学年四年级英语上册 全册教案 陕旅版.docx
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学年四年级英语上册全册教案陕旅版
2019-2020学年四年级英语上册全册教案陕旅版
科目
英语
教学班级
六年级
教科书名
及册数
英语六年级上册
上课日期
8月26日
每周节数
3
总授课节数
48
周次
时间
教材内容
节数
起止
1
8.26——8.29
Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartA
2
2
9.1——9.5
Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartBPartC
3
3
9.8——9.12
Unit2I’mhealthy.PartA
3
4
9.15——9.19
Unit2I’mhealthy.PartBPartC
3
5
9.22——9.26
Unit3Carefortheearth.PartA
3
6
9.29——10.3
Unit3Carefortheearth.PartBPartC
3
7
10.6——10.10
Unit4Let’sgoonapicnic.PartA
3
8
10.13——10.17
Unit4Let’sgoonapicnic.PartBPartC
3
9
10.20——10.24
Revision1
3
10
10.27——11.31
期中测试
11
11.3——11.7
Unit5Itwasherejustnow.PartA
3
12
11.10——11.14
Unit5Itwasherejustnow.PartBPartC
3
13
11.17——11.21
Unit6Whatdidyoudolastweekend?
PartA
3
14
11.24——11.28
Unit6Whatdidyoudolastweekend?
PartBPartC
3
15
12.1——12.5
Unit7Ihadagoodtime.PartA
3
16
12.8——12.12
Unit7Ihadagoodtime.PartBPartC
3
17
12.15——12.19
Unit8NewYear’sParty.PartA
3
18
12.22——12.26
Unit8NewYear’sParty.PartBPartC
3
19
12.29——1.2
20
1.5——1.9
期末测试
五、教学措施：
1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。
6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。
7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。
8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。
Unit1It’stimetoplaytheviolin
学习目标：
知识与技能:
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：
（1）—Whattimedoyouusually…?
—I/He/Sheoften…（动词短语）at….
（2）It’stimeto….
3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:
引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。
情感、态度与价值观:
通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
单元重点：
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Readandtick部分的内容。
单元难点：
通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
课时安排：
四课时
第一课时
学习内容：
本课新词
学习目标:
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。
3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
学习重点：
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。
学习难点：
通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
学习过程：
一、导入新课
（一）新同学自我介绍。
（二）老师示范自我介绍。
其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’stimetohaveclass.引出课题：
二、呈现目标
（一）出示学习目标
1.能听、说、读、写词汇：
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,
learnEnglish,havearest,takeoutthebook
2.引导学生完成Warming-up:
Let’slearn部分的内容。
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
三、提出问题
（一）温故知新
复习有关动作的词汇：
cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework
（二）阅读方法
1.句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3．展示成果。
4．写一写。
（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
四、解决问题
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
五、拓展延伸
用所学词组造句。
—Whattimedoyouusually…?
—I/He/Sheoften…（动词短语）at….
六、当堂检测
（一）作业当堂清
默写单词。
（二）挑战自我
用所学动词词组做对话。
教学反思：
第二课时
学习内容：
第三页对话。
学习目标：
1.能正确使用It’stimeto….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI…?
Yes/No…
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
学习重点：
能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
学习难点：
能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
学习过程：
一、导入新课
T：
—Whattimedoyouusually…?
S：
—I/He/Sheoften…（动词短语）at….
（2）It’stimeto….
二、呈现目标
出示学习目标
1.能听、说、读Let’stalk.
2.能正确使用It’stimeto….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI…?
Yes/No…
3.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
4.能运用It’stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、自主学习
（一）温故知新
1.猜一猜
师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。
2.比比谁最快
教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。
（二）阅读方法
自主读PartA当中的Let’stalk，画出不懂的单词、词组以及句子。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。
找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
四、解决问题
（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
（三）解释句型It’stimeto….的结构；一般疑问句CanI…?
Yes/No…
五、当堂检测
（一）作业当堂清
完成《配套练习》第2页Ⅲ题，第3页Ⅴ题。
（二）挑战自我
根据本课对话自编对话。
课后反思：
第三课时
学习内容;PartBLet’slearnmore
学习目标：
1.能听懂、会用句型：
It’stimeto….
2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正确自然。
学习重点：
1.能听懂、会用句型：
It’stimeto….
2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。
学习难点：
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话，语音语调正确自然。
学习过程：
一、导入新课
用简单的英语描述自己的一天。
教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。
二、自主学习
（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。
（二）同桌之间互相讨论。
探究不懂的内容。
（三）小组合作解决难点，师进行指导。
三、展示交流
（一）小组展示
小组内读短文，练习用英语描述一日作息。
（二）班级展示
指名小组上讲台复述短文。
四、点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）讲解主谓一致语法。
（三）学生熟读短文。
五、课堂作业
（一）作业当堂清
PartA当中的Doyouknow?
Whatisthedate?
日期是多少？
（二）挑战自我
用本单元所学的词汇做对话
教学反思：
第四课时
学习目标：
1.要求学生会说PartBLet’splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。
2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
学习重点：
要求学生会说PartBLet’splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。
学习难点：
通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
学习过程：
一、导入
T:
Whatdoyoudo?
S:
Idoeyeexercises.
….对话导入，引出学习目标。
二、自主学习
（一）温故知新
相互问答Whattimeisit?
It,s....Isittimeto…?
Yes,itis.
（二）阅读方法
读课本上的对话，理解含义。
（三）互助释疑
小组内听录音跟读对话。
三、展示交流
班级展示
请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。
四、点拨升华
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生读对话。
（三）Readthewords：
字母ay在单词中的发言规则
五、课堂作业
作业当堂清
完成PartC当中Orderandact.
课后反思：
Unit2I’mHealthy
单元目标
知识与技能：
能听、说、读、写下列词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping
过程与方法：
能听懂、会说、会读、会用以下句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...并学会灵活运用。
情感态度与价值观：
能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
单元重点：
1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。
2.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
单元难点：
1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正确自然。
3.能够理解并准确运用。
第一课时
学习目标：
1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。
2.引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。
学习重点：
以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟练运用。
学习难点：
引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。
学习过程：
一、导入新课
T：
---Whatfooddoyoulike?
S:
----Ilike….
T:
----What’syourfavoritesport?
S:
----Myfavoritesport….
二、呈现学习目标
（一）出示学习目标：
以学习Let’slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：
takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping，并熟练运用。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
三、提出问题
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用所学短语造句。
五、课堂作业
完成配套练习第10页第Ⅳ、Ⅴ题
第二课时
学习目标：
1.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
学习重点：
能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
学习难点：
能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
学习过程：
一、导入
T：
Doyoulikehealth?
S:
Yes.
T:
Doyouthinkhowtobehealthy?
S;Ithink….
二、呈现学习目标
1.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。
3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、提出问题
1.试读第11页对话，划出不会读的单词。
2.再读对话，找出疑难点。
四、解决问题
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）—Howoftendoyou/doeshe/she...?
你、他、她多久做一次什么？
—Twiceaweek./...表示频率的短语。
频率短语：
表次数的单词+a+week/day/year/….
begoodfor…表示“对……有好处“，它的反义词是bebadfor…“对……有害处”。
五、课堂作业
作业当堂清
PartCReadandtick;Readandtalk
课后反思：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
第三课时
学习目标：
1.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
学习重点：
1.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
学习难点：
能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
学习过程：
一、导入新课
让学生介绍自己的饮食和运动习惯。
二、呈现学习目标
1.能听懂、会用句型：
—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?
—Twiceaweek./...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。
三、提出问题
（一）阅读短文回答问题
1.IsKittyahealthygirl?
2.HowoftendoesKittydrinkmilk?
3.HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?
4.WhatsportsdoesKittydo?
5.DoesKittydowellinherstudy?
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
四、解决问题
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解:
dowellin在……做得好如：
Shedoeswellinherstudy.
五、拓展延伸
dowellin同义短语为begoodat
healthy“健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health,意为“健康”。
六、课堂作业
（一）作业当堂清
PartC当中的Lookandwrite.
（二）挑战自我
仿照短文写一写你的朋友。
第四课时
学习目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
学习重点：
要求完成Askandanswer，加深对How
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