王虎庄小学十二五学校发展规划.docx

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王虎庄小学十二五学校发展规划

王虎庄小学发展规划

（2011——2015）

一、学校基本现状分析

（一）外在机遇：

外部环境，为学校发展创造了机遇，建设教育强镇的要求对学校发展提供了良好的发展机遇。

教育对经济社会发展的巨大潜力被越来越多的人们所认识。

大邱庄镇党委、镇政府把教育摆在优先发展的战略地位，这些都为推进学校教育跨越式发展提供了前所未有的机遇。

（二）内在优势：

内在优势，为学校发展提供了可能

1、我校为新建校：

我校建于2008年，屈指算来已经5年了，5年来，学校既经历了坎坷，也取得了一定的辉煌，赢得了社会的广泛赞誉。

2、教师整体素质高：

我校现有7个教学班，322名学生，16名教职员工，其中，一线任课教师17人，具有大专以上学历的教师共有8人，占任课教师的百分之54%；小学高级教师8人，占任课教师的百分之48%；县骨干教师、学科带头人及兼职教研员2人，约占任课教师的12%。

一支政治过关、业务过硬、勇于创新、具有先进理念和掌握现代化教育教学方法的新型教师队伍，已成为王虎庄小学向更高层次攀登的强有力的基础，成为学校未来可持续发展的中坚力量。

3、环境整洁优美：

教学楼色彩艳丽，楼前、楼后绿树茵茵；接近标准的150米环行跑道操场，为师生强身健体提供了保证。

4、教育设施先进：

学校拥有较先进的电子备课室；一个微机房，共有计算机49台；既方便了教学，又提高了教学效率。

学校现有音乐、美术、书法、科学、语音、多媒体等专用教室7个，为发展学生个性提供了必要的物质条件。

5、办学质量较高：

学校坚持以人为本，关注学生的全面发展，学校的办学质量得到了社会和学生家长的广泛赞誉。

（三）存在的问题：

找准问题，为学校发展明确了方向

1、敬业精神受到冲击。

目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到“家教热”的冲击。

2、教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，缺少名师的引领。

3、教师队伍老龄化严重50岁以上教师3名，占教师总人数的17.6%，缺乏朝气，影响了学校的发展。

4、德育工作没有成为一个系统工程，对学生的教育没有形成合力，学生良好的行为习惯亟待培养、强化。

5、教师的现代教育设备及水平急需更换和提高。

目前学校教师用电脑较陈旧；许多专用教室如音乐、舞蹈、实验等还没有多媒体设备。

6、学校的物质文化建设需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。

通过现状分析，不难看出：

尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。

抓住大邱庄镇建设教育强镇的大好时机，实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌，推进王虎庄学教育现代化、均衡化发展，是历史赋予我们的责任和义务。

二、规划的指导思想：

学校坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，树立科学发展观，办好人民群众满意的学校，确保学校健康、和谐、可持续发展，努力实现办“静海一流”的学校发展目标。

三、学校的发展目标：

（一）总体目标

努力把学校办成“文明、和谐”的学习型组织，办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的大邱庄镇品牌特色学校。

（二）具体目标：

在总体目标的指导下，从干部、教师、学生等几方面确定具体工作目标。

1、干部队伍建设目标：

努力打造一支“勤、实、率”的现代学者型干部队伍。

到2015年，领导干部要80%达到本科学历，力争成为主管学科的县级骨干教师或学科带头人。

2、教师队伍建设目标：

积极锤炼一支“视野开阔、勤于学习、乐于奉献、肯于研究、善于反思”的现代科研型教师队伍。

到2015年，专任教师95%达到大专以上学历；50%以上达到本科学历；静海县学科带头人1—2名；镇级以上骨干教师力争达到任课教师的30%且覆盖各学科。

3、学生培养目标：

把学生培养成“志存高远、诚实负责、基础扎实、素质全面、兴趣广泛”的未来社会生存发展需要的现代文明人。

四、实现目标的具体措施

为了实现学校发展目标，学校准备分两步走。

第一步（2011——2013年）为规范实施阶段；第二步（2014——2015年）为总结提升阶段。

第一步：

规范实施阶段。

主要任务：

调整规章建队伍，完善设施抓内涵。

主要措施：

抓好七项重点工程

（一）干部队伍建设工程：

和谐的领导集体是学校发展的重要保证，得力的中层干部是校长施政的左膀右臂、科学决策的参谋智囊。

加强学校干部队伍建设，提高干部综合素质和管理水平是全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，深入推进素质教育，实现学校教育可持续发展的关键。

为此，学校将依据发展需要，按照德才兼备、老中青相结合的原则，调整配备学校党、政、工领导班子，制定并实施干部队伍“三五六八工程”，将学校干部队伍建设、管理、培训列入学校的校本整体规划，促使干部成为学校各个部门优秀领导者，不断推进管理创新。

“三”是抓好三项制度，即坚持和完善例会制度，汲取经验，加强沟通，协调解决实际问题；坚持和完善科学决策制度，解决民主集中问题；坚持和完善廉洁勤政制度，解决群众问题，同时把校务公开、民主评议落到实处。

“五”是“五个加强”措施：

一是加强学习，不断提高干部队伍的文化素质，学习政治理论知识和业务理论知识（教育学、心理学、教育管理学等），要求学校45岁以下的干部；二是加强培训，不断提高学校班子成员的管理水平和实践能力，走出去，请进来，拓宽渠道，提升学校干部整体水平，学校支持班子成员参加各种进修学习、培训。

三是加强交流，学校创造条件，支持班子成员参加各种与其岗位相一致的考察、研讨、交流等活动，使班子成员开阔视野，进一步更新观念，不断提高学校他们的管理水平和实效；四是加强提升，对班子成员的管理、使用、提升，学校建立科学民主的干部考核、评价机制，鼓励、支持、指导干部及时总结经验、提升经验，积极探索管理规律，使学校各个部门主管干部，对部门的未来发展有清晰的思路，形成部门发展目标和规划，促进学校整体目标和规划的实现。

五是加强评价。

每学期组织教职员工听取领导班子成员的工作述职，并对他们的德能勤绩进行书面量化评价，考核打分。

此举旨在建立能者上，平者让，庸者下的动态管理机制，打造一支团结合作、务实进取、老中青结合的领导班子。

“六”是强化六种意识：

全局意识——开展工作，处理问题，站位要高，考虑要全；奉献意识——甘为人梯、乐于奉献，不斤斤计较；创新意识——既脚踏实地，又不断创新管理方法，提高管理效率；学习意识——勤于学习和反思，善于总结和提升；品牌意识——结合实际，注重实效，突出特色，打造品牌；服务意识——廉洁勤政，服务师生。

“八”是提高八种能力：

即“岗位认知能力、政策领悟能力、计划条理能力、组织实施能力、全面协调能力、深刻洞察能力、有效授权能力、大胆创新能力”。

五年中，学校将围绕这八种能力的提高，组织学习，开展培训。

（二）教师队伍建设工程：

教师的职业是感触未来的职业，教师是学校发展的第一资源，教师的发展是教育改革的原动力。

加强教师队伍建设是我校这五年规划的重中之重。

1、明确工作思路，形成共同的价值取向

为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，我们明确提出了“依法治校、科研强校、名师立校、品牌兴校”的发展战略，确立了“以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以课题研究为载体，以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，旨在引导教师在研究中学习，在反思中提高。

2、制定发展规划，引导教师确立自我发展目标

明确的发展目标，是催人奋进的不竭动力。

人们常说：

“不想当将军的士兵不是好士兵”，那末，没有远大志向、没有人生追求的教师，也不会成为优秀的教师。

因此，学校鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。

我们引导教师通过自我反思、剖析自我，结合自身实际，确定“个人专业发展五年规划”和年度实施计划。

3、确定研究课题，带领教师在研究中求发展

课题研究是一种理论指导下的实践性的探究活动，教师在参与课题研究的过程中，通过与专家的近距离互动活动，不仅可以获得理论上的支持，而且可以得到业务上的具体指导。

从而促进教师教育观念的更新，教学行为方式的转变。

因此，我们将积极申报科研课题，带领干部教师参与课题研究，将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。

（1）成立课题研究工作室。

教师根据学校立项课题，结合自身特点，自愿申请加入课题组；学校根据实际，设立专门的研究工作室，供课题组成员集体学习、交流、研讨。

（2）建立教师专业发展日。

每周集中40分钟的时间，以学科教研组为单位，由组长根据本组教师的情况，确定具体时间。

在教师专业发展日，组长组织大家开展问题研讨、交流反思等活动。

（3）开展读书交流活动。

从骨干开始，分层次推荐学习书目，引导教师读书思考，每学期末，召开读书交流汇报活动。

通过读书、交流，沟通思想，达成共识，形成不断进取的精神动力。

（4）加大培训力度，拓宽培训渠道。

围绕研究课题，分层次选派优秀教师到市内外进修、学习，提高综合素质；每年选派1—2名优秀教师到市外进修，2——3名优秀教师到教育先进市县学习，100%的教师参加市县级学习进修。

4、铺路搭桥，在实践中锤炼教师

我们深知，教师是学校发展的第一资源。

为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教与改革发展的最新动态，学校将不惜重金、不遗余力为他们的成长提供机会，创造条件，搭建支持平台，让更多的教师在学校发展中展示自己的人生智慧，实现人生价值和美好理想。

努力实现“通过教师的发展，促进学生的发展，通过师生的和谐发展，促进学校的健康发展”。

5、完善评价和奖励办法，促使教师在竞争中完善发展自我

（1）举行拜师活动，签订名师代徒协议，明确并落实各自的职责。

（2）完善市县级骨干教师的考核评价、奖励办法，形成自我约束机制。

（3）建立教师专业成长档案，通过自我激励，促进教师的专业发展。

（三）学生教育培养工程：

以全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未

成年人思想道德建设的若干意见》和《社会主义荣辱观教育》为重点，整合校内外教育资源，提高教育的实效。

1、发挥德育领导小组的作用，深刻领会《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，牢固树立“育人为本”的思想和“人人都是德育工作者”的意识，增强教书育人、管理育人、服务育人的责任感和使命感。

2、完善考评奖励机制：

按照《小学德育纲要》等要求，细化《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进行规范性、科学性、合理性、系统性地思想品德评定活动。

进一步完善《万全小学学生在校一日常规要求》和《万全小学文明班级评比制度》等各种考核评价方案，加强德育的科学管理。

广泛深入开展争创文明礼仪示范中队、争创优秀班集体活动，每学期评比表彰一批“红旗中队”、“文明中队”、“优秀班集体”；每学年评比表彰“十佳队员”、“三好学生”、“优秀干部”、“礼仪标兵”、“特长标兵”；每两年评比表彰一次“十佳班主任”、“十佳辅导员”、“师德标兵”等，通过考评奖励，学科连动、家校配合，抓好落实，促进学生良好习惯的养成。

3、创新德育的方式、途径：

抓住课堂主渠道，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合；开展走进社区、工业园区、综合实践基地等丰富多彩、寓教于乐的德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华；开放图书资源，通过读好书，激励学生。

4、改善校园环境，营造育人氛围：

按照学校总体规划，做好校园环境改造的分步实施，努力营造整洁优美的校园文化环境：

让每块墙壁会说话、让每块草皮能育人。

使学生在老师的教育、榜样的激励、环境的熏陶之下，健康快乐的成长！

5、培养学生广泛兴趣：

开齐课程，开足课时，夯实双基，培养能力，全面发展，通过有计划的开展课外兴趣班活动，使所有的学生都学有所长。

（四）新课程改革工程

我校一年级从2002年秋季开始，实验基础教育新课程，如今已经八年，学校已连续三年被评为“静海县教学工作先进单位”。

今后几年，我们将继续按照新课程改革的要求，以教育质量为核心，以更新观念为先导，以管理创新为动力，以高水平的教师队伍为保障，以信息技术网络为平台，进一步深化改革，全面提高学校教育质量，扩大社会影响力，进而提高社会声誉。

按照新课程以人为本的理念，重点做好以下几项工作。

1、积极提升学校文化。

在教师中组织开展“我读书、我思考、我成长”等一系列读书、交流、研讨活动，发挥其精神动力和道德感召力的积极作用，建立发展的共同愿景，形成广大教师认同的学校价值观。

2、转变教学行为，建立符合教师成长、学生发展的管理评价机制。

引导教师和学生建立“平等、和谐、民主、尊重”的师生关系，做到“以情育人，以理服人；全员育人，全程育人”。

运用激励评价、过程评价机制，建立教师成长档案（包括个人资源、发展目标、成长在线、业绩展示），每学年评价一次；建立学生成长手册，改革学业评定方法，鼓励学生的点滴进步，使学生体验到成长的快乐。

3、以目标为中心，加强课堂教学研究，打造民主高效的精品课堂。

我们以“激发兴趣、主体参与、平等互动、关注差异、夯实双基、民主高效”作为课堂教学改革的目标。

其中“民主高效”是总核心，是对我校优良传统的继承和发展。

“民主”就是教师要心中有人，尊重学生的基础和差异，允许学生思考、质疑、合作、交流，包容学生缺点和不足。

“高效”就是宽口径、厚基础、能力强、个性充分发展。

在日常教学中，达标课100%，优良课80%以上；在市县评优课等各项比赛中获得好名次。

4、加强校本培训，努力提高教研水平。

五年内，在完善美术、写字和课外阅读、课外作业等校本教学内容的基础上，努力开发数学、语文、美术、写字等校本课程，拓展学生的学习内容，推出一批在县有名的教师、学生，打造学科品牌。

规范教研活动，加强教研组建设，提高解决问题的能力。

（五）科研兴校工程

继续贯彻学校“科研兴校”的战略，以科研求生存，以科研求发展，加强校本教研的针对性和实效性，解决发展中的问题

1、在未来的发展中，承担的市县级科研课题顺利开题，积极研究，教师人人参与课题研究，让科研工作遍布学校每个角落。

2、制定和完善《教育教学成果奖励条例》，规范教科研行为。

在科研工作中，加大奖励的力度，使教科研工作起到推动学校教育跨越式发展的作用。

（六）资源整合工程

进一步加强学校教育的对外交流与合作，充分挖掘社区教育资源，积极整合校内外资源，形成丰富、开放、优质、多样、可持续发展的学校资源。

1、构建科学、民主、高效的学校管理模式。

加强党支部的建设，发挥党组织的作用，提高执政能力和管理水平，形成育人合力。

2、采用学校主导、家长参与的机制，提高学校管理工作水平。

由学校组织，定期请家长、社会人士到校评价工作，评议教师；根据学生建议、意见，改进工作。

调动家长、社会人士的教育热情，改善办学条件，提高办学质量。

3、加强学校服务社会工作。

树立现代的、开放的教育观，强调教师与社会的和谐发展，学校定期举行教学开放活动，向家长、社会、其他学校展示工作、成果。

4、发挥优质学校资源，与县城校、镇区校建立交流、共建关系，达到资源共享，优势互补，提升教育质量。

（七）重视弱势群体

1、坚持政策，确保做好进城务工农民工子女入学。

将进城务工就业农民子女义务教育工作纳入我校普及九年义务教育工作范畴和重要工作内容，坚持“由流入地政府负责、公办学校接纳为主”的原则，对所有进城务工就业农民子女采取就近入学的制度和就学跟踪检查制度（农民工领就业登记证时登记有无适龄子女读书情况），建立衔接管理和联系制度，确保农民工子女城有书读。

2、重视残疾儿童入学教育工作，加强领导。

学校把发展残疾儿童教育切实纳入实施义务教育的轨道，实行统一规划，统一部署，统一领导。

学校成立残疾儿童入学保障工作领导小组，学校教务处负责此工作的日常管理，切实加强对残疾儿童入学保障工作的组织和领导，确保此项工作认真落实并顺利开展。

对他们的家长做好宣传动员，保障他们及时入学。