四年级英语上.docx

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四年级英语上

课题Unit1Myclassroom第一课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1、能听说读写本课时主要单词。

2、能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。

3、会唱歌曲。

教学重点：

1、学习What’sintheclassroom?

2、学习相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。

2．在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

教法与教具准备：

　1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/A］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

　　4．一张画有教室的大图

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

　　3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What’sinthebag?

What’sinthepencil-case?

　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What’sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读单词。

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

5．让学生看着课件的画面回答：

What’sintheclassroom?

　　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

　　8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

　　10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：

What’sthis?

让学生回答。

　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。

　　17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

　　游戏做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

板书设计：

教学反思：

课题Unit1Myclassroom第二课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1、能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。

2、能了解歌谣的含义并能吟唱歌谣的内容。

3、了解西方的礼仪文化。

4.掌握字母A到E，并认读一这些字母开头的单词。

4、能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。

教学重点：

1、学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；

2、学习用near表示方位。

3、掌握字母A到E，并认读一这些字母开头的单词。

教学难点：

1.学生对our和my的表达要比理解稍难些。

2.大写B和E的笔顺。

教法与教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[Unit1Let’stalk/A]

5．教材相配套的教学录音带。

6．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

7．写有本课单词的单词卡

8．自制课件（见媒体素材）

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It’son/in/under/the…

4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who’she?

Who’sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let’sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let’stalk/A］

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng’sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where’syourseat?

It’s…

8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10．听Let’schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

　（三）学习字母

1．播放教学课件（字母A）     

　　1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：

What’sthis?

随着学生回答出：

It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

　　2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

　　3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

　　2．播放教学课件（字母B）

　　1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：

He’saboy.It’saball.（注意人称he的使用）。

点击牛肉，教读单词beef。

用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

　　2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

　　3．同样步骤学习字母C、D、E

　　4．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］

　5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

　　6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与“Writeandsay”相结合。

（四）趣味操练（Practice）

游戏1

做“找朋友”的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：

Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。

游戏2：

看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

学唱歌曲《AppleSong》

板书设计：

　　黑板上方：

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

黑板下方：

___at  ___gg  ___pple ___uck  __all

教学反思：

课题Unit1Myclassroom第三课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1、能够听说认读本课主要单词。

2、能够在教师指导下完成游戏。

3、能完成Let’sfindout中找字母的任务。

4、能够听懂本单元的小故事。

教学重点：

1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；2、学习单词：

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教学难点：

　表达复数时be动词的运用

教法与教具准备：

1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/B］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

　　4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’slearn部分的图片）

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。

　　T：

Look！

Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.

　　2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What’sthis?

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

　　3．播放本部分的教学课件［Unit1Let’slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

　　4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

　　5．教师播放课件中的句子部分。

　　6．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

　　7．学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

　　9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。

教师进行巡视，发现问题及时解决。

让学生在本班教室的实际场景中进行操练。

学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。

以增加学生学习的兴趣。

　　10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

　　11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。

做Bingo的游戏。

让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。

然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。

继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。

此游戏为“Let’splay”部分。

　　（三）趣味训练（Practice）

　　游戏：

Colouryourclassroom.

　教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。

）

　　如：

Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

板书设计：

教学反思：

课题Unit1Myclassroom第四课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1、能听懂会说Let’s…Letme…两种祈使句，并能在情境中运用。

2、能正确使用祈使句。

3、能正确做Let’scheck的听力练习。

4掌握字母F到I，并认读以这些字母开头的单词。

5能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。

6完成C部分Tasktime中的活动。

教学重点：

1、学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

Goodidea.和Allright.

2、学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

3学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；

4学习单词farmer,hat,icewater。

教学难点：

1、区分和正确使用Let’s…与Letme…

2、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

3、单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

4.容易错的地方：

大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

教法与教具准备：

1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］

2．教材相配套的教学录音带

3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

4．写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

5．写有本课单词的单词卡

6．自制课件（见媒体素材）

教与学的活动：

修改补

充内容

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

　　2．教师创设情景，呈现新知。

教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物

　　3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

　　4．教师提问，学生回答：

　　Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）

Whosays:

Let’scleanthedesksandchairs?

（ZhangPeng）

　　Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?

 他们是怎么回答的呢？

（Goodidea.Allright）

　　告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。

　　Whowanttocleanthewindow.（Mike）

　　Whowanttocleantheboard?

 （ChenJie）

　　Isthepicturenice?

（Yes.It’snice.并板书，让学生用完整句回答问题） nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。

　　Istheclassroomniceandclean?

（Yes.It’sniceandclean.并板书，让学生用完整句回答问题）clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。

教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。

WhatdoesMissWhitesay?

（Goodjob!

并板书）让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。

　　5．教师提出问题让学生思考：

WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？

有什么区别？

让学生带着问题再看一遍教学课件。

　　6．学生回答问题，教师进一步做讲解。

Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

　　7．让学生看黑板读出词组和句子。

8．看书听录音并跟读。

9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。

10．教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育

　　（三）学习字母

　　1．播放教学课件（字母F）     

　　1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：

What’sthis?

随着学生回答出：

It’safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。

点击农民，让学生模仿发音。

再次点击，显示英文单词，教师教读。

然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。

并让学生说出大小写Ff的笔顺。

对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

　　2．同样步骤学习字母G、H、I

　　3．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B］

　4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

　　5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与“Writeandsay”相结合。

四．趣味操练（Practice）

　　游戏猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）

小组活动。

教师把准备好的图片发给每小组一套。

图片上画的图分别表示：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：

一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。

最后比一比哪个同学猜出的单词最多