小学音乐三年级教案上册全册教案.docx

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小学音乐三年级教案上册全册教案

三年级单元教学计划及教案

第一单元田间歌谣

一．单元教学目标：

1.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。

并有感情地进行表演。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间

的音高关系。

3.认识十六分节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。

4.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

二．知识结构：

唱一唱听一听编一编

三．单元重难点：

重点：

能用优美和谐的声音演唱歌曲。

   难点：

学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。

四、课题及课时划分：

第一课时：

歌曲学唱：

《花蛤蟆》玩一玩：

律动走歌唱技巧训练

第二课时：

歌曲学唱：

《牧羊女》听一听《小放牛》

编一编《跳跳唱唱》

【教学课题】：

《花蛤蟆》

【教学时间】：

第一周

【教学内容】：

1、歌曲学唱：

《花蛤蟆》2、玩一玩：

律动走3、歌唱技巧训练

【教材分析】：

《花蛤蟆》流传于山东地区，生动而形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。

【学情分析】：

音乐艺术教育是人文素质教育的重要组成部分，它在培养人的想象力、创造力、塑造人的完美的人格、健康的身心等方面具有其他学科不可替代的独特功能。

本课设计是以活动教学的理论为指导，通过经验交流、聆听感受、个性表现、合作创造、拓展延伸几个教学环节和学生的说、听、唱、演、做等主体实践活动，激发学生参与的积极性，发展学生的个性与潜能，促进学生多元智能的发展

【教学目标】：

1、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。

2、认识倚音及下滑音记号，并在歌中感受其表现的作用。

3、表现歌曲《花蛤蟆》的童趣。

【教学重难点】：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。

【教学方法】：

1、运用比较法和示范法，让学生学习用声音的强、弱、断、连来表现歌曲的情绪。

2、各抒己见，对歌曲中的象声词、儿话音等的演唱及表现的情绪提出自己的意见。

3、讨论，用不同的演唱形式表现歌曲，如：

领唱与齐唱、对唱、合唱等。

【教学手段】：

1、分组自由合作表演，用模仿动作、打击乐器和人声等表现歌曲的情境。

2、各组轮流上台表演。

3、评选优胜小组，颁发“最佳表现者”奖章。

【教学课时】：

一课时

【教学过程】：

一、组织教学：

师生问好。

二、导入新课：

师：

同学们喜欢猜谜语吗？

生：

喜欢。

师：

好，现在老师就说一个谜语你们猜一猜：

碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，

宽宽的嘴巴大又大，象是青蛙又不是它。

生：

蛤蟆！

三、学唱新歌：

1、初听歌曲：

师：

蛤蟆的样子虽然长得不怎么样，它们可是捕捉害虫的高手。

这里有一首山东的儿歌，就描述了蛤蟆滑稽的样子！

（放录音）

2、描述蛤蟆：

（教师活动）

师：

请你根据歌词的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

生：

伸着个腿，大粗腰，瞪着个眼，赛灯泡。

猛一蹦，腰把高，嘴一张，象水瓢，蹦着还会叫！

（师出示这几个画面的特写样子）

师：

那么你能来学一学他们的样子吗？

生：

（用动作和声音等来模仿蛤蟆的滑稽的样子，随着学生的模仿，将对应的歌词唱起来。

）

3、模仿叫声：

（反复，装饰音）（学生活动）

师：

这首歌有几处花蛤蟆的叫声呢？

请你找一找。

生：

十七！

二十五！

师：

嗯，大家有分歧了，这是什么原因呢？

生：

反复！

师：

对了！

就是反复记号的原因！

有了反复之后，就几个地方就要唱两遍了！

有没有同学更细心点，发现这首歌录音中的反复和我们书上的反复记号哪里有不同？

生：

“绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑的蛤蟆蹦跳，威哇，威哇”这里不对，按照书上的话只有“威哇，威哇”是唱两遍的，录音里把所有的都唱成两遍了！

师：

嗯，听得真仔细！

那么如果我们要按照录音里的唱法的话，我们应该把反复记号放到哪呢？

请你自己试一试！

生：

（将反复记号搬到正确的地方）

师：

下面让我们一起来唱一唱这些叫声吧！

（师生同唱不带装饰音的蛤蟆叫声）

师：

在你唱的时候，你有没有什么疑问？

生：

怎么和录音里的听起来不太一样啊！

师：

哈，老师还真是骗不过同学们灵敏的耳朵啊！

在这些模仿蛤蟆的叫声中，老师少唱了一些音——装饰音，其中一种是倚音，另一种是下滑音。

（出示）倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。

（一起练习倚音的唱法）（出示）下滑音了是装饰音的一种，是将这个音做一个声音的下滑唱法。

（一起练习下滑音的唱法）

师：

下面让我们一起来唱一唱加上装饰音的蛤蟆叫声吧，说说和没有加之前有什么不同吗？

（跟琴唱蛤蟆叫声）

生：

这些装饰音的使用，听起来更好玩，让蛤蟆的叫声更有趣，歌曲也更加的生动形象了。

4、再听歌曲：

（师生活动）

师：

那么接下来让我们再来听听这首曲子，你可以轻声地跟唱一下，找找是否还有不会唱的地方，一会可以提出来，看大家能不能帮你解决。

生：

轻声跟录音唱歌曲（生提出自己不易唱准的地方，其他学生帮忙解决唱法）

5、齐唱全曲：

师：

那么现在让我们一起用愉快，跳跃的声音来唱唱这首儿歌吧！

要注意倚音和下滑音的唱法啊！

生：

（跟录音伴奏唱全曲）

四、方言学唱：

《花蛤蟆》。

（学生活动）

师：

这首歌曲是一首山东儿歌，山东的方言有一大特色，就是儿化音比较多！

比如说：

“蹦”这个字，在山东那边就经常读成“蹦儿”，大家一起来读读看！

生：

蹦儿

师：

其他的字也请你们来试一试：

出示：

威、腿、眼、猛、嘴、瓢。

生：

尝试读儿化音的这些字。

师：

接下来就让我们一起来唱一唱吧！

生：

跟老师逐句学唱。

然后跟伴奏唱一唱山东味的《花蛤蟆》。

【教学结束】：

师：

老师今天给大家提供了一种丰富歌曲演唱的方法，你还能用其它的方法来使歌曲的更丰富吗?

生：

加动作，加伴奏，加伴唱……

师：

那么就请你们回去之后自己先想一想方法，到下一节课我们分小组来一个比赛，看看哪一小组表演得最棒，哪一小组创意最好，哪一小组合作最佳，哪一小组协作最优！

今天最后老师想请同学们来模仿一下花蛤蟆的样子，边唱边跳出教室！

（跟伴奏跳出教室）（师生活动）

【板书设计】：

【教学反思】：

【教学课题】：

《牧羊女》

【教学时间】：

第二周

【教学内容】：

1、歌曲学唱：

《牧羊女》2、听一听《小放牛》

3、编一编《跳跳唱唱》

【教材分析】：

歌曲《牧羊女》由四个乐句组成，并且第一、二、四乐句几乎相同，舒展的节奏，流畅的旋律描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。

因此，在视唱中通过寻找相同相似的乐句练习来迅速掌握音乐旋律。

而第三乐句节奏跳跃，与其它乐句形成鲜明的特点，而且这一句用不同的力度来模仿羊叫声，使全曲显得生动活泼，因此，把这句作为重点来应用力度记号很有实际意义。

【学情分析】：

八、九岁的三年级学生，活泼、好动，他们对一切事物都充满好奇心，更善于想象、模仿和创造。

对音乐课更是情有独钟，让他们在实践中出真知，动情感、练意志、导行动。

体验音乐课教学的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展。

【教学目标】：

1．能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点。

2．通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。

3．通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力。

【教学重难点】：

1.认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱。

2.通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点。

3.有感情的演唱,《牧羊女》。

【教学方法】：

示范带唱法：

就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于学生能很好的唱准旋律。

表演法：

用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌词。

【教学手段】：

电子琴：

教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。

教学课件：

提高学生学习的积极性。

录音机：

老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的听赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

【教学课时】：

一课时

【教学过程】：

（一）、欣赏乐曲《牧场上的家》（教师活动）

1.听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍者

和乐曲的创作背景。

2.听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作

或色块表达自己的感受。

（二）、学唱歌曲《牧羊女》。

（师生活动）1.听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意

境。

2.听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辩歌曲中相同的乐句并

练习乐句的划分。

3.视唱歌谱，找出歌谱中的do与si，重点练一练。

4.根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f”与

“p”在歌曲中的作用。

5.用连贯而优美的声音演唱歌曲。

（三）、听辩拍击，加力度记号。

（学生活动）

1.出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。

2.教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辩出

来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。

3.学生自己选择力度记号，填填拍拍。

4.看第二、第三段谱，自学手与脚配合的拍击方法。

5.用回旋曲的形式拍击3段节奏。

【教学结束】：

听着轻音乐《牧场上的家》出教室。

【板书设计】：

【教学反思】：

第二单元祖国你好

一．单元教学目标：

1.能有自信的，有表情的演唱歌曲《祖国你好》及《祖国祖

国多美丽》。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间

的音高关系。

3.通过节奏练习、打击乐器的伴奏及为歌曲编配动作等音乐活

动，能够让学生对歌唱祖国的歌曲产生浓厚的兴趣，培养他们积极的、健康的爱国情感。

二．知识结构：

唱一唱听一听编一编音乐知识与相关文化

三．单元重难点：

重点：

有自信的，有表情的演唱歌曲《祖国你好》及《祖国祖

国多美丽》。

难点：

学习简单的节奏练习、打击乐器的伴奏及为歌曲编配动作

四、课题及课时划分：

第一课时：

歌曲学唱：

《祖国你好》开心一刻：

《锣鼓和鞭炮》聆听《国歌》歌唱技巧训练

第二课时：

歌曲学唱：

《祖国祖国多美丽》聆听《今天是你的生日我的祖国》编一编《跳跳唱唱》

【教学课题】：

《祖国你好》

【教学时间】：

第三周

【教学内容】：

1、歌曲学唱：

《祖国你好》2、开心一刻：

《锣鼓和鞭炮》聆听《国歌》3、歌唱技巧训练

【教材分析】：

《祖国你好》是一首表现爱国主义的精神歌曲，歌曲情绪欢快，活泼，充满自豪感，表现了中华儿女热爱祖国主妇祖国的深厚感情。

【学情分析】：

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。

行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。

每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。

但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。

因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

【教学目标】：

1．知道国旗使祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《国歌》。

2．能用自然。

亲切的声音背唱《祖国你好》能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

3．能按图格排击节奏，编创节奏，传递节奏。

【教学重难点】：

教学重点:

以声带情、声情并茂演唱。

教学难点:

声部的均衡、和谐、统一。

【教学方法】：

示范带唱法：

就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于学生能很好的唱准旋律。

表演法：

用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌词。

【教学手段】：

钢琴：

教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。

录音机：

老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的听赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

小红章：

奖励有勇气及唱的好的同学，再接再厉。

【教学课时】：

一课时

【教学过程】：

一、教学导入:

（一）、听音乐进教室。

（音乐：

《阳光下的孩子》）

（二）、音高训练

1、开火车 1---|1---|3---|3---|5---|5---|

 Wu……    Wu……           Wu……

2、唱起歌  13|5-|53|1-|55|3–|53|1-|

LaLaLa,  LaLaLa,   LaLaLa , LaLaLa.

3.Sol–do,   sol–mi,   mi–do,  听

sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do您能听出哪个音高？

哪个音低吗？

（课件演示）

4.唱sol时双拳举过头顶；唱mi时双拳放在腰间；唱do时

双拳自然下垂。

（三）、学唱《祖国你好》（教师活动）

1、聆听着《国歌》的伴奏音乐轻轻地唱响《国歌》。

认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：

红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国…

2、那我们怎样来歌唱祖国呢---用歌声。

老师有感情地配乐朗诵歌词。

.

3.再次教师边读歌词边加上律动，让学生很直观的记住歌词。

4．教师引导学生逐句朗读歌词，带领学生有感情地朗读歌词。

5．让学生伴着《祖国你好》音乐跟老师律动。

6.教师带唱，学生跟随我的随琴轻声跟唱歌曲。

7.用听唱法引导学生学唱歌曲，使学生懂得带着愉快的心情唱歌，歌声才优美动听。

8.基本的学会了，可以分成小组的进行评比演唱。

（四）．听赏：

《我的祖国》（学生活动）

1.导入:

师：

在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。

课件轻声播放《我的祖国》音乐。

）

师：

有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘国，就像在唱自己的妈妈一样。

她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

2.聆听《我的祖国》　师：

人们过着什么样的生活？

（

生自由发言。

课件配乐。

）

3.介绍歌曲相关知识

（1）首唱者——郭兰英

师：

歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。

她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。

《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。

换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。

（学生了解电影创作背景。

）

【教学结束】：

学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。

（师生活动）

【板书设计】：

【教学反思】：

【教学课题】：

《祖国祖国多美丽》

【教学时间】：

第四周

【教学内容】：

1、歌曲学唱：

《祖国祖国多美丽》2、聆听《今天是你的生日我的祖国》3、编一编《跳跳唱唱》

【教材分析】：

【学情分析】：

1.在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。

因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。

【教学目标】：

1、知识目标：

知道这是一首新疆风格的歌曲。

2、能力目标：

能背唱《祖国祖国多美丽》。

3、德育目标：

通过学唱歌曲，进一步增进热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】：

1.能够完整地演唱的歌曲，参与课堂演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

【教学方法】：

示范带唱法：

就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于学生能很好的唱准旋律。

表演法：

用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌词。

1、用形象的节奏图谱激发学生的兴趣

2、妙用分解图谱，化解音乐节奏的难度

3、借助图谱学习，掌握歌曲的主要节奏型

【教学手段】：

电子琴：

教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。

录音机：

老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差

异，学生认真的听赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

小红章：

奖励有勇气及唱的好的同学，再接再厉

【教学课时】：

一课时

【教学过程】：

（一）、导入新课：

听音乐《哇哈哈》进教室，师提问这首歌是我国哪一地区的歌曲？

（新疆地区）并用歌曲旋律做发声练习。

声音要求连贯、圆润。

注意保持口型换气。

（教师活动）

（二）、节奏练习：

2/40×0×|0××║

师提示：

注意八分休止符要准确。

2/4Χ Χ Χ    Χ Χ │ Χ Χ Χ   Χ ║

师提示：

前八后十六分音符要准确。

 （三）、学唱歌曲：

（学生活动）

１、下面老师请同学们听一首歌曲，边听边思考歌曲是几拍子的？

歌曲的情绪是怎样的？

　2/4 欢快活波

2、请同学们再听一遍，听听这首歌曲里都唱到了什么？

生听范唱：

了解歌曲内容。

3、读歌词。

这么好听的歌词来赞美我们的祖国，我们就来比一比看谁能读得最美。

伸出你们的右手食指，放在胸前，模仿老师的声音和速度跟老师读。

注意四分休止符要空一拍、八分休止符要空半拍。

4．我们来用u的音唱一唱歌曲旋律，注意坐姿，吸气，换气，声音往头顶送，嘴里是空的。

5.我们一起小声唱唱歌词，就让你旁边的小朋友听到声音。

6.我们把声音唱得再整齐些，像一个小朋友在唱。

还要把字唱清楚，声音小也要让人听清楚唱的是什么。

7、试着唱一唱歌谱。

（四）、歌曲处理：

（师生活动）

   1、师：

.歌曲是2／4拍的，它的强弱规律是什么？

我们来拍手唱一遍。

生：

一拍强二拍弱

2、歌曲速度是欢快活波的，是非常典型的新疆歌舞的特点，我们一起用欢快的速度，带上愉快的我们心情，来唱给老师和同学们听一听。

3、歌表演：

再过几天就是祖国妈妈60岁的生日了，让我们一起跳起欢快的舞蹈来献给祖国妈妈。

（学生活动）

4、用打击乐器为歌曲配伴奏：

带有切分音的节奏0×0×|0××║。

 【教学结束】：

手拉手儿出教室！

【板书设计】：

【教学反思】：

第三单元对花

一．单元教学目标：

1.能用自然亲切的声音准确的演唱歌曲《十二月花》，表达热

爱大自然的情感。

2.掌握前十六音符节奏，了解关于对唱的知识;认识琵琶并感受

其音色；能用口琴或竖笛吹奏do,re,mi。

3.在聆听与“花”有关的音乐中感受音乐所表达的不同思想内

涵。

通过聆听有关描绘“花”的歌（乐）曲，了解各地不同的民俗风情。

2．知识结构：

开心一刻唱一唱聆听编一编音乐知识相关文化

三．单元重难点：

重点：

能用优美和谐的声音演唱歌曲。

   难点：

学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。

四、课题及课时划分：

第一课时：

歌曲学唱：

《对鲜花》开心一刻《看花》

欣赏聆听《茉莉花》

第二课时：

歌曲学唱：

《捉泥鳅》听一听《我们的田野》

编一编《跳跳唱唱》

第三课时：

欣赏课《茉莉花》

【教学课题】：

《对鲜花》

【教学时间】：

第五周

【教学内容】：

歌曲学唱：

《对鲜花》开心一刻《看花》

欣赏聆听《茉莉花》

【教材分析】：

北京民歌《对鲜花》，是我国北方广为流传的一种传统小调，“对”是一唱一答的演唱形式，具有知识性，趣味性和竞赛性，极富生活气息，四段歌词各描写一种花。

通过演唱，丰富和发展学生的自然知识。

句间夹用的衬词“呀根呀根哟”更体现了北京民歌的欢快气氛。

【学情分析】：

音乐是听觉的艺术，对于三年级的同学来说，我认为只有让孩子静静聆听才能感受到民歌的独特魅力，因此，感受歌曲的美，并与学生做适当交流，激发学生主动参与，让学生去感受音乐的真，领悟音乐的善，享受音乐的美，培养学生多方面的素质。

为学生成为新一代的人才奠定了基础。

【教学目标】：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出

民歌特有的韵味。

2、通过欣赏《赶花会》，初步感知乐曲的风格特点，感受民族

音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演

唱形式。

【教学重难点】：

能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

【教学方法】：

示范带唱法：

就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于学生能很好的唱准旋律。

表演法：

用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌词。

【教学手段】：

钢琴：

教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。

录音机：

老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的听赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

小红章：

奖励有勇气及唱的好的同学，再接再厉。

【教学课时】：

一课时

【教学过程】：

（一）、联系生活，激起共鸣：

听《赶花会》的音乐进教室（教师活动）1、 导入：

师：

听着欢快的音乐同学们的心情一定和老师一样

快乐。

看，我们的教室里有了什么变化吗？

你们知道老师为什么要带鲜花吗？

今天老师要带着同学们去《赶花会》。

你们想去吗？

可能大家不知道什么叫赶花会，其实赶花会和我们连云港的海洲庙会一样，都是在春天百花盛开的时候举行的集会。

我国西南地区把它称为“花会”，赶花会的时候人们穿上最漂亮的衣服，从四面八方赶聚集到一起，展花、赏花、买花、唱花儿，真是热闹极了。

让我们也一起加入到他们中来，先一起来唱一唱鲜花。

2、 唱《茉莉花》

3、交流：

师：

同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，下面老师出个谜语你们看这是什么花？

师：

我说一个一你对一个一，什么花呀开花开在水里？

（荷花、水仙）我说一个2你对一个2，什么花呀什么花长得像木耳呢？

（水仙）

我说一个3你对一个3，什么呀开花红满山？

（山茶花、杜鹃花）

我说一个4你对一个4，什么呀开花满干刺？

（月季、蔷薇、玫瑰）

大家说了很多，到底是什么呢？

听听歌中是怎么回答的？

（二）、新歌教学（师生活动）

1、听赏歌曲《对鲜花》A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

师问：

什么呢│开花儿│在水│里─│生答：

菱．角│开花儿│在水│里─│

师问：

什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：

凤．仙│开花儿│在水│里─│

师问：

什么呢│开花儿│红满│山─│生答：

山．茶│开花儿│在水│里─│

师问：

什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：

蔷．薇│开花儿│在水│里─│

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。

出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

2、 揭题师：

这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。

（多媒体出现歌曲名字和不加衬词歌词）

3、读节奏歌词4、 教师演唱师：

下面听老师唱一遍，可以给

老师拍手伴奏吗？

（出现完整的歌词谱、加上衬词）

4、同学们，刚才老师唱的时候有没有发现唱的时候多了几个字？

北京的方言最大的特点就是儿化音特别多，跟老师练几遍，加上了这

些衬词让歌曲显得更加的有特色）咱们轻声的来唱一唱

5、学生哼唱歌词（2段）

6、解决歌曲的难点：

刚才唱的时候有没有觉得哪一句不太好呢？

1）强调四分音符。

2）怎么唱，单独唱那难点。

3）完整唱谱后让学生找出有几个

7、完整演唱（刚才我们把不好唱的地方唱过了，下面我们完整

的来唱一遍）

8、启发学生用欢快活泼的声音的唱，同学们刚才唱花的时候唱

得不错，