一年上成功教案.docx
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一年上成功教案
成功教案
2015—2016学年度第一学期
一年级（上）
学校：
实验小学
教者：
一年组
2015——2016学年度第一学期教学进度表
科目：
成功年级：
一年
周次
时间
授课天数
教学内容
备注
起止（页）
1
8月24日—8月28日
5
播种希望
2
8月31日—9月6日
4
与成功有约
胜利日放假
串休
3
9月7日—9月11日-
5
我是小演说家
4
9月14日—9月18日-
5
快乐合作
5
9月21日—9月25日
5
体验赞赏
6
9月28日—10月2日
3
爱的表达
国庆节放假
7
10月5日—10月10日
3
模仿大转盘
国庆节放假
串休
8
10月12日—10月16日
5
奇思妙想
9
10月19日—10月23日
5
奇思妙想
10
10月26日—10月30日
5
照镜子
11
11月2日—11月6日
5
抻脑筋
12
11月9日—11月13日
5
排队
13
11月16日—11月20日
5
我能行
14
11月23日—11月27日
5
头脑风暴
15
11月30日—12月4日
5
规划自己
16
12月7日—12月11日
5
成长大检阅
17
12月14日—12月18日
5
18
12月21日—12月25日
5
19
12月28日—1月1日
4
期末复习
元旦放假
20
1月4日—1月8日
5
期末考试、批卷
教学内容：
播种希望授课时间：
第一周
教学目标：
1、通过本课教学，使学生认识到一起学习，生活，创造快乐，体验幸福。
2、增强自己的做事自信心。
教学重点：
注意观察，善于总结
教学难点：
注意观察，善于总结
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、说说你对集体的希望。
二、分享自己在未来的一年里在哪些方面取得成功。
三、相互交流。
四、把自己的希望画下来。
五、画一画一年以后，我们的学校生活会是什么样。
以生活中的小事为例，教育学生认识到一起学习，生活，创造快乐，体验幸福。
教学内容：
与成功有约授课时间：
第二周
教学目标：
1、通过本课教学，使学生明白对待生活要以乐观的态度来面对，增强战胜困难的信心和勇气。
2、让学生懂得悲观就是意味着失败。
教学重点：
对待生活要以乐观的态度来面对
教学难点：
增强战胜困难的信心和勇气
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、设定情境，想象自己就在其中，如何能使自己成功起来。
说说从小到大让自己感到满意的事。
（每人至少说3件事）
二、分享自己取得的成功。
三、相互交流。
四、把从小到大让自己感到满意的事写下来。
五、教育学生成功从小事开始。
以生活中的小事为例，教育学生成功从小事开始。
教学内容：
我是小演说家授课时间：
第三周
教学目标：
1、通过本课教学，使学生展现自己的演说，并知道演说的要求。
2、增强自己的做事自信心。
教学重点：
注意观察，善于总结
教学难点：
注意观察，善于总结
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、设定情境，拿出自己的玩具，向大家进行介绍，你为什么喜欢它？
它有什么特别之处？
二、教师提出演讲的注意事项：
声音，手势等。
三、站在同学们面前说话的感觉怎么样？
这对你以后的成长有什么好处？
四、分组进行练习两个绕口令。
五、教育学生学会在大家的面前讲话，要充满信心，表达自己的观点。
教学内容：
快乐合作授课时间：
第四周
教学目标：
1、通过本课教学，使学生明白生活中的许多事情，光靠自己是很难做成地，需要大家一起努力才能完成。
2、让学生懂得快乐合作。
教学重点：
对待生活要以乐观的态度来面对
教学难点：
增强战胜困难的信心和勇气
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、设定情境，三人一组合作完成一副画吧，画什么由大家自己决定。
二、比一比，看哪个小组合作得最好。
三、说一说是怎样分工，合作中遇到了什么问题了吗？
是怎么解决的？
谈一谈合作得感受？
四、阅读《麻雀与红襟鸟》。
五、教育学生明白生活中的许多事情，光靠自己是很难做成地，需要大家一起努力才能完成。
教学内容：
体验赞赏授课时间：
第五周
教学目标：
1、通过本课教学，使学生认识到要欣赏会发现他人的优点。
2、增强自己的做事自信心。
教学重点：
注意观察，善于总结
教学难点：
注意观察，善于总结
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、说一说自己了解的同学们的优点。
二、说哪个同学时，要看着那个同学的眼睛，让他知道你是多么欣赏他？
三、相互交流。
四、想一想你在哪些方面受到了别人的赞赏，你在受到别人赞赏时是一种什么心情？
五、把你认为应该向同学学习的方面用自己的方式记下来。
六、阅读短文《天使的翅膀》
以生活中的小事为例，教育学生相信自己的能力，体验成功的喜悦。
教学内容：
爱的表达授课时间：
第六周
教学目标：
1、通过本课教学，使学生明白自己是在充满爱的环境中成长。
2、让学生懂得悲观就是意味着失败。
教学重点：
对待生活要以乐观的态度来面对
教学难点：
增强战胜困难的信心和勇气
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、说一说面对给予我们关爱的人，我们该怎么表达自己的感情呢？
二、在感受到了周围的爱后，你是怎么表现的？
三、相互交流。
四、想一想有时我们会发现有些人不会表达感情，遇到这样的事，心里会有什么感受？
五、把你认为不好的一些现象写在下面的工作纸上记下来。
六、阅读短文《爱是……》
以生活中的小事为例，教育学生相信自己的能力，体验成功的喜悦。
教学内容：
模仿大转盘授课时间：
第七周
教学目标：
1、通过本课教学，考验学生的注意力，并学生懂得生活中的许多道理。
观察要仔细，模仿要像。
2、增强自己的做事自信心。
教学重点：
注意观察，善于总结
教学难点：
注意观察，善于总结
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、试一试教师说模仿的要求，学生做动作。
二、说一说自己在模仿时应注意什么？
三、回想刚才的游戏，按工作纸的内容和大家交流。
四、想一想有时我们会发现有些人不会表达感情，遇到这样的事，心里会有什么感受？
五、阅读短文《陈阿太的故事》
以生活中的小事为例，教育学生相信自己的能力，体验成功的喜悦。
教学内容：
奇思妙想授课时间：
第八周
教学目标：
1、通过本课教学，使学生明白要动脑筋，想办法。
2、让学生懂得悲观就是意味着失败。
教学重点：
对待生活要以乐观的态度来面对
教学难点：
增强战胜困难的信心和勇气
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、试一试。
教师说创作的要求，学生进行创作。
二、分享学生的创作成果。
三、回想刚才的创作过程，把自己的奇思妙想记录下来。
四、教育学生不要急于寻找正确的答案？
五、阅读短文《不要急于寻找正确的答案》
以生活中的小事为例，教育学生相信自己的能力，体验成功的喜悦。
教学内容：
奇思妙想授课时间：
第九周
教学目标：
1、了解绘画中奇异组合的表现方法。
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重点：
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：
如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、师生问好！
二、新课导入
1、启发式欣赏导入。
a、你见过会飞的小猪吗？
b、你见过西装革履的小狗吗？
c、你见过变成火箭的气球吗？
（幻灯片出示图片）
2、这些有趣的图片都是通过设计师们巧妙的想法在原有物体上添加进行变化而形成的，今天就请大家和老师一起走进奇思妙想的世界，感受更多更奇特的想法。
（揭示课题，板书课题）
三、讲授新课
1、过渡语：
生活处处是奇想，让我们看看艺术家眼中的奇思妙想吧！
2、欣赏《比利牛斯山之城》、《莫斯科的英国人》
问题：
a、你最喜欢哪幅作品，说说为什么？
b、画里面都有什么，相互之间有联系吗？
c、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙在哪里？
3、师结：
画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，你就能成为一名艺术家。
4、看看我们身边的事物吧，他们也许都会成为我们创作的源泉！
（电脑课件出示：
自行车、烟、楼房、电线、翅膀、概念车）
5、你觉得他们可以组合吗？
怎样组合谁能说一说？
（学生表达自己的想法）
6、教师的组合想看吗？
a、你觉得这是一副怎样的作品？
（引导学生说出这是一幅乱拼的作品是无意识的，但胡乱拼凑
也可能成为一件艺术品）
b、看同样事物组成的另一件作品。
（引导学生这是一幅有计划的拼凑作品，是有意识的，从而引
出组合方法）
7、小结：
奇思妙想可以是随性的也可是有意识的，只要大家拥有
开阔的想法就人有不一样的收获。
让我们再来看看其他同学的
作品吧！
8、几样不同的事物进行组合就会出现不同的作品，那你想用什么
样的事物进行组合呢，能和大家分享一下吗？
（学生将想法表达出来，共同学习，激发创造力）
9、大家的想法新奇、独特，现在就请大家把你的作品表现在我们
的本子上吧！
四、温馨提示
1、根据自己的想像，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧
妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。
2、注意线条的运用和变化。
五、展示评价
1、利用照相机将学生作品传到电脑上，让学生做介绍。
2、谈谈你对别人作品的感受，互相借鉴学习。
3、教师给予鼓励评价。
六、拓展延伸
奇思妙想不仅在我们的作品中，在生活中也有各种各样的奇思妙
想，或平面或立体你们看！
（课件展示生活中的奇思妙想）
七、总结
今天我们用画笔表现看了奇思妙想，希望大家通过努力将更多的
奇思妙想用于生活中，让我们的生活因你的奇思妙想变的不一样
教学内容：
照镜子授课时间：
第十周
教学目标：
通过照镜头子的游戏，使学生明白发现自己的问题，团结同学。
教学重点：
团结同学，爱护同学。
教学难点：
怎样发现自己的问题。
教学准备：
多媒体
教学过程：
导言：
同学们，首先我问大家一个问题，你都到过哪些地方？
（生回答）就说到这儿，看来咱们同学们到过的地方还真不少，不过老师知道有一个地方大家肯定没去过。
请看屏幕（出示）这就是大风车乐园，老师今天就要带领大家乘快乐号列车到大风车乐园去游玩，你们高兴吗？
（ye）现在请大家坐好，快乐号火车就要出发了。
师：
根据学生回答情况进行总结。
个矮：
这名同学个子很矮，但个矮又怎么了，同学们知道邓小平和鲁迅先生吧，邓小平个矮但他确是我国发展建设的总设计师，使中国从贫穷走向富裕，鲁迅个矮但他却是文学巨匠是伟大的思想家，革命家，文学家。
老师认为人不论高矮，你只要努力，有才华，将来也会有一番作为的你有信心吗？
丑：
人的外貌并不重要，他并不能决定你的人生，更重要的是你拥有才能和美好的心灵，会一样可爱。
……
师小结：
同学们介绍的准确，都能仔细地观察自己，发现自身的优点，把自己的外貌详细地介绍给大家，同时也能承认自己外表的不足之处，在这里老师要送给你们一句话，那就是：
不论你长得美，还是丑，不那么重要，你仍然要感到骄傲，因为世界上只有一个你。
（板书）让我们为世界上独一无二的自己而欢呼吧！
（耶！
）
师：
请大家坐好，我们要继续旅行。
课件①前方到站回忆站课件②小朋友们，知道我是谁吗？
我是你们爸爸妈妈的好朋友，在你们很小的时候，你们的爸爸妈妈就用我把你们许多有意思的事和动作照下来了，现在请把你小时候的照片给大家看看讲讲好吗？
师：
同学们，现在就让我们按照小照像机的建议，以小组为单位，说说自己小时候的趣事，给大家看看你小时候的照片，具体的操作方法是，先把照片交给组长混合放在一起，颠倒顺序后再翻到正面，然后大家认一认，再介绍。
听明白了吗？
开始吧！
（生活动）
师：
好，同学们坐好吧，刚才老师在参与你们的活动时听到了许多趣事，也看到了许多你们小时候让人难以相认的照片，现在就找一组同学到前面给大家汇报一下，哪组能试试？
（四人台前汇报）
师小结：
同学们说得很坦白，也很实在，能把小时候的自己真实地再现在我们面前，可见昨天的你不同于今天的你，昨日的童年趣事已留在了我们美好的记忆里。
接下来让我们乘坐快乐号继续旅行吧！
课件：
前方到站→互动站
师：
刚才同学们讲述了童年的自己，在互动站里你们想不想知道别人是怎样看你的呢？
现在请同学们向大家介绍一下现在的你，说出自己的优缺点及爱好，别人再来评一评，谁能先来试试？
谁能来说一下你眼中的×××？
你同意同学们对你的评价吗？
（生说 生评）
师小结：
“人无完人，金无足赤”睁大眼睛找自己的优点。
我们会发现一个新的自己，但也要承认自己的不足，逐渐改掉缺点，使自己更完美。
所以老师还要送给你们一句话，请看黑板（正视自己，充满自信）齐读一下，谁能谈谈你是怎样理解这句话的？
生…… ……
师：
对，希望同学们永远也不要被自己的优点所迷惑，正视自己不足或缺点，对自己要充满自信，因为信心多一分成功多十分。
我们要以小组为单位合作完成。
师：
现在我们就要到达快乐城堡了，请同学们把车票准备好，我们乘坐的快乐号就要检票了，请看屏幕。
现在我们就要到达大风车乐园了，请把你们的入场券准备好。
今天的入场券与以往的不同，上面有两道题，请看屏幕，谁能来读一下……现在请你们任选一题来答，答对了就可以顺利地进入大风车乐园了，开始选择吧。
学生活动……
师：
好，就到这里，通过老师的巡视发现同学们准备的都很好，由于时间关系就不一一展示了，现在我们每组选派一名代表来汇报，只要他通过了，本组成员就可以顺利地进入乐园了。
现在请推选你们组的代表到前面站好。
生汇报……
师：
刚才这８名同学代表我们全班准备了要份精美的入场券，你们精彩的汇报令乐园小朋友非常高兴，看大风车乐园的大门已经向你们敞开了，好多小朋友在欢迎你们呢，。
希望同学们在这里玩得开心，玩得愉快。
同学们，只有正确地认识自己，才能不断地取得进步，老师真心地希望你们平时多照镜子，在学习中、生活中不断地认识自我，调查自我这样你们的前途一定会光明灿烂，你们一定会快乐每一天！
教学内容：
抻脑筋授课时间：
第十一周
教学目标：
1、了解什么是抻脑筋？
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重点：
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：
如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、创高问题，明确目标。
1、游戏深激趣，播放动画。
2、同桌互动。
3、明确要求。
二、范例引路，学习实际。
1、引发交际。
2、多项互动。
三、围绕话题，展开交际。
1、打开话题，让学生说生活中遇到的问题。
2、组内互动。
3、集休交流。
四、结束感言，激励交际。
教学内容：
排队授课时间：
第十二周
教学目标：
1、使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：
体会优化的思想。
教学难点：
寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、情境导入：
1、同学们想一想，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？
2、这节课我们继续来学习数学广角。
板书课题：
数学广角
二、探究新知：
1、出示情境图片：
码头上现在同时有3艘货船需要卸货，但是只能一条一条地卸货，并且每艘船卸货所需的时间各不相同，那么按照怎样的顺序卸货能使3艘货船等候的总时间最少呢？
2、观察图，说说可以得到哪些信息？
问：
要使三艘货船的等候时间的总和最少，应该按怎样的顺序卸货？
（学生讨论）
3、可以有哪些卸货的顺序？
每种方案总的等候时间是多少？
列出表格，问：
从表中你有什么发现吗？
（引导学生思考汇报）
4、找出最优方案。
三、巩固新知：
1、书后做一做
小名、小亮、小叶同时来到学校医务室。
要使三人的等候时间的总和最少，应该怎样安排他们的就诊顺序？
2、有210人选举大队长，有三位候选人甲、乙、丙，每人只能选之中1人，不能弃权。
前190张票中甲得75张，乙得65张，丙得50张，规定谁的票最多谁当选。
若甲要当选，最少还需要多少张票？
四、小结：
这节课你有什么收获？
五、作业：
补充练习
教学内容：
我能行授课时间：
第十三周
教学目标：
1、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
在分析自己优缺点的过程之中，培养学生悦纳自我的愉悦心态。
在帮助学生树立自信、增强自信的过程中培养正确的人生观和价值观。
2、学会正确认识自我，对自己做客观的评价。
能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
运用正确的方法增强自信。
3、懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑的区别。
教学重点：
学会正确认识自我，对自己做客观的评价。
能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
运用正确的方法增强自信。
教学难点：
懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑的区别
教学准备：
多媒体
教学过程：
第一环节：
“讲述自我”
（1）教师出示编写的嵌名诗
教师：
生日歌大家听过很多遍了，今天我想请大家和我一起再听一遍。
听的过程中请欣赏一首诗，看看能让你想到什么？
（大屏幕显示根据本班学生姓名编写的嵌名诗，背景音乐《生日快乐》）
学生说发现了什么。
（2）小组成员间分享自己名字的故事。
教师巡视，解决发生的问题或做指导，如小组间交流的顺序、方式、时间掌握等。
（3）由带有美好期许的名字得出，每个人都要自信。
引出自信的含义：
人对自身力量的确信，深信自己一定能够做成某件事情，实现所追求的目标。
本环节注意问题：
提醒学生在发言时，要注意倾听，以适当的表情和提问表示关注。
以及时间掌控。
设计意图：
（1）力求在教学中能够引导学生自主学习，主动探索自我成长的问题。
因此要求学生在课前进行相应的准备。
（2）教师在活动中及时对出现问题点评，注意如注意倾听，都是对学生交往技巧的一种暗示和指导。
（3）教师出示嵌名诗及小组分享名字的故事目的都是传递给学生一个信息：
每个人身上都被赋予美好的期许，面对或美丽或勇敢或坚强的期望，我们当然要自信。
（4）背景音乐的选择是基于学生生活实际的考虑。
耳熟能详易有亲近感。
第二环节：
“发现自我”
（1）教师解释在小组内“发现自我”的表单填写要求
（2）若学生无任何疑问，便开始活动。
（选用轻松愉快的背景音乐）
（3）填写完表单后，小组内分享各自完成表单的感受。
用“我是……的人”的语句介绍认识到的自己。
（4）请学生在全班表达自己的感受。
（可根据学生的情况点名，综合自愿者）
（5）教师适时点评，引出自卑和自负和自信的区别。
本环节注意问题：
（1）教师的指导语应简练、明确。
因内容较多，需让学生明确先独立填写后合力填写。
培养学生的合作意识和目标意识。
（2）教师点名须选取有代表性的孩子，如有自负和自卑倾向的，这样可以更鲜明的引发学生个体的情感道德体验。
设计意图：
（1）通过设置情境，帮助学生通过同伴间的互动增进自我了解。
（2）能够使学生掌握自我认识的方法、了解个别差异的事实。
避免自负和自卑。
（3）技能上掌握如何参与讨论，如何给他人反馈和接受他人的反馈。
（4）情感上能够建立自我概念并培养自我省察的习惯。
第三环节：
“展望自我”
（1）教师出示展望自我的表单，请同学填写。
（背景音乐：
随风奔跑）
（2）请愿意分享的孩子全班分享
本环节注意问题：
本节可作为课堂延伸活动，若时间不够充裕可请学生课下完成，也为后两课时做准备。
设计意图：
在经过“讲述自我”“发现自我”的环节后，学生初步有了自我认识，有了一定的情感体验，本节就是希望通过为自己确立下一步目标，使学生对自信能够有一个实践的空间。
注重情感体验与道德实践的联系。
教师总结：
根据课堂中的情况随时调整自己的结束语，核心“希望大家能够养成自省习惯，认识自我，克服自卑和自负，相信我能行”。
教学内容：
头脑风暴授课时间：
第十四周
教学目标：
2、了解什么是头脑风暴？
2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重点：
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学难点：
如何将不同事物进行巧妙地重组，构成一幅有新意的画。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、创高问题，明确目标。
4、游戏深激趣，播放动画。
5、同桌互动。
6、明确要求。
二、范例引路，学习实际。
1、引发交际。
2、多项互动。
三、围绕话题，展开交际。
1、打开话题，让学生说生活中遇到的问题。
2、组内互动。
3、集休交流。
四、结束感言，激励交际。
教学内容：
规划自己授课时间：
第十五周
教学目标：
1、了解什么是规划？
2、你将来要成为什么人物？
要从现在做起要怎样发扬自己的优点，更要正视自己的不足。
把这两点制成表格。
教学重点：
怎样发扬自己的优点，更要正视自己的不足。
把这两点制成表格。
教学难点：
优点，不足制成表格。
教学准备：
多媒体
教学过
升级会员 