人教版五年级语文三四单元课内阅读.docx
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人教版五年级语文三四单元课内阅读
小学语文五年级下册一二单元课内阅读练习题姓名
1《草原》的作者是，原名，字，满族人，被称为。
代表作有：
等。
我们曾经学过他写的。
2、《草原》文章按顺序，先写草原的，在写草原的。
描绘了：
、、，通过这些画面，表现了草原的、和。
3、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”这句话是文章的，写出了草原、的特点。
4、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”“回味”的意思是。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种的修辞写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
5、《白杨》文运用的写作手法，热情歌颂了，。
6、“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这句话，描述了白杨树的特点：
，，，，歌颂了，、、。
7、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的，他也在表白着自己的心。
”
表白的意思是。
这是一个句。
爸爸以自勉，，勉励自己要像白杨一样，。
这种写法叫做。
8、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”“高大的白杨树”指；“几棵小树”指。
这句话的含义：
9、《牧童》是代诗人的作品。
诗的第一句话写，第二句写，分别从和上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达了、。
10、《舟过安仁》是代诗人的作品。
诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。
我们还学过他写的
11、《清平乐•村居》是一首词。
词，又叫。
作者是代诗人。
（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。
）
12、《冬阳·童年·骆驼队》是小说的序言，作者。
我们曾经学过她写的。
课文围绕童年生活写了四个生活片断：
。
英子是个
的孩子。
13、为什么骆驼要系着铃铛？
爸爸的解释是，“我”的想法是
你的猜想是。
14、《童年的发现》写了作者童年发现：
。
费奥多罗夫是个的孩子。
1、《杨氏之子》选自南朝的，该书是一部记载
的小说。
2、《杨氏之子》全文意思：
（译文）
3、理解句子：
１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话是全文的句，起到了的作用。
2〉孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”这回答巧妙在哪里呢?
。
4、《晏子使楚》根据改写，讲述了时期，晏子，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。
文章按事情的来写，开头写，这是故事的；接着写，这是事情的经过；结尾写
了，这是故事的。
晏子是一个、、
的人。
5、《半截蜡烛》的体裁是，故事发生在期间，国的某个城市。
女主人伯诺得夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺得夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。
在蜡烛被例行亲来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为了抱住蜡烛里的秘密，、、三人用自己的
和和敌人展开了的斗争。
6、相声是一种的语言表演艺术，深受人们的喜爱。
《打电话》就是一段惹人发笑，发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏的年轻人，不强，说话，。
7、《再见了，亲人》是一篇叙事抒情散文，描写了年，最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站同朝鲜人民的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用凝成的伟大友谊。
课文前三个自然段写作方法的共同点：
。
8、《再见了，亲人》课文的最后3个自然段以方式，抒发了，表达了。
9、句子理解：
1〉再见了，亲人！
再见了，亲爱的土地！
用反复呼唤的方式来表达。
“再见了”说明，“亲人”表现；呼唤“亲爱的土地”强调。
这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军展示和朝鲜人民的感情。
2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。
抒发志愿军战士对朝鲜人民的之情，也表达了他们对曾经撒过热血的这片土地的之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
3》再见了，亲人！
我们的心永远跟你们在一起。
这是内心的呼唤，也同样是的心声。
这句话告诉我们：
在血与火的考验中，中朝两国人民结下了的深情厚谊。
10、《金色的鱼钩》叙述了年，途中，一个炊事班长牢记指导员的嘱托，地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜的感人事迹。
本文抓住了人物的、、、进行细致入微的描写，揭示了老班长、崇高品质。
“鱼钩”记录着老班长英雄的，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的
。
11、《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位的光辉形象，他有、、的崇高精神。
课文以“桥”作题目的深刻内含：
本文在表达方法上有三个突出的特点
（1）。
（2）。
（3）。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
这是一个句，把比喻成，表现了老汉的、，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明。
写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是。
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用的修辞方法，不仅形象地写出了、
情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。
一、阅读《将相和》选段，回答问题。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！
蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？
”他们说∶“当然秦王厉害！
”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国
1、“诸”字用音序查字法应查______，“荆”用部首查字法应查_______。
2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。
____________________________________________________________________。
3、写出下列词语的近义词。
削弱——（）进攻——（）同心协力——（）
4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。
5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：
6、你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？
7、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？
二、阅读《草船借箭》选段，回答问题。
有一天，周瑜请诸葛亮（商量商议）军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？
”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要（推却推脱）。
”诸葛亮说∶“都督（嘱托委托），当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？
”周瑜问∶“十天造得好吗？
”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？
”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？
我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待招呼）他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1、“督”字用音序查字法应查______，“甘”用部首查字法应查_______。
2、把文中括号内不恰当的词划掉。
3、请将文中画横线的句子改为陈述句。
4、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？
5、文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为：
6、请发挥你的想象力，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，到底想过些什么？
三、阅读《草船借箭》选段，回答问题。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？
”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐（yuèlè）天亮了就回去。
”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
”他派人去旱寨调（diàotiáo）来六千名弓弩手，到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。
这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！
”接着叫二十条船驶回南岸。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
1、“援”字用音序查字法应查______，“丞”用部首查字法应查_______。
2、把文中括号内不恰当的读音划掉。
3、在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。
（）——（）（）——（）
4、请将文中画横线的句子改为反问句。
5、结合本文段，诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。
6、联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
”诸葛亮当时会笑些什么？
7、“诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！
”当曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：
第四单元感人的事
14再见了，亲人
一、看拼音写词语。
zhànyìfēnɡsuǒzànshíxiāoyānqínɡyìèhào
（）（）（）（）（）（）
ɡānɡqiánɡdàsǎolánzixuězhōnɡsònɡtàntónɡɡuīyújìn
（）（）（）（）（）
shēnqínɡhòuyì
（）
二、按课文内容填空。
1、大嫂，请回去吧！
看，您的孩子在您的背上睡熟了。
，
您，已经送了几十里，您就是一步不送，我们只要想起，也永远不会忘记。
2、是您带着全村妇女，，，，送到阵地上来给我们吃。
这真是啊！
3、我们还记得，，，，
把伤员；的时候，。
4、《再见了，亲人》一课，分别叙述了同朝鲜、、告别的情景，表达了志愿军战士和朝鲜人民的情谊。
三、在你认为说法正确的括号里打“√”。
再见了，亲人！
我们的心永远跟你们在一起。
（1）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时志愿军说的话，表达了他们对朝鲜人民难舍难分的感情。
（）
（2）这是志愿军在即将离开朝鲜和朝鲜人民时朝鲜人民说的话，表达了他们那种难以分舍的感情。
（）
（3）这一句话既表达了志愿军对朝鲜人民的深情厚谊，同时也表达了朝鲜人民对志愿军的深情厚谊。
（）
四、给下面的习作加个跟课文差不多的题目。
_____________________
外婆，我就要远去他乡了，您要保重啊！
5年来，您给了我多少温暖！
记得有一次，那时的我还在上幼儿园小班，那天，又下了雪。
厚厚的积雪没过我矮小的身子，是您背着我，走了一小时的路，将我送到了幼儿园。
但在半夜里，您却冻着了。
您真是冻着了自己，温暖了别人啊！
还记得有一次，我发了高烧，全家人都在为我奔走。
尤其是您，从城东跑到城西，又从城南跑到了城北。
每晚，您都守在我身旁。
为了我的病，您都几夜没合眼了！
*15金色的鱼钩
一、把下列词语补充完整。
服从（）坚持（）安定（）增强（）
挽救（）拧成（）完成（）收敛（）
二、把下列词语补充完整。
喜出（）（）三（）两（）夜色（）（）
目不（）（）无（）无（）（）（）一息
三、搭配词语
严峻的身体喜出望外地咽着
斑白的情绪整夜整夜地不合眼
衰弱的光芒目不转睛地跑回来
低沉的毅力大口大口地看着
饱满的脸热气腾腾的草地
粗糙的声音无边无涯的山峰
金色的两鬓重重叠叠的老班长
惊人的手昏迷不醒的菜汤
三、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1、老班长（）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满的情绪鼓励着我们。
2、我（）接受了指导员交给的任务，（）得把你们带出草地。
3、（）哪一天吃不上东西，说不定（）会起不来。
四、按课文内容填空。
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（），怎么也送不到嘴边。
2、我觉着好像有（）扎着喉管，失声喊起来：
“老班长，你怎么……”。
这是“我”（）时候说的话。
“万根钢针”表现了“我”（）的心情，后面的省略号省去了（）。
3、可是我的心里像（）似的，沉重极了。
4、我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像（）。
16桥
一、看拼音写词语。
páoxiāokuánɡbēnnínɡxiàoyōnɡdàiqīnɡshòushāyǎ
（）（）（）（）（）（）
fànɡsìbàozishēnyínxiōnɡtánɡchānfújìdiàn
（）（）（）（）（）（）
luànhōnɡhōnɡshìbùkědǎnɡdiēdiēzhuànɡzhuànɡ
（）（）（）
二、按课文内容补充词语。
（）的野马（）地喊（）的脸
（）的人们沙哑地（）痛苦地（）
三、按课文内容填空。
1、山洪着，像一群的野马，从山谷里，。
2、老汉的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着的人们。
他像一座山。
3、村庄惊醒了。
人们，却一脚踩进。
是谁地喊了一嗓子，一百多号人地往南跑。
近一米高的已经在路面上。
人们又疯了似的折回来。
*17梦想的力量
一、按课文内容补充词语。
１、《梦想的力量》这篇课文主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课题中的“力量”的含义指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、你的梦想是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
你准备怎样实现？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、问题探究
1、瑞恩的梦想是什么？
他是怎样实现自己的梦想的？
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2、“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励……”这省略号里还会有什么事呢？
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3、３５个格子终于被涂掉了。
４月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的７０元钱交给了募捐项目的负责人。
……一声不吭地瑞恩突然说：
“那我来攒钱买钻进机吧。
”他的声音很小，却很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”
读读上面这些片段，你觉得瑞恩是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
答案：
二1、瑞恩的梦想是给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
为了实现这一梦想，瑞恩经过了不懈的努力，他先筹集70块钱，再筹集2000块钱，最后筹集买钻井机的钱，终于使梦想成真。
回顾·拓展四
一、填空。
1、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：
填海、移山、茹苦、任怨、卓绝、不挠、
迢迢、相照、无阻、不屈、忠心、全意、
尽瘁、济困、蹈火、陷阵
2、这组课文在写法上很有特点，不但叙述了，而且表达了。
3、“”这个成语，多用来称赞尊师重道的精神。
第五单元名著之旅
18将相和
一、看拼音写词语。
zhàojíshānɡyìyúnxǔlónɡzhònɡyuēdìnɡdǎnqiètuīcí
（）（）（）（）（）（）（）
jùjuénénɡnàizhūwèihéshìbìjūnlìnɡzhuànɡ
（）（）（）（）（）
二、词语补充
（）之宝（）直（）壮完（）归（）
（）无不（）负（）请（）（）心（）力
三、按课文内容填空。
1、课文由、、三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中是的发展，、的结果又是的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。
2、既然讲“和”，就说明他们原来是，原因是，后来“”了，原因是。
四、品味探究
1、蔺相如说：
“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！
”从这句话中，我感受到蔺相如。
2、蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！
”
从这句话中，我感受到蔺相如。
19草船借箭
一、看拼音写词语。
dùjìdūdutuīquèyánchítàntīnɡmànzǐsīzì
（）（）（）（）（）（）（）
diàodùshuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiànɡxiànqī
（）（）（）（）（）（）
zhíyǒumiàoyònɡshénjīmiàosuàn
（）（）
二、在括号里填上恰当的关联词。
1、周瑜（）知道了，我的计划（）完了。
2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭。
3、（）诸葛亮识天文，懂地理，（）他答应周瑜三天内造十万支箭。
三、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下尽是计谋
诸葛亮立军令状有借无还
鲁肃上了孔明的船来得凶败得惨
诸葛亮开口面不改色心不跳
草船借箭糊里糊涂
四、按课文内容填空。
1、课文是按照事情发展顺序写的，先写了，接着写了，着重写了，最后写了。
五、多项选择：
从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？
正确的打“√”。
①他知道第三天四更时分一定有大雾。
（）
②他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
（）
③他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
（）
④诸葛亮能算，因为他是神仙。
（）
六、品味探究。
1、“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”
从这句话中，我感受到鲁肃。
2、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮。
3、“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”
这段话是对说的，表现了他的特点。
4、从“曹操下令说：
‘江上雾大……不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭……’”从这句话中，我感受到诸葛亮，曹操。
答案：
五提示：
诸葛亮是一个善于分析人物的特点，对人物性格把握准确，神机妙算的人。
*20景阳冈
一、填上恰当的关联词。
1、店家道“：
我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味。
”
2、店家（）说（）摇著头，走进店里去了。
3、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。
4、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。
二、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。
1、店家给武松筛了满满一碗酒。
（）
2、你如何不肯卖酒给我吃？
（）
3、但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。
（）
4、店家无奈，只好又给武松筛酒。
（）
5、这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？
（）
6、请勿自误。
（）
三、按课文内容填空。
1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：
（）——（）——（）——（）
2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。
3、“就有大虫，我也不怕。
”这句话是对说的，表现了他的特点。
四、课内阅读
武松见了，叫声：
“啊呀！
”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。
武松一（），又（）在一边。
大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（），震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。
武松一（），又（）在一边。
1、按课文内容在括号里填上动词。
2、这一段文字是写_______________________的场面。
“大虫”的进攻主要有三招：
_______、_______、_______，武松对付这三招的动作都是_________，这样的好处是___________________。
答案：
二倒为什么凡是没有办法难道不要四2、武松灵活闪开大虫进攻消耗大虫的体力
*21猴王出世
一、把下列文言词语换成现代词语。
1、真是一个好所在。
（）
2、桥那边是一座天造地设的家当。
（）
3、复瞑目蹲身。
（）
4、何不拜我为王？
（）
二、下面的句子换成现在的说法应该怎样说？
1、国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
2、盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
3、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
4、我们今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！
”
5、里面且是宽阔，容得千百口老小。
三、按课文内容填空。
1、那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与狼
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