小学信息技术教案.docx

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小学信息技术教案

第1课图片与信息技术

【教学目标】

〔一〕根本目标

了解从古至今图片制作和处理技术的开展变化；理解图片制作和处理技术的开展对人类生活所产生的影响。

〔二〕提高目标

让学生体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。

〔三〕创新目标

激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。

【重难点分析】

本课的重点是理解图片制作和处理技术对人类生活的影响。

教学难点是理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。

【教学设计】

1．本课教学，要让学生理解到不同图片处理技术在图片制作和传播效率上有较大区别，信息技术的开展，计算机和图形处理软件的应用，让图片的处理和传播变得非常方便。

2．教学中，对于每一种图片处理技术的了解不要求面面俱到，教师可以组织学生实际体验临摹、雕版印刷、冲洗照片和数字图片在图片制作处理复制上的差异，通过比照的方式教学。

教学后记：

第2课神奇的光影魔术手

【教学目标】

1．熟悉图像处理软件?

光影魔术手?

的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。

2．掌握在?

光影魔术手?

中翻开、旋转、剪裁和保存相片。

【重难点分析】

教学重点：

了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的翻开、旋转、剪裁和保存。

教学难点：

相片的剪裁。

【教学设计】

1.?

光影魔术手?

是一款功能强大、使用方便、而且免费的图相处理软件。

随着生活水平的不断提高，数码相机越来越普及，同学们更加渴望通过简单的处理，让自己的相片更漂亮，更有艺术性。

因此，这个模块的学习，学生的学习兴趣会非常浓厚。

建议在上这个模块前，老师为每个孩子拍一些数码相片，供学生做练习素材。

老师也可以通过光影魔术手网站，为学生下载更多的边框、场景素材，让相片处理的效果更丰富。

2．光影魔术手操作界面很友好，操作提示性很强，在教学中老师可先让孩子们自己试试它的一些效果，感受光景魔术手的神奇。

尽可能地创造时机让学生自主探究、协作学习，培养学生的自学能力。

3．学一学中为曝光缺乏的相片进行数码补光的操作，要根据要处理相片的实际需要来进行。

老师可引导学生在操作中对于曝光缺乏的相片，进行数码补光；对曝光过度的照片，那么要进行数码减光。

4．探一探中关于“历史记录〞的了解，可引导学生自己去尝试，还可以引导学生与WORD的撤销和恢复按钮相比拟，看看有什么不一样，哪一种更方便？

让学生更明白历史记录的作用。

教学后记：

第3课玩转艺术照

【教学目标】

1．学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。

2．尝试使用数码暗房中的各类效果选项，了解更多的艺术相片效果。

【重难点分析】

教学重点：

学会制作影楼风格和数字滤色效果艺术相片。

教学难点：

根据相片内容和特点，选择恰当的效果制作漂亮的艺术相片。

【教学设计】

1．数码暗房选项里有五大类几十种效果，能将相片方便地处理成各种艺术效果。

可以让学生先体验、尝试，然后再引导学生根据照片内容和特点，选择自己喜欢的效果并恰当地调整相应参数，让自己的艺术照更有特点，更漂亮。

2．探一探中关于相片大小的改变主要针对根底较好，有图像处理有兴趣的学生。

相片大小的改变涉及“像素〞、“MB〞、“KB〞等专业素语，老师可根据学生情况作适当的介绍。

通过引导学生比拟改变相片尺寸前后，相片文件大小的差异，让学生了解改变相片大小的作用。

教学后记：

第4课精美的边框

【教学目标】

1．通过自主尝试，了解各类边框的特点。

2．为相片选择适宜的边框，让相片更漂亮。

【重难点分析】

教学重点：

为相片制作适宜的边框，让相片更漂亮。

教学难点：

多图边框的制作。

【教学设计】

1．光影魔术手提供了“轻松边框〞、“撕边边框〞、“把戏边框〞、“多图边框〞及“场景〞等丰富的边框效果。

鼓励学生大胆尝试，了解各类边框效果的特点，从而选择适何相片的边框。

2．每类边框的样式库有本地和在线两种，假设计算机教室不能连互联网，建议教师在光影魔术手网站下载更多的边框素材并安装到学生机上，方便学生在本地边框素材库中选择。

假设能上网，学生也可以在在线边框素材库选择更丰富的素材，但可能会因网速的影响，在线下载边框素材速度或许会较慢。

3．多图边框的设置相对较复杂，特别是图片位置的调整。

建议教师通过学生自主尝试，生生交流协作及教师演示示范等方式来解决。

4．为了让相片与边框结合得更完美，可提醒学生在选择边框之前，先对要加边框的相片进行适当的数码暗房处理。

5．探一探中的大头贴功能，假设学生机上没有摄像头，其设置的方式与边框的制作相类似，比拟简单。

有条件的学校，教师可准备一个摄像头在教师机上演示一下大头贴的拍摄，激发学生的学习兴趣和探究热情。

教学后记：

第5课漂亮的台历

【教学目标】

1．选择适宜的相片，制作漂亮的月历，最后组成台历。

2．在月历上添加适当的文字和趣味涂鸦图案，让月历更漂亮更有个性。

【重难点分析】

教学重点：

学会制作漂亮的台历。

教学难点：

根据相片的内容选择适宜的台历模板，并添加相应的文字。

【教学设计】

1．台历对于每个孩子来讲都不陌生，用自己的相片来设计出一个属于自己的漂亮台历对于孩子们来讲是一件非常有趣的事情。

或许在学习之前孩子们会觉得这样的制作会很难，建议通过展示或演示让孩子们明白原来这样的设计其实很容易。

有条件的可以在课前让孩子们自己从家里拷贝更多的相片到学校，用于台历的设计。

更要鼓励有条件的学生将设计好的一年十二个月的台历拿到数码相片冲洗，然后装入自购的台历架中。

或装饰自己的书房，或赠送亲朋、长辈，让大家分享自己学习的乐趣和成果。

2．教学中要提醒学生根据相片的情况选择适宜的日历模板，在选择模样板之前也可以对相片进行适当的艺术效果处理。

在选择日历模板之后，要提醒学生根据模板的情况调整相片的大小和位置，让台历更漂亮。

3．日历模板与边框素材一样，分为在线模板和本地模板，建议教师在课前下载更多的模板并安装到学生的计算机上，为学生提供更丰富的模板素材。

4．为台历添加适当的文字，可以让台历表达更多的信息。

建议老师在学生的计算机上安装更多的字体，供学生们选择，以增加台历的美感。

5．趣味涂鸦为学生提供了许多精美的卡通图案来美化台历。

但要提醒学生这样的装饰图案的大小和数量要适中，太多了会让台历画面显得杂乱，反而影响了台历最主要的日期信息。

教学后记：

第6课认识新朋友——Excel

【教学目标】

〔一〕根本目标

1、认识Excel窗口、单元格，能准确说出单元格的名称。

2、学会在单元格中输入数据。

〔二〕提高目标

学会用电子表格软件记录数据，并能对表格中的数据进行修改。

〔三〕创新目标

培养学生的自主探究意识，让学生尝试并总结、交流在Excel中修改数据的方法，并能简单比拟Word表格与Excel表格的区别。

【重难点分析】

重点：

认识单元格

难点：

单元格数据的输入和修改

【教学建议】

建议课时：

一课时

1.新课引入时，教师可列举更多、更美观、更能全面展示Excel强大功能且为学生所了解的表格例如来激发学生学习Excel的兴趣。

“认识窗口〞和“输入数据〞两方面内容教学时，教师应有意引导学生与Word相应知识进行比照，让学生在比照中学习，更能提高。

3.[探一探]旨在让学生自主探究创新，教学时，教师引导学生充分自主学习，让学生自己尝试，然后去发现、提炼、交流、总结。

教学后记：

第7课表格巧设计

【教学目标】

〔一〕根本目标

1、学会行、列的插入方法，能为表格插入标题行并输入表格标题。

2、学会给表格加边框线，能给选定单元格加上边框线。

3、学会用“格式〞菜单调整行高、列宽，了解用鼠标调整行高、列宽的小技巧。

4、学会将表格标题“合并及居中〞，能运用“格式〞工具栏中的工具，对表格进行简单美化。

〔二〕提高目标

学生能够根据给出的数据进行表格设计，对表格进行个性化设置，使表格合理、美观、实用。

〔三〕创新目标

通过运用“自动套用格式〞选项设置表格，了解更多表格格式，让学生尝试应用“格式〞菜单其他选项，培养学生自主探索、举一反三的应用能力，通过标准和美化表格，培养学生的审美能力。

【重难点分析】

重点：

设置美化表格

难点：

根据数据设计和美化表格

【教学设计】

课时：

二课时

1.本课教学内容较多，教师在教学时应当注意把握课堂时间的分配和节奏，尽量防止为完成教学任务而出现教师演示“填鸭〞的现象。

2.引入新课时，让学生充分比拟课文中两个表格的优劣，让学生发现问题，从问题出发，引出新的教学内容以解决学生提出的问题。

3.在教学[学一学]这局部内容时，教师在引导学生学习操作时，应特别注意教给学生同类操作的方法，如插入行和列的方法、调整行高与列宽的方法等，学生才能逐类旁通。

4.对[练一练]这局部内容的教学，教师要重点引导学生对给出的数据进行整理，并根据需要设计表格，让学生由学转移到自己学习和生活中对表格的应用上来，学以致用。

教学后记：

第8课算算知多少

【教学目标】

〔一〕根本目标

1.通过计算合计费用，学会运用∑自动求和的方法。

2.通过费用比拟，学会运用“工具栏〞中的“降序排序〞或“升序排序〞按钮进行数据排序的方法。

〔二〕提高目标

通过计算总计费用，学会公式求和的方法。

〔三〕创新目标

通过全班旅行费用计算的教学，让学生自主探索如何根据实际问题选择恰当的解决问题的方法。

【重难点分析】

重点：

求和的计算方法

难点：

根据不同的需求进行合理的公式选择

【教学设计】

课时：

一课时

1.本课内容教学的主要目的是让学生掌握Excel中根本的数据处理方法，即计算〔自动求和与公式计算〕和排序，感知Excel的强大数据处理功能。

2.教师在引导学生学习公式计算时，应当结合数学学科的知识，让学生明白Excel中用∑自动求和的实质是连续单元格数字的加法运算；而公式计算的实质是不连续单元格数字的综合运算，包括加、减、乘、除以及括号等。

3.本课中对运用公式计算的方法，教师可准备更多计算内容进行稳固练习，以到达熟练。

教学后记：

第9课直观统计图

【教学目标】

〔一〕根本目标

1、能根据给出的表格数据，按照“图表向导〞生成相应的统计图。

2.比拟表格和统计图，了解统计图的优越性。

〔二〕提高目标

明确同一表格数据可运用不同统计图来呈现，并能依据表格数据生成不同类型的统计图。

〔三〕创新目标

了解三种常用统计图的特点，能依据表格数据特点选择适宜的统计图类型，并能根据生成的统计图对数据关系进行简单分析。

【重难点分析】

重点：

生成统计图的方法

难点：

合理选择统计图类型，正确分析数据关系

【教学设计】

课时：

二课时

1、本课可把对表格数据与统计图表的比拟作为课堂的引入，要让学生充分感受统计图在数据表达时的优势。

2、生成统计图步骤较多，教师在引导学生时，应当注意分层次进行，深入浅出，要做好学生自主学习与教师适时指导的结合。

3、本课[探一探]是一个简单的综合实践活动。

活动表达了对数据的收集、描述、分析和应用的理念，教师要积极引导学生学会自主探究，以解决生活中的实际问题，为第10课做好铺垫。

教学后记：

第10课我们去旅游

【教学目标】

〔一〕根本目标

通过活动，让学生学会根据需要设计运用表格，综合运用本模块前几节课所学的方法。

〔二〕提高目标

通过活动，让学生学会对数据进行收集、整理、分析和应用。

〔三〕创新目标

通过活动，让学生能够运用所学信息技术解决生活中的实际问题。

【重难点分析】

重点：

根据需要设计各种表格

难点：

根据实际设计旅游日程，并查询各种费用。

【教学设计】

课时：

三课时

1.综合实践活动教师应当合理引导，指导活动方法，催促活动过程。

要充分发挥学生的主体作用，让学生自主探究、自主实践。

本课教材没给出具体表格及数据，需要学生去设计、收集和整理，从而给学生留出自主探索的空间。

建议活动分小组协作完成。

2.对于旅游日程的设计和费用的预算，有条件的学校建议充分发挥Internet的作用，尽量使用真实数据，让学生融入生活，真正实践，在课堂上解决实际问题。

在条件不具备的学校也可让学生运用虚拟数据进行，但也要尽量接近实际。

3.展示交流活动成果是教师指导和催促学生活动过程的有效途径，也可取众家之长，使自我成果更加合理、完善，从而鼓励学生学习积极性和创新精神。

因而，教师在教学时应当引导学生进行充分交流，以促进活动落到实处。

教学后记：

第11课正确使用计算机

【教学目标】

一、根本目标

1、使学生学会正确摆放计算机。

2、培养学生养成良好的计算机使用习惯。

二、提高目标

培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、创新目标

做到“知、情、意、行〞的统一。

【重难点分析】

本课的重点是让学生学会如何正确摆放计算机。

教学难点是如何能让学生逐步养成良好的计算机使用习惯，真正做到“知、情、意、行〞的统一。

【教学设计】

正确摆放计算机的教学，主要是让学生知道为什么要正确摆放计算机，如何正确摆放计算机。

建议从观察入手，让学生通过对实物和教材中特写图片的观察，并结合日常使用计算机的实际感受，让学生相互交流并完成教材中的相应表格，继而归纳整理出如何正确摆放计算机，并答复为什么。

要鼓励有条件的学生在老师或家长的带着下实际去摆放计算机。

养成良好的计算机使用习惯的教学是本课的难点，建议先调动学生的生活实际，结合教材提供的素材资源，有条件的还可以让学生通过多种渠道〔如网络等〕收集整理计算机使用习惯的资料，引导学生去说、去议、去做、去想，在教师的指导下得出自己的“结论〞，让学生对“良好的计算机使用习惯〞逐渐做到“知、情、意、行〞的统一。

教学后记：

第12课合理使用计算机

【教学目标】

一、根本目标

1、了解磁盘分区的作用，学会如何合理分配和使用好磁盘空间。

2、学会简单的计算机维护〔磁盘垃圾文件清理、*磁盘碎片整理等〕。

二、提高目标

理解如何保护C盘和合理用好C盘空间，了解磁盘垃圾文件清理策略与技巧，*学会磁盘碎片整理。

三、创新目标

养成定期维护自己计算机的习惯。

【重难点分析】

本课的重点是学习如何合理分配和使用好磁盘空间。

教学难点是理解如何保护C盘和合理用好C盘空间。

【教学设计】

本课教学中，要从现象入手，从学生日常使用计算机中遇到的问题入手，从感性到理性，对于计算机磁盘空间的使用，要让学生明确C盘的系统文件不能随便删除，并且要让C盘有足够的空余空间。

要鼓励学生动手，让学生在做中去发现，去感知，去总结。

对于“探一探〞的内容：

磁盘碎片整理，要引导学生通过多种信息渠道去学习，去发现，让学生体验到解决问题的途径是多种多样的。

教学后记：