人教版初中语文七年级上册《世说新语》教案.docx
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人教版初中语文七年级上册《世说新语》教案
人教版初中语文七年级上册:
《世说新语》教案
学习目标:
1、顺畅翻译全文,并能用现代汉语复述故事。
2、领悟故事情节所包含的积极意义:
诚信是为人处世的重要原则。
3、引导学生学习评价人物。
教学过程:
第一则《期行》)
一、自主学习:
1、学生朗读课文,正音,辨形。
译重点词、句。
期:
(古义)约定、(今义)星期。
不:
现写作“否”,表示不。
引:
拉。
过:
超过。
顾:
回头看。
委:
丢下、抛弃。
过中不至,太丘舍去,去后乃去。
(注意省略的成分)
二、合作交流
四人小组结合课文注译进行翻译,并派代表向其它小组质疑。
三、质疑讨论
〈1〉友人末到,陈大丘就独自走了。
你是陈大丘,你会怎么做?
〈2〉哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方?
〈3〉如何看待元方这个“时年七岁”的孩子?
〈4〉“友人渐,下车引之,元方入门不顾。
”你认为元方这样做是否失礼,为什么?
〈5〉假如第二天陈大丘与友人见面,请设想一下,他们俩各自能说些什么?
第二则《乘船》)
一、自主学习:
学生朗读课文,正音,辨形。
俱:
一起。
幸:
(古义:
幸而、恰巧)、(今义:
幸福)。
尚:
还。
辄:
当即。
可:
肯、同意。
舍:
抛弃。
守:
难道。
所以:
……的原因。
邪:
相当于“吗”,表疑问。
遂:
于是,就。
本所以疑,正为此耳:
先前之所以犹豫不决,正是因为考虑到这种情况罢了。
二、合作交流:
四人小组结合课文注释进行翻译,并派代表向其它小组质疑。
三、质疑讨论
1、华歆与王朗的做法有什么不同?
你怎样评价他们的优劣?
3、比较《期行》和《乘船》有什么不同?
4、比较《期行》《乘船》的写作特点:
(《期行》行文简洁,故事情节紧凑,中心意思深刻,耐人寻味。
)
(《乘船》行文简洁,故事情节完整,通过对比,揭示了文章中心。
总结:
通过本文两个小故事的学习,我们主要学到了什么?
布置作业。
围绕对课文中所阐明的主旨——“诚信”,联系社会现实,结合生活实际以“诚信”为题材写一段话。
课堂检测:
《世说新语》两则
第一部分:
基础知识
1.《世说新语》是由组织编写的。
(2分)
2.解释下列句子中词语的意思。
(6分)
⑴俄而雪骤(俄而:
)
⑵撒盐空中差可拟(差可拟:
)
⑶陈太丘与友期行,期日中(期日中:
)
⑷太丘舍去(舍去:
)
⑸尊君在不(不:
)
⑹与人期行,相委而去(委:
)
3.《咏雪》中两个比喻哪个更好?
(4分)
4.《陈太丘与友期》中君尊君家君的称谓有什么不同?
(4分)
5.撒盐空中和柳絮因风起来比拟大雪纷纷,你认为哪个更好?
为什么?
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
(4分)
6.《陈太丘与友期》中,友人惭,下车引之,而元方入门不顾,怎样理解元方的行为?
(4分)
第二部分:
阅读分析
(一)
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
尊君要不?
答曰:
待君久不至,已去。
友人便怒曰:
非人哉!
与人期行,相委而去。
元方曰:
君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
7.这个小故事的主要人物是谁?
文章是怎样刻画主要人物的?
(4分)
8.从故事主人的言谈中可知,做人要。
(3分)
9.释词:
(4分)
日中:
()舍去:
()
无礼:
()引之:
()
10.当友人怒曰非人哉!
与人期行,相委而去时,元方是如何对答反驳的?
(4分)
11.友人下车引之的用意是什么?
(4分)
12.元方入门不顾以表示。
(3分)
13.元方入门后,友人会怎样?
(4分)
答案:
1.刘义庆2.⑴俄而:
不久,一会儿⑵差可拟:
差不多可以相比⑶期日中:
约定的时间是中午⑷舍去:
不再等候就走了⑸不:
通否⑹委:
丢下,舍弃3.柳絮一喻好就好在有意象;撒盐一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。
4.君是有礼貌地称呼对方,犹今之您。
尊君是对别人父亲的一种尊称。
家君谦词,对人称自己的父亲。
5.略6.略7.元方,语言和行为8.守信用、讲礼貌。
9.中午;不再等候而走了;没有礼貌;拉元方10.君与家君期日中,……则是无礼。
11.意识到自己错了,想博得元方的好感。
12.对友人不守信,说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。
13.略