课改先锋工作总结.docx

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课改先锋工作总结

课改先锋工作总结

　　课改先锋工作总结

（一）　　课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。

现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。

　　一年以来，我校的新课程改革工作在上级主管部门的指导和技术支持下，得以顺利开展和扎实推进，取得了一定的工作成效，得到了家长的认可和社会的好评。

　　课程改革使我校在素质教育的实施过程中取得了实质性的进展，师生精神面貌大变样，教学质量明显提高。

现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。

　　理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。

而落实这一前提的基础是不断学习，在教师头脑中建立新课标的基本理念。

我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训。

通过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干教师，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。

　　进行教学研究是提高教学质量，推进课程改革的必由之路。

我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：

一是认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合

　　作、探究”的教学思路。

把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的主要内容。

大家集体研究教材，设计教学。

教研室安排骨干教师上全镇教学公开课，及时展开讨论交流。

授课老师进行自我评价，展示教学设计意图，反思成败得失；科任教师互评，各抒己见，发表看法，提出建设性意见。

　　、充分利用我校省教坛新秀、省骨干教师的师资资源，开展“结对子”的培训活动，让教师在岗位上练兵。

每周让教师业务学习时间。

我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。

组织讨论，对照《课标》，结合教学实践，教师们可以提出各种问题，相互讨论，共同寻求一个满意的答案。

组织辅导，由教研室安排学习内容，提供给教师们学习。

新的课程标准的学习和讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念，为推进课改打下了一个良好的基础。

在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。

活动中，我们有时先上课、听课，再组织观看光碟，把自己教师的课与名师的课进行对比分析，以反思自己的教学行为。

远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校的科研水平。

　　、开放“电子备课室”，给教师们提供了更加广阔的学习空间，增强了备课的实效性。

在整合教育教学资源的同时，提高了课堂教学效率，提高了学校科研水平。

　　“计算机室”配备了70台电脑及相关标准化设施。

改变了过去教师

　　信息闭塞的遗憾，为实施现代化教学，推进现代化教育提供了保证。

教师们纷纷利用课余时间到“计算机室子备课室”查找资料，制作课件，浏览最新信息，为课堂教学做充分的准备。

为了让“电子备课室”更充分发挥教育教学方面的作用，同时，学校还专门配备了技术管理人员，一方面可以对老师进行电脑教学方面的指导，另一方面定期对电脑进行维护。

　　“电子备课室”的建成和使用，必将在我校全体教师中掀起一股科研兴教、科研兴校之风，极大地促进课堂教学效率的提高，促进教育教学质量的提高。

　　按照推进教育现代化和课程改革的需要，进一步完善办学条件，不断配齐配足必要的教育装备设施。

学校增拨一定的资金，用于课程改革期间开展教师培训、科研和有关活动所需要的专项经费。

同时，以校长为组长的课改领导小组，对新课程实施进行统筹规划、指挥协调，学校教研室负责实施。

将课程改革工作情况列为对学校各项工作质量教育的重要内容。

　　在新课程改革实验中，我们取得了一定成绩的同时，也存在一些问题：

　　1、优生发展与扶持学困生很难兼顾。

　　2、鼓励肯定、保护自信与客观求是、坚持科学难于界定。

　　3、教师的配套教学资料不完善。

教师要用大量时间收集资料，

　　制作教具、完成教学任务与开展课型研究的冲突。

　　4、学校现在的设备不能满足现代教学技术的需要。

大多数教师掌握信息化技术的能力不强，有的课型仍然不自觉地出现新教材老方法的教学方法等等。

　　今后，我们将继续加强宣传、学习的力度，提高全体教师对新课程改革的认识，总结已取得的成绩，改进目前存在的问题。

　　1．按照新课程要求设置课程及课时计划。

　　2．在课改年级、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性地组织研讨活动。

　　3．课程改革工作小组组织课程改革现场听课、调研、分析、诊断问题，课程改革情况进行交流。

　　4．总结前段工作，形成初步的成果和经验。

　　5．提出具有个性特色的课程改革研究项目，作为深化课程改革的主课题。

　　6．收集和积累课程改革的各种资料和案例。

　　7．定期举办课程改革研讨会，每学期组织一次课程改革总结交流会，编印阶段性研究成果资料。

　　课改先锋工作总结

（二）：

　　区实验小学作为丰泽区的课改窗口学校，新一轮课程改革在我校取得了实质性的进展，教师专业能力得到进一步的发展，学生学习能力得到进一步提高，教学成果显著。

现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。

　　我校高度重视课改工作，成立了校长——分管校长——教研室——教研组组成的课程改革实验领导小组，负责全校课改实验工作的领导、规划、协调和推进。

并通过多种途径，向社会、家长广泛宣传，形成各级领导重视、社会各界关注、广大家长积极拥护、教师热情探索的良好课改氛围。

在《课程改革创建实验方案》的基础上，先后制订了《新教师培训计划》、《优秀教研组评比细则》、《教研组长工作制度》、《教师业绩量化考核制度》、《师徒结对制度》《常规工作检查制度》等一系列政策性文件，保障了课改有效推进。

　　理念是行动的先导，因此，更新教师的教育理念是实施课程改革的前提，也是课改工作成功的关键。

而落实这一前提的基础是不断学习，在教师头脑中建立新课标的基本理念。

我校征订了语文、数学等XX年版《课程标准》分发给全校教师，并组织辅导学习，加深了老师对XX年版《课程标准》的认识和理解。

我校还抓住有利的时机，不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训，如：

选派李美玲、白昀老师到北京参加《国学经典诵读》培训；选派黄培瑜、郭恒青两位老师到永春师范参加市县级骨干教师培训；选派曾宝霞老师到福建教育学院参加书法培训；邀请校外名师到我校讲学。

通过校内和校外的培训学习，提高和造就了我校一批教学骨干教师，扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。

　　我校教师根据新课标和新教材的特点，主要抓好两项工作：

一是认真钻研课标和教材，为确定教学目标、教学重、难点，设计教学过程做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位，充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。

把大力开展教学研究，教师间加强合作，发挥各自长处，共同探究，互相交流作为课改的主要内容。

大家集体研究教材，设计教学。

这一年，我们像往年一样根据教师入职的时间、校本特色、学科特点等分层次进行各种教学活动：

潘丽蓉书记、郑惠懋校长等校级领导亲自上教学示范课；每学期市学科带头人、骨干教师上一节公开课，起示范引领作用；各教研组每学期举行新老教师师徒汇报课；各课题选优推派课题特色汇报课；校级行政随堂课关注教学实施情况；新调入实小的教师上亮相课，发现解人才；承办区级、市级教研观摩课、专题研讨课、赛课等教研活动，林煌利的品社教研课、吴梅桂的综合实践课分别获得泉州市赛课一等奖。

精品课程打造精品，XX年一年录制多节多节精品录像课，沈玲玲老师数学录像课、林煌利老师的中队录像课得到省市教研部门的高度评价，获得优异成绩。

校领导、教研、教务部门一年听课上百节节，而且做到每课必评，点面结合。

　　充分利用我校教坛新秀、学科带头人、骨干教师的师资资源，开展“结对子”的培训活动，让教师在岗位上练兵。

每周星期二、周三下午第二节课后安排2个学时为教师业务学习时间。

我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。

具体做法是：

组织讲座，由已参加过培训的省级骨干教师担任主讲教师，重点是解读新的《课程标准》。

组织讨论，对照《课标》，结合教学实践，教师们可以提出各种问题，相互讨论，共同寻求一个满意的答案。

组织辅导，由教研室安排学习内容，提供给教师们学习。

新的课程标准的学习和讨论，使广大教师更新了教育思想，树立了新的教学理念，为推进课改打下了一个良好的基础。

　　利用远程教育资源,对教师进行培训,更新观念,增加知识,提高技能。

远程教育资源，能迅速帮助教师更好地领会新课标,依托现代远程教育工程的实施，教师可以从远程教育中快速地获取许多优质的教育资源。

我校广大老师对现代远程教育资源有了足够的认识，充分认识到现代远程教育资源的价值所在，对运用现代远程教育资源辅助教学充满信心并热情投入。

远程教育资源为我们学校的教学教研拓展了空间，为教师搭建了一个多元化的学习应用平台，为切实提高学校的教育教学质量起到了非常重要的作用。

通过光盘播放让教师观看课堂实录、优秀课例、专家点评，从光盘播放中了解新课标精神、学习先进的课改经验。

在实践中学习、在探索中进步、在进步中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。

活动中，我们有时先上课、听课，再组织观看光碟，把自己教师的课与名师的课进行对比分析，以反思自己的教学行为。

远程教育资源的利用，极大地提高了校本教研的质量，对远程教育资源利用的探索，提高了我校的科研水平。

　　开放“电子备课室”，给教师们提供了更加广阔的学习空间，增强了备课的实效性。

在整合教育教学资源的同时，提高了课堂教学效率，提高了学校科研水平。

“电子备课室”配备了100多台电脑及相关标准化设施。

改变了过去教师信息闭塞的遗憾，为实施现代化教学，推进现代化教育提供了保证。

教师们纷纷利用课余时间到“电子备课室”查找资料，制作课件，浏览最新信息，为课堂教学做充分的准备。

　　以前，课题都是校领导、名师的专利，如今丰泽区实小主持、参与课题的语文、数学、音乐、体育老师越来越多，讲起课题，头头是道，经验十足。

XX年，国家级电影课题中级检查验收获得国家、省、市级领导的一致好评；多个省级课题获得立项、实施；市课题有多个结题个结项，其中3个评为优秀课题。

我们本着踏踏实实做课题，实实在在求发展的原则，在做课题的过程中，全体教师的科研水平、管理水平得到了提高，教育理念有了提升。

　　1.全校进行“读写诵三线并进，全面提高学生语文素养”的课改

　　“读·写·诵”中的“读”指的是培养学生阅读兴趣，加大课外阅读量，让学生在读中益智，读中怡情，读中明理，读中励志，读中导行；“写”指的是写一手好字和一篇好文章。

鼓励学生坚持写日记，特别是观察日记，做生活的有心人，做到我手写我心，能准确地表达出自己的所思所想；“诵”则指的是读经诵典，诵读古今中外经典名篇，增加学生的文化积淀，强化民族基础素质。

　　2.建高效学习小组，提高课堂效率

　　洪丽菊、张爱玉老师牵头的数学课改主要目标是以学生为中心，以兴趣为根本，淡化老师的课堂艺术，提高学生的自学能力，从而提高课堂的效率。

主要操作方式是：

以小组合作的形式开展学习；.按照2—7—1的模式分配时间；三大模块：

预习—展示—反馈。

数学高效课堂的“精讲多练”，也为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。

有效的课堂练习设计是实施数学高效课堂的保证。

在教学环节我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应该承认学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为数学高效课堂提供最好的保证。

实验后学生的数学成绩有了质的飞跃，学习兴趣异常浓厚，变被动接受为主动探索。

　　3.器乐进课堂

　　根据音乐教师的专长，要求每位教师必须带出一个有特色的班级。

张玲玲老师在二年级、六年级开设了合唱班，陈怡舟老师在六年级开设了电子琴琴班，杜爱兰老师在五年级开设了古筝班。

在元旦迎新会、校园艺术节上他们的汇报演出迎来了阵阵掌声。

班班有特色，人人有专长这是我们下一步的工作目标。

在今年的艺术节中，我校的闽南童谣、合唱获市一等奖。

【课改先锋工作总结】

　　4.绘本故事进课堂

　　一、二年级的绘本故事课程已经相当成熟，它锻炼了学生的口语表达能力，增加了课外知识量，丰富了孩子的精神世界。

绘本课，深受孩子们的喜爱。

林幼嫩老师的绘本课，把丰泽实小的课改理念进行了很好的诠释，得到听课老师的高度评价。

绘本故事课给学生带来了快乐，开拓了思维，开阔了眼界，深受学生、家长、老师的认可。

　　今后，我们将继续加强宣传、学习的力度，提高全体教师对新课程改革的认识，总结已取得的成绩，改进目前存在的问题。

　　1.按照新课程要求设置课程及课时计划。

　　2.在课改年级、学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性地组织研讨活动。

　　3.课程改革工作小组组织课程改革现场听课、调研、分析、诊断问题，课程改革情况进行交流。

　　4.总结前段工作，形成初步的成果和经验。

　　5.收集和积累课程改革的各种资料和案例。

　　6.定期举办课程改革研讨会，每学期组织一次课程改革总结交流会，编印阶段性研究成果资料

　　结合当前市场物价及行情作如下预算：

　　一、建筑面积及规格

　　面积：

22米×米=143平方米

　　二、材料费用：

24400元

　　1、水泥：

30吨×350=10500元

　　2、砂石：

15车×480元=7200元