六年级作文之小学语文6年级一面仿写作文.docx
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六年级作文之小学语文6年级一面仿写作文
小学语文6年级一面仿写作文
【篇一:
小学1-6年级作文清单】
小学1—6年级作文知识点清单
小学各年级写作要求
小学一年级作文要求
一、写作目的:
1.对写话有兴趣;2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容:
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;
2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式:
观察写话;用词造句;仿句练习。
小学二年级作文要求
一、写作目的:
1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;
2.能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;3.学写简单的日记。
二、写作内容:
1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;
2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话;
3.会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式:
看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。
小学三年级作文要求
一、写作目的:
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;
二、写作内容:
1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字;
3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。
三、写作形式:
仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求:
一、写作目的:
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;
2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;
3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;
二、写作内容:
1.能围绕习作要求,自主收集习作素材;
2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;
3.学写书信、便条,掌握其格式;4.能修改有明显错误的短文;
三、写作形式:
书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求:
一、写作目的:
1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流;
2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;
3.学写板报稿、建议书;4.自拟题目,学习编写作文提纲;
5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;
二、写作内容:
1.能审清题意,围绕中心选材;
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯;
3.培养先列提纲后作文的习惯;4.学写板报、建议书,掌握其格式。
三、写作形式:
板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
小学六年级作文要求:
一、写作目的:
1.有自我表达和与人交流的欲望;
2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚;
3.学写会议记录和读书笔记;4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲;
5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。
二、写作内容:
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式:
综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。
作文基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么,怎样才
能写好作文呢?
一般说来应做到:
一、思想健康,中心明确。
二、内容具体,条理清楚。
三、语句通顺,意思连贯。
四、详略得当,主次分明。
五、善于观察,想象丰富。
六、书写工整,格式正确。
除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定
中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不
致于“下笔千言,离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法:
(1)分析法:
先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法:
根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。
如写《我
和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。
(3)设问法:
先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,
主次分明,详略得当的回答。
如《她变了》,可提问:
变之前她是怎样的?
她变的原因是什么?
她变后是怎样的?
有哪些人说她变了?
另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。
如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心
中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得
尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》,
中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。
3、选择材料
材料的选择、详略,都要为中心服务。
常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。
(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。
(3)选材平淡,不典型。
因此,要注意两点:
第一、
要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4、组织材料
材料的组织包括两项内容:
一是对材料的安排。
哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对
材料的处理。
哪些详写,哪些略写。
要使文章“言之有序”,就要合理地分段。
方法有:
(1)按事情发展的先后顺序安排材料。
(2)按时间的推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。
(4)按事物几个方面安排材料。
(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。
5、编写提纲
提纲包括:
中心思想和段落。
一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪
个详写,在提纲里要反映出来。
但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。
如:
作文题目:
有趣的蜗牛比赛中心:
通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现
少年儿童的生活情趣。
材料安排:
(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。
(略)
(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。
(略)
(3)比赛中蜗牛各自的表现。
(详)(4)比赛结果。
(略)(5)结尾。
(略)
6、开头与结尾
常见的开头方法有:
(1)开门见山,直截了当。
(2)说明情况,交代背景。
(3)描写环境,渲染气氛。
(4)提出问题,引人入胜。
(5)巧讲故事,引人注意。
(6)先说结果,倒叙开头。
常见的结尾方法有:
(1)事情完整,自然结尾。
(2)总结主题,抒发感受。
(3)照应开头,留有余味。
(4)含蓄结尾,引人入胜。
7、过渡与照应
【篇二:
苏教版小学六年级语文上册作文范文】
第一单元作文范文:
我的快乐假期
冬日的阳光轻轻的在我的指尖挑逗,假期的味道渐渐在这冬阳中变淡。
回想假期中的点点滴滴:
充满年味的炮竹,充满问题的学习,充满快乐的旅行?
?
假期——想要抓住你的尾巴,却又想迎接新的挑战!
假期的收获总是让人心满意足。
曾在书海中欢快的徜徉,曾在书桌前咬着笔杆,苦苦的思索着一道题的答案。
一串串的符号曾让我愁得拼命搅动着自己的头发,也曾让我为自己的出正确的答案而洋洋得意。
一个个如香茗般的古诗词让我领略了古香古色,给了自己的心一份古朴的沉淀。
一句句奇怪的英文,当他从你的嘴中倾泻出时,你的眼前竟浮现出了异国风光:
长着蓝宝石般眼睛的大胡子叔叔、妖娆性感的金发女郎。
同时我也去到了我梦寐以求的丽江。
去领略了那种静静的古朴之风。
丽江古城是一座没有城墙的古城,光滑洁净的青石板路、完全手工建造的土木结构的房屋、无处不在的小桥流水。
大研古城是一座具有浓烈人文气息的小城,明亮的阳光下,总会有步履缓慢的上了年纪的纳西老人悠闲地踱步,他们身着藏满历史的靛蓝色衣服,头戴红军时期的八角帽,对眼前身后猎奇的目光视而不见、不屑一顾。
告诉了我,原来生活也可以这样的恬静、这样的轻松。
没有了一切,品一杯云南小粒咖啡,远远的看着玉龙雪山。
假期总是快乐的、也是短暂的。
呼——我要整顿好,开心的迎接新的挑战!
第二单元作文范文:
妈妈,我爱你!
朋友们,从小到大,你们沐浴过多少父母的爱?
数不清。
父母那么爱你们,那你们爱父母吗?
爱,从心底里爱。
但是你们向父母表达过你爱他们吗?
不知道你是否表达过,反正我没有。
所以,今天我就要向妈妈表达我对她的爱。
从今天早上开始,我就想向妈妈表达,但一直到下午,我都没有表达出来,因为话到嘴边就是说不出口。
唉!
算了吧!
我想,干脆不表达了吧?
正想着,突然,我转念一想:
不行!
妈妈每天为我忙来忙去,早上早早起来给我做早餐,晚上半夜三更起来给我盖被子?
?
如果我连自己爱妈妈都不表达给妈妈,那不是太对不起妈妈了吗?
于是,我鼓起巨大的勇气,终于把妈妈叫进了房间。
就在这时,我感到我的双脚不听使唤了,双手也在不停的发抖。
心情无比激动,“碰、碰、碰”的心跳连我自己都听得清清楚楚。
我努力使自己平静下来,可我做不到。
为了不让妈妈失望,我以超越自己极限的勇气,终于颤抖地说出了:
“妈妈,我爱你!
”顿时,我的心平静了下来,我好似经过了一场战争。
妈妈听了我的话,先是一愣,然后皱起了眉头,疑惑地从嘴里挤出了一句话:
“浩浩,你是不是又犯什么错误啊?
”我一听,便说:
“没有,妈妈!
我是因为你曾经为我做过很多事,所以我才爱你的。
”妈妈听了,欣慰地说:
“谢谢!
”这时,妈妈过去为我忙碌的身影浮现在我的眼前,一股无名的暖流涌上心头。
我鼻子一酸,泪水在眼睛里打转。
我强忍住不哭出声,然后扭过头去,走出了房门。
在门外,我百感交集:
我爱妈妈只需要一句话就行了吗?
我应不应该用行动来向妈妈表示我爱她呢?
答案是:
是!
我应该用行动来向妈妈表示我爱她。
我应该听她的话,不让她操心,帮她做一些力所能及的事情,这就是对妈妈最好的表示了。
妈妈,我爱您!
第三单元作文范文:
家乡风味小吃——韭菜饼说起家乡濮阳的小吃,我一说肯定让你大饱口福。
有:
有名的桃园建民牛肉耗辣椒、好吃的老城壮馍、色香味俱全的濮城羊头、香喷喷的五香糟鱼、老家人自制的“咸菜”酱豆、散发香味并且好喝的胡辣汤......这些有名的家乡小吃都不是我的最爱,而我却偏偏对那毫不起眼的家乡小吃韭菜饼情有独钟。
韭菜饼是龙乡人都爱吃的饼。
它色泽如翡翠,是用鸡蛋和面粉和韭菜做成的,做工简单、易学,是一门通俗易懂的手艺。
你们想知道做韭菜饼的过程?
下面我就跟你们讲一讲吧!
1、和好面,调好韭菜,用和好的面做成饼并在里面放上韭菜和鸡蛋。
2、把弄好的饼放在锅里并反复铲,(以防糊面,难吃),经过5分钟的就“煎熬”,韭菜饼被我铲了出来。
一张两面金黄,中间翠绿,香气扑鼻的韭菜饼就大功告成了。
吧!
第四单元作文范文:
最爱的一张剪纸我有一幅剪纸,这幅剪纸剪的是一个小朋友在牛背上拉另一个小朋友上牛背。
左下角有三个字:
好朋友。
每次我看到这张剪纸,不免浮想联翩。
一天,天气明朗。
小明出来放牛,因为太累便躺在树下乘凉,不知不觉睡着了,牛却自己跑开了。
小明醒来后,发现牛跑了很着急,便到处寻找,最后发现了在半山腰的牛正在破坏小刚家的菜地。
小明害怕被菜地的主人教训只好先跑开了。
他躲到了树下,哭了起来。
这时,小刚走了过来说:
“小明,你怎么了?
有什么困难我来帮你完成,你别哭了。
”小明听了小刚的话,羞愧的说:
“小刚,对不起。
我打了一个打盹,牛自己跑了,把你家的菜地破坏了。
”小刚说:
“没关系,咱们赶快把菜苗子扶正吧!
被我爸发现就惨了。
”小明感激的说:
“谢谢,你真是我的好朋友。
”说着他们便跑向了菜地?
?
小明和小刚齐心合力,不到一会就把菜苗扶正了。
他们高兴极了,现在小明正在拉小刚上牛背玩呢!
故事结束了。
这幅剪纸时时提醒我:
好朋友永远是你坚强的后盾、你的支持者。
告诉我:
永远不要和朋友吵架、闹矛盾。
我感谢它让我拥有这么多的好朋友。
我爱你,剪纸!
!
!
第五单元作文范文:
家乡特产——香菇酱
“我是一瓶香菇酱,营养丰富香又香,二十一种营养素,好吃又健康。
”这是我给我们家乡的香菇酱编的宣传广告词。
我的家乡在南阳,南阳地区境内的西边,有一个西峡县,是世界生产香菇的黄金地带。
西峡县那里生产的香菇是棕褐色的,它的形状像一把穿着棉袄的小伞,胖嘟嘟的,“伞蓬”上有一些不规则的龟背纹。
它的里面是雪白雪白的,还带着排列很紧凑的“扇叶”。
这里生产的香菇,大多数都做成了营养丰富的香菇酱。
你可千万不能把西峡
县产的香菇当成普通的香菇,它可是菇中珍品呢!
因为它富含有二十一种营养素,有蛋白质、膳食纤维、香菇多糖、多种维生素及微量元素等。
营养价值可以和牛肉、羊肉媲美,可以称为植物营养之王!
香菇酱里的香菇是被切成一粒一粒的,很有嚼劲儿,软软的油油的,特别好吃。
它有很多种口味,有清淡的、原味的、麻辣的、辣皇上等。
因为我还小,还不能吃辣椒,我每次都吃原味的。
但妈妈喜欢吃辣皇上的。
每次看见那红红的辣椒油,还有妈妈吃完美滋滋的样子馋得我直流口水,但我还是不敢吃。
香菇酱还有很多种吃法:
可以夹馍吃、拌米饭吃、炖着吃、拌面条吃、还可以炒菜吃等,每一种吃饭你都会有特殊的感觉。
香菇酱虽然很好吃,但它毕竟是咸菜,不能当主食吃。
希望你们也能品尝一下我们家乡的特产——香菇酱。
第六单元作文范文:
家乡的名人我的家乡在湖北,那里的名人如天上的繁星数不胜数,今天,我就摘下天空中最大最闪的一颗星来为大家介绍吧!
他就是古代著名的医学家--李时珍。
李时珍自小就跟着其父李言闻学医,李言闻是当地有名的医生。
起初,他的父亲不同意他当医生,要他考官,但李进珍一心想学医,李言闻拿他没有办法,后来李时珍继承家学,尤其重视本草,并富有实践精神。
李时珍三十八岁时,被武昌的楚王如去任王府“奉裙正:
,兼管良所事务。
三年后,又被推荐上京任太医院判。
太医院是专为宫廷服务的医疗机构,当时被些庸医弄得乌烟瘴气。
李时珍在此只任职了一年,便辞职回乡。
李时珍回乡后,立志编写关于草药的书,后来,李时珍翻山越岭,走过几十个地方,采集各种草药的知识,每有一件新发现,他都会记在他的《本草纲目》上,让后人对草药有了认识。
有一次,李时珍看到了一种草,那种草李时珍从来没有见过,他听路过的一个农民说:
“这种草有毒,有一个人吃了这种草,便全身没了知觉。
”李时珍听了,便想自己亲自尝尝,那个农民劝他不要吃,小心中毒,但李时珍不听劝,摘下一小叶放进嘴里,过了一会儿,身体感到麻麻的,没有了知觉。
过了一会儿,李时珍睁开了眼睛,他躺在那个农民的家里,李时珍醒来后,马上拿起背包里的纸和笔,记下:
“吃下后,全身麻,没有知觉,就叫它“麻草”。
李时珍谢过农民,就继续编写《本草纲目》。
我从李时珍身上学到的不仅是坚持不懈,更重要的是我学到了做人的道理:
人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
这个我们办得到,因为我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。
一心为自己,一生为自己的人什么也得不到。
第七单元作文范文:
语文书里的故事语文书里有许许多多的故事,有的故事藏在成语里;有的故事是拓展阅读;有的故事是藏在课文背后的......不过,给我印象最深的就是六年级下册的一篇文章——《小草和大树》。
这篇课文主要讲了夏洛蒂这位被堪称为是“逆境成才典范”的女作家的奋斗史。
我非常非常地佩服她。
那么,是什么让我这么佩服他呢?
接下来,就听我讲一个故事吧,我想你听完也会很佩服她的。
夏洛蒂从小就喜欢写诗,当时21岁的她把自认为最好的几首诗寄给了当时的一位大名鼎鼎的诗人,但是,她苦苦等了几个月,才回寄来一封远不止他失望的回信——信中说:
“放弃你突来而又可贵的追求吧——文学。
这不是妇女的事业,也不应该是妇女的事业。
”这件事让夏洛蒂和她的姐妹们的创作热情受到了激励,于是,她们又转开了着眼点,继续写小说
这对夏洛蒂来说是一个不小的打击,但它没有退缩,反而憋着一股气开始了另一部长篇小说的创作——《简.爱》。
后来,《简.爱》不到一年就脱稿了。
稿子交出去以后,出版商们大喜,连夜通读,确认这是一部杰作,于是,两姐妹的书还没出版,《简.爱》就问世了!
她终于成功了!
通过读这个故事,我明白了;我们要有不屈的精神以及坚韧不拔的意志;所有的成功都是用汗水和心血培养出来的。
听完了这个故事,你是不是也佩服她了呢?
我们是不是应该向夏洛蒂学习呢?
【篇三:
小学1-6年级作文知识点清单】
小学1—6年级作文知识点清单!
小学一年级作文要求
一、写作目的:
1.对写话有兴趣;
2.能够把句子写完整、通顺。
二、写作内容:
1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;
2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作形式:
观察写话;用词造句;仿句练习。
小学二年级作文要求
一、写作目的:
1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;
2.能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;
3.学写简单的日记。
二、写作内容:
1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;
2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话;
3.会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
三、写作形式:
看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。
小学三年级作文要求:
一、写作目的:
1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;
2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;
二、写作内容:
1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;
3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。
三、写作形式:
仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习。
小学四年级作文要求:
一、写作目的:
1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;
2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;
3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;
二、写作内容:
1.能围绕习作要求,自主收集习作素材;
2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;
3.学写书信、便条,掌握其格式;
4.能修改有明显错误的短文;
三、写作形式:
书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
小学五年级作文要求:
一、写作目的:
1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流;
2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;
3.学写板报稿、建议书;
4.自拟题目,学习编写作文提纲;
5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;
二、写作内容:
1.能审清题意,围绕中心选材;
2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯;
3.培养先列提纲后作文的习惯;
4.学写板报、建议书,掌握其格式。
三、写作形式:
板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习。
小学六年级作文要求:
一、写作目的:
1.有自我表达和与人交流的欲望;
2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚;
3.学写会议记录和读书笔记;
4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲;
5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。
二、写作内容:
1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。
2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。
3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。
4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作形式:
综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。
作文基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么,怎样才能写好作文呢?
一般说来应做到:
一、思想健康,中心明确。
二、内容具体,条理清楚。
三、语句通顺,意思连贯。
四、详略得当,主次分明。
五、善于观察,想象丰富。
六、书写工整,格式正确。
除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法:
(1)分析法:
先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法:
根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。
(3)设问法:
先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。
如《她变了》,可提问:
变之前她是怎样的?
她变的原因是什么?
她变后是怎样的?
有哪些人说她变了?
另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。
如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心
中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。
3、选择材料
材料的选择、详略,都要为中心服务。
常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。
(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。
(3)选材平淡,不典型。
因此,要注意两点:
第一、
要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4、组织材料