八年级音乐下册第五单元教材分析.docx

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八年级音乐下册第五单元教材分析

八年级音乐下册第五单元教材分析

　　课

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　　　　第五单元梨花漫步

　　第1课唱脸谱

　　教学目的：

　　１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

　　２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

　　３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

　　教学重点：

　　１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

　　教具准备：

多媒体、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

　　教学过程：

　　一、赏析与导入──看脸谱

　　㈠组织教学：

在京剧音乐声中开始上课

　　㈡资料展示：

多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

　　1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式

　　二、活动与体验──唱脸谱

　　㈠新授引入

　　今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

　　㈡歌曲范唱

　　1、谈话：

听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

　　2、学生自由谈

　　㈢学唱新歌

　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

　　2、难点突破，前半拍休止

　　3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

　　4、齐唱歌曲（加深情感体验）

　　三、思考与创作──画脸谱

　　㈠欣赏：

录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？

　　㈡创作：

（背景音乐与播放京剧）

　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。

　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

　　四、反馈与小结──演脸谱

　　㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

　　㈡小结（多媒体投影展示）

　　今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

　　五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

　　第2课山野的风

　　教学目标：

　　1、对黄梅戏产生兴趣，乐于参与学唱与表演，关注黄梅戏的发展及其剧目和演员。

　　2、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段《对花》，结合戏剧动作尝试表演其中一两句，感受、体验黄梅戏的艺术魅力。

　　3、了解黄梅戏的音乐唱腔（“彩腔”、“对板”等）及其基本风格与表现力。

感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。

　　教学重点：

　　1.关注黄梅戏的发展、唱腔。

　　2.学唱《打猪草》选段《对花》。

　　3.感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。

　　教学难点：

　　较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及黄梅曲调和地方语言咬字的准确表现。

结合戏剧动作尝试表演。

　　教学理念：

　　黄梅戏是安徽省的地方戏，随着社会的发展，现在的初中生所接触到的音乐文化丰富多彩，而对地方戏已经没有了兴趣。

本课通过“听”“探”“说”三个环节，让学生们了解黄梅戏的发展及其剧目和演员，了解黄梅戏的发展现状以及该怎样让地方戏传承下去；用安庆地区方言激发学生的兴趣，让学生主动积极地来唱黄梅戏，表演黄梅戏。

　　教学准备：

　　PowerPoint，黄梅戏音像资料，钢琴

　　教学流程：

　　一、导入，“听”黄梅

　　师：

同学们好，老师先给大家唱首歌,请大家听完后告诉我,我演唱的是什么地方戏?

　　生回答。

　　二、“探”黄梅

　　师：

同学们知道黄梅戏吗？

对黄梅戏了解多少呢？

请展示你们搜集的材料。

　　师肯定，总结：

　　1.黄梅戏的发展

　　黄梅戏，旧称黄梅调，源于湖北黄梅地区，因人民的社会交往逐渐向东流传到安徽怀宁为中心的地区，并以此为中心，发展成型，在其漫长的过程中，不断地吸收了青阳腔、徽剧等和当地民歌及其他戏曲的音乐精华，逐渐形成了今天自己独特的风格。

黄梅戏用安庆语言念唱，唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼著称。

黄梅戏来自于民间，雅俗共赏、怡情悦性，是一股从山野间吹来的风，以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众。

　　2.黄梅戏的唱腔黄梅戏的传统唱腔主要有花腔和主调。

花腔以演小戏为主，富生活气息和民歌风味。

其中又包含彩腔、对板、仙腔等等。

　　听《谁料皇榜中状元》感受彩腔音乐，听《满工对唱》感受对板音乐。

　　主调是正本戏中的主要唱腔，常用大段的叙述、抒情，韵味丰富，如行云流水。

听《到底人间欢乐多》感受主调音乐。

　　3.黄梅戏表演艺术家

　　介绍严凤英、王少舫、“五朵金花”、韩再芬等表演艺术家。

　　随着众多优秀剧目的不断推出，众多表演艺术家的成功塑造，国内外的观众，认识并接受了黄梅戏，使黄梅戏从乡村草台登上了都市的大雅之堂，最终成为驰名海内外的著名剧种。

多次赴香港、澳门、新加坡、德国、台湾、美国、澳大利亚等国家和地区演出，获得文泛的好评，这股山野的风被外国友人誉为"中国的乡村音乐"。

　　三、“说”黄梅

　　黄梅戏作为安徽的地方戏，安徽人又对她了解多少呢？

老师在课余做了这样的调查，请看屏幕。

　　调查结果说明了什么现象呢？

你们觉得怎样来改善？

　　生回答。

　　四、“唱”黄梅

　　做为安徽人，不会唱家乡戏，实在太可惜了。

现在我们就来学习《打猪草》选段《对花》。

　　1.欣赏《对花》，这个唱段的情绪是什么样的?

　　2.再次聆听，并出示歌词，注意歌词的演唱有些什么特点？

　　3.听老师用安庆方言朗读歌词，注意发音。

　　生跟老师学读歌词。

　　4.跟老师的琴声来学唱。

师弹伴奏,生跟唱。

　　你们自己觉得唱得怎么样?

有些什么问题?

生回答。

师提出音量、情绪、语言的要求。

　　5.生跟伴奏演唱。

提出动作的要求，师示范表演唱，并教学生基本动作。

　　6.请学生上台表演。

　　五、小结

　　茶歌飘四方，飘在人心上。

你是山野吹来的风，带着泥土香。

愿这股山野来风永远飘荡在大家心上,永远传唱

　　第3课欣赏

　　活动目标：

　　1、尝试在游戏中学会地方戏《双推磨》中前八句戏词和推磨的动作。

　　2、初步培养学生对戏曲的兴趣。

　　3、在游戏中逐步培养同伴间相互协作的能力。

　　活动准备：

　　1、已有知识经验：

熟悉《双推磨》剧情

　　2、图片4张、磨一个、音乐

　　活动过程：

　　一、通过故事来欣赏锡剧《双推磨》选段，引起兴趣

　　1、上次老师给同学们讲了一个故事，你们还记得叫什么名字吗？

故事中出现了几个人物？

分别叫什么？

（一男：

何宜度，一女：

苏小娥）

　　2、有人把这个故事编成了一段戏曲，你们想听吗？

（同学们欣赏双推磨1）

　　提问：

刚才他们表演的是什么？

戏曲与我们平时唱的歌有什么地方不一样？

（脸、服装、唱腔等方面去找）

　　师总结：

刚才这段戏曲是无锡人最喜欢唱的，它是用无锡方言来唱的，所以我们叫它锡剧。

　　二、学习戏词前四句

　　1、同学们都知道何宜度和苏小鹅生活都很贫穷，那你们知道苏小鹅她靠什么来生活呢？

　　（师做推磨动作）提问：

这是什么动作？

那磨豆浆用什么工具？

（出示磨）磨是什么形状的？

它是用什么材料作成的？

一共有几块？

（解释上片和下片，并用方言说一说）上片上有什么？

（解释龙吞珠和百浪卷）再用方言说。

师总结：

以前做豆腐就是用这个磨磨成豆浆再做成豆腐，你们想不想来学一学。

　　2请2~3个同学们用磨来体会一下磨豆浆的过程。

让同学们了解戏词：

　　推呀拉呀转又转，磨儿转得圆又圆。

　　3、

　　把这一段完整来念，并用方言来说一说。

（累了，坐下休息一下）

　　三、图片配合教学学习后四句戏词

　　1、我们知道自从苏小鹅丈夫死后，她只有一个人推磨了，用方言学一学：

一人

　　推磨和两人推磨。

可是她家的磨要比我们这个磨大好几十倍呢，所以苏小鹅一人推，推也推不动就像（出示图牛车水）这只老黄牛，它在干什么？

水车很大，推也推不动哼育哼育累死了，我们给这张图取名叫牛车水。

完整说，用方言学一学（一人推磨像牛车水）

　　2、今天苏小鹅刚巧碰上何宜度，两人推磨比一人推磨感觉怎么样？

（出示图片

　　扯蓬船）这是什么？

没有风的时候怎么开？

突然刮大风了，它又是怎么开？

取名《扯蓬船》

　　3、完整念一遍，并用方言来学一学。

　　四、复习巩固，学唱锡剧《双推磨》

　　1、我们一起来听音乐学唱戏，你可以跟老师一起来唱。

（2遍）

　　2、分角色来表演，要求能互相帮助，友好协商。

　　3、何宜度和苏小鹅现在是什么心情？

我们开心地再来一遍。

　　4、把快乐分享给后边的老师，邀请她们一起来磨豆浆。

　　五、延伸、结束

　　今天，我们欣赏了锡剧《双推磨》选段，里面还有很多内容，我们下次再来学完它好吗？

　　课

　　件www.5yk