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Unit3Myfriends

人教版四年级英语上册第三单元教学设计Unit3Myfriends

第一课时

教学内容：

ALet’slearn.Let’schant.BLet’ssing.

教学目标：

1．能听、说、认读longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friendly等单词和词组。

2．会说“Who’she/she?

Who’syourbestfriend?

Myfriendis…

教学重点：

1．名词复数的使用

2．词汇：

hair,thin,strong,quietfriendly

教具准备：

1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片

2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰

3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／A］

4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

一、激趣导入

1．同学们把你在上一个单元中已经掌握的单词和句子与同学们分享一下吧！

2．想想你知道哪些动物单词并加以描述如:

longnosestrongarms

二、新课展示（Presentation）

1．你能猜一猜下面这个谜语中，说得是哪一个小动物吗？

It’ssobig.thasalongnoseandashorttail.Whatisit?

It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?

2．教师出示ZhangPeng的图片，问：

Whoishe?

学生回答：

ZhangPeng。

教师说：

Heiatallandstrong.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示John的图片，问：

Whoishe?

学生回答：

John。

教师说：

Heiashortandthin.（一边说一边做动作帮助学生理解）。

教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：

Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。

教师出示单词卡教读thin和strong。

教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

3．请你模仿一下他们的样子。

4．你能用tall、strong、short、thin分别应用到Myfriendis…

教师同时拿着两个图片，说：

ZhangPengandJohnarefriends.Theyarefriendly.教读friendly，帮助学生理解意思。

5．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。

并出示单词卡，让学生认读quiet。

（把单词卡贴到黑板上）再把Sam的图片贴到这个单词前，让学生说出：

Heisquiet.让学生翻译中文。

6．听录音带，跟读对话。

［Unit3Let’slearn/A］

7．教师：

你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？

Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?

（板书）

8．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

9．你能用long，hair，short分别应用到Myfriendis…

三、精讲精练（Practice）

1．Let’schant

先让学生听读chant，并分别问：

Whoisshe／he?

让学生找出他们的特征的单词。

帮助学生理解chant中的难词、难句。

2．.再听录音，跟录音跟唱。

四、课堂练习

1．写出下列单词的汉语意思

friendlystrongthinshortbearelephant

2．你能把下面的词语连成一句话说出来吗？

（1）he,big,eyes,has,and,nose,a,small.

（2）spell,these,can,words,you?

（3）what’s,name,his?

3．情景选择。

（）1．当你告诉别人Amy是个女孩时，说；

A.She’saboy.B.Shehasagirl.C.She’sagirl.

（）2．当你想告诉别人她长着长头发时，说：

A.Sheislonghair.B.Shehaslonghair.C.Shehasalonghair.

（）3．当你想告诉别人他很强壮时，说：

A.Heisn’tthin.B.Heisstrong.C.Helikesstrong.

4．选择题：

（）1．Isityourdress?

______________

A.Yes,itis.B.No,itis.C.Yes,itisn’t.

（）2．____colorisit?

A.WhichB.WhoC.What

板书设计：

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Who’she/she?

He’s/She’s

shortstrongthinquietfriendly

教学反思：

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第二课时

教学内容：

ALet’stalk.Let’splay.

教学目标：

1．能询问或回答他人的姓名如What’shisname?

Hisnameis…并能运用

2．说photo和aChinesefriend

教学重点：

1．句型：

What’shisname?

Hisnameis…Hehas…

2．词汇：

Chinese,photo

教学难点：

1．发音：

Chinese,his的尾音

2．句型：

Hehas…

教具准备：

1．几张班里同学的照片

2．John和他妈妈的面具或图片。

3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’stalk/B］

4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

一、激趣导入

1．问答练习：

Who’syourbestfriend?

2．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who’she/she?

He/Sheis…..

二、新课展示

1．新课导入。

教师先自我介绍Myname’s….，然后提问一名男生What’syourname?

该名学生回答问题后，教师对大家说：

Hisnameis…Heis…教师问学生：

What’shisname?

启发学生回答：

Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：

What’shisname?

教师再指另一个男生，让一个学生问What’syourname?

另一个学生回答Hisnameis..（多做几组），引导学生描述同学的特征。

2．教师指着一个女生说：

She’s…Hernameis…然后问学生：

What’shername？

让学生试着回答：

Hernameis…教师再指几个女生问：

What’shername?

让学生两人一组做What’shername?

Hernameis…的问答练习。

3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：

What’shis/hername?

His/Hernameis…

4．出示班里某个学生的照片，教师说：

Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?

5．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

例如：

HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He’stallandstrong.

6．教师出示John的面具问：

What’shisname?

学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：

SheisJohn’smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：

WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。

7．让学生就对话内容回答问题。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What’shisfriend’sname?

Ishetallandstrong?

8．听录音，跟读对话。

9．让学生表演课文对话。

三、精讲精练

1．做“猜人”游戏。

与Let’splay部分相结合。

让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：

Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'’she?

2．听音猜人。

教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?

Agirl?

其他学生判断Yes或No。

如果回答对了，全班同学再问：

What’shis/hername?

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用Yes.或No来判断对错。

猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

四、巩固拓展

游戏：

玩纸牌。

同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。

A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：

What’shisname?

让B回答：

Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。

最后看谁得的卡片多。

五、课堂练习

1．要求写单词。

She’s（完全形式）long（反义词）let’s（完全形式）

he（物主代词）her（主格）new（反义词）

you’re（完全形式）

2．改错。

（1）Hename’sMike.

（2）Hervrname’sSun

（3）Shehavealongpencil.

（4）Ilikessports.

3．向你的父母介绍你的同学

板书设计：

Unit3Myfriends

What’shisname?

What’shername?

教学反思：

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第三课时

教学内容：

ALet’sspell.

教学目标：

1．通过读、听、唱巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣

2．会拼写单词：

nose,note,Coke,MrJones

3．会听，并写出所读的单词及o在单词中发音，进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

1．会听，并写出所读的单词及o在单词中发音。

2．学习在四线三格中正确书写单词dog,nose,boy,note.

教学难点：

会听，并写出所读的单词及o在单词中发音。

教具准备：

1．图片nose,MrJones

2．单词卡nose,note,Coke,MrJones,boy,dog.

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

一、激趣导入

1．听写。

教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。

听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2．教师出示字母卡让学生认读字母。

3．复习单词。

注：

要求听说的单词，让学生看图说单词。

要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

二、新课展示

1．听录音，跟读理解大意。

教师出示单词卡、图片nose,note,Coke,MrJones让学生拼读单词。

2．根据所给的资料对完成任务

Read,listenandtick

先读一读每组的三个单词，再听录音并选择听到的单词。

3．听，圈、写。

（1）看图在四线格内规范书写单词，并圈出来，集体订正，说一说这两组单词中的o发音。

（2）让学生举例说说还有哪些单词的发音和这些单词的发音相同。

notlothotboxdoglost

notehopehomenoserose

4．让学生听录音带跟读模仿。

5．学习拼读单词dog,nose,boy,note.

三、精讲精练

游戏1：

看谁拿得快

教师可将单词卡not,lot,hot,box,dog,lost,note,hope,home,nose,rose打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组2名出列。

教师分别读，让学生将读音相同的单词抢到手。

先拿到正确单词的小组为胜者，可获一分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

四、巩固拓展

让学生做活动手册和练习册上的习题，学生先做，教师巡视指导，在订正。

五、课堂练习

1．据问句，选择答句。

（）1．MayIhavealook?

A.HernameisAmy.

（）2．Where’smybook?

B.Forty.

（）3．What’sthat?

C.Sure.Hereyouare.

（）4．Howareyou?

D.Manybooks.

（）5．Whatcolourisit?

E.Ilikecomputergame.

（）6．What’shername?

F.It’sonthedesk.

（）7．Whatdoyoulike?

H.He’sJohn.

（）8．What’sinyourbag?

I.It’sred.

（）9．Howmanybooksdoyouhave?

J.It’sasmallbee.

（）10．Who’stheboy?

K.She’sfine.

板书设计：

Unite3ALet’sspell

notlothotboxdoglost

notehopehomenoserose

教学反思：

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第四课时

教学内容：

BLet’slearn.Sayanddraw.

教学难点：

1．能用Myfriends介绍朋友突出的颜色特征。

（发色、着装...）

2．能说出朋友的特征并画一画

教学重点：

重点掌握有关爱好的词汇：

shoesglasseshair

教具准备：

1．图片：

内容见P28页Let’slearn部分

2．Mike和ChenJie的面具

3．眼镜

4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

一、激趣导入

找同伴，向她描述一下你的朋友？

二、新课展示

BLet’slearn

1．教师出示AmyandChenJie的图片，并贴到黑板上。

教师指着他们的头发说：

Whatarethey?

重复两遍之后，边做动作边让学生用学过的词形容他们的头发，引导学生说出：

longhair,shorthair教师指着这两个词组让学生多读几遍。

2．教师再出示一副眼镜，学习眼镜的单词“glasses”,让学生拼读后，问学生：

Whatcolourisit?

同时把图片贴到黑板上。

然后对学生说：

Ihavearedglasses.

3．教师让学生看“WuYifang的眼镜”，问学生：

WhatcolourareWuYifang’sglasses?

领读blueglasses.

4．教师指着一学生的鞋，叫学生学习单词“shoes”,让学生反复拼读后，问Whatcolourarehisshoes?

让学生回答。

5．让学生看着黑板上的图片读出词组。

6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

7．看谁能很快在老师的带领下读单词。

8．教教其它同学读单词.

9．听录音带跟读课文和单词。

10．用Myrriendhas...形容一下你的同学或朋友。

Sayanddraw

介绍一下你的朋友的发色、穿着，并画一画。

三、趣味操练（Practice）

1．耳语游戏：

Myrriendhas...由一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请其它学生表演动作，然后全班同学猜，是我们今天学过的哪一个内容。

四、巩固拓展

向你的同学介绍你们家庭成员。

如：

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。

五、课堂练习

（1）说一说，写一写

Myfriendhas...He/Shehas...

（2）写出中文。

1.longhair__________2.shorthair__________3.thin_______

4.strong_________5.quiet_________6.friend_________

7.music__________8.science__________9.sports_____________

putergame________11.painting_______12.she________

13.he________14.right_________15.boy___________

17.girl__________18.teacher______19.student______

（3）写出英文

1.Ihaveanew__________.（朋友）2.Heisa__________（男孩）.

3.Sheisagirl______________（女孩）.

4.Mr.Blackisa¬¬_________（老师）.

5.ChenJieisa_____________（学生）.

（4）选择正确的答句，把字母编号填在括号里。

（）1.Whoisyourbestfriend?

A.Boyorgirl?

（）2.What’shisname?

B.HernameisAmy.

（）3.What’shername?

C.AChinesefriend?

（）4.Ihaveafriend.D.Guess.

（）5.Whoishe?

E.HisnameisZhangPeng.

板书设计：

Unit3Myfriends

Myrriendhasbileglasses.

Hisglassesareblue.

longhairshorthairbrownshoesbiueglasses

教学反思：

Unit3Myfriends

第五课时

教学内容：

BLet’stalk.Let’splay.

教学目标：

1．能听懂,会说What’shername?

Hernameis…并能在情景中应用。

2．应用“Who’she/she?

Ishe/IsShe…”展开练习

教学重点：

1．区别What’shername?

与What’shisname?

2．区分Who’sshe?

Who’she?

he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。

，

教具准备：

教材相配套的教学录音带

教学过程：

一、激趣导入

1．做接龙游戏。

教师（指着一名男生）问一个学生What’shisname?

然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。

（注：

如指的是女生则用What’shername?

来询问）

2．Saysomethingaboutyourfriend:

Ihaveafriend.He/Shehas…

二、新课展示

1．做“猜物”游戏。

教师手拿一本书：

Ihaveabook.Guess!

AmathsbookorAChinesebook?

教师手拿一个苹果：

Ihaveanapple.Guess!

Redorgreen？

2．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boyorgirl?

”学生答“Aboy.”教师问：

What’shisname?

做这个游戏时教师可有意识地点向男生。

继续游戏，指向女生问：

Who’sthisgirl?

What’shername?

3．教师出示ChenJie的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?

学生答出girl.教师再问：

Isshe…?

What’shername?

4．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?

学生答出boy.教师再问：

Ishe…?

What’shisname?

5．教师：

MikeandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生听录音看课文。

6．听完后回答问题：

Who’sMike’sfriend?

7．听录音跟读课文。

8．两人一组表演课文。

9．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。

Let’splay

1．看课文27页句子，仿照这些句型介绍你的朋友。

2．两人一组介绍。

3．录音，让学生跟读Let’splay

三、精讲精练

1．听音猜人。

教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

全班同学先一起问：

Boyorgirl?

猜的学生要根据说话人的声音判断性别。

如果回答对了，全班同学再问：

What’shis/hername?

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用Yes.或No来判断对错。

猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

2．传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

四、课堂练习

1．连词成句。

（1）put,English,on,head,your,book,your.

（2）what’s,name,his?

2．会话完成句子。

Whatishisname?

Hisnameis,Hehas.

Whatishername?

Hernameis,Shehas.

3．画一画

Ihaveafriend.Hehasbigeyes,smallnoseandlonghair.

yourfriendisagirl.Shehaslonghair.Thehairisred.

Hehasshortears,bigmouseandsmalleyes,Heisabear.

4．抄写下列句子并翻译。

（1）She’smyfriend.

（2）Hehasbigeyesandasmallnose.

（3）MayIhavealook?

（4）My