快乐的音乐会音乐教案.docx

快乐的音乐会音乐教案.docx

《快乐的音乐会音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《快乐的音乐会音乐教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

快乐的音乐会音乐教案

2021年快乐的音乐会音乐教案

2021年快乐的音乐会音乐教案1

　　教学目标

　　1、巩固“X、X、X”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。

　　2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

　　3、感受人与动物的和谐。

　　教学重点：

即兴创作与表演。

　　课型：

以创作为主的综合课。

　　教学准备：

头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。

　　教学过程：

　　课前游戏

　　一、组织教学，调适学生心理。

（1分钟）

　　1、唱《师生问好歌》，上课。

　　2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？

老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？

嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。

老师看到了你们心中的快乐。

（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）

　　二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。

（3分钟）

　　师：

大家想不想把我们心中的快乐延续下去？

那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？

　　（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：

歌、舞、小品，并建议做一个游戏。

）

　　排序：

舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）

　　三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。

　　同学！

“快乐的音乐会”现--在--开--始。

老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

（一）第一个节目：

舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。

（3分钟）

　　请同学们自己决定表演什么内容。

（放录音或带学生唱）

　　表演结束，由教师评价颁发头饰。

（二）第二个节目：

超级模仿秀。

——巩固所学节奏时值。

（8分钟）

　　第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。

大家看过：

　　1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

　　（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。

　　2、教师随机评价，提取节奏。

（1）小鸭：

||：

____|____：

||

　　嘎嘎……

　　小鸡叽叽

（2）小猫：

||：

X|X：

||

　　喵喵

　　（3）大象：

||：

__|__：

||

　　咚咚咚咚

　　（4）小狗：

||：

X0|__0：

||

　　汪汪汪

　　（5）请全班同学合作表演。

　　要求：

节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

　　（三）第三个节目：

游戏“听听、走走、跑跑。

”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。

（6——8分钟）

　　要求：

感受节奏，并变换动作。

方法：

双圆，反向，动作不同。

　　1、学自由选择节奏如：

　　大象：

||：

__|__：

||（走走）

　　小鸭：

||：

____|____：

||（跑跑）

　　2、教师用小鼓区别节奏型。

学生聆听表演。

适时评价，颁发头饰。

　　（四）第四个节目：

小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。

（14分钟）

　　师：

刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。

第三个节目，是什么呢？

全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。

　　复习巩固歌曲：

　　1、（放录音范唱）全班齐唱。

要求：

用快乐、活泼的情绪演唱。

　　2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？

你们都谁去参加了音乐会？

　　（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。

）

　　创编歌词，展示比赛，培养创作能力：

　　刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢？

　　1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。

　　（教师巡回指导、鼓励）

　　2、小小音乐家展示比赛。

　　（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。

）

　　要求：

情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。

　　四、综合表演：

音乐会主题歌《快乐的音乐会》（3——4分钟）

　　选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。

　　（放录音范唱）

　　五、教师表演快板。

　　六、下课。

（1分钟）

　　同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。

向遵贵的客人，表达了我们的敬意。

现在我宣布快乐的音乐会结束。

　　（鼓掌，唱师生问候歌下课）

2021年快乐的音乐会音乐教案2

　　上课一开始我设计了一个“根据所给节奏敲击乐器”的环节，课堂气氛一下就活跃起来了，同学们已置身于欢快的音乐节奏中。

殊不知，音乐是听觉艺术。

这节课，在第一个环节，我给学生限定了节奏组合中，限制了学生的听觉艺术，有碍于与音乐考核的脱节。

接下来的八分休止符和四分休止符的学习占去了过多的时间。

原因是我在钻研教学时没有弄清教材中教学内容之间的有机联系，我是在跳过前一节课讲的这次公开课，其实八分休止符和四分休止符的学习在前节课中已经出现过了，所以导致这节课的失败。

第三个失误，音乐教学大纲中明确指出：

要培养学生正确的唱歌姿势及自信心。

这一点做得也不够好。

　　“失败是成功之母”话虽如此，但这些失败是应避免的。

那就是我在课前没有认真钻研教材，没有认真钻研教学大纲没有弄清教材中教学内容之间的有机联系。

在今后的教学中，我想我再不会发生这样的失误。

一定更要研究教育的全局形势……研究教学大纲、研究探讨侦测教材的知识结构及前后联系、确定教学目的。

要明确让学生学什么？

怎么学？

掌握哪些知识技能？

培养哪些音乐能力？

进行哪些思想品德教育？

2021年快乐的音乐会音乐教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏散文的美妙意境，知道获得快乐其实是一件很简单的事。

　　2、在模拟器乐演奏的表演游戏中体会快乐的情绪。

　　3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　幼儿已知道郁闷与快乐的不同点。

　　2、物质准备：

（1）表现快乐情绪的音乐、播放器。

（2）各种动物的头饰。

　　活动指导：

　　1、谈话引入。

　　引导语：

①你生活中感到最快乐的事情是什么？

②"郁闷"的意思是什么？

。

，假如你郁闷了，你怎么办？

　　2、欣赏散文《快乐的音乐会》（教师配乐朗读）。

　　3、结合散文内容讨论。

　　讨论：

　　①森林里的风景有什么特点？

漂亮吗？

森林里的小动物为什么会开音乐会呢？

　　②小动物们用什么办法演奏？

他们选的"乐器"？

有什么特点？

（了解拟声词的运用特点。

）

　　③如果是你，如何从你周边生活中选择或制作自己最喜欢"乐器"？

　　④嘻嘻猪最大的特点是什么？

你向它学习什么？

　　4、根据作品中的内容，玩模拟器乐演奏的表演游戏。

　　5、尝试运用拟声词，说说自己演奏所发出的声音特点；学习用"____X像__"的比喻句，表达对声音特征的理解。

（也可以学习作品原文的比喻句子。

）

　　活动反思：

　　本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。

结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。

教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。

充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。

2021年快乐的音乐会音乐教案4

　　教学目标：

　　一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

　　二、能为歌曲创编歌词和表演动作。

　　三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

　　教学重点：

能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的.情绪。

　　教学难点：

唱准歌曲中×××××××××0××—节奏

　　教具准备：

　　多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、快乐问候：

师生共同表演《时间像小马车》

　　2、导入

　　师：

“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。

（课件出示课题）

　　二、节奏练习

　　师：

让我们一起来召唤小伙伴吧：

×××××××××0××—（教师拍节奏，学生进行模仿）

　　［设计意图：

运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］

　　三、感受新歌

　　1、熟悉歌曲内容

　　师：

听一听有哪些小伙伴来了？

（播放第一段录音）

　　生：

“小狗、小猫”（课件出示）

　　师：

“它们的心情怎么样？

”

　　生：

高兴……

　　2、再次感受歌曲

　　师：

“同学们感受音乐的能力真强。

那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？

（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？

它们会发出什么声音？

”（教学光盘）

　　生：

小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）

　　师：

它们都发出什么声音？

　　生用声音自由模仿

　　师评价：

你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

　　［设计意图：

通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。

］

　　四、学唱歌曲

（一）学唱第一段歌词

　　1、师：

我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。

（播放第一段录音）

　　2、师：

请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。

（师弹旋律）

　　3、听唱法重点指导第一、二乐句

　　师问：

（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？

又在哪停顿了？

（教示范唱）

　　生：

“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。

（教师再范唱这句）

　　师：

你们能这样唱吗？

（学生唱第一、二句）

（2）“得儿喂”要儿化音。

　　（3）师：

我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？

（师弹琴，学生唱后两句）

　　（4）完整演唱第一段。

（师伴奏）

　　4、多种形式进行巩固

（1）师生对唱

　　（5）师：

听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。

（师伴奏）

（2）表演唱

　　师：

“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。

你们会用动作模仿拉胡琴吗？

（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。

”（伴奏带）

　　[设计意图：

通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。

]

　　5、小组合作，学唱第二、三段。

（1）师：

“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？

”（小组准备）

　　师：

我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。

（播放第二、三段录音）

（2）师：

请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。

（师弹旋律）

　　（3）师指导结束句的唱法。

　　（4）完整演唱第二、三段。

（师伴奏）

　　6、师：

谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？

（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。

（伴奏带）

　　师：

你们都是小小演奏家。

　　［设计意图：

通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。

］

　　五、拓展创编

　　师：

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。

噢，原来是小鸡和小鸭。

（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

　　生：

欢迎。

　　师：

“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？

让我们一起来试试。

”（师伴奏）

　　师：

“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。

还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？

”

　　生创编歌词并演唱。

（师伴奏）

　　［设计思路：

拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。

］

　　六、分组、分角色完整演唱

　　师:

谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。

（伴奏带，师指挥）

　　［设计思路：

通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。

］

　　七、小结

　　师：

快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？

（下课）