教师教学工作手册doc.docx
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教师教学工作手册doc
教师教学工作手册
（学年度第＿＿学期）
姓名：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
职称：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教研室：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
系（部）：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
宁夏司法警官职业学院制
（注意保存期末收回）
学院校历5
教学任务书6
教学进度表
（一）7
教学进度表
（二）9
教学进度表（三）11
考试（查）成绩登记表
（一）13
考试（查）成绩登记表
（二）14
考试（查）成绩登记表（三）15
考试（查）成绩登记表（四）16
考试（查）成绩登记表（五）17
考试（查）成绩登记表（六）18
考试（查）成绩登记表（七）19
考试（查）成绩登记表（八）20
本学期教研活动记录
（一）21
本学期教研活动记录
（二）22
本学期教研活动记录（三）23
本学期教研活动记录（四）24
听课记录表
（一）25
听课记录表
（二）26
听课记录表（三）27
听课记录表（四）28
听课记录表（五）29
听课记录表（六）30
听课记录表（七）31
听课记录表（八）32
考试质量分析表
（一）33
考试质量分析表
（二）34
考试质量分析表（三）35
实践教学指导工作总结36
科研及进修登记37
本学期个人教学工作总结38
本学期教学工作鉴定39
说明
1、教师工作手册依次包含：
学院校历、教学任务书、教学进度表、考试（查）成绩登记表、本学期教研活动记录、听课记录表、考试质量分析表、实践教学指导工作总结、科研及进修登记、本学期个人教学工作总结、本学期教学工作鉴定。
每位任课教师必须按照内容要求认真填写，同时注意保存，学期结束后交给所在系部，由教务处统一存档。
其中，“教学任务书”以教务处统一盖章发放的为准。
2、“本学期教研活动记录”、“听课记录表”签字栏目必须手写。
3、表格不够的，可于学院网站教务工作平台上下载，填完后直接附加到手册中相应位置。
（外聘教师请与所在系部联系）。
4、本学期教学工作总结主要填写教师对教学方法、教学改革、教材建设等教学工作的总结，及对学院、系部教学管理工作的改进建议等。
5、本学期教学工作鉴定，是指对上述教师个人资料填写的完整性、规范性、真实性以及是否严格执行相关制度等方面的审核情况；本栏由任课教师所在的教研室及系部填写。
教师授课相关规定
1、在正式开课前教师必须严格执行教学大纲撰写课程授课计划，经系主任审核批准，并在开课后两周内一式两份（含电子文档）交至系部，由系部上交一份至教务处备案。
2、教师讲课是直接关系教学质量的重要环节。
教师应在认真备课的基础上，认真撰写教案，遵循教学原则和规律，运用有效的教学方法和手段讲好每一节课。
3、教师讲课的基本要求是：
目的明确，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密，多媒体教学设备操作熟练。
教师讲课要启发学生的学习自觉性，启迪学生智力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、教师必须按学院教学进程表和课表按时上下课，不得随意增减课时。
无正当理由，不得迟到和提早下课。
5、教师上课前务必认真做好学生课堂考勤工作，核实学生实际出勤情况后在考勤表上签字。
6、教师上课期间要注意仪表形象，不准吸烟，必须将通信工具调为震动或关机状态，禁止在讲课期间接听电话或办其它私事。
7、每门课要给学生布置适当的课外作业，同时要求教师认真批改，并于期末交至任课班级所在系。
8、教师因公或突发事件确实需要调（停）课的应按相关规定办理。
9、教师既要传授知识，又要注重组织教学，维护正常的课堂教学秩序，对学生进行管理。
除极特殊情况外，上课期间一般不允许学生迟到、被叫、随意出入教室等行为。
10、教师要随时注意调动学生的积极性、吸引学生的注意力，防止学生上课打瞌睡、睡觉、玩游戏、看小说等现象。
宁夏司法警官职业学院教务处
学院校历
粘贴处
（以教务处统一盖章发放为准）
教学任务书
粘贴处
（以教务处统一盖章发放为准）
教学进度表
（一）
专业
区队
课程
名称：
总学时数：
（实践学时：
）
共分学期完成，本学期为第学期，学时数为
教材
书名：
编著者：
本教材共册，本学期使用册，内含、章/课
参考书目
书名：
考核
本课程考核方式为：
考试课程的学期成绩：
期末考试占%；平时成绩占%
考查方式：
测验次；作业次；其他
本学期教学目的及
要求
对教材处理意见及教学措施
本学期实际上课：
第＿周至第＿周总计＿＿学时，第＿＿周期末复习考核
学期授课进度计划
授课教师：
课程名称：
区队:
总课时：
周次
章节名称
主要内容
课时数
备注
教学进度表
（二）
专业
区队
课程
名称：
总学时数：
（实践学时：
）
共分学期完成，本学期为第学期，学时数为
教材
书名：
编著者：
本教材共册，本学期使用册，内含、章/课
参考书目
书名：
考核
本课程考核方式为：
考试课程的学期成绩：
期末考试占%；平时成绩占%
考查方式：
测验次；作业次；其他
本学期教学目的及
要求
对教材处理意见及教学措施
本学期实际上课：
第＿周至第＿周总计＿＿学时，第＿＿周期末复习考核
学期授课进度计划
授课教师：
课程名称：
区队:
总课时：
周次
章节名称
主要内容
课时数
备注
教学进度表（三）
专业
区队
课程
名称：
总学时数：
（实践学时：
）
共分学期完成，本学期为第学期，学时数为
教材
书名：
编著者：
本教材共册，本学期使用册，内含、章/课
参考书目
书名：
考核
本课程考核方式为：
考试课程的学期成绩：
期末考试占%；平时成绩占%
考查方式：
测验次；作业次；其他
本学期教学目的及
要求
对教材处理意见及教学措施
本学期实际上课：
第＿周至第＿周总计＿＿学时，第＿＿周期末复习考核
学期授课进度计划
授课教师：
课程名称：
区队:
总课时：
周次
章节名称
主要内容
课时数
备注
本学期教研活动记录
（一）
（周次、日期、活动主题、情况简记）
教师签名：
年月日
本学期教研活动记录
（二）
（周次、日期、活动主题、情况简记）
教师签名：
年月日
本学期教研活动记录（三）
（周次、日期、活动主题、情况简记）
教师签名：
年月日
本学期教研活动记录（四）
（周次、日期、活动主题、情况简记）
教师签名：
年月日
听课记录表
（一）
课程名称
任课教师
听课区队
应到人数
实到人数
项目
测评内容
优
良
中
差
教
师授课
情
况
教学大纲、教学进度表、教案、备课笔记或讲稿齐全
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力
对问题的阐述深入浅出，有启发性
简练准确，重点突出，思路清晰
对课程内容娴熟，运用自如
能给与学生思考、联想、创新的启迪
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
能有效的利用各种教学资源
理论联系实际、有针对性
衣着端庄，教态自然
教学语言清晰、简洁，板书、板画规范
学
生上课
情
况
无迟到、早退、旷课现象
学生精神状态好
能主动配合教师的教学，互动性好
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
听课人（签名）：
日期：
听课记录表
（二）
课程名称
任课教师
听课区队
应到人数
实到人数
项目
测评内容
优
良
中
差
教
师授课
情
况
教学大纲、教学进度表、教案、备课笔记或讲稿齐全
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力
对问题的阐述深入浅出，有启发性
简练准确，重点突出，思路清晰
对课程内容娴熟，运用自如
能给与学生思考、联想、创新的启迪
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
能有效的利用各种教学资源
理论联系实际、有针对性
衣着端庄，教态自然
教学语言清晰、简洁，板书、板画规范
学
生上课
情
况
无迟到、早退、旷课现象
学生精神状态好
能主动配合教师的教学，互动性好
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
听课人（签名）：
日期：
听课记录表（三）
课程名称
任课教师
听课区队
应到人数
实到人数
项目
测评内容
优
良
中
差
教
师授课
情
况
教学大纲、教学进度表、教案、备课笔记或讲稿齐全
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力
对问题的阐述深入浅出，有启发性
简练准确，重点突出，思路清晰
对课程内容娴熟，运用自如
能给与学生思考、联想、创新的启迪
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
能有效的利用各种教学资源
理论联系实际、有针对性
衣着端庄，教态自然
教学语言清晰、简洁，板书、板画规范
学
生上课
情
况
无迟到、早退、旷课现象
学生精神状态好
能主动配合教师的教学，互动性好
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
听课人（签名）：
日期：
听课记录表（四）
课程名称
任课教师
听课区队
应到人数
实到人数
项目
测评内容
优
良
中
差
教
师授课
情
况
教学大纲、教学进度表、教案、备课笔记或讲稿齐全
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力
对问题的阐述深入浅出，有启发性
简练准确，重点突出，思路清晰
对课程内容娴熟，运用自如
能给与学生思考、联想、创新的启迪
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
能有效的利用各种教学资源
理论联系实际、有针对性
衣着端庄，教态自然
教学语言清晰、简洁，板书、板画规范
学
生上课
情
况
无迟到、早退、旷课现象
学生精神状态好
能主动配合教师的教学，互动性好
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
听课人（签名）：
日期：
听课记录表（五）
课程名称
任课教师
听课区队
应到人数
实到人数
项目
测评内容
优
良
中
差
教
师
授课情
况
教学大纲、教学进度表、教案、备课笔记或讲稿齐全
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力
对问题的阐述深入浅出，有启发性
简练准确，重点突出，思路清晰
对课程内容娴熟，运用自如
能给与学生思考、联想、创新的启迪
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
能有效的利用各种教学资源
理论联系实际、有针对性
衣着端庄，教态自然
教学语言清晰、简洁，板书、板画规范
学
生
上课情
况
无迟到、早退、旷课现象
学生精神状态好
能主动配合教师的教学，互动性好
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
听课人（签名）：
日期：
听课记录表（六）
课程名称
任课教师
听课区队
应到人数
实到人数
项目
测评内容
优
良
中
差
教
师
授课情
况
教学大纲、教学进度表、教案、备课笔记或讲稿齐全
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力
对问题的阐述深入浅出，有启发性
简练准确，重点突出，思路清晰
对课程内容娴熟，运用自如
能给与学生思考、联想、创新的启迪
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
能有效的利用各种教学资源
理论联系实际、有针对性
衣着端庄，教态自然
教学语言清晰、简洁，板书、板画规范
学
生
上课情
况
无迟到、早退、旷课现象
学生精神状态好
能主动配合教师的教学，互动性好
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
听课人（签名）：
日期：
听课记录表（七）
课程名称
任课教师
听课区队
应到人数
实到人数
项目
测评内容
优
良
中
差
教
师
授课情
况
教学大纲、教学进度表、教案、备课笔记或讲稿齐全
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力
对问题的阐述深入浅出，有启发性
简练准确，重点突出，思路清晰
对课程内容娴熟，运用自如
能给与学生思考、联想、创新的启迪
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
能有效的利用各种教学资源
理论联系实际、有针对性
衣着端庄，教态自然
教学语言清晰、简洁，板书、板画规范
学
生
上课情
况
无迟到、早退、旷课现象
学生精神状态好
能主动配合教师的教学，互动性好
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
听课人（签名）：
日期：
听课记录表（八）
课程名称
任课教师
听课区队
应到人数
实到人数
项目
测评内容
优
良
中
差
教
师
授课情
况
教学大纲、教学进度表、教案、备课笔记或讲稿齐全
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力
对问题的阐述深入浅出，有启发性
简练准确，重点突出，思路清晰
对课程内容娴熟，运用自如
能给与学生思考、联想、创新的启迪
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
能有效的利用各种教学资源
理论联系实际、有针对性
衣着端庄，教态自然
教学语言清晰、简洁，板书、板画规范
学
生
上课情
况
无迟到、早退、旷课现象
学生精神状态好
能主动配合教师的教学，互动性好
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
听课教师（签名）：
日期：
考试质量分析表
（一）
课程
名称
考核方式
区队
人数
成绩人数
成绩分布
成绩
期末
考试成绩
所占
比例
85分以上（优秀）
人
%
75—84分（良好）
人
%
60分以上（及格）
人
%
60分以下（不及格）
人
%
对试卷命题的看法、对教与学的问题分析、课程教学改革意见等
考试质量分析表
（二）
课程
名称
考核方式
区队
人数
成绩人数
成绩分布
成绩
期末
考试成绩
所占
比例
85分以上（优秀）
人
%
75—84分（良好）
人
%
60分以上（及格）
人
%
60分以下（不及格）
人
%
对试卷命题的看法、对教与学的问题分析、课程教学改革意见等
考试质量分析表（三）
课程
名称
考核方式
区队
人数
成绩人数
成绩分布
成绩
期末
考试成绩
所占
比例
85分以上（优秀）
人
%
75—84分（良好）
人
%
60分以上（及格）
人
%
60分以下（不及格）
人
%
对试卷命题的看法、对教与学的问题分析、课程教学改革意见等
实践教学指导工作总结
指导学生人数
所在区队
实践教学内容
对实践教学环节的意见及建议
注：
实践教学包括：
专业实践及岗位实践等层次的实践教学。
科研及进修登记
科研工作
课题名称、级别
主持人/参与人
完成任务情况及成果
论文题目、作者排序
出版单位（级别）
时间
进修、实践、参加学术会议登记
内容
时间、方式
学时数
进修单位
成绩
课程建设
课程名称、级别
负责人
参与人
完成情况
时间
本学期个人教学工作总结
签名：
＿＿＿＿＿＿＿＿
年月日
本学期教学工作鉴定
教研室意见
教研室主任签名：
＿＿＿＿＿＿＿＿年月日
系部意见
系（部）主任签名：
＿＿＿＿＿＿＿年月日
教务处意见
教务处主任签名：
＿＿＿＿＿＿＿＿年月日
主管院长意见
主管院长（签章）：
＿＿＿＿＿＿＿＿年月日
注：
本表由教师所在教研室及系
升级会员 