第九周六年级沐浴书香伴我成长班会课课件.ppt

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第九周六年级主题班会第九周六年级主题班会沐浴书香，伴我成长沐浴书香，伴我成长漯河格瑞特国际小学漯河格瑞特国际小学为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书这句话是什么意思？

自己读书是为了么？

为什么要读书为什么要读书读书使我们懂得道理，使我们知道美读书使我们懂得道理，使我们知道美好，使我们学会思考，使我们更加聪明。

好，使我们学会思考，使我们更加聪明。

不读书人就会荒废，就会失去思考和不读书人就会荒废，就会失去思考和美丽，失去聪明和品质。

一个人假如没有美丽，失去聪明和品质。

一个人假如没有了思考，也就失缺了聪明，不聪明就近于了思考，也就失缺了聪明，不聪明就近于动物和走向愚昧。

动物和走向愚昧。

为什么要读书为什么要读书读书是为了充实自己，为满足心理和读书是为了充实自己，为满足心理和感情的需要。

感情的需要。

我们读书不仅是解读自己，而且是解我们读书不仅是解读自己，而且是解读社会和人生。

读社会和人生。

读书的根本就是为做人做事，为提高读书的根本就是为做人做事，为提高丰富自己，也是更好地为奉献自己。

丰富自己，也是更好地为奉献自己。

其实生活就是读书。

其实生活就是读书。

我们读书开始总有目的，因目的不同而要求也不一样，我们读书开始总有目的，因目的不同而要求也不一样，选择的不同，方式方法也不相同。

无论读书的结果如何，选择的不同，方式方法也不相同。

无论读书的结果如何，读书的行为和过程，是熏陶人、教育人、成长人的重要读书的行为和过程，是熏陶人、教育人、成长人的重要途径。

途径。

我们的生活本身就是一部书，要学会读、能读、爱读，我们的生活本身就是一部书，要学会读、能读、爱读，从读中品，在读中赏。

读出自己的一片天地，读出自己从读中品，在读中赏。

读出自己的一片天地，读出自己的一份心情；读出自己的阳光和雨露，读出自己的养分的一份心情；读出自己的阳光和雨露，读出自己的养分和空气。

这委实是读书带来的益处。

它有一种获得知识和空气。

这委实是读书带来的益处。

它有一种获得知识而增强生活信心的力量，有一种发现美欣赏美又拥有美而增强生活信心的力量，有一种发现美欣赏美又拥有美的机会和能力。

读书的美好是不读书的人无法体验和知的机会和能力。

读书的美好是不读书的人无法体验和知道的。

道的。

读书的作用读书的作用读书并且可以铲除一切心理上的障碍，正如适当读书并且可以铲除一切心理上的障碍，正如适当读书并且可以铲除一切心理上的障碍，正如适当读书并且可以铲除一切心理上的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般的运动能够矫治身体上某些疾病一般的运动能够矫治身体上某些疾病一般的运动能够矫治身体上某些疾病一般读书能给人乐趣、文雅和能力。

人们独居或隐退的读书能给人乐趣、文雅和能力。

人们独居或隐退的读书能给人乐趣、文雅和能力。

人们独居或隐退的读书能给人乐趣、文雅和能力。

人们独居或隐退的时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能时候，最能体会到读书的乐趣；谈话的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的能力。

发挥由读书而获得的能力。

发挥由读书而获得的能力。

发挥由读书而获得的能力。

读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。

全凭观察得之。

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有时，一本适时的好书能够决定一个人的命运，有时，一本适时的好书能够决定一个人的命运，有时，一本适时的好书能够决定一个人的命运，有时，一本适时的好书能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。

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同学们存在的阅读习惯分析同学们存在的阅读习惯分析作品、作家选择上的单一性作品、作家选择上的单一性表现为同学们对作品内容、作家选择表现为同学们对作品内容、作家选择上的单一性上的单一性.在作品内容的选择上常为兴趣所左右在作品内容的选择上常为兴趣所左右,往往选择某一类自以为感兴趣的文章往往选择某一类自以为感兴趣的文章,如如有的迷恋动物小说有的迷恋动物小说,有的喜爱文艺读物有有的喜爱文艺读物有的喜爱科普读物的喜爱科普读物.他们在各自书籍的选择他们在各自书籍的选择上呈单一性上呈单一性.在作家的选择上在作家的选择上,学生会随新闻媒体学生会随新闻媒体的抄作掀起一股阅读某位热点作家作品的的抄作掀起一股阅读某位热点作家作品的现象现象,如如这一时间这一时间掀起一股掀起一股莫言莫言热热。

作品、作家选择上的单一性构成不良作品、作家选择上的单一性构成不良阅读现象阅读现象.阅读的盲目性阅读的盲目性同学们的阅读常缺乏同学们的阅读常缺乏明确的健康的明确的健康的目的目的,他们对他们对区别书的好坏优劣区别书的好坏优劣,缺乏鉴别能力、不善于根据个人缺乏鉴别能力、不善于根据个人文化程度选择文化程度选择深浅适宜深浅适宜的阅读材料的阅读材料.不少学生往往手不少学生往往手边有什么书就读什么书边有什么书就读什么书,哪种书最流行就读哪种书哪种书最流行就读哪种书,甚至甚至以看书为催眠的手段和消遣方式以看书为催眠的手段和消遣方式,如如卡通漫画卡通漫画在在学生阅读中占很大的比重、说明消遣性阅读耗费了学生阅读中占很大的比重、说明消遣性阅读耗费了学生大量的时间和精力学生大量的时间和精力.有些应该阅读的经典文学有些应该阅读的经典文学名著学生又不喜欢看名著学生又不喜欢看.以上表明以上表明:

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