科学伴我成长.ppt

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科学伴我成长科学伴我成长2022/11/11米饭行为实验米饭行为实验:

三碗米饭的不同待遇三碗米饭的不同待遇2022/11/12一个实验结果要让人信服,必须符合概率统计规律必须符合概率统计规律。

仅仅一个学生,仅仅一碗饭,得出的结果完全可能是偶然发生的,也就是说受赞美的那碗饭碰巧发出香气,而被骂的那碗饭碰巧发臭。

要消除偶然性,样本的数量要足够大,比如每组有十碗饭,如果它们都出现了比较一致的变化,和其他组相比有显著的差异,才有说服力。

而且,有很多因素会影响到米饭发生的变化有很多因素会影响到米饭发生的变化,例如饭量的多少,环境温度的高低,米饭从冰箱取出放在室温下的时间长短。

如果赞美组的米饭是在室温较冷的时候取出来赞美几句就放回冰箱,而谩骂组的米饭是在较炎热的时候取出来长时间地谩骂,那么后者当然比前者更容易发臭。

所以,要尽量确保三组米饭的其他变量都相同,例如饭量相同,在同一时间从冰箱取出,在室温下放置的时间长短一样。

唯一的差别只是说话的内容不同,这样发生的变化才能确定是说话内容的差异引起的。

一个可信的科学实验还应该尽量避免主观偏差。

一个可信的科学实验还应该尽量避免主观偏差。

香和臭的差别有时很模糊,容易受心理因素的影响。

在鉴别实验结果时,如果你知道面前的这碗饭属于赞美组,就会有意无意地倾向于认为它是香的,反之,如果是谩骂组,就会倾向于认为它是臭的。

要避免主观倾向,就要采取盲法。

另外找一个人做鉴定,在他不知道面前的这碗饭的分组的情况下,判断它是香还是臭,记录下来,由知道分组情况的人进行统计。

科学实验的结果还必须具有可重复性科学实验的结果还必须具有可重复性,是别人能够重复出来的是别人能够重复出来的,而不是只有某个人能而不是只有某个人能够做出来。

够做出来。

否则的话,就可能是因为偶然因素、主观偏差甚至有意造假导致的。

江本胜出示的那些水晶体照片就很可能是造假。

他也有造假的动机,不仅为了卖书,而且还卖号称有着最完美的晶体结构的“高能水”,能延缓衰老,包治百病呢。

可见三碗米饭实验的设计达不到这些要求,我们无法排除它的实验结果受偶然性、其他因素、主观偏差和有意造假的影响,也就不可信。

水或米饭能够感知人类的喜怒哀乐,这个说法与现有的科学知识不符,是一个很不寻常的主张。

不寻常的主张需要不寻常的证据,一个主张越是不寻常,支持它的证据就要越确凿、越充分,才能让人信服。

在见到确凿的证据之前,我们不仅不相信水或米饭能够感知人的感情,而且还要把这种说法称之为伪科学。

让小学生做实验检验伪科学也未尝不可,但是应该是抱着怀疑的态度,严谨地设计实验方法才行。

2022/11/13桑德斯（桑德斯（桑德斯（桑德斯（19971997）数百所学校数百所学校数百所学校数百所学校数万名学生数万名学生数万名学生数万名学生结论：

结论：

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“影响学生学习成绩最重要的因素是其影响学生学习成绩最重要的因素是其影响学生学习成绩最重要的因素是其影响学生学习成绩最重要的因素是其教师。

教师。

教师。

教师。

教学效果在不同的教师之间会有很大的差教学效果在不同的教师之间会有很大的差教学效果在不同的教师之间会有很大的差教学效果在不同的教师之间会有很大的差别。

别。

别。

别。

通过促进教师的教学效果来改善教育，大通过促进教师的教学效果来改善教育，大通过促进教师的教学效果来改善教育，大通过促进教师的教学效果来改善教育，大概比促进任何其他单一因素都更为有效。

概比促进任何其他单一因素都更为有效。

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”2022/11/14阅读，使人思维活跃，聪颖智慧；阅阅读，使人思维活跃，聪颖智慧；阅读使人增长见识读使人增长见识,谈吐不凡；谈吐不凡；阅读使阅读使人心旷神怡人心旷神怡,如沐春风。

如沐春风。

阅读，能让人的眼界开阔，阅读能让阅读，能让人的眼界开阔，阅读能让人容易的处理生活中遇到的问题，阅人容易的处理生活中遇到的问题，阅读能让人丰富自己的课余生活读能让人丰富自己的课余生活阅读阅读,使人目光变得远大使人目光变得远大,能够志存高能够志存高远。

远。

阅读，使人情操得到陶冶阅读，使人情操得到陶冶,梦想梦想得以放飞。

得以放飞。

阅读，用形象的话来说，既是思考的阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

没有阅读，就既没有帆，也没有风。

没有阅读，就既没有帆，也没有风。

风。

2022/11/15童年的回忆童年的回忆2022/11/16为什么我们要敲锣打鼓的鼓动阅读为什么我们要敲锣打鼓的鼓动阅读?

2022/11/17阅读是智慧的分享。

阅读是智慧的分享。

2022/11/18阅读是心灵的对话。

阅读是心灵的对话。

2022/11/19童年阶段的阅读是其他生命阶段所无法替代的童年阶段的阅读是其他生命阶段所无法替代的童年是个性形成最重童年是个性形成最重要的时期，要的时期，“没有比这没有比这个时期更需要智力方面个时期更需要智力方面的帮助的帮助”了。

了。

意大利意大利蒙台梭蒙台梭利利有接受力的头脑有接受力的头脑或许只有童年读的书，才会对人生或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响产生深刻的影响孩提时，所有的书孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或经由水见到死亡一样，这些书都影响或经由水见到死亡一样，这些书都影响到未来。

我想这正是书令人激昂兴奋的到未来。

我想这正是书令人激昂兴奋的原因。

从人生前原因。

从人生前1414年所读的书中，我年所读的书中，我们获得激励与启示，如今从书中所获得们获得激励与启示，如今从书中所获得的，怎么能与之相比呢？

的，怎么能与之相比呢？

英英格雷厄姆格雷厄姆格林纳格林纳消失的童消失的童年与其他散文年与其他散文（GrahamGreene,GrahamGreene,TheLostChildhoodandOtherTheLostChildhoodandOtherEssaysEssays）2022/11/110阅读，为孩子、也为我们自己打开了一阅读，为孩子、也为我们自己打开了一个丰富的童年文化世界。

这个世界能够帮助个丰富的童年文化世界。

这个世界能够帮助开阔我们的视听、丰富我们的情感、打磨我开阔我们的视听、丰富我们的情感、打磨我们的感觉、陶洗我们的灵魂，同时也让我们们的感觉、陶洗我们的灵魂，同时也让我们的现实生活变得更加精致和美好。

的现实生活变得更加精致和美好。

在这场可以由阅读来开启的童年文化盛在这场可以由阅读来开启的童年文化盛筵中，请不要让自己成为缺席者；因为童年筵中，请不要让自己成为缺席者；因为童年的门一旦合上，将永不再为我们的悔悟而重的门一旦合上，将永不再为我们的悔悟而重新打开。

新打开。

2022/11/1112022/11/112在接骨木的躯干上，成群结队的在接骨木的躯干上，成群结队的蚂蚁正在不断地上下爬行。

那些向上爬蚂蚁正在不断地上下爬行。

那些向上爬行的蚂蚁似乎很卖力，而向下的则显得行的蚂蚁似乎很卖力，而向下的则显得很平静，挺着圆鼓鼓的肚子，不快不慢很平静，挺着圆鼓鼓的肚子，不快不慢地走着。

这其中的原因很容易弄明白：

地走着。

这其中的原因很容易弄明白：

向下走的蚂蚁吃得饱饱的，肚皮鼓鼓囊向下走的蚂蚁吃得饱饱的，肚皮鼓鼓囊囊，只好慢悠悠地回家；而上行的蚂蚁囊，只好慢悠悠地回家；而上行的蚂蚁还饿着肚子呢，为了美味的食物，它们还饿着肚子呢，为了美味的食物，它们当然得奋力向接骨木的上部攀登。

当然得奋力向接骨木的上部攀登。

2022/11/113阅读（理解）过程不简单！

阅读（理解）过程不简单！

阅读：

不仅是快速浏览，更是深层思考阅读：

不仅是快速浏览，更是深层思考每个字都认识，每句话都懂，但是整段文每个字都认识，每句话都懂，但是整段文字让人不知所云。

字让人不知所云。

洗衣机使用说明书洗衣机使用说明书教学能手比赛图画出所给手电筒的电路图教学能手比赛图画出所给手电筒的电路图（实物图全对）（实物图全对）一棵大树的经历一棵大树的经历2022/11/114一棵大树的经历一棵大树的经历19341934年年我的生日是我的生日是44月月1414日，出身在阿恩斯贝格日，出身在阿恩斯贝格森林，原生是种子，后森林，原生是种子，后来发芽成长。

来发芽成长。

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因为有人在附近开辟了一条有人在附近开辟了一条新路，我的树身倾斜了。

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第二次世界大战期间，第二次世界大战期间，我幸免遇难。

我幸免遇难。

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这里雨水多，环境很好。

这里雨水多，春夏季节阳光充足。

春夏季节阳光充足。

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分。

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光线又好了。

19601960年年有人随意掷下香烟有人随意掷下香烟蒂，森林着火了。

我还蒂，森林着火了。

我还算幸运，只是轻度烧伤，算幸运，只是轻度烧伤，伤口现在痊愈了。

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2022/11/115一棵大树的经历一棵大树的经历19781978年年干旱的气候总算过干旱的气候总算过去了，我现在生长良好。

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19621962年年阳光充足，又是风阳光充足，又是风调雨顺年。

调雨顺年。

19751975年年干燥的气候持续干燥的气候持续了好几年，我几乎没了好几年，我几乎没有生长。

有生长。

19861986年年该死的幼虫吃掉该死的幼虫吃掉了我全部的叶子和叶了我全部的叶子和叶芽，我浑身是痛！

芽，我浑身是痛！

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现在还认识我喂！

现在还认识我吗？

我就在你的眼前。

吗？

我就在你的眼前。

我被伐木工送到哈根的我被伐木工送到哈根的造纸厂，制成纸张，印造纸厂，制成纸张，印成学生课本，就放在你成学生课本，就放在你们的面前。

们的面前。

2022/11/116阅读作为一种适应终身学习的基本阅读作为一种适应终身学习的基本技能和基本方法技能和基本方法,在我国科学课堂中却常在我国科学课堂中却常常被忽视。

但在国外及我国台湾地区常被忽视。

但在国外及我国台湾地区,融融入科学阅读的科学教学日益受到重视入科学阅读的科学教学日益受到重视,成成为一股潮流。

为一股潮流。

2022/11/117科学阅读科学阅读就是通过阅读科学文本、就是通过阅读科学文本、绘本以及电子类的读物，来促进学生的绘本以及电子类的读物，来促进学生的科学学习，提高学生的科学素养。

因为科学学习，提高学生的科学素养。

因为科学素养不仅仅只包括科学的实质性内科学素养不仅仅只包括科学的实质性内容，还包括容，还包括“在所有阅读过程中所需的在所有阅读过程中所需的概念、技能、理解和广泛的价值观概念、技能、理解和广泛的价值观”。

如果科学教育中不重视阅读、写作与讨如果科学教育中不重视阅读、写作与讨论等活动，就犹如无帆之船，难以达成论等活动，就犹如无帆之船，难以达成既定的目标。

既定的目标。

2022/11/118提高学生科学素养，靠任何单一的教提高学生科学素养，靠任何单一的教学策略或学习活动都是无法办到的。

学策略或学习活动都是无法办到的。

在探究过程中，引导学生有针对性地在探究过程中，引导学生有针对性地开展科学阅读，有助于拓宽视野，加深对开展科学阅读，有助于拓宽视野，加深对科学本质的认识。

只有这样，学生的科学科学本质的认识。

只有这样，学生的科学素养才能得到全面、可持续的发展。

素养才能得到全面、可持续的发展。

2022/11/119探究式学习探究式学习不是一种单一的、刻板的学习过程不是一种单一的、刻板的学习过程，而是一组体现学生科学学习中知识建构过程的有效学而是一组体现学生科学学习中知识建构过程的有效学习方法，不仅在科学教育里能够运用，而且在其他课习方法，不仅在科学教育里能够运用，而且在其他课程的教学中也能发挥很好的作用。

探究式学习方式的程的教学中也能发挥很好的作用。

探究式学习方式的主要特点是学生主要特点是学生亲自收集和获取资料和数