浙江省教师招聘考试说明《教育基础知识》.docx
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浙江省教师招聘考试说明《教育基础知识》
浙江省教师招聘考试说明《教育基础知识》
一、考试性质
浙江省教师聘请考试是为全省教育行政部门聘请教师而进行的选拔性考试,其U的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。
各地依照考生的考试成绩，结合面试情形，按已确定的聘请打算，从教师应有的素养、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录用。
因此，全省教师聘请考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
二、考试目标
通过《幼儿园教育基础知识》科□的考核，了解参与考核者对学前儿童（重点是幼儿）的进展特点和规律、学前教育理论的把握程度，为选拔能胜任幼儿园教育工作的幼儿园教师提供必要的依据。
三、考试内容及要求
1•学前儿童躯体的进展
2•学前儿童心理进展概述
3•学前儿童认知的进展
4•学前儿童情绪、社会性的进展
5•学前儿童个性的进展
6•学前教育与学前教育学的概述
7•学前教育实践和理论的进展
8•学前教育中的儿童与教师
9•学前教育制度
10•学前教育目标
11•学前教育内容与实施
12.学前教育与家庭、社区及小学的衔接
四、考试形式与试卷结构
五、参考试卷及答案
«幼儿园教育基础知识》试卷（供参考）
«幼儿园教育基础知识》参考答案
1.学前儿童躯体的进展
考试内容：
学前儿童神经系统的进展；学前儿童感受器官的进展；学前儿童运动系统的进展；学前儿童循环系统的进展；学前儿童呼吸系统的进展；学前儿童消化系统的进展；学前儿童泌尿系统的进展；学前儿童内分泌系统的进展。
考试要求：
（1）明白得幼儿神经系统进展的特点及卫生保健要求。
（2）明白得幼儿感受器官进展的特点及卫生保健要求。
（3）明白得幼儿运动系统进展的特点及卫生保健要求。
（4）明tl得幼儿循环系统进展的特点及卫生保健要求。
（5）明白得幼儿呼吸系统进展的特点及卫生保健要求。
（6）明白得幼儿消化系统进展的特点及卫生保健要求。
（7）明白得幼儿泌尿及内分泌系统进展的特点及卫生保健要求。
2•学前儿童心理进展概述
考试内容：
儿童期及进展时期划分；有关儿童心理进展的重要概念；幼儿心理进展各年龄时期的要紧特点；进展的生物基础。
考试要求：
（1）明白得儿童期的年龄段及我国常用的儿童进展时期的划分。
（2）明白得进展与发育、心理进展年龄特点、转折期和危机期、关键期或印刻现象、敬锐期或最正确期、神经可塑性、最近进展区、领域专门性、生态系统观、毕生进展观、幼态连续等概念。
（3）了解3〜6岁儿童心理进展各年龄时期的要紧特点。
（4）明白得遗传素养的概念及其阻碍因素，明白得脑发育的表现。
3•学前儿童认知的进展
考试内容：
学前儿童注意的进展；学前儿童感知觉的进展；学前儿童经历的进展；学前儿童想象的进展；学前儿童思维的进展；学前儿童言语的进展。
考试要求：
（1）把握3〜6岁儿童注意进展的特点，明白得注意的稳固性与幼儿的活动。
（2）明白得学前儿童感知觉进展时期及幼儿观看力进展的表现。
（3）明口得学前儿童经历进展的表现，把握学前儿童经历进展的特有现象。
（4）明白得儿童想象进展的趋势、幼儿想象进展的特点、幼儿想象夸张性的表现及缘故。
（5）明白得儿童思维进展的趋势、幼儿思维进展的特点以及学前儿童概念把握、判定、推理、明白得能力进展的趋势。
（6）明白得学前儿童（口头）言语发生进展的时期、口语表达能力进展的表现及书面言语发生的预备。
4•学前儿童情绪、社会性的进展
考试内容：
学前儿童情绪的进展；学前儿童亲子关系的进展；学前儿童同伴关系的进展;学前儿童师幼关系的进展；儿童性别角色的进展。
考试要求：
（1）明白得儿童情绪的进展趋势。
（2）明白得学前儿童差不多情绪和社会情绪进展以及情绪明口得和悄绪调剂进展的表现。
（3）把握明白得学前儿童情绪能力的培养策略。
（4）明白得早期亲子依恋的进展时期及阻碍因素。
（5）明白得学前儿童同伴关系的类型及其阻碍因素。
（6）明口得师幼关系的类型及其阻碍因素。
（7）明白得儿童性别角色进展的类型及其阻碍因素。
5•学前儿童个性的进展
考试内容：
学前儿童气质和性格的进展；学前儿童能力的进展；学前儿童自我的进展。
考试要求：
（1）明白得婴儿气质的类型及其行为特点、明白得学前儿童气质表现的特点及教育适宜。
（2）了解儿童性格的进展时期。
（3）明白得儿童能力进展的一样趋势。
（4）明口得儿童自我进展的一样趋势、自尊形成的阻碍因素。
6.学前教育与学前教育学的概述
考试内容：
学前教育、学前教育学、公共产品等概念的含义；学前教育的基础性、公益性；学前教育促进社会进展和个人进展的意义；学前教育的双重任务；学前教育学的研究对象、研究任务；学前教育研究中的质性研究、行动研究等方法的含义及应用。
考试要求：
（1）明白得学前教育、学前教育学、公共产品等概念的含义
（2）明白得学前教育的基础性、公益性。
（3）明白得学前教育对社会进展和个人进展的意义。
（4）明白得学前教育的经济价值。
（5）明白得学前教育的任务。
（6）了解学前教育学的研究对象与任务。
（7）把握质性研究、行动研究的含义及其在学前教育研究中的应用。
7.学前教育实践和理论的进展
考试内容：
近代英国、法国、德国、日本、美国、中国等显现的学前教育机构；现代英国、法国、德国、日本、美国、中国重要的学前教育法规；福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、张雪门、陶行知等人的学前教育思想：
指导我国当代学前教育实践的儿项原那么；我国当代学前教育理论的儿个差不多观点。
考试要求：
（1）了解欧文的幼儿学校.麦克米伦姐妹的保育学校、奥柏林的编制学校、法国的母育学校和托儿所运动、德国的保育所和幼儿园、美国第一所英语幼儿园和进步主义幼儿园运动、日本第一所幼儿园、中国的湖北稚嫩园和鼓楼稚嫩园等各国近现代学前教育机构的产生。
（2）明白得英国的《普罗登报告》和《教育口皮书》、法国的《费里法案》、美国的^开端打算〃、日本的《稚嫩园令》、中国的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》和《稚嫩园课程暂行规程》等各国学前教育政策法规的差不多内容和意义。
（3）领会福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、张雪门、陶行知等人的学前教育思想。
（4）明白得进展的整体观、进展的多因素相互作用观、学习与进展的幼儿主体观、教育促进和参与进展的教育作用观、活动是教与学的共同基础的教育途径观等我国当代学前教育理论差不多观点的含义及其应用。
（5）明白得指导我国当代学前教育实践的尊重和爱护幼儿的原那么、和谐进展全面培养的原那么、教育阻碍和谐一致的原那么、寓教育于幼儿活动之中的原那么、教育引导进展的原那么等项原那么。
8•学前教育中的儿童与教师
考试内容：
儿童观的含义；儿童观的进展演变；幼儿教师的类别与任务：
幼儿教师的素养；幼儿教师的职业道徳；幼儿教师的专业成长时期；良好的师幼关系的构建。
考试要求：
（1）明白得儿童观的含义。
（2）明白得儿童观的演变；
（3）领会现代儿童观；
（4）明白得幼儿教师的任务与素养；
（5）明白得幼儿教师的职业道徳；
（6）明口得幼儿教师专业成长的时期及其意义。
（7）明口得良好师幼关的内涵及其构建方法。
（8）了解幼儿教师的类别与资格。
9•学前教育制度
考试内容：
学前教育制度的含义及意义；阻碍学前教育制度的因素分析；我国当前要紧的学前教育法规；我国学前教育进展的方针；我国学前教育机构的特点；我国学前教育的治理体制；各国学前教育制度进展的趋势。
考试要求：
（1）明白得学前教育制度的含义以及阻碍因素。
（2）明白得《幼儿园治理条例》（1989年）、《幼儿园工作规程》（1996年）、«幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年）等我国当代要紧的学前教育法规的差不多内容和意义。
（3）明口得我国当前进展学前教育的方针。
（4）明白得我国当前学前教育治理体制及其特点。
（5）明白得我国当前学前教育机构进展的特点。
（6）明口得我国托山机构治理的策略。
（7）明白得当代国外学前教育制度进展的趋势。
（8）明白得学前全纳教育的意义。
10•学前教育目标
考试内容：
教育U标、教育U的、教育方针等含义：
学前教育U标的结构、层次及阻碍因素；我国的教育U的；我国学前教育的总体口标及特点：
学前教育各层次口标制定的策略：
当代国外学前教育的目标。
考试要求：
（1）了解教育目标、教育目的、教育方针等含义。
（2）了解学前教育口标的结构、层次及阻碍因素。
（3）明白得我国的教育LI的及其对学前教育的阻碍。
（4）明tl得我国学前教育总体LI标的内容；
（5）明口得我国学前教育目标的特点及其意义。
（6）明口得我国学前教育学期U标、月□标、周H标及具体活动H标制定的差不多策略。
（7）明白得当代日本、美国等国的学前教育U标及对我国的启发。
（8）领会学前教育小学化、成人化的危害。
11•学前教育内容与实施
考试内容：
学前教育内容、幼儿园活动、游戏、幼儿园环境、保育、常规等概念的含义;学前教育内容的意义及其选择的范畴和依据；学前教育内容实施的差不多途径、过程与方法；幼儿园环境及其创设；幼儿园活动的类型：
幼儿园保育活动的意义及实施要求；幼儿园教学活动的意义及实施要求；游戏与学前教育内容的实施。
考试要求：
（1）明口得学前教育内容、幼儿园活动、游戏、幼儿园环境、保育、常规等概念。
（2）了解学前教育内容的意义及其选择的范畴和依据。
（3）明白得我国学前教育内容的要紧范畴及意义。
（4）明白得保育活动、一日活动、游戏与教学等在实施学前教育内容中的作用。
（5）明白得幼儿园保育活动的意义及实施要点。
（6）明白得幼儿园一日活动安排的意义及策略。
（7）明白得常规的重要性及养成策略。
（8）明白得幼儿园教学活动的意义及要求。
（9）明白得游戏的价值、类型及实施要点。
（10）明口得幼儿园环境的意义及创设的原那么、方法及策略。
12.学前教育与家庭、社区及小学的衔接
考试内容：
家庭教育、社区教育、幼小衔接、分离焦虑等概念；学前教育与家庭教育衔接的意义与策略；幼儿园与社区教育衔接的意义与策略；幼小学的衔接途径、意义与方法。
考试内容：
（1）了解家庭教育、社区教育、幼小衔接、分离焦虑等概念的含义。
（2）明白得学前家庭教育在学前教育中的作用。
（3）明白得家幼衔接在解决幼儿⑴分离焦虑〃中的作用。
（4）明白得幼儿园和家庭相互合作的要紧策略。
（5）明白得学前教育对社区教育资源利用的意义和途径。
（6）明白得幼小衔接的意义和策略。
（7）明白得我国当前家园合作、幼小衔接、幼儿园与社区合作中的矛盾与解决方法。
考试形式与试卷结构
考试采纳闭卷、笔试形式•全卷总分值为100分，考试时刻为150分钟。
试卷一样包括单项选择题、名词说明题、简答题、论述题和分析应用题等5种题型。
选择题是四选一型的单项选择题；名词说明题要求写出核心说明：
简答题只要求写明要点；论述题要求能写出论点，并进行适当的阐释；案例分析题能依照所提供的案例结合相关的理论做说明。
试卷应山容易题、中等题和难题组成，总体难度要适当，并以中等题为主。
«幼儿园教育基础知识》试卷（供参考）
考试时刻150分钟出卷时刻2020年2月2日
说明：
考生应将全部答案都写在答题纸上，否那么作无效处理。
一、单项选择题（在每题的四个备选答案中，选出一个最恰当答案。
每题1分，共20分）
1.«幼儿园工作规程》规泄：
在幼儿园，A・1小时B・1小时半
幼儿园的环境应（）
儿童化B.现代化
托幼机构的差不多活动形式是（
上课B.日常生活
成熟主义理论的代表人物是（
皮亚杰B.艾里克森
被称为''幼儿园之父〃的是（夸美纽斯B.卢梭
创办南京鼓楼稚嫩园的是（陈鹤琴B.陶行知
幼儿每日的户外活动时刻不得少于（
C.2小时
D.2小时半
2.
A.
3、
A.
4、
A.
5、
A.
6、
A.
7、
A.
8、
A.
9、
A.
C.髙档化
）
C.娱乐
D.小学化
D.游戏
C.格塞尔
D.华生
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利
C.
托幼机构是以班级为集体教养幼儿的场所,C.）C.
专业性B.群体性
提出"最近进展区"理论的是（皮亚杰B.维果斯基
1903年，我国显现了第一所官办的幼儿社会教冇机构（河北稚嫩园B.河南稚嫩园
张雪门
D.
蔡元培
因此具有（
打算性
D.
社会性
杜威
D.
福禄贝尔
）
D.湖南稚嫩园
10.强调榜样对幼儿学习阻碍的是（
A.行为主义B.成熟主义
11.3—6、7岁幼儿的思维要紧是（
A.直观行动思维B.具体形象思维
12.幼儿教师在示范时往往采纳''镜面示范"
A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的
C.幼儿分不淸左右
13.儿童显现想象的萌芽时期是（
A・1岁半一2岁B.2岁一2岁半
14.幼儿时期的语言学习要紧是（
A.阅读训练B.书而语言
15.儿童学习简单口语的最正确期是
A.1—2岁B.2—4岁
16.3岁幼儿自己活动时，顾及不到别人，
C.湖北稚嫩园）
C.精神分析学派
）
D.
认知进展学派
C・抽象逻辑思维,缘故是（〕
B.幼儿好仿照
D.幼儿看得更淸
D.制造性思维
C.
2岁半一3岁
D.3岁一3岁半
C.口头语言
C.4—5岁
只能自己单独玩，是因为（
D.
D.
识字教学
5—6岁
）
A.游戏水平差B.注意分配能力差
C.喜爱自己一个人玩D.与教师的教育有关
17、表现岀''精力旺盛，表里如一，坚强，易感情用事"特点的气质类型是（）
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
18、儿童刚出生时，最发达的感受是1）
A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉
19、美国华盛顿儿童博物馆的格言：
''我听见了就不记得了，我看见就记住了，我做了就明白得了"说明的学前教育观念是教师在教冇过程中要（）
A.尊重儿童B.重视儿童积极情感表达
C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作
20、关于我国学前教冇的描述，不正确的选项是（）
A.基础教育B.启蒙教育
C.属义务教育D.实施全而进展的教冇
二、名词说明（每题3分，共18分）
1、保育
2、表象
3、分离焦虑
4、常规
5、社区幼儿教育
6、儿童观
三、简答题（每题6分，共24分）
1、幼儿观看能力的进展表现在哪儿个方面？
2、学前儿童学会阅读需要做哪些方面的预备？
3、我国学前教育的目标？
4、如何正确处理''规范"与''尊重"之间的关系？
四、论述题（每题12分，共24分）
1、学前儿童情绪进展的一样趋势及培养策略。
2、幼儿园以游戏为差不多活动。
五、分析应用题（共14分）
结合幼儿园教育实践，试分析：
1）口前幼儿园教育实践中存在着的一些要紧问题；
2）由此对教师素养提出的最迫切的要求；
«幼儿园教育基础知识》参考答案
一、单项选择题（在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案。
每题1分,共20分）
1、C
2、A
3.D
4、C
5、C
6、A
7、D
8、B
9、C
10、A
11、B
12、A
13、A
14、C
15xB
16、B
17、A
18、C
19.D
20、C
二、名词说明（每题3分，共18分）
1、保育：
成人为幼儿的生存进展提供环境和条件，给予照管和养育，以爱护和促进幼儿正常发育和良好进展。
2、表象：
经历过的事物在头脑中再现的形象。
3、分离焦虑：
要紧指婴幼儿与母亲或其他照管人分离时，面对生疏的环境而产生的紧张情绪和不安行为。
4、常规：
幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的差不多行为规那么。
5、社区幼儿教育：
指在我国以学前儿童及家庭为对象开展地各种形式的优生、优育、优教活动，H的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育与进展。
6、儿童观：
对儿童的看法、观念和态度的总合。
三、简答题（每题6分，共24分）
1、幼儿观看能力的进展表现在哪儿个方面？
目的逐步明确；时刻逐步延长；
方法逐步得当；细节逐步全面；概括逐步深入；
2、学前儿童学会阅读需要做哪些方面的预备？
口语的一定进展（把握有关词汇、语法、表达能力
把握差不多的阅读技能（翻书并按页、有顺序看书等h
培养阅读爱好；
3、《幼儿园工作规程》关于幼儿教育目标的规定。
促进幼儿躯体正常发育和机能和谐进展，增强体质，培养良好的生活适应、卫生适应和参加体育活动的爱好。
进展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的差不多能力，增进对环境的认识，培养有益的爱好和求知欲望，培养初步的动手能力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和适应，以及爽朗、爽朗的性格。
培养幼儿初步的感受美和表现美的乐趣和能力。
4、如何正确处理''规范"与''尊重"之间的关系？
''规范〃不等于眦就范教育〃,不能把幼儿当作被动地管教对象
充分利用幼儿地社会性交往动机，发挥社会性情感与需要关于幼儿行为地调剂作用。
尊重和爱护幼儿地独立人格与自尊心。
四、论述题（每题12分，共24分）
1＞学前儿童情绪进展的一样趋势及培养策略。
趋势：
社会化；
丰富和深刻化；
自我操纵化；（3分）
培养策略：
营造良好的情绪环境；
成人自控的榜样；
积极的教育态度；
关心小孩操尽情绪及情绪表现；
（答出要点，每点1分，共4分；视结合实际论述悄形酌悄评分，从0-5分）
2、幼儿园以游戏为差不多活动。
游戏是幼儿身心进展地客观要求（生理、认知、社会性、自我表现进展的需要）
游戏是幼儿的主体性活动（主动性活动、独立性活动、制造性活动）游戏促进幼儿的学习与进展（躯体、认知、语言.社会性、情绪情感的进展）
（答出要点，每点2分，共6分；视结合实际论述悄形酌悄评分，从0-6分）
五、分析应用题（每题14分，共14分）
存在问题：
（8分）
安全或过度爱护；个别化教育不够；情感需要得不到满足；小学化、成人化;
（视结合实习见习情形，得分：
0-3-5-8分）
要求：
（6分）
职业道德（忠业、热爱、尊重和爱护、以身作那么）；
儿童观和教育观（权益、民主平等、特质和适宜、自主进展h
专业知识和技能（观看、组织、沟通）；
（视依照存在问题的不同，可写岀专门的某点要求，得分0—2—4—6分）
升级会员 