人教版新目标七年级英语上册Unit 6集体备课教案设计.docx
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人教版新目标七年级英语上册Unit6集体备课教案设计
集体备课教案
首备人
七年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit6Doyoulikebananas?
SectionA第1课时（1a~2d）
二次备课
学习
目标
1；重点单词;.banana（n.）.salad（n.）.strawberry（n.）.pear（n.）.milk（n.）
.bread（n.）birthday（n.）.dinner（n.）food（n.）.week（n.）
2；能用like谈论自己喜欢或不喜欢的东西
重点
难点
Like的一般现在时态
教法
学法
导学、独学、互学、小展示
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1情景导入
1.教师准备好一些食物，如：
tomato,banana,pear等，然后与学生谈论食物。
2.2.用其他食物重复对话。
教师对学生的发音错误给予纠正。
3.学生利用实物或图片向教师提问。
环节说明：
通过实物（家庭照片）展示引起学生的兴趣，由“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish？
”激起学生的求知欲望。
该导入简洁明了，揭示了本节课的知识目标。
Step2完成教材1a～1c的任务
完成教材1a~2d的教学任务】
1.教学1a。
教师让学生读1a中的单词，注意学生的发音，如有错误及时纠正。
2.让学生看图，然后将单词与图中的物品配对。
（最好能使用多媒体课件，这样效果更好。
）
3.读记单词。
4.教学1b。
听1b录音，为对话编号。
5.放1b录音，让学生跟读对话。
6.教学1c。
学生根据1a中的物品模仿1b中的对话,编造新的对话并表演。
7.教学2a。
听2a录音，在表中圈出所听到的食物。
8.教学2b。
再听录音，填写2b中的空缺。
9.再听录音，学生跟读。
10.教学2c。
学生分小组练习2b中的对话，并谈谈自己真实的学习情况。
11.学生读2d的对话，回答下列问题:
（1）WhatdoesJohnlike?
（2）Whose（谁）birthdayisnextweek?
（3）Whatwill（将）theyhave?
12.教师根据学生理解情况，讲解对话中的重难点。
【语法提要】
1.询问某人的喜好，常用句型：
Do/Does+主语+like+…？
意思是“某人喜欢……吗？
”其肯定回答用：
Yes，主语+do/does;否定回答用：
No，主语+don’t/doesn’t.。
2.like是及物动词，意为“喜欢”。
like+sb./sth./doingsth./todosth.意为“喜欢某人/某物/做某事”。
后可以接verymuch,alot,alittle,not…atall等表程度的词。
例句：
JerrylikesChinesefoodverymuch.杰里非常喜欢中国的食物。
Ilikesoccerandvolleyballalittle.我有点喜欢足球和排球。
Meimeidoesn’tlikejunkfoodatall.梅梅一点都不喜欢垃圾食品。
3.thinkabout意为“考虑；思考”，think为不及物动词，常与介词about连用，其后可接名词、代词或动词-ing形式。
例句：
Let'sthinkaboutthenextweek'strip.咱们考虑一下下周的旅行。
（接名词）
教
学
反
思
集体备课教案
首备人
七年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit6Doyoulikebananas?
SectionA第2课时（GrammarFocus-3a~1c）
二次备课
学习
目标
1；重点单词;.banana（n.）.salad（n.）.strawberry（n.）.pear（n.）.milk（n.）
.bread（n.）birthday（n.）.dinner（n.）food（n.）.week（n.）
2；能用like谈论自己喜欢或不喜欢的东西
重点
难点
Like的一般现在时态
教法
学法
导学、独学、互学、小展示
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1情景导入
【完成教材GrammarFocus~3c的教学任务】
1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。
2.小结训练。
把所学的表示食物名称的单词分类，能写多少写多少。
（1）可数名词的复数：
apples,pears,bananas,carrots
（2）不可数名词：
bread,milk,rice
（3）既可数又不可数的名词：
food,fruit,ice-cream,salad
3.学生独立完成3a任务，复习like的肯定形式及否定形式；like的第三人称单数形式及非单三形式。
4.快速完成3b任务，教师核对答案。
5.行为动词的一般现在时结构
6..教学1b。
听1b录音，为对话编号。
3.放1b录音，让学生跟读对话。
4.教学1c。
学生根据1a中的物品模仿1b中的对话,编造新的对话并表演。
5.教学2a。
听2a录音，在表中圈出所听到的食物。
6.教学2b。
再听录音，填写2b中的空缺。
7..教学2c。
学生分小组练习2b中的对话，并谈谈自己真实的学习情况。
8.学生读2d的对话，回答下列问题:
（1）WhatdoesJohnlike?
（2）Whose（谁）birthdayisnextweek?
（3）Whatwill（将）theyhave?
9.教师根据学生理解情况，讲解对话中的重难点。
1.询问某人的喜好，常用句型：
Do/Does+主语+like+…？
意思是“某人喜欢……吗？
”其肯定回答用：
Yes，主语+do/does;否定回答用：
No，主语+don’t/doesn’t.。
2.like是及物动词，意为“喜欢”。
like+sb./sth./doingsth./todosth.意为“喜欢某人/某物/做某事”。
后可以接verymuch,alot,alittle,not…atall等表程度的词。
Meimeidoesn’tlikejunkfoodatall.梅梅一点都不喜欢垃圾食品。
3.thinkabout意为“考虑；思考”，think为不及物动词，常与介词about连用，其后可接名词、代词或动词-ing形式。
规则变化口诀
单数名词变复数，多数直接加s；s，x，ch，sh来结尾，直接加上-es；
词尾若是f或fe，变成v加-es；辅音+y在词尾，y改i加-es；
词尾字母若是o，常用三个已足够，英雄土豆西红柿（hero，potato，tomato），要加es请记好。
C）1.—___________？
—Yes,shedoes.
A.DoyoulikeorangesB.Ilikehamburgers
C.Doesshelikesalad
（C）2.—_______youlike______?
—Yes.Ilikethemverymuch.
Do,ice-creamB.Does，applesC.Do,oranges
教
学
反
思
集体备课教案
首备人
七年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit6Doyoulikebananas?
SectionB第3课时（1a~2c）
二次备课
学习
目标
1；重点单词;.banana（n.）.salad（n.）.strawberry（n.）.pear（n.）.milk（n.）
.bread（n.）birthday（n.）.dinner（n.）food（n.）.week（n.）
2；能用like谈论自己喜欢或不喜欢的东西
重点
难点
Like的一般现在时态
教法
学法
导学、独学、互学、小展示
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1情景导入
【完成教材1a~1e的教学任务】
1.教学1a。
学生读1a中的单词，最好能默写。
2.将1a中的单词编号写在对应的食物旁边。
3.教学1b。
让学生将所学食物的单词分成水果和蔬菜两类。
4.教学1c。
听1c录音，在1a中圈出所听到的食物。
5.教学1d。
再听一遍录音，填1d中的表格。
6.听录音并跟读。
7.让学生根据1d表中的信息进行问答。
8.学生根据自己的实际情况问答，并表演自己的对话。
9.教师展示食物图片让学生两人一组进行对话。
参考案例
A:
What’sthat?
B:
It’sanegg.
A:
Doyoulikeit?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
A:
Doyouhaveitforbreakfast?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
10.教学1e。
根据萨莉和汤姆喜欢与不喜欢的食物与同伴进行问答。
【语法提要】
1.salad的用法
（1）若强调这种物质，为不可数名词，意为“沙拉”。
（2）若指“一份沙拉”或“一盘沙拉”，则为可数名词。
例句:
Ihavesalad/asalad.我吃沙拉/一份沙拉。
【拓展】ice-cream用法与其类似，若强调该物质，则为不可数名词;若指数量，则为可数名词。
例句:
Let’shavesomeice-cream.让我们吃一些冰激凌。
Pleasegivemetwoice-creams.请给我两份冰激凌。
2.breakfast,lunch和dinner
breakfast意为“早餐”，lunch意为“午餐”，dinner意为“晚餐，正餐”。
常用短语：
（1）havebreakfast/lunch/dinner吃早/午/晚餐
（2）havesth.forbreakfast/lunch/dinner早/午/晚/餐吃……
3.可数名词和不可数名词的修饰词
教
学
反
思
集体备课教案
首备人
七年级组
复备人
课型
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
课题
Unit6Doyoulikebananas?
SectionB第4课时（3a~SelfCheck）
二次备课
学习
目标
1；重点单词;.banana（n.）.salad（n.）.strawberry（n.）.pear（n.）.milk（n.）
.bread（n.）birthday（n.）.dinner（n.）food（n.）.week（n.）
2；能用like谈论自己喜欢或不喜欢的东西
重点
难点
Like的一般现在时态
教法
学法
导学、独学、互学、小展示
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1情景导入
教师通过对话引导学生进入新的语言知识。
T:
Doyouhavevegetablesforlunch?
S:
No,Idon’t.
T：
Whatdoyouhaveforlunch?
S:
Ihave/eathamburgers.
T:
Youdon’teatwell.Soyouarenothealthy.
S:
ButIlikehamburgers.
（1）若强调这种物质，为不可数名词，意为“沙拉”。
（2）若指“一份沙拉”或“一盘沙拉”，则为可数名词。
例句:
Ihavesalad/asalad.我吃沙拉/一份沙拉。
【拓展】ice-cream用法与其类似，若强调该物质，则为不可数名词;若指数量，则为可数名词。
例句:
Let’shavesomeice-cream.让我们吃一些冰激凌。
Pleasegivemetwoice-creams.请给我两份冰激凌。
2.breakfast,lunch和dinner
breakfast意为“早餐”，lunch意为“午餐”，dinner意为“晚餐，正餐”。
常用短语：
（1）havebreakfast/lunch/dinner吃早/午/晚餐
（2）havesth.forbreakfast/lunch/dinner早/午/晚/餐吃……
3.可数名词和不可数名词的修饰词
【完成教材2a~2c的教学任务】
1.读2a中的食物单词，然后完成2a的表格。
（你认为哪种食物健康？
在Yes,Maybe或No下打勾。
）
2.快速读2b短文，圈出其中的食物名称。
3.读2b文章回答下列问题。
（1）WhatdoesDavidaskCindyabout?
（2）WhatdoesCindyhaveforbreakfast?
（3）WhatdoesCindylikefordinner?
（4）DoesCindyeatice-cream?
4.放录音让学生听几遍2b短文，然后跟读。
5.鼓励学生表演2b对话。
6.学生完成2c的任务。
写五个句子，谈谈辛迪的饮食习惯。
【语法提要】
1.SportsStarEatsWell！
体育明星吃得好！
（1）star为可数名词，此处意为“明星”。
也可作“星星”讲。
例句：
Sheisamoviestar.她是一位电影明星。
（2）sportsstar是名词短语，意为“体育明星，运动明星”。
sports作定语修饰名词时，常用复数形式。
例如：
sportsshoes运动鞋sportsfield运动场
sportsmeeting运动会
（3）eat是动词，意为“吃”。
其后接具体的食物名称。
通常也可以用have表示“吃（一日三餐）;喝”。
2.Whatdoyoulikeforbreakfast?
你早餐喜欢吃什么？
（1）“Whatdo/does+主语+likefor+某餐？
”用于询问某人某餐喜欢吃什么。
例句:
—Whatdoyoulikeforbreakfast?
你早餐喜欢吃什么？
—Ilikeeggsforbreakfast.我早餐喜欢吃鸡蛋。
（2）介词for与一日三餐名称搭配使用时，表示各餐喜欢吃的食物。
例句:
Ilikefishforlunch.我午餐喜欢吃鱼。
拓展：
关于breakfast的常用短语有：
atbreakfast在吃早饭时beforebreakfast早餐前
afterbreakfast早餐后
3.Idon’twanttobefat.我可不想变胖。
（1）wanttobe…意为“想要变得……;想要成为……”，动词be之后接形容词或名词。
例句：
Shedoesn’twanttobeateacher.她不想成为一名教师。
拓展：
want作及物动词，意为“需要;想要”。
其常见用法如下：
①wantsth.想要某物
例句:
Iwantamap.我想要一张地图。
②wanttodosth.想做某事
例句:
Thegirlwantstogohome.那女孩想回家。
③wantsb.（not）todosth.想要某人（不）做某事
例句:
Iwantyounottogowithhim.我不想让你跟他一起去。
教
学
反
思
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