四年级语文长城教学方案.docx

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四年级语文长城教学方案

四年级语文：

长城（教学方案）

Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.

（语文教案）

学校：

_________________________

年级：

_________________________

教师：

_________________________

教案设计/精品文档/文字可改

四年级语文：

长城（教学方案）

教材简介:

语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　教学目的要求:

　　1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

　　2学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

　　教学重点和难点：

　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

{重点}

　　如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

{难点}

　　教具准备：

　　鹏博士软件、中国地图。

　　教学时间：

2课时

　　　　　　　第一课时

　　教学过程：

　　一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。

　　二、揭示课题：

　　1、同学们，你们见过长城吗？

长城给你的印想怎样？

[请同学们自由发言]

　　2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。

体现了我国悠久的历史和灿烂文化。

学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。

[板书课题]

　　三、检查预习：

　　1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？

拍摄点分别在哪里？

　　2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？

　　3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。

　　四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]

　　1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？

　　　理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。

　　　教师小结：

描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

　　2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。

[板书：

略]

　　　思考：

从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

　　　[1]建筑材料：

巨大的条石和城砖

　　　[2]城墙顶上：

很宽，可以五六匹马并行

　　　[3]城台：

每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息

　　3指名读课文的第三段。

　　　思考：

作者站在长城上想到了什么？

　　　你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？

　　4齐读最后一段，想一想：

这句话的意思是什么？

　　　为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

　　五、朗读全文，学生质疑问难

　　课后小记：

　　板书设计：

　　　　　远景：

像一条长龙

　　　　　　城墙------很宽

　　　　　近景：

高大坚固垛子------瞭王口、射口

　　　　　　城台-------互相呼应

　　　　长城联想：

凝结着劳动人民的血汗和智慧

　　　　历史地位：

伟大奇迹

　　　　　　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点

　　2、作者是按什么顺序描写长城的？

　　3、学习了课文，你从中体会到了什么？

　　4、表达了作者怎样的思想感情？

　　二、巩固练习

　　1、根据课文内容填空：

　　　[1]万里长城像（　　），在崇山峻岭之间（　　），她高大（　　），在世界历史上是一个（　　）。

长城是由（　　）建造的，表现了我国劳动人民的（　　）和（　　）。

　　2、给生字注音组词

　　3、抄写课后生词

　　4、比较句子，把想到的说给同学们听。

　　　[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。

　　　[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

　　5、背诵课文的第一、而自然段

　　三、课外阅读有关长城的书籍

　　教学目标

　　1．认知目标：

掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。

　　2．智能目标：

　　　①指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。

　　　②读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

　　3．情感目标：

通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　教学过程

　　一、****导人，观察插图，了解图意

　　1．谈话导入，激发兴趣。

　　　　在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。

（板书课题）

　　2．观察长城彩图，了解图意，学会观察方法（幻灯片打出与课本一样的两幅彩图）。

（1）师：

这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?

为什么?

（2）看远景图时应重点观察什么?

（抓住观察重点：

长城）你觉得长城看上去有何特点?

（长、大、弯）再看近景图：

你能看出长城有何特点?

（高大、坚固）

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。

（第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。

）

　　2．生讨论：

课文三、四自然段为何没有图片与之对应?

（不是作者所见之景，无法画出。

）

　　　后两节分别写了什么?

（作者的联想和长城的地位。

）

　　3．试给课文四个自然段分别加一个小标题。

　　三、图文对照，读懂课文

　　1．第三次看远景图。

（1）远看长城是什么样子?

（像一条长龙）

　　　　把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点?

（长、大、弯）

　　　　这样写有什么好处?

（这个比喻把静态的长城写活了）

（2）列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?

（表达更准确、让人更信服）

　　2、第三次看近景图。

（1）此景是作者在何处（观察点）看到的?

（2）作者分别介绍了构成城墙的哪些部分?

各部分的作用是什么?

　　　（3）根据文意和搜集的资料展开想像。

说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？

　　3、披文入情，学第三自然段。

（1）假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么?

　　　　（讨论后归结到：

修长城的古代劳动人民。

）

（2）默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些?

　　　　文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶?

智慧体现在哪里?

　　　　（精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。

）

　　4．齐读第三自然段。

　　　为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”?

　　四、总结全文，回归整体

　　　1．第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。

　　　长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛口嘹望口射口城台

　　2．老师总结谈话。

　　五、延伸性作业

　　　长城到底给我们中华民族带来了什么?

是苦难？

是安宁?

是骄傲?

是屈辱?

还是其他什么呢?

请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，以《长城为中华民族带来了什么》为题写一篇辩论稿，准备参加下一次的语文活动课--辩论会。

　　简评

　　教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了《长城》课文的科学和人文内涵。

教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。

特别是图文对照，相得益彰，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新《语文课程标准》要求的“借助读物中的图画阅读”，是个典型的示范。

　　教学目标

　　学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。

　　教学难点，重点

　　1．指导看图。

学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。

　　2．图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。

　　课前准备

　　1．录音机。

　　2．长城远景和近景的彩色幻灯片。

　　教学方法：

以教师讲解为主，学生自学为辅。

　　教学课时：

两课时

　　教学过程

　　　　　　第一课时

　　一．看图，了解图意。

　　1、介绍长城。

　　　长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。

秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。

以后各个朝代，都对长城进行拉修建。

因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

　　2、观察彩图。

（打出幻灯片）

（1）这两幅图的观察点有什麽不同？

（上面一幅是远景，下面一幅是近景。

）

（2）长城修筑在什麽地方？

（崇山峻岭之间）

　　　（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？

（长和高大）

　　　（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？

（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。

只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）

　　二．初读课文，了解文意。

　　1．自学生字新词。

　　2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容

　　三．图文结合，说一说。

　　1、说说生字新词。

　　　　崇（chong）山峻（jun）岭拍摄（she）嘉（jia）峪（yu）关扶（fu）智慧（hui）　气魄（po）

　　2、理解字词。

（1）教师讲解

　　　　山海关：

在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。

　　　　嘉峪关：

明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

　　　　八达岭：

军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位

（2）看图理解

　　　　崇山峻岭：

指高而险峻的山岭。

　　　　蜿蜒盘旋：

指弯弯曲曲的延伸。

　　　　条石：

长方形的石块。

　　　　方砖：

正方形的砖块。

　　　　垛口：

指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。

　　　　了望口：

指用来了望的口子。

了望：

从高处监视敌人。

　　　　射口：

射击用的口子。

　　　　城台：

城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。

　　　　互相呼应：

本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。

　　3、说说课文各节的内容。

（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。

）

　　　4、说说怎样给各节编一小标题。

　　　（启发学生以课文内容为线索定出小标题：

（1）一条“龙”

（2）“高大坚固”;（３）结晶；（4）奇迹。

或启发学生以课文结构为线索列出小标题：

总貌；构造；联想；地位）

　　　　　　第二课时

　　一、图文对照，逐段学习。

　　1、观察远景图。

（打出幻灯。

）

（1）.远景怎样？

（像一条龙）

（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）

　　　（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）

　　　（4）.长字突出怎样的特点

　　2、看近景图学第二节

（1）读后思考。

　　　课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）

（2）这一节有几句话？

介绍长城的那些建筑？

（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）　

　　　（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法

　　　（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。

　　3、综合两图第三节。

（1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？

（围绕站、踏、扶、自然）

（2）从那里可以看出修筑长城的艰难？

（条石多重）

　　　（3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？

　　　（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。

　　4、读第四段。

（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）

（2）表达拉作者怎样的思想感情？

（喜爱、赞美）

　　二、总结全文。

　　1．画出最能表现中心思想的一句话。

　　2．总结谈话：

长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。

它高大坚固，建筑结构巧妙合理。

它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。

学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。

一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。

　　板书设计

　　　　长城

　　　　远景

　　　观察长城

　　　　近景

　　　　血汗

　　　联想人民

　　　　智慧

　　　　雄伟

　　　赞美工程　　奇迹

　　作业设计

　　一、看拼音写词语

　　　paishe　　ningjie　　zhihui　　jiangu　　chengqiang　yuhang　yuan

　　　　（　　）（　　）　（　　）　（　　）　（　　）（　　　）

　　二、把下列词语补从充完整

　　　　（　）山（　）岭　　互相（　）应

　　　蜿蜒（　　）旋　　气（　）雄伟

　　三、改正下列句子中的错别字

　　　1、这一断长城建筑在八达岭上，高大艰固，是用具大的条石和城砖筑成的。

（　　）

　　　2、城墙上铺着方砖，向很宽的马路，五六匹马可以并行。

（　　）

　　教学要求：

　　思想品德要求：

通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

　　知识要求：

学习生字、新词；理解长城的气势雄伟和高大坚固；学习作者观察事物的方法。

　　能力要求：

在学习中展开联想；体会作者的联想所表达的思想感情；有感情朗读课文；背诵自己喜欢的段落。

　　重点难点：

理解长城的气势雄伟和高大坚固；体会作者的联想所表达的思想感情；学习作者观察和表达方法；一边朗读一边想像当时的劳动场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。

　　教具准备：

中国地图，长城的图片

　　教学时间：

两课时

　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突泉的美景，体会到了大自然的伟大神奇。

今天我们又将一起登上长城。

那些同学去过长城？

　　2、请几位同学说说长城是什么样的。

（可以用书上的词语）

　　3、出示中国地图，找出长城的东西端各在什么地方？

长城经过哪些地方？

　　二、介绍长城

　　三、仔细看图，从图上你了解到了什么？

　　四、自学生字，说说你是用什么方法记住生字的

　　五、学习第一、自然段。

　　1、读第一段，你从这段中知道了什么？

　　2、老师肯定学生发言。

这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，突出了长城的长，请同学一块读读这段。

　　　　　　　　第二课时

　　一、学习第二自然段

　　1、我们随着作者一起去登长城，站在雄伟的长城上看看长城到底是什么样子的。

请一位同学做导游给我们介绍一下吧！

读读这段课文。

听的同学从文中找一个词来概括长城给你的印象。

　　2、大家说得真好！

下面我们边看图边读课文，看看从哪些地方能体会到长城的高大坚固。

　　　小结：

本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的样子，城墙的外沿的垛子，射口的构造和作用，城台的样子和作用等方面做了具体说明。

同学们在学习过程中如同实实在在看到了长城，产生身临其境的感觉。

站在这样的长城上，作者想到很大，下面我们一起学习第三自然段。

　　二、学习第三自然段

　　　学生自己读课文，标出这段有几句话？

每句说什么？

学生讨论后发言。

　　三、全班齐读最后一个自然段

　　　你对“伟大的奇迹”如何理解？

　　　教师肯定学生的回答，补充相关内容，加深对“伟大奇迹”的理解。

　　四、出示相关图片，把感情融入课文朗读。

　　五、喜欢哪一段课文？

尝试背诵。

　　教学目标

　　1、认知目标：

学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。

　　2、技能目标：

（1）指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。

（2）读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

　　　（3）有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

　　3、情感目标：

通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　　（教学目标力求体现知识、技能、情感的多元统一，挖掘《长城》这一篇课文中的科学和人文内涵。

）

　　教学过程

　　一、****导入，观察插图，了解图意。

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：

在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。

今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。

（板书课题）

　　（运用名人名言导入课文，激发学生的阅读兴趣。

）

　　2、观察彩图，了解图意。

（有条件的学校可用多媒体展示课本两幅彩图或直接用挂图展示）

（1）介绍观察点。

运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。

　　第一幅图的观察点在哪里呢？

（在长城外或太空等）

　　第二幅图又是在哪里观察的呢？

（在长城上）

（2）看第一幅图时应重点观察什么？

（抓住观察重点：

长城）你觉得长城看上去有什么特点？

（长、大、弯）再看第二幅图：

你能看出长城有什么特点？

（高大、坚固）。

--（可以适当地引入远景图和近景图的概念）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由朗读课文，想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？

（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应）

　　2、分组讨论：

课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片？

（不是作者所见之景，无法画出。

）

　　（积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

）

　　第三、四自然段分别写了什么？

（作者的联想和长城的地位。

）

　　3、试给课文四个自然段分别加一个小标题。

　　三、图文对照，读懂课文。

　　1、第三次看远景图。

（1）远看长城是什么样子？

（像一条长龙）用什么方法来描写长城？

（比喻）

　　把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？

（长、大、弯）

　　这样写有什么好处？

（这个比喻把静态的长城写活了。

）注：

学生可能无法说出来，老师应当适当地引导。

（2）作者为什么列举出"一万三千里"这个数据？

（表达更准确，让人更信服）

　　2、第三次看近景图。

（1）此景是作者在什么地方（观察点）看到的？

（作者走在长城上）

（2）作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？

（引导学生仔细观察插图结合课文来说）你知道它们的作用吗？

（根据文意和学生搜集的资料异型想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？

）

　　3、披情入文，学习第三自然段。

（1）假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么？

（让学生畅所欲言后归结到：

修长城的古代劳动人民。

）

（2）默读第三自然段，想想为什么说"长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结"（提示：

"凝结"是句中的重点词语。

长城是由劳动人民的"血汗和智慧"凝结成的。

是因为：

①条石多，多到"数不清"；②条石重，每块"有两三千斤重"；③没有先进的运输工具，"就*无数的肩膀无数的手"；④山势"陡峭"。

"才"在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。

）

　　（3）再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。

　　4、齐读第四自然段，感受民族的骄傲。

　　讨论：

为什么说长城在世界历史上是一个"伟大的奇迹"？

　　四、总结全文，回归整体。

　　1、第四次看两幅插图，结合下列词语复述长城远景、近景。

长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋条石城砖垛子瞭望口射口城台

　　2、老师总结谈话。

　　五、拓展延伸、开拓思维。

　　同学们，万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。

请大家课外阅读有关长城的知识，搜集相关资料，以《中国人的骄傲--万里长城》为题写一篇文章，介绍我们的长城。

准备参加下一次的语文活动课。

　　（《语文课程标准》指出：

"借助读物中的图画阅读"，本文通过"观察彩图，了解图意"-"图文对应"-"图文对照"-"复述插图"，四次看图相得益彰，让学生受到了观察能力的训练，从中学会观察的方法。

通过"拓展延伸"初步培养学生搜集和处理信息的能力。

）

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