北师大版小学语文教案《荷叶圆圆》第二课时课堂实录.docx
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北师大版小学语文教案《荷叶圆圆》第二课时课堂实录
北师大版小学语文教案——《荷叶圆圆》第二课时课堂实录
师:
我很想和大家交朋友,希望咱们成为学习上的好伙伴。
大家愿意吗?
生:
愿意!
师:
今天我就叫大家小朋友,大家喊我大朋友或者老朋友,好吗?
生:
(非常兴奋地)好!
师:
那咱们上课。
小朋友们好!
生:
大(老)朋友您好!
师:
真聪明!
这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。
请小朋友们伸出手指,和大朋友一起写课题,好吗?
生:
好!
师:
(准备板书)哎,荷叶的荷字怎么写的,大朋友忘了。
谁能告诉我?
生:
(没举手)哎呀,大朋友,这很简单,上面是个草字头,下面是我的姓。
师:
请问你贵姓呀?
生:
(站起来)我姓何呀!
师:
(模仿该生的腔调)我姓何呀的何字怎么写的呀?
(笑声)
生:
左边是个单人旁,右边加上可以的可呀!
(笑声、掌声)
师:
谢谢你!
我知道了。
请坐!
(板书课题:
14荷叶圆圆。
写到叶字时强调竖为悬针,要写直。
学生跟着书空)
师:
小朋友们,你们喜欢玩吗?
生:
喜欢!
师:
大朋友也喜欢玩。
今天大朋友就和小朋友们一起玩,看谁玩得最开心。
大家说好吗?
生:
好!
师:
现在,请大家把自己做的大荷叶拿出来,戴在头上。
(学生纷纷拿出荷叶,戴在头上。
)
师:
哇,小朋友们都像小鱼儿一样,把荷叶当成自己的凉伞了!
大朋友也有凉伞呢,你们看!
(展示大荷叶,先戴头上,然后铺在地上。
)
生:
哇!
师:
(在学生惊叹的时候,老师走上荷叶,联系课文内容边演边讲)我是一颗小水珠,荷叶是我的大摇篮。
我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的大眼睛。
师:
大家说,好玩吗?
生:
好玩!
师:
谁想和大朋友一样到大荷叶上来表演呀?
生:
(纷纷举手)我!
我!
我!
师:
要想表演好,就要把课文读好,最好能够记住课文中的句子。
大家能做到吗?
生:
能!
师:
嗯,真是好孩子!
大朋友要仔细看你们的表情、听你们的声音,哪些小朋友表情好、读得又好,大朋友就请他到台上来表演。
好了,开始练习朗读吧。
(学生反复读课文)
师:
小朋友们,课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴,你喜欢哪一个呢?
生:
我喜欢小蜻蜓。
生:
我喜欢小青蛙。
生:
我喜欢小鱼儿。
师:
你喜欢哪个小伙伴,就读写那个小伙伴的那一段课文。
待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。
不过,别管读哪一段,都要先读读课文的第一句话。
开始吧。
(朗读课文)
师:
谁来介绍小水珠?
生:
荷叶圆圆的,绿绿的。
小水珠说:
‘荷叶是我的摇篮。
’小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
师:
正确、流利,不错!
可是大家注意没有,刚才大朋友表演的时候,脸上还带着什么呀?
生:
表情。
师:
对。
我们读课文时不光要正确、流利,还要有表情。
下面谁能加上表情读一读?
请你!
生:
(有感情地朗读课文)
师:
正确、流利,表情更好。
真棒!
大家想不想像她这样读读?
生:
想。
师:
下面请你们自己读一读。
(全体学生绘声绘色地读课文)
师:
谁喜欢小蜻蜓呀?
生:
我喜欢。
师:
请你来介绍小蜻蜓。
生:
荷叶圆圆的,绿绿的。
小蜻蜓说:
‘荷叶是我的停机坪。
’小蜻蜓立在荷叶上,展开柔嫩的翅膀。
师:
不错。
注意一个字,翅膀的翅字要翘舌。
请跟我读一遍:
翅膀。
生:
翅膀。
师:
全班一起来:
翅膀。
生:
翅膀。
师:
谁能读得更好?
生:
我能!
(朗读课文非常生动)
师:
(高兴地)她读得好不好?
生:
好!
师:
是啊,她读得真好,不光正确、流利、有感情,还有表情呢!
大家都像他他这样来读读
吧。
(学生自由读课文)
师:
谁再来介绍自己喜欢的小伙伴?
生(何):
我来介绍小青蛙。
师:
好啊!
大家注意听这位何姓朋友读,注意看他的表情。
生(何):
荷叶圆圆的,绿绿的。
小青蛙说:
‘荷叶是我的歌台。
’小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
呱,呱,呱!
(笑声、掌声)
师:
哇,创造性地朗读!
他读得好吗?
生:
好!
师:
好在哪里?
生:
他这里读得好:
小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
‘呱,呱,呱!
’(笑声)他把小青蛙的声音说出来了。
生:
他的声音很粗,呱,呱,呱!
真像一只大青蛙。
(笑声)
生:
他的表情好,显得很神气,呱呱呱,就像一个大歌星!
(笑声)
师:
那大家都来像他这样当一次大歌星吧!
(学生兴致勃勃地读课文,不时发出笑声)
师:
最后一个小伙伴小鱼儿,谁来介绍?
生:
(纷纷举手,多数学生站起来)我来!
师:
(抚摸着一个比较调皮、好动的学生头)就请你吧!
生:
(大大方方地走上讲台)荷叶圆圆的,绿绿的。
小鱼儿说:
‘荷叶是我的凉伞。
’小
鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
(大幅度地挥动着手臂)
哗哗(笑声)
师:
嗬主动上台,好潇洒呀!
(笑声)不过,你这哗哗的两朵水花太大,可不像小鱼儿,倒像一条大鲨鱼!
(笑声)你能把大鲨鱼变成小鱼儿吗?
生:
(手掌轻柔地翻动)哗,哗,哗。
(笑声、掌声)
师:
哎!
这就是小鱼儿了!
谁来说说他读得怎么样?
生:
我认为他读得还不错。
师:
不错在哪里?
生:
他有表情,都笑了。
他还加上了动作,也很不错。
师:
你观察得真仔细。
他读得好,你说的也好。
谁还记得,大朋友刚才表演的时候,除了有表情,还有什么呢?
生:
动作。
师:
对,大朋友还有动作呢。
大家想不想加上动作读一读呢?
生:
想!
师:
好,请你们拿出自己准备的玻璃球放在荷叶上,边做动作边读。
(学生很有兴趣地练习)
师:
小朋友们读得非常认真。
下面大朋友看看你们能不能记住这些内容。
我说课文每句话的前面,你们往下接,不准看书。
行吗?
生:
行!
师:
不要忘了加上表情和动作哦!
小水珠说
生:
荷叶是我的摇篮。
师:
小水珠躺在荷叶上
生:
眨着亮晶晶的眼睛。
师:
拿一颗小水珠知道水珠的珠字怎么写?
生:
左边王字旁,右边是个朱重八的朱。
师:
朱重八是谁?
生:
电视《乞丐皇帝》里边的武林高手。
(笑声)
师:
呵呵,好啊!
看电视都能学习认字,了不起!
谁知道摇篮的篮字为什么要用竹字头?
生:
摇篮里边有竹子。
(笑声)
生:
不对,我见过摇篮,全是不锈钢的,没有竹子。
生:
我知道。
因为古代没有不锈钢,只能用竹子造摇篮。
师:
说得好。
你的知识真丰富。
古代钢铁很少,人们大多用竹子编篮子用。
想想看,现在很多同学的家里还有竹篮呢。
生:
(纷纷)我家有。
师:
真好!
我们继续。
小蜻蜓说
生:
荷叶是我的停机坪。
师:
小蜻蜓立在荷叶上
生:
展开透明的翅膀。
(边读边用双手做展翅动作)
师:
(拿出一个未展开的荷叶,将一只小蜻蜓放在荷叶角上)看到大朋友这里的荷
叶和蜻蜓,大家想到了什么?
生:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
师:
我们大家一起来把这首古诗背一遍,好吗?
生:
好!
(学生背诵《小池》)
(以下时间引读课文中描写小青蛙、小鱼儿的两部分。
略)
师:
看来小朋友们把课文读得很好了,动作、表情也不错了。
是不是该上台表演了啊?
生:
是!
师:
下面请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰,戴在头上。
准备表演。
不过,大朋友有个要求,愿意听吗?
生:
愿意。
师:
表演时除了要有动作和表演,还要有台词,但是不准看书。
你们可以用书上的话,也可以用自己的话,你认为怎么好就怎么说。
这个要求难吗?
生:
不难!
师:
好吧!
下面我们分组准备。
请想表演小水珠的都坐到这里。
啊,没有。
好吧,那请想表演小蜻蜓的坐到这儿。
请想表演小青蛙的坐到这儿。