英语教育专业定位与培养目标调研分析报告.docx
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英语教育专业定位与培养目标调研分析报告
英语教育专业定位和培养目标调研汇报
一、调研基础思绪和方法
1.总体思绪
（1）指导思想
伴随中国高校连年扩招，多年来英语教育专业毕业主数量激增。
而英语专业硕士、博士硕士招生也在连年扩大，加之海外留学生归国等原因，使得中国英语教育专业毕业生面临着愈加猛烈就业竞争。
为了提升我专业学生在社会上竞争力，使她们找到很好工作，我专业各任课老师在系领导率领下，根据科学发展观要求，以就业为导向，对我专业新定位及培养LI标进行了新研究。
依据国家教委及英语教学发展委员会要求，我系英语教育专业具体指导思想为：
1培养学生英语综合应用能力，尤其是听说能力；
2培养学生口头和书面表示能力，有效地进行交流；
3培养学生自主学习能力，努力提升综合文化素养；
4培养学生不停适应中国社会发展和国际交流需要。
5以就业为导向，培养学生亲身实践能力
（2）基础思绪
1深入行业企业和实践教授沟通，重视就业指导教育工作，推进全程性就业指导教育
经过深入企业和教授进行沟通，U前英语专业毕业生面临L」前严峻就业形势，不少毕业生择业标准仍然在很大程度上取决于择业心态，她们普遍期望值过高，并在一定程度上存在自傲心理，她们涉世未深，思想上还未成熟，理想常常浮游于现实之外，就业后很快频繁跳槽就是毕业生浮躁心态一个表现。
她们对自己缺乏正确定识和定位，对就业形势不胜了解，对就业政策知之棋少，就业过程中盲LI乐观和盲LI消极，这些全部需要我们从就业指导角度给她们帮助。
将就业指导工作纳入新生入学教育工作之中，在学生进入大学学习之时就开始培养她们就业意识，开展职业生涯计划和教育，循序渐进培养学生就业意识，使她们提前学会客观分析自己并着手初步计划自己职业生涯。
2宏观把握行业人才需求，转变就业观念，拓宽就业渠道
现现在，捧着“铁饭碗”安安稳稳过日子已经成为历史，大众所认为“稳定”职业如公务员、老师等伴随社会需要改变和人事制度改革不停深入，竞争也将大为加剧。
假如没有真才实学，一样会被淘汰、被解聘、下岗。
有竞争，才有些人才不停流动；有竞争，就难有安逸岗位。
所以毕业生需要转变择业观，求安求稳想法已不足取，要主动依据社会需求改变，调整择业去向，眼光不要只盯着传统意义上“白领”、“精英”岗位。
我们要帮助英语专业毕业生降低就业期望值，树立先就业再择业思想，激励她们到基层去，到西部欠发达地域和民营企业、民办学校等急需英语人才地域和用人单位去就业。
主动激励和引导英语专业毕业生改变一次就业定终生思想，激励和支持大学生自谋职业和自助创业，或是继续深造、岀国留学以拓宽就业渠道。
3以市场为导向，改变人才培养模式，提升英语专业毕业生就业能力
&掌握扎实英语专业基础知识。
作为英语专业本科生，要含有坚实英语听、说、读、写方面基础，掌握扎实过硬专业基础知识及翻译能力。
英语专业院系在专业设置上依据LI前就业市场对英语人才需求进行调整，强化英语专业学生基础知识和能力训练，使学生在竞争猛烈就业市场中凭借扎实专业知识脱颖而出。
b.提升英语实际应用能力，培养复合型英语人才。
伴随英语学习广泛普及，非英语专业毕业生英语水平越来越高，她们同英语专业毕业生相比，除了掌握英语外，本身专业知识也是一大优势。
英语专业毕业生要想提升本身就业竞争力，在猛烈就业形势下和这些非英语专业毕业生竞争，势必也要经过双学位，选修课等形式扩大自己知识面，拓宽专业领域。
学校也应依据现在市场人才需求，合适增设部分英语应用型课程，如外贸函电、旅游英语、物流英语等，以培养一专多能复合型英语人才。
C.以课外实践活动为载体，提升英语专业学生综合素质。
大学生除学习书本知识之外，课外实践活动也是必不可少。
英语专业学生更应该多多参与多种实践活动。
在校内，组织多种丰富活动，如英语演讲比赛、英语角等，学生既是参与者也是组织者，她们在提升本身专业水平同时，也学会了沟通、协作和奉献，大大提升了综合素质。
2.基础方法
（1）调研内容
因为前儿年外语类专业招生过热，这儿年总体就业形势乂不太理想，外语类毕业生就业总体上已出现供过于求局面。
然而，外语专业毕业生在进入外资、中外合资企业丄作这方面占有得天独卑优势，从实际来看，外语专业毕业生出国机会和进入外企业工作机会全部显著高于其它学科类别毕业生。
不过，相对于外语类毕业生总体而言，能常常出国或是进入外企工作只占很小一部分。
外语类专业毕业生就业主渠道是国家机关及其所属单位。
另外，国有企业也有一定需求量，而这类职业竞争形势也是十分猛烈。
就我们这一名气小学校，似乎更是前途渺茫。
伴随外语教育发展，各个就业单位对毕业生要求也逐步提升，前些年只要有英语专业四级证书就能够上岗工作，而在U前，稍好一点企业或机关全部要求英语过专业八级，对我们学生更是一个沉重打击。
所以我们学生就业只能选择低水平，低标准行业，如餐厅服务生，宾馆服务员，培训机构老师等。
（2）调研方法
为了了解英语教育专业毕业生在工作单位工作表现，立即了解用人单位对该专业毕业生总体评价，征集对英语教育专业办学水平和人才培养工作意见和提议。
我系对毕业生进行了调查。
经过书面问卷、部分面谈、电话访谈、座谈会等方法进行了调查。
经过用人单位对《陕西师范高等专科学校英语教育专业毕业生跟踪调查表》填写情况了解单位对毕业生评价情况，调查显示，用人单位对我该专业毕业生反应情况普遍良好；毕业生对专业满意程度普遍较高，绝大多数毕业生对我系专业培养、课程设置和就业指导等方面给了高度肯定，反应了我系教学工作还是令人满意。
不过在一些方面，如实践步骤设置、学生实际利用语言能力等方面我们还存在很多值得改善地方。
依据上述问题，在以后教学工作中，我们将对我们专业课程和学生综合素质培养进行更合理、更系统调整和计划，以适应社会和企业对英语教育专业毕业生更高、更严格就业要求，让我系每一位毕业生全部能从容面对日益猛烈人才竞争。
（3）调研范围
本专业毕业生就职各个公立学校，私人培训机构，宾馆，饭店,企业，企业等。
（4）调研时间：
10月至12月
（5）调研对象
市老师进修学院相关部门责任人、市部分中学英语老师和校领导、多所私立学校及其它用人单位责任人、专兼职老师、毕业生及在校生反馈。
（6）调研过程
经过本专业老师共同努力，首先经过书面问卷、部分面谈、电话访谈、座谈会等方法完成信息初步采集丄作，然后乂对信息进行了归纳整理，分类，进行深入分析，从而确定了我们改革思绪，完善了改革方案。
二、专业人才需求情况调查分析
1.行业从业人员基础结构及专业在行业岗位中发展情况
（1）行业从业人员基础结构
据连续儿年来就业情况统讣来看，从业人员结构展现以下多个：
〈1＞灵活就业率日趋增高。
灵活就业是相对于正规就业和全日制就业一个就业形式，是指在劳动时间、收入酬劳、工作场地、保险福利、劳动关系等方面不一样于建立在工业化和现代匸厂制度基础上、传统主流就业方法多种就业形式总称。
灵活就业率日趋增高和正式签约率相对较低说明就业质量普遍不高，就业要求也比较低，同时也说明了就业形势十分严峻。
〈2＞专套本学生日趋增多
因就业单位对于就业毕业生学历层次要求逐年增高也造成了专科毕业生对于本科学历需求越发强烈，不过因为专科生培养U标决定了不会出现大批量专升本名额，教育部发出通知，“985工程”和“211工程”关键建设高校、独立学院和民办院校标准上不举行一般专升本教育。
很多学生面对一般“专升本”难度增加再加上近儿年来自考市场活跃，更多专科学子加入到多种形式自考本科段学习中来。
而专升本学生人数相对降低。
〈3＞师范类专科毕业生走上老师岗位人数和往年呈下降趋势。
作为师范类院校英语教育专业毕业生，根据常理来说,毕业生应该把老师职业作为自己工作首选，但调查后发觉，可能是因老师学历门槛日益增高及学生求职意向改变原因，毕业生走上老师岗位口分比和以往相比展现下降趋势。
〈4＞毕业学生工作变动频率日趋加剧。
在对本专业学生就业跟踪过程中，发觉毕业生第一份匸作工作时间平均不到六个月，汇报自己现在所在丄作单位，在和学生毕业前上交学校就业协议和就业证实进行对比时发觉，有60%左右学生不在原来单位，有20%左右学生表示正在找寻新单位,毕业生工作单位流动性正在加紧。
〈5＞自主创业毕业生人数日趋增多。
专科生和其它层次学生比起来含有思想活跃，个性更强，LI标明确特点，而且在国家大力激励大学生自主创业大环境下，英语教育专业毕业生更含有闯劲，头脑灵活等特点，更多毕业生加入到自主创业中来，寻求很好创业切入点，结合本身英语教育专业特色，自主创办多种培训机构及服务性机构组织。
（2）专业在行业岗位中发展情况（侧重分析优势及劣势）
伴随国际交流加紧和经济全球化发展，世界各国间语言和文化交融和渗透也在加速进行之中。
英语作为一个快速传输国际化语言全方位而来，如同“星星之火，能够燎原”之势，快速蔓延和渗透到中国社会生活各个领域、各个层面，深刻影响着大家学习、工作和生活。
英语教育，即除了英语知识、技能和能力之外，还包含同英语文化相关文化素质。
英语教育不仅要重视听、说、读、写、译等能力培养，还应激励吸收英语文化精华，提升文化修养，培养一个新思维方法。
只有重视了能力、情感和思维等一体素质培养，才真正全方面提升了英语素质。
英语教育就是在英语教学中，经过英语学科知识传授和能力培养，提升学生文化素质、思想品德等各方面素质。
其关键U标是培养学生利用英语能力，培养在国际化、信息化社会中取得信息并处理信息能力。
而且英语是最关键世界通用语言之一，也是大家交流和思维关键丄具，它凝聚着英语国家民族思想，文化底蕴和情感，更关键是它是一个思维载体，其中很多可供我们学习、借鉴和吸收。
所以，英语教育在我们成为新世纪复合型人才道路上发挥着不可替换作用。
英语教育专业毕业生行业岗位发展可谓是机遇和挑战并存。
在迅猛发展同时，面临巨大挑战：
〈1＞现有专科学历障碍，减弱就业竞争力。
在H前就业形势下，不可忽略一个现象就是就业单位纷纷提升了就业门槛，除了仅有如市场推销员，保险行业等门槛较低岗位需要专科生以外，其它岗位动辄需要本科学历，硕士学历，专科学历毕业生一直是求职大军中弱势群体,英语教育专业即使是属于应用型专业，有着一定市场就业竞争力，不过在这以学历作为就业门槛或敲门砖今天，专科学历仍是专科生就业一个无法逾越障碍。
〈2＞国家公务员政策障碍，降低了就业机率。
近儿年来，即使国家制订了一系列专门针对大学生就业部分扶植和激励政策,这对于大学生就业起到了良好政策导向作用，不过仔细研究就会发觉，U前国家招考公务员岗位中，需要专科生白分比展现下降趋势，就是国家激励大学生到农村支教报名中，本科也成为了最基础条件，这无形在政策层面给专科生就业增加了一定障碍。
〈3＞学校体制弊端，极难培养出复合型人才。
因英语教育专业专业设置主动权在于国家，而学校只是被动地实施。
这种“整齐划一”专业调整式扼杀了各高校英语教育专业特色发展，不利于灵活设置、培养社会所需各色英语人才。
经过统一模式培养出来毕业生没有本身特色和优势，这也是影响本专业学生素质，极难培养社会所需复合型人才，进而成为英语教育专业毕业生从业一大障碍。
2.专业对应职业岗位分析
（1）专业对应岗位分析
英语教育专业就业岗位以下：
〈1＞中小学、各教育培训机构及双语幼稚园一线英语老师岗位
〈2＞企、机关涉外部门基层管理助理匸作人员岗位
〈3＞翻译丄作者岗位。
见下表:
职业岗
位关键工作
1、决议助理
2、综合协调辅助
3、安排工作日程
4、完成上级交办事项
基层管
5、信息处理
6、组织会议庆典参观
理助理
7、对外接待8、文秘撰写和处理9文书撰写和处理
1、写、译中英便签留言等多种应用文体资料
文字
2、翻译资料和文本
翻译
翻
译3、独立正确完成文本中英互译
1、
4、独立正确填写多种格式文本
日常英语教学（熟练操作幼儿、学前、中小学英语教学步骤）
一线老师
2、
给思想和心灵正确引导
3、
培养学生综合素质
（2）近五年招聘情况分析（职业能力要求及其改变分析）
其关键职业能力和对应课程见专业职业能力分解图和能力结构分析表。
表职业能力分解图:
序能力
能力要求
对应课程
号结构
基础
1
能力
1含有利用辩证唯物主义基础见解及方法思想道徳修养和法律、认识、分析和处理问题能力毛泽东思想、邓小平理
论和“三个代表”关键
2含有较强语言及文学表示能力思想概论、形势和政策、
计算机应用基础、体育、
3含有熟练操作计算机常见软件、并机处理
业务工作能力，取得高等学校计算机考试
二级证书
4含有处理公文能力
5含有身体运动技能和能力
1含有较强英语听说能力
2含有较强英语阅读能力
3含有较强中英文书面翻译能力
4对英语文学作品鉴赏能力
英语语音、英语语法、英语口语、英语听力、英语写作、英语泛读、英语精读、英语翻译、英语教法、英文写字、英语国家概况、英美文化、旅游饭店管理英语
专业
2关键
能力
5含有熟练利用英语处理常规事宜能力
专业
3拓展
能力
6含有在外事、旅游等部门从事翻译和管理
等工作能力
7含有熟练利用英语进行交谈能力
8取得英语对应等级资格证书（CET-4
CET-6TEM-4）
9含有本专业应有基础素质和基础能力
10含有扎实英语教学、说课能力
1含有利用第二外语能力二外（日、韩、德）美
育、公关礼仪、音乐、教
2含有一定组织、管理、调研、策划能力育学、心理学、旅游管理、饭店管理
3含有一定公关礼仪常识能力
4含有较强社会适应能力和社交能力
3含有择业、就业、转岗和自主创业能力
6含有一定审美能力
表2：
素质结构和要求:
1毕业生要热爱祖国，拥护中国共产党领导思想道德修养和法律、
毛泽东思想、邓小平理2知道马列主义、毛泽东思想和邓小平理论论和“三个代表”关键和“三个代表”基础理论思想概论、形势和政策、
政治素心理咨询、专题讲座
质3含有爱国主义、集体主义、社会主义思想
4遵纪遵法，有良好思想品德、社会公德
5含有服务意识和艰苦创业、团结协作精神
1含有一定体育、卫生和军事基础知识军训、体育、课外体育鶴饶球类I•匕寨勺芳自涉2掌握科学锻炼身体基础技能，养成良好体活恳穆、
2彳心朋育锻炼和卫生习惯，达成国家要求高职学'生体育和军事训练合格标准
3含有健全心理和健康体魄
1热爱商务英语专业，含有本专业专业知识职业道德、职业素质、和专业技能就业指导、就业专题讲
座、课程实习、顶岗实
2含有从事商务英语各职业岗位实际工作习等
能力
3含有良好职业道德，较强敬业精神和创新
精神
职业素
质4含有爱岗敬业、自律、诚信、进取、勇于
创新良好品质
5含有较强沟通和协作、协调和组织能力，
并有良好团体精神
6有强烈事业心、责任心和社会责任感
7了解一定外国风土人情、民族习惯
人文素1含有一定文学、艺术修养和人文科学素养心理健康、音乐、摄影、质书画、礼仪、美育、课
3含有一定审美能力
表3：
实践技能标准
技能
技能必备
技能标准
名称
知识结构
A
B
C
D
单词量；
掌握6000
掌握常见词
正确拼写
词汇
常见词汇；
左右单词
组
认知400专
4000左右
专业词汇
语法
英语语法规则
正确掌握语法知识
正确利用语法知识于听说读写
单词
业词汇
听力
词汇量和语速
听力达成
听懂率不低
120词/分
于70%
用英语进行
用英语进行
口语
词汇量和语速
通常课堂交
日常涉外业
际
务交流
阅读
读懂简短实用
速度不低于
阅读生词不
文字材料
70词/分钟
超出30%
能借助词典翻
了解正确译
翻译生词不
超出5%
笔译速度
翻译
译通常文字材
料
文达意格式合适
250用语词
/小时
同声
听力打字速度
正确听力水
打字速度
4有一定音爪、
书画、礼仪知识
1
2
3
4
5
6
7
打字
序号
未来人才需求发展改变趋势
据搜狐网文章指岀：
“因为前儿年外语类专业招生过热，这儿年总体就业形势乂不太理想，外语类毕业主就业总体上已出现供过于求局面。
但外语院校毕业生在这方面确实占有得天独疗优势，从实际来看，外语专业毕业生出国机会和进入外企业工作机会全部显著高于其它学科类别毕业生。
而且这儿年师范类毕业生走俏人才市场，英语教育专业毕业生需求量也较大。
师范学校英语教育专业毕业生就业较为轻易，祺至不少外语院校毕业生也去抢师范生饭碗。
”
伴随中国融入全球经济一体化步伐加紧，英语作为全世界通用语言，越来越受到很多国家重视。
现在接收英语教育人年纪不停前移，在中国，首先伴随少儿英语学习面全方面推广，家长对青少年英语教育观念转变，对英语教育投资快速增加，造成市场需求越来越大，英语培训市场逐步升温。
依据专业机构佔汁，中国现在在校小学生拥有1.2亿，培训机构有3-5万家，到，将以19%速度增加，英语培训市场份额将达成近口亿元，少儿英语培训成为英语培训市场最大一块蛋糕。
所以对于英语教育专业人才需求还会保持一定增加，但现在受过良好教育英语老师还是很缺乏。
英语教育专业还有一定发展空间。
另据调查，中国英语老师在中小城市及农村地域还存在很大缺口，英语教育专业学生就业比较定向，而且在教育学、老师心理学等方面比其它专业学生有优势，所以英语教育专业仍会成为就业热门专业。
三、专业建设关键问题及原因分析
1.关键问题
（1）专业培养目标和行业人才需求不尽一致
现在专业培养LI标过于笼统、泛化，而且对专业培养LI标定位也不够正确。
（2）专业课程设置和职业能力要求结合不够紧密
理论性课程设置白分比较大，而实践性课程门类及数H不够，这
直接影响对学生语言实际应用能力培养和训练。
（3）专业课程体系和教材体系在英语教育特色表现上不够充足
专业课程体系师范特点不强:
一些课程教材实训部分不够，缺乏可操作性；
教材内容过于陈旧，版本更换不够立即。
（4）专业教学方法改革需愈加创新
对专业教学方法改革还不够，多数课程仍停留在传统学科型教学模式中。
（5）专业师资队伍建设应深入加强
师资队伍中'‘双师型”老师白分比不平衡；部分青年老师是非师范专业毕业，对自己所任课程和现在中小学英语教学现实状况感受和了解全部很少。
（6）实习实训基地建设需充实
实习实训基地数量还需增加；
现在实习实训基地远远不能满足我系教学需求。
（7）就业指导培训应强化
就业指导培训应贯穿在学生在校期间全部过程，从入学起就应教育她们树立正确择业观念，降低其过高就业预期。
2.原因分析
因为社会上就业诉求不一致及多样性，我们在这方面调查研究不够完全，从而制订出培养II标和实际需求不相对应、不详尽，学生培养目标不够细化，这么老师在教学中对人才培养模式模糊不清，表现不出师范性特点，进而影响教学质量。
首先，专业设置应该坚持面向市场，一直瞄准市场需求，更关键是要以服务地方经济为导向。
同时依据社会需要改变立即调整专业设置，而不是局限于专业LI录现有要求。
英语教育特殊性对于其专业设置、教学模式等全部有特殊要求，而现实问题是，或专业同类反复，或实践步骤微弱。
基于此，我们在专业设置和教学模式方面应该进行必需革新。
其次，专业生命力必需依靠合理课程结构来支撑。
优化课程结构是专业建设必需、关键条件。
受传统教育思想和观念影响，在专业培养计划中，仍沿用学科本位课程体系和课程形式；在教学中，仍将传授理论知识作为课程关键，能力本位课程模式基础还停留在概念层面；在课程设置上，强调理论系统性和完整性,忽略学生未来岗位需要和对学生应用能力、创新能力培养，对英语教育了解不全方面、不深刻；一些专业课老师对学生教学能力培养不够重视，在教学中未予表现影响了英语教育人才培养特色和质量。
再次，专业课程设置肯定要求进行教学模式改革。
要改革传统教学模式，让师范教育贯穿于学生培养全过程，在培养□标、人才规格、专业设置、知识技能和教学评价等方面发挥更大作用。
要以就业为导向，改革现行教学管学习者需求,采取灵活学制和学习方法。
要依据地方需要合理设置专业和课程，突出课程基础性和实用性。
现在，老师队伍建设显著滞后，年纪结构展现“年轻人主导”特点。
而根据通常规律，一个年轻老师成长为一名合格老师是需要长时间积淀。
应坚持师资队伍稳定性和流动性统一。
稳定老师队伍，在合理使用同时致力于加强现有中青年老师队伍培训、提升。
首先要看老师学历和学术，还要看其有没有职业技能，这对于提升老师队伍整体素质含有主动意义。
最终，对学生评价方法及观念需要更新。
专业课教学质量高低不能完全山传统考试方法来检验。
学生教学技能当然也能够考试，但考试形式和方法应该革新。
这就是，基于课程在教学体系中地位和教学内容特点，采取不一样评价方法。
基础课能够采取试卷笔试方法；而专业课尤其是专业技能课，能够采取现场“练兵”、现场“作业”方法进行评价。
总而言之，要在指导思想上坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以提升学生就业能力和创新能力为LI标，面向社会和市场办学,培养多种类型、多种规格适应社会需求“下得去、用得上、留得住”实用技能型人才。
只有这么，学校办学才得到社会认可，才能得到市场认可，学校事业才能发展。
LI前，我们应抓住沈抚同城建设这一契机，培养适应各类英语教育一线岗位需求外语专业人才为要旨，突出应用性、操作性、师范性、地域性等特色，突出语言应用能力实用性和教学技能针对性，面向一线教学岗位实际需要，坚持有所为和有所不为，不能求大求全，在专业定位上必需一直立足于应用型、技能型人才培养LI标，集中全部资源，着力地方需求，凝练职业特色，把英语教育专业办好。
四、调整专业及专业方向定位和培养LI标基础设想
1.专业及专业方向定位
（1）专业及专业方向定位
培养在各级、各类学校和培训机构从事英语教学和管理工作应用型人才。
（2）专业特色打造
从单方面人才培养模式转向宽口径，应用型，复合型人才培养模式。
2.培养目标和培养模式确实定
（1）培养目标确实定
培养德、智、体全方面发展，有良好职业道德和个人修养，含有扎实英语语言基础知识和技能和教学基础功，能够从事初、中级英语教学和管理工作应用型人才。
具体规格：
含有扎实英语语言基础知识和听、说、读、写、译各项技能；掌握必需教育理论和方法：
教学基础功扎实，掌握一定音乐和美学知识，能够利用现代教学设备进行教学；一般话过关，并含有较强汉语言表示能力：
有一定组织和沟通协调能力；吃苦耐劳，热爱教育事业。
（2）培养模式设计
除了要开好纲领要求笫一，第二类课程还要开好第三类课程，即英语教育类课程，也就是说课程设置要有职业导向性，要和英语教育教学结合起来。
（3）教学改革和创新
增设“语言学和语言教学”，“第二语言习得研究”，“学习需求分析”，“纲领和课程设计”，“教育研究”，“语言测试”，“外语教学研究方法”，“教育统计学”等课程。
增设文学，历史，哲学等人文和社会科学学科课程为选修课。
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