小学三年级英语教学反思合集10篇.docx

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小学三年级英语教学反思合集10篇

学校三班级英语教学反思（合集10篇）

学校三班级英语教学反思（合集10篇）

身为一位到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？

以下是我整理的学校三班级英语教学反思，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。

学校三班级英语教学反思1

半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进展了反思，以鞭策自己更好地进展课堂教学、提高以后的教学效率。

一、牢抓“根底学问——单词〞。

单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中消灭的难点单词，差生还是不能很好的把握。

如第一单元中消灭的eraser和crayon在进展新课的时候，他们就很简洁混淆。

尽管进展了大量的练习还是简洁遗忘。

要求会听说读和在实际情景中能够灵敏运用的单词，在以后的教学中还要不断的进展拓展稳固。

有同学单词看不懂意思乱连的状况，归根到底还是单词没有完全把握，没有背熟。

在今后的教学中，在课堂上要给同学足够的时间去练习。

二、自由开口说“重点表达句〞

在考卷中看问句选答句，同学完成的状况不太好。

在每节课的warmup中都有和同学进展自由对话练习，既活泼了课堂又稳固了旧识。

但在考卷中同学还是会做错，归根结底，原来是他们只生疏书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不生疏了。

对待这种状况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。

在平常要多给他们练习做做，多接触一下。

时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。

学校三班级英语教学反思2

学会学习和进展是素养教育的要求，英语是中学校阶段的一门重要学科。

我在教学中努力为同学的终身进展奠定坚实的语言根底。

学习语言的最终目的是为了能运用语言，同学是语言学习的主体，生疏的主体，进展的主体，同学的进展是英语课程的动身点和归宿。

老师要遵循素养教育的根本精神，努力使英语教育成为实施素养教育的途径。

在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。

通过这样的练习，同学最大的收获是：

①有爱好听、说英语，用英语做玩耍。

②乐于仿照，敢于开口，主动参与主动请教。

③主动与他人合作，共同完成学习任务，培育同学的组织力量和合作精神。

④知道英语国家中最常见的水果和食品名称。

学校三班级英语教学反思3

六班级上学期快要完毕了，我作为一名新老师的第一个学期也接近尾声。

总结一下本学期的英语教学，一个字：

乱。

不过，经过一学期的摸索，摸索教材和同学之后，我信任下学期我会做得更好。

为什么会感觉如此乱呢?

首先，我觉察如今的学校生的学习压力实在是大，课本上标注了黑体词和白体词，白体词不作听写要求，所以一开场我并没有让同学去记忆白体词的拼写，但是经过几次考试后才觉察，原来并不是想象的那样。

不仅在单词方面，在语法，听力等各方面，学校六班级同学所担当的英语学习压力是我完全没有意料到的。

其次，感觉农村同学学习英语的条件较城市同学的差距较大。

同学的学习任务很重，而完全靠一周三节英语课来学习英语应当是远远不够的，假设同学在家里又没有父母的辅导或网络的关怀，在听力和口语方面的训练完全是谈不上的。

以上是本学期英语教学的一些体会，信任在充分生疏了这些状况之后，下学期的英语教学将会更加顺当。

学校三班级英语教学反思4

时间荏苒，我在这三尺讲台上摸索着走过了十一年，渐渐的对学校英语的教学有了初步的感知，通过日常听课、观摩活动也总结出了一些适合自己的教学方法，但也觉察了自己在英语课堂上消灭的一些问题：

歌谣、吟唱、集体齐说英语或喊英语的比例大。

这不行避开的存在以下影响：

吟唱的节奏当然好，但要适度，否那么影响同学“正常说话〞，表现为在对话过程中“唱着说〞，失去了语言本身的味道；集体齐说尤其是句子，节奏慢，包括老师语言输入的节奏普遍慢，会影响同学的接收理解力量，对于听力力量培育不利；另外，在一些课例里我们也看到，拍手说的时候很多。

机械操练是必要的，一节课总拍手，很疲乏，而且声音远高过说的语言，导致总处于高分贝的状态下，“心跳〞的感觉实在不好，而且我觉得小孩子也应当动静适合，对于承受学问，大脑思考都是必要的。

而在这方面我做的不是很好。

总是“Verygood！

〞，在课堂上一味表扬和鼓舞同学的主动性，而对于同学表现出来的语言错误并未加以指出和准时订正，久而久之，不利于同学对于语言正误的推断，从而形成模糊印象，影响学习效果，交际表达。

所以，应当主见在疼惜同学主动性的前提下，老师准时纠错，正确示范，并且嘉奖要有轻有重，不要过于泛滥。

总之，在教学中我应当有一种前瞻的目光，平常多留意方法的指导，学习策略的培育，应当挖掘更深层次的激发同学爱好的方法，从提高同学“内力〞上下功夫，由单纯的学问性向综合的力量性过渡。

学校三班级英语教学反思5

刚升上三班级的学校生,在一、二班级里面没有正式地学习英语。

所以刚开场时候让他们养成良好的英语学习者的习惯。

我教的四、五班级同学英语有确定的学习根底比较简洁入手，但是三班级的同学是不知道要重新开场做英语作业和参与考试的。

刚开场的时候真的很难教的，从26个字母学起。

然后在学习单词和句子。

他们有些同学书写不标准，但是有些就特殊棒。

一般的英语打招呼他们都根本能够做出反响。

我今年教三个班的英语，他们年纪小，不懂事，上课的时候小动作特殊多，不认真听课等等。

我针对这些我上课的时候就多嘉奖同学，多玩玩耍。

在学习课文的时候，根本的句型能够把握了，都能够流畅地读出来给老师听。

单词教学的时候要求同学边读边拼写，这样就可以训练他们的字母啦。

但是无论如何，我的英语教学阅历尚浅，三班级的英语教学是学习英语的初步，所以我还是要努力钻研教学方面的方法。

使自己和同学都走向一条成功的道路。

在学习英语这门课程的时候真的做到边玩边学的乐趣。

学校三班级英语教学反思6

作为一个学校英语老师，假设仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，同学不能全身心地投入英语学习中。

那么，同学原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。

所以我们应当多多吸取直接教学法的特长，重视情景教学。

在40分钟的`英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，同学能开口说外语的时间又有多少？

有多少同学的家庭有外语环境，有多少同学父母懂外语，同学在课余时间主动或被动接触外语的时机又有多少？

我们尽可以看到一些格外成功的学校英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和同学协作的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之兴奋。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定根底。

在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone（良好的开端是成功的一半〕因此，我始终让同学在宽松，庄重，和谐的学习气氛中进展语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正表达“同学是学习的仆人〞这一教学现象而努力。

很多英语老师或许都有此感慨：

同学所学的英语学问与我们的实际生活好像总有那么一段距离，好像很难做到“言行全都〞！

其实在不少英语课时上，只要我们老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以表达任务型教学的真实性，有用性和功能性。

孩子虽然年龄相对小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够兴盛，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起同学的留意。

在教学时，我通常承受的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，同学才会快速领悟把握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进展教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进展教学，同学往往会产生一种新颖感，留意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。

这样排解了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。

2、为同学供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个同学，主动鼓舞他们在学习中的尝试，疼惜他们的自尊心和主动性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学

生相互学习，相互关怀，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关怀，做到教学相关。

三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、主动制造条件，让同学参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，承受推想、查阅和协调的方法进展学习。

3、引导同学在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对同学进展有效的评价。

评价可以使同学生疏自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或承受测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学答复学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分觉察同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用力量为目标，侧重于同学理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。

学校三班级英语教学反思7

在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone（良好的开端是成功的一半〕因此，我始终让同学在宽松，庄重，和谐的学习气氛中进展语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正表达“同学是学习的仆人〞这一教学现象而努，让同学轻松欢快的学习英语，其实在上英语课时，只要我们老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以表达任务型教学的真实性，有用性和功能性。

三班级孩子虽然年龄相对小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够兴盛，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起同学的留意。

在教学时，我通常承受的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，同学才会快速领悟把握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进展教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进展教学，同学往往会产生一种新颖感，留意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。

通过吸引孩子留意力，让孩子宠爱英语，培育孩子们的学习爱好。

学校三班级英语教学反思8

学校英语教学应当制造一切条件实行一切可用的方法，激发同学对英语学习的猛烈愿望，使他们宠爱学、乐于学，并且随时随地可以学。

这就要求英语老师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应当努力创设直观、好玩的英语学习情景，并引导同学主动参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动同学的学习主动性和学习爱好，以到达欢快学习，快速成功的目的。

作为学校部英语教研组长，下面谈谈在学校英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。

一、环境

所谓英语学习环境是指同学眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。

眼睛看到的主要指的是硬环境。

让同学在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。

如：

校内内的警示牌、标语牌、宣扬牌，用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其它布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。

耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要老师的主观努力，去引导、去营造环境去制造时机。

首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的学校生还听不懂，但你可以想方法，一是多承受直观手段，照实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言关怀学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，我们是这样做的;一是学校部全体师生人手一本?

日常英语200句?

，大家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。

二是充分利用学校的播送站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。

三是每个月进行一次英语竞赛活动，如英语演讲竞赛、英语朗读竞赛、英语唱歌竞赛等。

学校的其它大型活动尽量让同学主持并运用双语。

这些不仅让同学有时机听和说，而且还激发了同学的学习爱好。

二、情景

学校英语课堂教学必需尽限度地引起同学的学习举趣，为同学供应足够的时机用英语进展活动，让同学感受到运用所学语言成功地到达某种目的后的欢快。

这是学校生的年龄特点和英语学科的特殊性所确定的。

要使学校生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

我们在教学实践中是这样做的。

一是运用多媒体手段，调动同学的视听感官。

在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种状况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合学校生古怪   、求趣、求新的年龄特点。

老师将同学要学的对话融入其中，会加深同学对语言的理解，关怀同学在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习主动性，使同学更自觉、更好玩的进展英语交际活动。

例如：

下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让同学先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，同学会很感爱好。

同学在情景中深化角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中表达自我。

二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。

不少学校英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发爱好和分散难点。

因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能关怀同学理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使同学自然投入。

在唱歌过程中，可以依据歌曲内容进展问答或分角色对话，表达歌曲中的交际情景。

英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让同学学会讲，让同学从机械、呆板、单调、紧急的学习环境中解脱出来，消退学习疲乏，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

三是设计玩耍情景，复习稳固对话内容。

在对话复习教学中设计适合儿童口味的玩耍情景，是寓教于乐的好方法，能关怀老师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为同学在轻松自然的气氛中进展语言操练制造了条件，使同学乐而好学。

例如：

在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY〞时，我预备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再预备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。

玩耍开场时，一名同学从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。

假设这个句子符合事实，如。

其它同学那么重复该形容词：

假设句子不符合事实，如其它同学那么“哈哈〞大笑说。

显得形象、生动、好玩。

同学在玩耍情景中深化角色、踊跃表演。

在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于仿照与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与制造性，还调整了学习节奏。

在欢快欢快的气氛中，稳固了学到的语言学问，熬炼了运用语言的力量。

在教学中，我们坚持这们做，同学的学习爱好特殊高，很快就收到了立竿见影的效果。

我校学校部极大多数同学对英语爱好特殊高，并主动参与各级各类英语竞赛，取得令人满足的成果。

如六班级的易简同学去年转来我校，刚刚接触英语，但经过不到一年的时间，她已经能大胆地参与演讲竞赛和英语唱歌竞赛，还通过了株洲市学校英语二级考试。

在信息化时代的今日，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素养教育的观念和存在的问题。

从而树立与日俱进的观念，树立以同学为本的教育思想，制造环境，寻求方法，以转变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于同学的可持续性发慌，为同学的终身进展奠基。

学校三班级英语教学反思9

英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合同学活泼古怪   、擅长仿照和宠爱交际的特点。

这一节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。

上课时问同学是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的，同学一听爱好来了，主动举手发言，然后我给同学看实物来学习四个单词，同学学得很认真。

当同学根本把握之后，我在教室的讲台边上布置了三个店，分别是肉店、饺子店、饮料店，“店铺〞里分别有刚学过的四样东西，然后让三位同学上齤台表演“营业员〞，再找一些同学作“顾客〞。

我先教“营业员〞说CanIhelpyou？

再让“顾客们〞说出他们想买的东西的单词，让“营业员〞说出价钱，“顾客〞给钱才给东西。

同学们表演特殊逼真。

此时整个课堂特殊活泼，同学纷纷恳求上齤台表演。

但缺乏之处是：

1、没有服装和道具。

情景应当是越逼真越好，如能有服装和道具，同学的爱好就更高了。

2、应当把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的最好，哪一位同学买得最多。

这样一来加强了同学们的竞争意识。

3、多鼓舞那些羞怯的同学和成果不好的同学，使他们主动参与情景对话。

学校三班级英语教学反思10

本节课最大的特点就是掩盖面广,几乎涵盖了全部的同学,符合了新课程的要求——同学参与其中，是活动的主体。

此外，老师设置了不同的活动来增加了课堂气氛，提高了同学的主动性，让同学变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些玩耍和小组竞赛让学问能学以致用。

当然，在进展活动过程中不能有效地完全去监视每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要把握好整个现场局面。

我觉察，支配不合理，学习没准时稳固，学问没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能到达预期的效果，由此引起了我的几点思考。

一、学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠说说唱唱玩玩等简洁的活动练习。

由于培育爱好主要是为学习英语，玩耍活动应成为学校生学习英语语言学问的手段。

因此，我们激发同学对英语的学习爱好过程，不能只停留在课堂外表的“活〞，“乐〞，“玩〞中。

而是要留意学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长爱好，挖掘同学学习的内在动力。

二、“不学习语言规那么，不把握相当的词汇，英语的应用力量就是空中楼阁〞，有的同学想主动参与活动却无能为力：

说明要活动要能应用语言学问首先要学会学问要把握学问，所以活动要在把握根底学问根底之上进展效果更好。

而语言本身具有的魅力，才是同学长期学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。

因此活动、玩耍作为关怀同学学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其关怀教学的功能，到达寓教于乐的真正目的。

三、要做好活动的组织工作，做到条理清楚，活而不乱。

学校生天性爱玩耍爱表演等活动，争强好胜，有些同学做起来简洁忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。

因此，首先要在活动开场之前讲清规那么、纪律要求，评分标准，防患未然。

在玩耍过程中即使还消灭一些混乱，我们要能理解同学的心理，不能只一味批判，而是要主动鼓舞，讲清楚。

四、要细心设计活动环节，支协作理的真实情境。

在精，而不在多。

假设求面面俱到，过多而无视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动消遣课，反而得不偿失。

每个模块围绕主题细心组织设计一节活动可关怀提高教学效果就恰到好处了。