学习宋静的心得体会.docx
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学习宋静的心得体会
学习宋静的心得体会
篇一：
帮扶学习心得
师徒结对学习心得
宋静凌
到瓮安职校教学已经一年了,教学工作虽有一定成绩但仍显稚嫩。
幸运的是，农林组为我安排了熊其寿老师做我的师傅。
熊老师的为人处事，经验心得，他的幽默、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等让我深感佩服，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。
一路走来，在熊老师的言传身教的帮助和指导下，我已经经过了教学的实习阶段，下面我简单的分析一下这一年来我的一些体会和心得：
一、鞭策我的学习
记得有位教育家曾经说过：
“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。
”作为一名课改的青年教师，熊老师常用这句话教育我，使我意识到：
只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。
因此，一年以来，我通过参加培训，阅读有关书籍杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。
二、激励我的创新
英语是一门基础性的学科，老师总要不断出陈，不断创新，才能跟上时代的步伐。
多查阅资料，加以创新，多想点子，加以实践，不论在课堂上，还是活动组织中，我都获得了很多经验和培养。
三、扎实的辅导
自从拜师以来，熊老师无论是在工作上，还是在生活上都给予了我无微不至的关照。
在工作上，就我个人而言，有人听课势必没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
所以，我常常邀请熊老师到我的课堂上，这样无形之中给了我压力，让我更有了前进的动力。
课前，因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。
从而使自己的备课水平有了提高。
师傅给我评课时，会反馈初很多我自己没有意识到的优点和缺点。
比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
我听师傅的课也会有很大收获。
熊老师最大的特点就是教学有序，特别清晰。
熊老师的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！
真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将地理教学与情感教育结合在一起。
大家都有体会，认真准备一节公开课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。
我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校为我提供了这样的机会。
对于一名年轻老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从教素质，就能成为一名合格的人民教师。
篇二：
小组合作学习心得体会
小组合作学习心得体会
小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。
课堂教学中教师一定要把握时机，当好"导演"，让学生当好"演员"。
同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。
课堂教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。
现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，怎样更有效地开展小组合作学习，现就结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。
一、优化组合，准备“合作”
在教学中，小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力、才能共同促进呢？
前苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：
由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。
在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。
长期以来关于同伴互教活动的研究发现，在学业成绩方面，教者与被教者都能从中受益。
可见小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。
在实践教学中，我在尊重学生自愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。
每小组由一般由6人组成，每个小组中都有优等生2名、中等生2名、和学困生2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。
学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。
另外，各组内还设有不同的角色，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。
不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。
组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公平竞争。
并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主平等。
以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务。
二、明确任务，运用“合作”
小组合作学习前，教师要引导学生提出问题，因为"呈现问题"是合作学习的第一步。
然后师生共同梳理、整合问题。
组长。
这样，既给了学生明确的学习任务，又给了他们自由的内容选择和活动的空间，使学生明白怎样学习，收到事半功倍的效果。
三、把握时机，体验“合作”
开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。
因为并不是所有性质的教学内容都适合合作学习的。
例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的知识内容，则需要教师的精讲，所以合作内容的确定需要我们每一个教师慎重考虑。
一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习。
”合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养。
三、评价激励，延伸“合作”
积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。
因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。
同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。
评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化。
奖励，有利于激励学生尽自己最大的努力去做。
奖励的方式是多种多样的。
可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称号等。
通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。
但是，小组合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。
20XX年语文教学工作总结
宋静
时光飞逝，，一学期匆匆而过。
回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：
一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得好、准、快，中间的要完成得好、准，中下的只要完成好就行。
二、在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。
促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。
针对新题型，在老师的带领下，作一些典型训练。
三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。
四、在阅读训练方面。
从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。
运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。
在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。
课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。
从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环节。
快速提高学生的阅读能力，依然是今后一个长期而艰巨的工作。
五、在写作方面。
书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总与高分无缘。
虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。
因此，书写依然是严峻的问题。
其次是仍然需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。
再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。
最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。
六、无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养，这样会取得事半功倍的成效。
总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。
坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。
今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
篇三：
读书心得
读书心得
假期里有太多的时间，在休息娱乐之余，有卷在手，不仅可以让我们打发掉许多无聊寂寞的时光，还可以让我们在喧嚣的世界里寻找到一片净土、一份精神慰藉。
看了张晓风的《情怀》，文章开篇掷地有声的宣言：
“我为什么而活，罗素说，因为爱，因为对知识的渴望，因为对人类苦难不可抑制的同情。
”深深震撼了我，我也在想，在问自己“我为什么而活呢”？
是的，我为爱而活！
这爱是朋友之爱，巴金说：
“友情在我过去的生活里就像一盏明灯照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩”，如果没有友谊，那我的生活就如死水一般了无生趣；这爱是手足之爱，在这广袤的人世上，因为有了兄弟姐妹而不会让我感到孤单；这爱是情人之爱，泰戈尔说：
“爱情充实了生命，就如盛满了酒的酒杯”爱情为我们的生活涂上了一抹重重的彩；甚至是陌生人之间的友爱。
而赋予这些爱的源泉是母爱。
母爱是一个永恒的话题，是一首永远唱不完的歌。
史铁生的《我与地坛》，读来让人泫然欲泣，这字字是泣血的忏悔，是对母亲深深的怀念与眷恋，也许，我们都曾有年幼无知的时候。
不知天高地厚的时候，我曾怨恨过：
为什么我的妈妈不是一位老师？
为什么她不知道海子？
为什么她这么古板难以沟通？
为什么她有时对我严厉的不近人情？
甚至自以为悲悲戚戚的想过：
或许她不是我的亲生母亲。
这些想法现在看来是多么的滑稽可笑呵！
母亲每天很忙她没有时间天天对着我说：
“我爱你”，生活中的磨难不仅粗糙了她的脸庞也粗糙了她的心，一个女人为了她的孩子，有时会变的和男人一样坚强甚至比男人还要坚强，因为她别无选择，现在才明白母亲是最好的老师，在胡适的《我的母亲》中，有这样一段话：
“我在我母亲的教训之下住了九年，受了她
的极大极深的影响，我十四岁（其实只有十二零两三个月）便离开她了，在这个广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我，如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，————我都得感谢我的慈母”，是啊！
母亲是我们人生中第一位老师，牙牙学语时，她教我们说话；蹒跚学步时，她教我们如何迈出脚步；与人矛盾时，她教我们要谦让，?
?
，母亲不仅教我们基本的生存技能，还教我们行为做人的道理，除了母亲，哪里还有这样一个无微不至、认真负责的好老师呢！
如果有轮回，那么孩子就应该是母亲前世的冤家，此生做母女是为讨债的吧！
母亲终生为家所牵绊，三毛对此有更为贴切、形象的描述“母亲的腿上，好似绑着一条无形的链子，哪一条链子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。
大门虽然没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿地把自己锁了一辈子?
?
在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍能够比她更周全”，唯有母亲如此，甘愿为儿女白了头发，苍老了生气鲜活的脸庞，粗糙了温润柔和的手掌。
在母亲爱的庇护下我们一天天的健康成长，或许墙上那张已经偷偷泛黄了的老照片，会使我们懵懂的猜想到，母亲也曾有过鲜衣怒马的好年华。
歌德说:
“这个世界要是没有爱情，它在我们心中还有什么意
义!
这就如一盏没有亮光的走马灯”，爱情如此美好，又如此重要，对于大学生的我们爱情似乎是个敏感的话题，它对我们来说意味着责任、成长，抑或是其他。
也许我们不懂爱，也许我们对爱理解的不够深刻，但我们依然为真爱而感动。
张爱玲的《半生缘》，有情人历经磨难但却没有终成眷属，曼桢多年的坚持与等候再见到世钧时，只是说了一句“我们回不去了”，两位同样深爱对方的人有了这样让人惋
惜的结局，我们无法妄加评论孰是孰非，或许是命运捉弄了他们。
李昂的《一封未寄的情书》和斯蒂芬*茨威格的《一个陌生女人的来信》还有张洁的《爱，是不能忘记的》，这三篇文章均有异曲同工之妙，都是写一位痴情的女性为了爱情所做出的牺牲，以及对爱情的高尚情怀，也许是人生阅历的缺乏，让我无法理解一个人能够如此奋不顾身的为另一个人守候，不计代价，毫无保留。
《一个陌生女人的来信》让我明白了这个如传说一样的真挚爱情是存在的，这是一个凄婉动人的故事，她是一个痴情的女人，不求任何回报，“请你相信我，没有一个女人像我这样盲目地、舍身忘己地爱过你，我对你永远忠贞不渝，过去是这样，现在还是这样。
因为在这个世界上，没有任何东西比得上一个孩子暗中怀有的不为人知的爱情，这种爱情是如此的希望渺茫，低声下气，曲意逢迎，委身屈从，热情奔放，这和一个成年女子的那种欲火炽烈、贪求无餍的爱情完全不同。
只有孤独的孩子才能把全部热情集聚起来，其他人在社交活动中早已滥用了自己的感情，在和别人的亲切交往中早已把感情消磨殆尽，他们听说过许多关于爱情的事，在小说里常常读到爱情，他们知道，爱情是人们共同的命运。
”从没有向她爱的那个人提过任何要求，甚至不愿在他心里留下任何坏的印象，她曾三次遇到她所钟情的那个人，然而那个风流无情的人却始终没有一次认出她来，她为了把关于他的气息留在身边而生下他的孩子，于是这个女人为了孩子而甘愿放弃尊严，只为给他的孩子提供一个优越的成长坏境，但最后这个孩子还是不幸早夭了，女人承受不了，在生命的最后一刻，她饱蘸痴情，写下了这封爱的告别信。
张洁的《爱，是不能忘记的》是写一个母亲的爱情故事，为了责任，母亲的爱情充满了缺憾，生活中从来都不缺少令人感动的真情，这样的充
满遗憾、哀怨感伤的爱情让我们感动，而那种普通人的平凡爱情也让我们感动，做为普通人大多数的我们，多半过的是平凡的生活，都说平淡才是真，真正的爱情要经得起平淡，不是每个人都拥有感天动地、轰轰烈烈的爱情，我们不必为了没有经历过生离死别的爱情而感伤。
只要珍惜拥有，把握幸福，每一份爱情都是真挚的。
前段时间看了一则新闻：
一位患白血病的女孩宋静因为读了余华的《活着》而重燃生的希望，余华对宋静说：
“活着本身就是意义”，他勉励这个已经经历过化疗的坚强女孩，结果要向好的方向发展，而宋静也露出笑脸，说：
“这本书是我的幸运之书，我也希望能继续‘活着’。
”余华的《活着》这本书给了宋静那么大的支持与鼓励，让一个备受病魔折磨的人有了坚强生活的欲望，更何况我们呢？
因为各种原因，有时候我们活着会很艰难，但是，活着或许很艰难，但是我们依然要活着，每个生命、每个人生都是独一无二的，我们坚强的活着是对生命的尊重，是对生命尊严的肯定，但是活着并不是“苟活于世”中的“活”，史铁生《我与地坛》告诉了我们活着应该以一种什么样的姿态来活着，那是一种虔诚的、感恩的态度，我们无法决定前世和来世，但我们拥有实实在在的今生，上帝是公平的，生命是它给予我们最好的恩赐，我们要好好的珍惜它，平凡普通的我们，或许不会有郑渊洁式的奇迹，我们不是富二代，不是官二代，不是星二代，我们没有那么耀眼的父母，因为我们无法选择出身，所以，我们要加倍的努力，依然要勤勤恳恳、认认真真的学习，踏踏实实的做好每一件事。
作为大学生的我们，即将步入社会，除了学习之外，考虑更多的可能就是以后就业工作问题了，一直循规蹈矩、生活规律的我们，就要面对另一种人生，我们可能会不知所措，不知该怎样面对，路遥
的《人生》中引用作家柳青的话：
“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候，没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。
有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可能会影响人生的一个时期，也可能会影响一生”，学生尤其是大学生对此应该深有体会，当年的高考已经改变了或许正在改变我们的人生命运，那只是一个随机事件而已，但那恰恰就是我们人生中的最紧要的几步，因此对于即将毕业的我们，要慎重选择人生的道路，要对自己负责，对自己的未来负责。
上了大学，我们有了很多的人生选择，毕业之后，我们会遇到更多的选择，有机遇，有诱惑，有挑战，在人生的岔道口上，面对一直都现实的人生，面对诱惑，我们可能也会茫然失措，也会犯高加林那样的错误，但是希望我们能知错就改，不要放弃原则，不要试图超越人生道德底线。
古人说：
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我想，书中未必就有“黄金屋”、“颜如玉”，但书中一定有让每个人想从读书中获得的东西，开卷有益，不无道理，好书不仅能愉悦心灵，带来审美享受，还能丰富我们的人生阅历，提升境界，要除去田地的杂草就要去种上庄稼，要除去思想的杂草，最好的办法是用知识去充实它，俗话说：
“读万卷书，行万里路”，不错的，在现在这样一个竞争激烈的社会，唯有知识可以让自己更有竞争力，可以让自己立于不败之地，当今是知识经济时代，需要的是学习型人才，只有不断的读书、学习才能让自己跟得上时代，当然，不仅是自我的发展需要读书学习，社会的发展也需要，国家的发展更需要，周恩来说：
“为中华之崛起而读书”，邓小平也提出：
“科技是第一生产力”，我们的“科教兴国战略”、“人
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