语文版八年级语文下册第4课《苏珊安东尼》课文精讲文档资料.docx
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语文版八年级语文下册第4课《苏珊·安东尼》课文精讲
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
4.《苏珊·安东尼》课文精讲
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
本课记述了美国女权运动第一人--苏珊?
安东尼为争取妇女的平等权利而进行的艰苦斗争，课文着重记述了苏珊?
安东尼争取在选举权上实现男女平等的斗争，其中又着重写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个重要场面。
表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚忍不拔的意志。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
一、基础知识
1．给红色的字注音。
讪笑（）戏弄（）喋喋不休（）轻蔑（）
鄙视（）西泠（）文质彬彬（）歧视（）
快溜（）下流胚（）削弱（）不懈（）
2.多音字
吓┏吓唬xià颤┏颤栗zhàn削┏削弱xuē
┗恐吓hè┗颤动chàn┗削苹果xiāo
3．形近字
┏恼：
恼怒┏既：
既然┏蔑：
轻蔑
┗脑：
头脑┗即：
立即┗篾：
竹篾
┏赚：
赚钱┏监：
监护┏珊：
苏珊
┗嫌：
嫌弃┗临：
面临┗跚：
蹒跚
┏锁：
锁链┏彬：
彬彬┏辩：
辩护
┗琐：
琐事┗杉：
杉树┗辨：
分辨
4．词语解释
【轻蔑】轻视；不放在眼里。
【讪笑】讥笑。
讪：
讥讽。
【戏弄】耍笑捉弄；拿人开心。
【呆若木鸡】呆得像木头鸡一样。
形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。
【喋喋不休】形容说话没完没了。
【文质彬彬】原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
【顽固不化】思想保守，不愿意接受新事物。
【鄙视】轻视；看不起。
【混迹】隐蔽本来面目，混杂在某种场合。
【捧腹】捧着肚子。
形容大笑。
5.选择恰当的一组词语填空。
（1）既然上天____________她力量，让她看到了妇女在法律面前与男人平等。
（2）她们害怕自己也会受到________________。
（3）伟大的苏珊?
安东尼在_______________着男人们的顽固不化。
A．赐予忽视削弱B.赋予忽视剥夺
C．赋予鄙视削弱D.赐予鄙视剥夺
6．文学常识
本文作者乔安娜?
斯特朗、汤姆?
B?
莱奥纳德，_________国作家，选自《___________》。
【参考答案】
1．
shànnòngdiémiè
bǐlíngbīnqí
liupēixuēruòxiè
5.C
6.美《美德书》
二、课文学习
1．本文着重写了哪几个重要的场面？
【明确】投票斗争、法庭斗争。
2．本文除了顺叙的叙述方法外，还有什么叙述方式？
【明确】插叙。
3．本文对苏珊?
安东尼主要采取了哪一种描写方法？
【明确】语言描写。
4．苏珊?
安东尼在法庭上的辩护词反映出她怎样的性格？
怎样的精神？
【明确】自信和坚毅，坚定的信念，大无畏的气概和坚忍不拔的意志。
【提示】应抓住她辩护词中的来分析、揣摩。
5．本文在描写人物时，采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，请从文中找出一例，并说说这样写的好处。
【明确】如第⑾自然段。
正面描写和侧面描写相结合的手法，更能突出苏珊?
安东尼的影响以及她所进行的女权运动的必要性。
6．分析下列句中红色字体词的含义和作用。
许多妇女知道苏珊?
安东尼是个文质彬彬、充满智慧和勇于斗争的女人，但她们害怕那么说，她们害怕自己也会受到鄙视。
不过渐渐地，她们开始喜欢上了她，并努力帮助她。
过了一段时间，许多家庭主妇从她的身上得到了鼓舞。
接着，在一次次的集会上，数以千计的妇女加入到她的行列。
许多男人开始改变自己的观念，因为他们的妻子在苏珊?
安东尼的鼓舞下，让他们感到不公平地对待妇女是可耻的。
慢慢地，伟大的苏珊?
安东尼在削弱着男人们的顽固不化。
【明确】“渐渐地”、“慢慢地”表示时间较长，形象地说明了苏珊?
安东尼所做的斗争是何等艰苦，而她恰恰是在这艰苦的斗争中展现了坚忍不拔的意志和必胜的信心。
7．这篇文章着重写了苏珊?
安东尼在争取妇女权利过程中的哪一件事？
对这件事作者又着重写了哪几个主要的场面？
【明确】这篇文章着重写了苏珊?
安东尼在争取妇女权利过程中的争取选举权一事，对这件事作者又着重写了苏珊?
安东尼在投票选举美国总统前发表宣言和在法庭上为自己辩护这两个场面。
8．在记叙主要事件的过程中，作者还用插叙的方法介绍了苏珊?
安东尼长期为争取妇女权利而斗争的情况，说说这样写有什么作用。
【明确】插叙部分交待了1872年的社会背景，妇女生来具有的权利已经被剥夺得太久了，妇女忍受不公的法律太久了。
说明了苏珊?
安东尼是美国女权运动的第一人，她与她的追随者不懈的努力抗争，开始改变男人的观念，慢慢地在削弱男人们的顽固不化。
只有做如此详尽的交待，才能为后面的在争取妇女选举权取得最后胜利做好铺垫。
9．苏珊?
安东尼在投票选举美国总统前的简短宣言雄辩有力，试体会并分析一下这个宣言之震撼力体现在哪些方面。
【明确】这段简短的宣言只有4句话，但是它具有很强的震撼力，因为它摆出了一个人人皆知而又容易被人疏视的事实，那就是，总统是大家的，所有国家公民都有选举权，女人也是这个国家的公民，因为她们生育这个国家的保卫者，她们看家，烤面包，生儿育女，妇女们对国家的贡献不能小看，所以妇女理所当然的拥有选举权。
因此苏珊?
安东尼庄严宣告“我们将坚持在此选举出即将成为政府领袖的人。
”整段话摆事实讲道理，句与句之间逻辑推理严密，让人无可辩驳，以致于使“这些男人一动也不敢动。
刚才吓唬她们的那个大个子现在呆若木鸡。
”
10．有感情地朗读苏珊?
安东尼的辩护词，说说她是从哪几个方面为自己辩护的？
苏珊?
安东尼的辩护连法官都“被镇住了”，试从语言表达的角度，说说她的辩护词为什么会产生“如此有力”的效果。
【明确】苏珊?
安东尼从两个方面为自己辩护的。
第一方面证明自己是无罪的。
①努力推翻男人加在女人身上的奴役是无罪的；②让男人明白女人对这个国家来说同男人一样重要也是无罪的；③努力提高妇女地位让男人自豪地看着自己妻子的公众意识在提高还是无罪的。
第二方面指责法官大人违背美利坚合众国关于任何人不得被剥夺在法律面前人人平等权利的条款，是有罪的。
使女人不能像男人那样拥有制定法津的权利、拥有选举自己代表的权利，剥夺女人接受高等教育的权利，使女人遭受不公平对待，这些都是违背美利坚合众国的宪法，是有罪的。
苏珊?
安东尼的辩护词把法官大人推向了被告席。
苏珊?
安东尼的辩护词为什么会产生“如此有力”的效果呢？
我们认为与她用了一连串的反问句有关：
“难道……是有罪？
难道……也有罪？
难道……还有罪？
”“难道……是无罪？
难道说……”表达强烈的肯定的意思，如排山倒海，势不可挡。
11．对文章结构的理解
【明确】
（1）文章结构图
（2）段落分析
①
（1）～（5）段:
苏珊带着十四名妇女大步走向投票箱,投下了自己的选票?
②（6）～（11）段:
插叙部分?
介绍了苏珊?
安东尼长期以来为争取妇女权利而斗争的情况?
③（12）～（20）段:
法庭斗争?
④（21）段:
苏珊斗争的意义?
三、深入探究
1．理解插叙在文中的作用
插叙部分的内容展示了两方面的情况：
一方面显示了苏珊?
安东尼的斗争是艰苦的、长期的，另一方面通过对长期的艰苦斗争的记叙，充分展现了苏珊?
安东尼的坚定的信念、大无畏的气概和坚韧不拔的意志。
重点事件是点，插叙介绍是面，点面结合就使人物不仅鲜明生动，而且丰满充实。
2.写作特点
（1）在尖锐的矛盾冲突中表现人物的性格特征。
（2）重点突出，有点有面，点面结合，全方位展示人物的性格特点。
（3）叙议结合起到了画龙点睛的作用。
（4）写作借鉴：
在写作中应设置恰当的矛盾冲突，在矛盾冲突中表现人物的性格特征。
3．理解文章表现手法
首先，在尖锐的矛盾冲突中表现人物的性格特征。
沧海横流，方显出英雄本色。
作者将苏珊?
安东尼置于正义与偏见的激烈斗争之中，通过人物的所言所行，通过正义战胜偏见的结局，生动地刻画了苏珊?
安东尼这个人物形象。
其次，重点突出，有点有面，点面结合，全方位展示人物的性格特点。
作者以苏珊?
安东尼争取在选举权上实现男女平等的斗争为重点，着重描写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个场面，使人物形象栩栩如生，呼之欲出。
但如果只有这些，人物形象就会显得单薄。
为了全方位展示人物的性格特点，作者采用了点面结合的手法，通过一段插叙介绍了苏珊?
安东尼长期以来坚持不懈的斗争，让人们看到她坚定的信念、大无畏的气概、坚忍不拔的意志和卓越的聪明才智。
第三，恰当的叙议结合起到了画龙点睛的作用。
本文以记人叙事为主，又夹以恰当的议论。
如第6段和第7段点明了事件发生的时代背景，凸现了斗争的艰巨性，从而衬托出人物的性格。
这些议论简明精当，深化了主题，升华了人物形象。
第四，语言富有表现力。
例如，在记叙投票斗争中，作者先极力渲染男人们的嚣张，接着笔锋一转，写道：
“但这种戏弄并未惹恼一位身材高大、举止庄重的女士，她手中拿着一张纸，站在其他十四人前面，丝毫未动。
”寥寥数言就使苏珊?
安东尼坚毅沉稳、充满自信的形象跃然纸上。
在插叙她以往的斗争时，作者接连写道“她呐喊”“她高呼”“她发誓”，由此，我们仿佛看到了苏珊?
安东尼为争取妇女权利而斗争的满腔热情和坚定信念。
四、迁移训练
课内阅读
①“你如何辩解？
”法官问道。
②“有罪？
”苏珊喊道，“难道努力推翻你们男人加在我们女人身上的奴役，是有罪？
难道让你们明白我们女人母亲对这个国家来说同男人们一样重要，也有罪？
难道努力提高妇女地位让你们男人自豪地看着自己妻子的公众意识在提高，还是有罪？
”
③当法官还未从这一阵突然袭击中缓过劲来，她又接着说：
“但是，尊敬的法官大人，难道违背美利坚合众国的宪法是无罪的？
宪法中说，任何人不得被剥夺在法律面前的平等权利。
平等权利！
”她大声疾呼，“难道，只让你们男人拥有制定法律的权利，拥有选举你们自己代表的权利，拥有只让儿子接受高等教育的权利，难道这能说我们女人也拥有平等的权利？
你们，你们目光短浅的男人，已经成为自己母亲和妻子的奴隶主！
”
④法官被镇住了，这些观点在他面前从未被如此有力地表达出来过。
“但毕竟法律还是法律！
”法官说话时毫无底气，“我不得不罚你一百美元。
”他说道。
⑤“我不会给的！
”苏珊?
安东尼说道，“记下你的话，法律会改变的！
”说完，她大步走出法庭。
⑥“要不要追上去，把她抓回来？
”书记官问法官。
⑦“不用了，让她去吧，”老法官回答道，“我害怕她是对的，害怕不久法律就要改变。
”
1．体会红色字体词在句中的含义。
（1）你们目光短浅的男人，已经成为自己母亲和妻子的奴隶主！
（2）“但毕竟法律还是法律！
”法官说话时毫无底气，“我不得不罚你一百美元。
”
2．给选文用“||”划分层次，并概括层意。
3．用一句话概括选文的意思。
4．画“___________”的句中，苏珊说“记下你的话”是指法官的哪一句话？
_________________________________________________________________________
5．苏珊?
安东尼是从两个方面为自己辩护的：
她首先用了_______个反问句，有力地驳斥并否定了________。
当法官还没缓过劲来时，接着又主动出击，举出美国宪法的“__________”的条文，尖锐地指出，真正有罪的是__________。
因此这个辩护词逻辑严谨，无懈可击。
6．把下面的反问句改为陈述句，并比较两种句式的表达效果。
（1）难道努力推翻你们男人加在我们女人身上的奴役，是有罪？
（2）难道让你们明白我们女人母亲对这个国家来说同男人们一样重要，是有罪？
（3）难道努力提高妇女地位让你们男人自豪地看着自己妻子的公众意识在提高，还是有罪？
7．选文运用多种表现手法，苏珊?
安东尼与法官的交锋属于描写，而法官与书记官的谈话则属于描写，这些描写都凸现出苏珊身上所体现的正义的、不可抗拒的力量。
8．苏珊?
安东尼的辩护连法官都“被镇住了”，试从语言表达的角度，说说她的辩护词为什么会产生“如此有力”的效果。
【参考答案】
课内阅读
1．
（1）“目光短浅”这里是指法官看不出这些法律的不公正，却在错误地运用不公正的法律；“奴隶主”形象地说明男女地位的不平等，以及作为女人所遭受的不公平的待遇和歧视。
（2）“毫无底气”在这里说明了法官由于自己的理由不足而缺少信心，话语带有勉强和牵强附会。
2．①②③||④⑤||⑥⑦
一层：
写苏珊?
安东尼在法庭上对法官作了强有力的驳斥。
二层：
写法官蛮横的审判和苏珊对审判不屑一顾。
三层：
通过书记和法官的对话，宣布了苏珊的胜利。
3．写苏珊?
安东尼在法庭上与法官所作的不屈不挠的斗争，并取得了最后的胜利。
4．毕竟法律还是法律
5．两强加给她的所谓罪行“在法律面前的平等权利”违背了宪法的那些人
6．
（1）努力推翻你们男人加在我们女人身上的奴役，是没有罪的。
（2）略。
（3）略。
反问句比陈述句的语气强烈，更肯定有力。
这里既起强调作用，又表达了苏珊?
安东尼强烈的思想感情。
7．正面（直接）侧面（间接）
8．从语言表达的角度看，她在驳斥并否定强加给她的所谓罪行时，连续用了三个反问句，达到了感情强烈、鲜明有力的效果，增强了批驳的战斗力。
当法官还没缓过劲来时，她接着又主动出击，举出美国宪法的条文，这里也使用了两个反问句，尖锐地指出，真正有罪的正是违背了宪法的那些人，甚至“目光短浅的男人，已经成为自己母亲和妻子的奴隶主！
”一正一反形成鲜明的对比，排比的反问句，气势如虹，咄咄逼人，充分显示了她的自信和坚毅。
课外拓展
平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝，她是他唯一的亲人。
所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。
妹妹染上重病，需要输血。
但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。
但不输血妹妹就会死去。
③作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。
医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。
抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：
“医生，我还能活多长时间？
”
⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：
在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：
“放心吧，你不会死的。
输血不会丢掉生命。
”
⑦男孩眼中放出了光彩：
“真的？
那我还能活多少年？
”
⑧医生微笑着，充满爱心地说：
“你能活到100岁，小伙子，你很健康！
”男孩高兴得又蹦又跳。
他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊--刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：
“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！
”
⑨所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。
1．从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？
请概括回答。
2．第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？
“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？
3．文中的“男孩”具有怎样的品质？
用自己的话回答。
4．第③段中说，男孩“经过一番思考”。
根据上下文，发挥合理想象，具体描写男孩的“一番思考”。
不超过100字。
【参考答案】
课外拓展阅读
1.①给妹妹输血②和妹妹平分生命。
2.外貌描写中的神态描写?
因为男孩听到医生话后十分惊喜,觉得抽血后不但不会死,而且妹妹也有救了
3.勇敢?
无私?
富有爱心及献身精神。
4.开放性试题，言之成理即可。
补充阅读
1．关于女子选举权
美国由于这种调和办法，人民究竟得到了多少民权呢？
当时所得的民权，只得到一种有限制的选举权。
在那个时候的选举权，只是限于选举议员和一部分的地方官吏；至于选举总统和上议院的议员，还是用间接选举的制度，由人民选出选举人，再由选举人才去选总统和那些议员。
后来民权逐渐发达，进步到了今日，总统和上议院的议员以及地方上与人民有直接利害关系的各官吏，才由人民直接去选举，这就叫做普通选举。
所以美国的选举权，是由限制的选举渐渐变成普通选举。
但是这种普通选举，只限于男人才能够享受，至于女子，在一二十年前还是没有这种普通选举权。
欧美近二十年以来，女子争选举权的风潮非常激烈。
大家都知道，当时欧美的女子争选举权，许多人以为不能成功。
所持的理由，就是女子的聪明才力不及男子，男子所能做的事女子不能够做，所以很多人反对。
不但是男人很反对，许多女子自己也是很反对，就是全国的女人都争得很激烈，还料不到可以成功。
到了七八年以前，英国女子才争成功，后来美国也争成功。
这个成功的缘故，是由于当欧战的时候男子通通去当兵，效力战场，在国内的许多事业没有男人去做。
像兵工厂内的职员、散工，街上电车内的司机、卖票和后方一切勤务事宜，男子不敷分配，都是靠女子去补充。
所以从前反对女子选举权的人，说女子不能做男子事业，到了那个时候便无法证明，便不敢反对，主张女子有选举权的人才完全占胜利。
所以欧战之后，女子的选举权才是确定了。
（选自《孙中山选集》747页，人民出版社1986年9月版）
2．给性别平等一个支点--谈《婚姻法》与妇女解放
宋美娅（中国妇女报记者）
三部婚姻法是对男女平等、夫妻权利平等最具体的肯定，它给了妇女们一个支点，一个追求妇女平等解放的支点。
听说新的《婚姻法》成了热卖的畅销书，而且买者女的比男的多，这个情况与我想写的这个题目有点合拍，尽管《婚姻法》与全国人民都有关，但对妇女们来说，关系似乎还是更密切一些。
纵览新中国成立以来的三部婚姻法，每一部婚姻法的颁布都对妇女的思想、生活、观念和社会地位产生重要的影响，可以说，婚姻法在中国妇女的解放进程中，有着不可忽视的促进和推动作用。
第一部婚姻法使男女双方在婚姻中权利义务对等的理想，在中国的历史上第一次成为现实。
1950年5月，新中国颁布的第一部法律，就是《婚姻法》，婚姻法第一次用法律的形式赋予妇女婚姻自主的权利，规定了男女平等，它是新中国妇女解放道路上的第一道曙光。
我们经历过漫长的封建主义社会，封建主义对妇女的约束和牵制，最终是通过婚姻家庭来完成的。
封建社会的统治者首先斩断了妇女通向社会的道路，不准妇女识字，不准妇女参与社会活动，到了宋元时期干脆把妇女的脚都给裹了，《女儿经》中把这一点说得很明白：
“为甚事，裹了脚，不因好看如弓曲，恐他轻走出房门，千缠万裹来拘束。
”妇女的生存天地只在婚姻家庭里，女性无法自立，不得不依赖于男性。
有关封建统治者对妇女在婚姻家庭内的制约，条条框框那就多了，“三从四德”、“父母之命媒妁之言”，东汉女圣人班昭在《女戒》中说：
“（女人）事夫如事天，与孝子事父，忠臣事君同也。
”封建礼教把妇女牢牢地钉在了卑弱的地位上。
通过婚姻关系和家庭关系，女性彻底沦为男性的奴隶。
婚姻自主权的丧失并不是一个简单的嫁谁不嫁谁的问题，而是女性人身权利的丧失，所以妇女解放，要从婚姻自主开始，“五四”时期主张男女平等的思想启蒙者，无不激烈地反对包办婚姻，提倡婚姻自主，这是解放女性的一个起点。
第一部婚姻法开宗明义：
废除包办强迫、男尊女卑的婚姻制度，实行男女婚姻自由、一夫一妻、男女权利平等的婚姻制度。
对于妇女来说，这些条款堪称字字珠玑。
婚姻法第一次体现出妇女是一个独立自由的人，享有与男子同等的自主权利，这对于当时刚刚从封建旧社会走过来的人们来说，无疑是一件难以想象和难以接受的事情，就是在婚姻法颁布之后，仍有成千上万的妇女因为婚姻问题被杀或自杀，所以，1952年中共中央又下达了《关于保证执行婚姻法给全党的通知》，要求把对干部与人民进行有关婚姻法的思想教育工作，作为相当长时期内的重大政治任务来抓，党和干部中如有漠视或参与干涉男女婚姻自由，以及因此造成妇女伤亡事件者，要给以制裁。
1953年2月政务院又下达了《关于贯彻婚姻法的指示》，继而在全国开展了声势浩大的普及婚姻法的活动。
在这个过程中，妇女的平等权益、婚姻自主权利，尽人皆知，新凤霞扮演的刘巧儿“这一次我可要自己找婆家呀”的激越欢唱，成了评剧的经典。
婚姻自由成了当时的热门话题，人们对妇女权利的认识有了一个飞跃的发展，妇女解放的进程因此而跨越了一大步，可以说，第一部婚姻法是中国妇女解放道路上的一个里程碑。
同时，第一部婚姻法规定了夫妻在家庭中地位平等，应互敬互爱，互相扶助，双方均有选择职业和参加社会活动的自由，这些条款都是前所未有的，它使男女双方在婚姻中权利义务对等的理想，在中国的历史上第一次成为现实。
第二部婚姻法在尊重妇女的平等权利的同时，也给妇女撤掉了“婚姻保险箱”。
1980年9月，时隔30年，我国颁布了第二部婚姻法。
第二部婚姻法对第一部婚姻法进行了修订，其中对妇女影响比较大的，我认为，一是离婚自由度的增加，二是计划生育的提出。
在1950年的婚姻法中，已经把离婚自由，作为婚姻自由的重要内容肯定下来了，这在当时是一个了不起的事情，因为在中国传统的婚姻中是没有离婚这个概念的，男人可以休妻，可以“七出”，女人只有“从一而终”，女人结婚没自由，离婚更没有自由。
据资料记载，在第一部婚姻法的实行的过程中，妇女起诉的占离婚案中的大多数：
“必须指出，无论城市或是乡村，提出离婚要求的或解除订婚婚约的要求的，均以女方占多数的原因，绝不是像有些道学先生们指责的，什么女子水性杨花，而是一部分妇女在家庭中的非人生活所逼迫出来的不得已的结果，许多妇女在家庭中过着所谓人间地狱的生活，不但备受虐待，而且往往致死。
”但是，人们受旧观念的影响，对离婚妇女不同情，甚至有偏见，认为离婚的女人没好人。
在长期的司法实践中，法官对离婚案的处理上也往往偏严。
离婚是一个老大难的问题，也是让妇女倍感痛苦的问题。
第二部婚姻法中离婚条件的改动并不大，由第一部婚姻法中的“夫妻关系”确已破裂，改为“夫妻感情”确已破裂，改动虽然不大，但却体现进一步尊重婚姻当事人的意愿，这一点对于妇女来说尤其重要，因为婚姻的许多禁锢是专门针对妇女的，第二部婚姻法使妇女在婚姻问题上获得了再一次的解放，随之，社会的容忍度也大大增加，对离婚妇女的压力减轻，从现在社会普遍对
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