线上教学反思.docx
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线上教学反思
线上教学反思
线上教学反思1
当前疫情形势照旧严峻，仍需我们众志成城，共同抗“疫”。
为了同学能“停课不停学”，我们接受网上授课。
现将我班数学学科网络授课状况作一总结。
1.我每次都在前一天晚上把其次天要学的新内容拍照发给同学，让同学提前预习。
2.每次市上直播课前五分钟，我会在钉钉群里点名并共享直播课链接，对于未报到同学会以电话方式或钉钉呼叫方式进行呼叫。
市直播课结束后会再点名，我上课前又会再次点名，完后依据直播数据统计上课同学和看回放同学。
但总有几个同学，总是缺课。
今日有6名同学未上课。
3.在观看市直播课时，我会认真向优秀老师学习，并依据老师所涉及的例题和随堂练习，随时调整我的备课，以免重复练习。
在我上课时，先对每天的新内容进行一次回顾，然后做课后习题和我从练习册中选择的一些基础题，以巩固所学内容。
上课要求做的题即为当天的作业。
4.由于同学基础太差，做题速度太慢，所以每节课预备的内容，只有四五名同学能全部完成，有一半同学只能做完一半题，留给讲解的时间也只能讲几道题。
所以一般就讲几道学问性的题和一道技巧题。
有一部分同学自觉性太差，自己不做，只等讲完才写答案，一部分同学不交作业。
作业批改完反馈给同学，一部分同学不予理睬。
今日作业完成30人，有12人未交。
多次催交还是没反应。
我认为，网络直播课对自律的同学有好处，可以回看自己不太理解的地方，空闲时间可以自己练习有难度的题。
但对不自律的同学没有任何约束力，网络教学会拉大这两类同学的差距。
当然，学校生还是要独立，要学会自己管理自己。
愿不自律的同学能有所转变。
线上教学反思2
随着新型冠状病毒感染的肺炎疫情的集中，各地纷纷开展停课不停学的工作，但有些人不仅歪解停课不停学甚至进行偷换概念。
首先，有些家长认为停课不停学就是网上上课，网上直播。
训练部相关有关负责人也回应了：
“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，其实只要是有助于同学身心进展的的内容和方式都可以。
而我们通过这几天的实践也可以看到，我们网络平台上有很多丰富的课程内容供我们同学学习，这也是对我们同学爱好爱好的一个提升。
而现在进行的网络授课，只是一个初步生疏，是让孩子们有一个接受的过程，加深印象。
其次，有些老师也是很茫然，认为自己不会直播，所以就找一些好的资源去给孩子去共享，但是又担忧孩子的自我约束力气不够。
训练部相关负责人也在11号做出了相关回应：
没有要求每个老师都去录课，可以共享相关优秀资源。
的确这种方式没有课堂训练具有约束力，但这的确也是家长和老师引导孩子提升自控力的一种方式啊!
最终，孩子们感觉这样自己的学习时间太长了，又成了学习的机器了。
对此训练部也规定合理支配孩子们学习的时间，不要让孩子们整体劳碌在上网课与刷题做作业之间，相反，我们更应当从生活和情感上训练孩子从这场战“疫”中学习怎样去对待社会，对待生活，对待自己!
同时，我们也应当把孩子的身心健康放在第一位，让孩子们健康欢快的度过这个有格外意义的假期。
线上教学反思3
自新冠肺炎疫情发生后，我校在训练督导组的坚强领导下，周密部署，快速落实各项防控措施，有序推动防控工作。
自1月23日以来，学校领导班子、班主任、家长、同学同筑防线，携手共抗疫情。
依据上级支配，学校需对“四类同学”、“四类教职工”进行摸排，接到任务后，领导班子将教职工、退休老师共计57人分成9个组，每位领导班子成员负责6-7位教职工、退休老师的身体健康监测，每天准时将监测状况上报学校，学校汇总后再上报上级。
班主任老师则利用微信群、QQ群，关注着家长和同学体温测量，全班在班级群中上报体温存当日去向，同学和家长认真学习和了解班主任转发的疫情常识及上级布置的各项工作。
全部班主任老师遵循守土有责的原则，时刻提示家长和同学要保持高度警惕，不给家庭添麻烦，不给国家和社会添乱。
疫情防控期间，建议同学取消外出方案，在家安心休整、陪伴家人、自主学习提升，保持良好个人习惯，多喝水、勤洗手、少出门、常通风，适当进行室内熬炼活动。
确需外出时，须实行科学防范措施，佩戴口罩、远离人群，做好防护，并时刻保持与学校的联系。
班主任老师嘱咐同学及家长做到不信谣、不传谣，管好自己及家人，准时、精确 上报相关排查信息。
为挂念同学合理支配假期学习生活，班主任要求各授课老师利用班级群准时答疑释难，指导家长及孩子们拟定学习方案，有方案地完成假期作业，并每天向任课老师报告完成状况。
训练处将电子课本和“在线学习，停课不停学”链接发送给家长，按上级要求开展自学，确保居家学习两不误。
在学校正确部署、全体师生及家长万众一心、众志成城共筑防线，信任通过大家的共同努力，确定能够夺取这场疫情防控战的最终成功!
线上教学反思4
为了抗击疫情，响应停课不停学的号召，学校组织老师们进行了线上教学。
现将两周多以来的线上教学状况总结汇报如下：
一、道德与法治现在还进行下册新课。
受设备和网速等因素的影响，一节课只能上一个学问点，进度较慢。
二、为了保证同学能够全员上课，上课点名查同学到课状况，上课中间会不定时点名提问，结束时还会再次查到课状况，尽管反复强调课堂纪律，但总有部分同学不能按时上课，还有1—2个同学甚至不上课。
三、课后会利用钉钉家校本给同学布置几个填空题或完成课堂笔记，巩固所学学问。
为了保证作业能够按时完成，每天利用钉钉的家校本的提示家长功能多次提示家长督促孩子完成作业，但完成状况不尽如人意，就昨天的作业检查状况来看，118班40人，完成36人。
116班36人，完成32人。
网上教学是抗击疫情期间让同学有效学习的最有效的方法，虽然还存在很多问题，但信任只要家长们认真协作督促，同学们确定会有很大的进步。
线上教学反思5
疫情当前，全民宅家，开学接近，训练部门提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。
找设备，下软件，查资料。
虽然有些手忙脚乱。
从开头慌乱，到现在各种手段协调协作，老师们已经能够机敏的适应网上教学，并且教学效果大大提升！
长期以来，对老师教学的要求强调领悟教学大纲、驾驭教材较多，因此老师钻研教材多，争辩教法多，而争辩同学思维活动较少，因而选择适合同学认知过程的教法
也少。
同学对学问的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。
在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成一种乐趣，真正做高中化学的小仆人，然后有方案、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导同学把握各种学习方法，使我们的同学能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。
具体化学学习方法的指导是长期困难的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。
一、引导同学预习，细心读教材培育同学的自学力气
同学往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。
在指导同学预习时应要求同学做到：
新学问的接受，化学力气的培育主要在课堂上进行，所以要特殊重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。
预习前老师先布置预习提纲，使同学有的放矢。
实践证明，养成良好的预习习惯，能使同学变被动学习为主动学习，同时能渐渐培育同学的自学力气。
二、加强互助学习，共同提高
老师在教学中要留意培育差生的自信念外，更应当充分利用优等生这个训练资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念动身，关注了差生的进展，构建了团结，合作共同进展的良好的，和谐的学习环境。
同时它也弥补了老师课后辅导时间不足的缺陷。
三、课内重视听讲，培育同学思维力气
高中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。
因此，上课时要紧跟老师的思路，乐观开放思维猜想下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。
特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。
四、指导同学思考
化学学习是学习者在原有化学认知结构基础上，通过新旧学问之间的联系，形成新的化学认知结构的过程。
由于这种工作最终必需由每个学习者相对独立地完成。
因此，在教学过程中老师对同学要进行思法指导，老师应着力于以下几点：
使同学达到融会贯穿的境界。
在思维方法指导时，应使同学留意：
多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，擅长大胆提出问题；善思，由听和观看去联想、猜想、归纳；
五、适当多做题，养成良好解题习惯。
要想学好化学，多做题目是难免的，但不是烂做，搞题海战术，生疏把握各种题型的解题思路。
同学课后往往简洁急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致毁灭按例题仿照、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解学问的应有作用。
六、指导同学记忆。
教同学如何克服遗忘，以科学的方法记忆化学学问，对同学来说是很有好处的。
高中新生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应高中同学的新要求。
线上教学反思6
疫情当前，研修不止。
特殊时期，xx市第八中学小语团队以特殊的方式连续着研修之路。
4月16日下午2点半，我校学校语文“线上教学”观摩课在四楼录课室如期进行！
本次研讨活动，引起了我深深的思考。
一、线上执教，网络观摩网上直播，对于我们来说，是一种全新的尝试。
格外时期，几位老师的线上教学给我以格外好的示范。
本次观摩课共呈现了5节语文课。
每位老师依据本班级段同学的年龄特点，从目标设置、教具预备到教学过程的组织，都做了细心的预备，突出了综合性、可操作性，体现了同学的主体性，老师的主导性。
不听不知道，一听吓一跳。
听完三位年轻靓丽的女老师张xx、王xx、孙xx的课，让我如运动过后饮可口饮料般舒适、痛快，这几位年轻老师布满了活力，说话干脆利索，课件制作精致，设计环节环环相扣，师生互动连连，达到高效课堂。
哎呀，真是“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，不服老不行，自己再不努力，就会被时代淘汰。
两位老老师袁贵峰和张玉颖的课，我感觉：
稳，扎实，有效！
她们由扶到放开放教学，为同学搭建了良好的学习支架，层次清楚，层层递进，让始终困惑“古诗教学”和“综合性学习”应当怎么上的我，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。
二、内化反思，砥砺前行
“线上教学”观摩课，让我更加明确了方向：
20分钟的网课时间应当充分考虑，效率最大化。
课前应当整合、遴选优秀资源，细心设计教学过程，对学习任务的设计、学习支架的搭建、学习思维的打开都要考虑，用20分钟的时间把教学重难点落实好。
在作业布置上也要考虑线上教学的特殊性，巧用钉钉家校本，让学习更加快捷、有效。
同时，自己也要加强现代训练技术的学习，让特殊时期的教学变得更合理、有效、丰富！
总之，本次语文观摩课犹如准时雨，给我接下去的网络教学指明白方向，供应了很大的挂念。
变是永久的不变，唯有不断学习与前行！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
线上教学反思7
线上教学已经六周了，从一开头的不知所措和焦虑担忧，到现在可以轻松有序的开展每天的教学任务，都离不开组内各位老师们的出谋划策和阅历共享。
每周三下午进行的数学教研活动，都会让自己收获满满的阅历。
我就从以下几方面来总结自己的线上教学。
一、线上学习方式与方法
我们班接受的学习方式是《同桌100》和钉钉线上直播课的形式。
每天数学课学习时间是上午九点和下午的两点半，时间都把握在一节课时间。
以后会考虑适当缩短同学线上学习时间，疼惜好眼睛。
新授前，我会先观看《同桌100》，看看老师本节所讲重难点做到心中有数，上午再与同学一起集体观看。
在需要练习的时候会暂停，让同学先自己动手试一试。
视频中的老师都是有阅历的名师但是学情也不愿定适合自己班，考虑到这一点，下午两点会再亲自进行直播讲解习题和作业中毁灭的问题，并随时与同学连麦和让同学拍照上传题目照片，通过错题来进行统一讲解。
目前班内基本每位同学都能保证按时上网课，特殊缘由不到的会看回放。
我也会在每次直播完后对没有观看的同学进行记录，并询问缘由，督促看回放。
目前学习了本册书的前两单元，紧跟组内教学方案。
线上学习对同学和家长来说是不小的挑战，也给了同学学会自律和独立学习的机会。
在家网课学习，没有想像中的那么不行把握和任凭，反而给了一些负责家长更负责任的机会，其它家长也不干示弱，纷纷学习。
一些在学校学习不怎么主动的同学，在家里被一对一，甚至多对一的督促下，学习效果还不错。
当然缺点就是，老师不能在课上了解到同学学习的真实状况，学习状况主要靠每天作业来反馈，但是不排解有些同学是在家长挂念下完成的。
二、作业方面
每天的数学作业的布置会兼顾到新学学问点（利用数学巩固练习和课本题目），口算，和数学本上的脱式计算。
会视状况而定，布置适当作业。
家长会提交作业照片到家校本，做到全批全改，对于有错题的同学会退回他的作业。
通过改作业发觉问题：
1、同学哪个学问点把握不好，出错多的题目明天集体评讲。
2、把优秀作业照片发班级群进行表扬，激励其它同学向他们学习。
效果比较好，同学们写得字体越来越工整了。
3、对后进生的作业着重认真批改，写鼓舞性评语，赐予多的关注。
4、对于不按时交作业的同学进行单独督促提示，并进行记录，开学针对作业进行奖罚错措施。
最终，我的线上教学以后连续努力的方向：
1、备好每一节课，抓好每课重难点。
2、勤反思，做好每课一得。
有针对的练习，讲什么就练习什么。
3、多进行统一时间的检测。
准时把握同学学习动态并反馈。
线上教学反思8
突如其来的新型冠状病毒，打乱了原本的开学方案，教学工作从线下转到了线上，依据学校的支配，我们学校接受的是观看河南省名师课堂和任课老师钉钉答疑相结合的学习方式。
线上教学开头之前，区里先组织了老师进行钉钉培训，让老师们先知道如何直播，再由班主任通知家长下载钉钉，教会他们如何在钉钉上看直播，接着，老师们进行试播......开学日到了，线上教学也正式开头了。
由于是疫情下的新型教学方式，不行避开的会毁灭一些和真实课堂不同的问题，但是，老师们总会想到解决的方法。
连麦太卡怎么办？
钉钉直播的过程中，孩子们可以通过连麦的方式回答问题，刚开头，我觉得这个功能很好，能和孩子们有很好的互动，但是真正使用过程中，我连麦的时候很卡，为了保证直播的顺畅，我们班开头尝试在钉钉群里“发语音”或者“发文字”的形式回答问题，效果很不错。
我在直播的时候用电脑，手机也同时登录，调成常亮模式、就固定在钉钉班级群中，这样，就能在电脑直播的同时用手机看孩子们的回答状况，很便利。
孩子们学习乐观性降低怎么办？
线上开学刚开头的时候，由于家长和同学有新颖感，所以全部都能按时进直播、并能乐观参与互动，随着时间的推移，一些家长复工、孩子少了大人的监督，只有爷爷奶奶在身边陪着学习，新颖的感觉也少了，并且这些小机灵鬼也知道了“老师看不到我有没有好好听课呀！
”“我不认真听老师也不知道呀！
”......通过观看数据的变化，再加上作为老师的敏感度，我也很快发觉了这种状况，为了解决这一问题，在一次课上，我告知他们：
“孩子们，老师要告知你们一个小隐秘，凡是上课乐观回答问题、作业被评为优秀的.同学，都能得到一张‘电子表扬信’，正式开学后，我们再兑换成纸质的表扬信！
”表扬信真的很管用，从那节课开头，孩子们回答问题的乐观性整体变高了，原来不爱互动的孩子也开头和老师互动，整体的作业质量也在变高。
钉钉的功能也在不断完善，就比如说改作业这个功能，刚开头只能在评语中给同学说哪里写错了，不能批注、也无法添加优秀作业，后来，不仅能批注、还能把写得好的选为优秀作业。
前些天，批改作业功能再次升级：
打回作业时可以带上评语，批改后自动跳转到下个作业，支持快速返回上个作业。
不禁感叹：
疫情当下，虽然不能去学校上课，但是这些网络平台给师生们供应了线上学习的机会，所以，我们也要好好珍惜，利用线上平台做好自己应当做的教学工作！
线上教学反思9
经过上周的线上教学实践，这周的教学任务显得得心应手一些，对于所教班级的状况也有了比较具体的了解，没有了上周的慌张无措，对自己的实习方案也有了确定的规划，变得井井有条了，但每次上课或者完成任务后，自己都会反思，也总能找到自己的不足，下面我将这周在实习中的反思总结如下：
1、第一周主要讲课文习题，相对简洁一些，预备时虽然有些费时间，但是可以预备的让自己满足，预备的比较充分。
相对于上周，这周主要任务是讲解文言文，虽然听了指导老师翻译的课，老师表现得游刃有余，但是到自己预备的时候，发觉文言文翻译可是高校问，需要对课文、课下注释、句法运用、文学常识等多方面的学问，我明显的感觉自己的学问面不够广。
2、自己的学问储备不够，感觉任重而道远，需要不断提升自己，才可以紧跟同学步伐。
有好多学问需要在备课时花费很多时间，才能了解一知半解。
3、有时抓不住讲课重点，对同学考试内容重点把握不全。
备课时有时不能抓住重点，讲课时铺张时间。
4、多媒体授课影响听课效果，有时操作不娴熟铺张时间。
在线上授课不能把握同学上课状态，不能保证听课效率，有时放映PPT时操作不当或者网络不佳也会影响同学听课效果。
5、与同学互动少，不能面对面了解同学课堂动态。
网上授课进度快，但是却不能了解同学的听课效果，只能间或连麦进行互动。
解决方法：
1、自己的学问储备不够，就要多学习课本学问，生疏课本，同时认真听指导老师讲课，做好听课和评课笔记，关注延长学问，自己在生疏课本基础上做学问延长。
2、课后认真反思，查找不足，写反思，准时改正。
3、上课或者听课后找指导老师询问意见，请教不理解学问、讲课重点及自己的不足，询问过后自己再做总结，准时改正。
4、向指导老师询问所教班级的状况，依据同学学习状况的不同，准时调整教学方法，增加课堂互动，提高听课效率。
5、多学习关于多媒体技术，将教学所需软件生疏把握，并在讲课前检查所需课件，削减失误的发生。
线上教学反思10
“停课不停学”的网络直播教学，音乐学科已经进行了两个单元的内容了，在学校教研工作的指导下，我们组对同学分别进行了唱歌教学和观赏教学的指导，以及实践课的体验，不仅激发了同学的学习爱好，也围绕“核心素养”对同学进行了审美训练。
依据学科特点，初一、初二分别由任课音乐老师指导，初一主要争辩了多媒体直观教学的实践争辩。
初二主要争辩了同学网络直播授课后的同学学习成果及实践活动的争辩。
通过这段时间同学的线上学习状况来看，我对网络教学有深刻的感悟。
一、树立正确的育人情怀、艺术训练围绕学校的训练教学工作又挂念推动学校的训练教学工作。
作为一名音乐老师，在网络教学中，刚开头看到各个班级的班主任老师及任课老师从早到晚在家校班级群中不耐其烦的对同学进行答疑解惑，我开头有种紧迫感，在心里不断问自己线上音乐教学能做些什么？
从开头担忧音乐学科线上学习不被同学接受到音乐学科怎样辅导到生疏它的作用及最终同学的参与实践，在这个过程中我有了自信。
又在网上观看了中心音乐学院院长周海宏教授的一段“走进音乐世界”的演讲后一切释然。
一个完善的人一是具备生活的条件也就是说要有理性素养，他是从学习科学文化学问中获得的。
二是体验人生幸福的感受是要有感性素养，这是要靠艺术训练来实现的。
我更坚信自己职责的重要性。
二、音乐老师如何协调好和各班主任的关系，这对线上音乐教学效果尤为重要。
作为初二十二个班的音乐代课老师我乐观主动和班主任沟通，先取得各班主任老师的理解，音乐老师也是这个团队的一份子。
加入到各班级群后，因每个班管理员只能设为十名，按先后挨次加入。
有好几个班没被班主任设置成管理员。
因而没有权限布置作业，同学没有作业栏没方法提交作业，不利于指导，就得靠班主任转发作业，班主任的号召性特殊强大。
第一次布置作业的时候，同学就能乐观参与。
并在班主任的鼓舞下，很多同学把自己的演唱视频直接发到群里，大家形成了良好的学习沟通氛围。
相互鼓舞，一展歌喉。
还有很多同学把自己的作业发到作业栏中，经过对每一位同学的急躁点评后，我发觉，平常在课堂上羞于表现得同学却能大胆的参与，还主动和我沟通探讨演唱技巧，我深受感动。
深深感受到作为老师，自己对同学说的每一句话都会激起同学对学习音乐的自信。
很可能有些同学从今转变对音乐的生疏，那么走进音乐世界便不再那么难。
三、布置作业要有方法。
一提起音乐作业，大部分同学可能会反映音乐还有作业，那么我们首先要淡化这种观点，它不是单纯的作业，是学习后的实践、拓展、延长。
例如：
在布置作业时我会说：
同学们大家周末唱起来或周末动起来，可以录音或拍一段视频与我们一起共享。
加油！
这样我会发觉不会毁灭没有人交作业的尴尬。
更意想不到的是，除了作业交到作业栏里的同学外，有一部分同学，主动给我发送了自己的视频，要求我指导。
同学们深厚的学习爱好更加激励了我教学的自信，不再有任何顾虑。
我乐观点评、急躁指导不断鼓舞。
经过努力师生关系比以前更融洽了，同时也得到了同学和家长的信任，接受了音乐学科线上学习。
四、学后呈现，以点带面力推广学习。
通过“停课不停学”网络教学反馈来看，我发觉有些同学宠爱动、有些同学宠爱静；有些宠爱唱、有些宠爱跳，在学法指导中我把同学们上交的作业以作品的形式用美篇进行呈现并进行了分析指导和示范。
以点带面推广学习，解决他们的困惑以此感染更多的同学促使和激发他们的自信并能主动的参与到音乐实践活动中来。
五、努力提升、乐观参与网络研修。
网络研修是学校备课组校本研修的重要形式，为信息共享，资源共建，差异进展，供应了机遇与可能，是老师研修方式的一场革命。
一个人的力气是有限的，为了弥补老师之间差异短板，我们音乐组依据课程标准，学科特点，乐观研讨实施课程教学，在“停课不停学”线上学习中进行指导、评价和总结。
为了更好的指导同学，老师自身应当具备多种现代化信息技术力气。
娴熟把握网络在线沟通工具，在我校教研活动的组织下我乐观参与学习了停课不停研，网络促成长公益直播课，了解了将来学习方式的变革趋势与老师网络教研的组织创新。
将来训练是网络技术的教学争辩活动，作为老师我们要不断协作学习，沟通研讨有效教学。
训练需要把同学培育成为一个完善的人，艺术训练不行缺，作为音乐老师我们要坚信只要一切从培育同学动身、认真训练走近同学建立彼此的信任，我们的努力和真诚就能打动到同学，我们不行能感动到每个同学，但确定会影响到一部分同学。
训练就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”时刻怀着一颗热忱的心，信任我们就会有收获。
线上教学反思11
《西部地平线上的落日》课堂教学设计的主导思想是突出对文章本身审美韵味的把握，培育同学的审美探究力气，使同学在积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发觉创新等方面有所收获。
文中运用了联想的方法，在对落日的描写中引进文学和历史文化典故，不仅增加了文章的历史文化韵味，更是对“对世间有大美”之深刻诠释。
因此从自然又升华到了对生命和历史的思考。
故要培育同学观赏与感悟自然美、悲剧美、英雄美的力气。
课后，对这堂课的教学主要有以下三点感悟。
第一，强调预习。
由于本篇文章脉络较为清楚，但内容和深层挖掘的东西较多，所以确定要让同学做好较充分的预习工作，在把握生字词的基础上，熟读课文，初步理解文章的主要内容。
其次，留意研习。
教学过程中确定要让同学与文本亲热接触，这堂课在这一点上做得还不够好。
因此，我想，假如在这堂课开头时，就设计一个赏析环节，让同学谈一谈哪一次落日写得最好或者他们最宠爱哪次落日，并说说理由，在此基础上，再加强朗读和赏析的力气。
这样，同学可能会更快地融入文本。
第三，深化探究。
本文不仅仅是对自然的感悟和倾听，还有就是从对大自然的感悟引发开了对生命对历史等的思考，应当引导同学对文本的深层内涵进行探究、思考领悟。
线上教学反思12
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