先学后教三年级下册6单元教案.docx
《先学后教三年级下册6单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先学后教三年级下册6单元教案.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
先学后教三年级下册6单元教案
第六单元
田园生活
单元目标：
1、正确规范地书写本单元生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，并由此产生向往与热爱之情。
4、学习作者抓住景物特点的表达方法。
21、乡下人家
总目标：
1.会认5个字，会写14个字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡下生活的热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物，抒发情感的表达方法。
课时安排：
三课时
第一课时
学习目标：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录好词佳句。
2.正确规范书写本课生字。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一．板题示标（5分钟）：
乡村风光是那样自然亲切，优美恬静。
今天我们和作者一同走进乡下人家，去观赏田园生活的独特风光吧。
今天这节课，让我们来学习第21课（板题）出示目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2.正确规范书写本课生字。
二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字）（10分钟）
先学:
师：
请同学们认真听课文录音，要求：
坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。
听完后比谁能正确朗读课文。
准备好了吗？
现在开始。
后教：
1、师放录音。
2、检测自学效果。
师：
大家听得很认真，谁敢来读？
3、指名读。
4、有错生举手纠错，师板书易错字
和谐xié鸟巢cháo装饰shì
5、齐读易错字
6、去音读
7、指名读。
三、第二次“先学后教”。
（流利读课文）（10分钟）
先学:
师：
课文的字音大家都能读准确了，现在我们来进行第二次比赛。
请大家再次读课文，比谁读得正确流利。
要求：
1、把自己认为难读的句子多读几遍。
2、文中描绘了几幅乡下田园风光图。
（4分钟后我们来比赛）好，开始！
后教:
1、指名读。
2、生交流。
3、生补充
4、师小结
瓜藤攀檐图雨后春笋图鲜花绽放图
鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图
四、第三次“先学后教”（学习会写生字）（7分钟）
先学:
师：
现在我们来进行第三场比赛：
比谁能正确、规范的听写本课生字。
请听要求：
请同学们认真观察每个生字的书写，注意每个字的笔画笔顺、间架结构，可以试着在练习本上进行书写练习。
3分钟后老师来检测。
后教:
1、出示词语
棚架风趣装饰鸡冠花率领照例顺序
觅食倘若归巢天高地阔月明人静
2、练习词语
五、当堂训练（8分钟）
1、师听写词语。
（指名后进生上台板书）
棚架风趣装饰鸡冠花率领照例顺序
觅食倘若归巢天高地阔月明人静
2、师生共评。
3、生补错。
第二课时
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文的叙述顺序，体会作者对乡下生活的热爱之情。
教具：
多媒体
教学过程：
一、板题示标：
（2分钟）
师：
作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们脑海中。
这节课，让我们再一次走进课文，（板书）出示目标：
1、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文的叙述顺序，体会作者对乡下生活的热爱之情。
二、第一次“先学后教”（20分钟）
先学:
请同学们自由读课文，课文描写了乡下人家的那些生活场景？
每人选自己喜欢的场景说说。
1、小组讨论交流。
2、用简练的语言概括每一个场景。
3、指名说，师点拨
瓜藤攀檐图雨后春笋图鲜花绽放图
鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图
课文的大致内容同学们都了解了，那么我们就近距离走进课文，来感受语言美。
请看自学指导一：
出示
请同学们自由读课文，课文描写的哪一处乡村风景最美？
试着说说自己的理由。
并找出相关的段落来美美的读一读。
（5分钟后，我们来进行交流。
）
后教:
1、生自学。
2、检测题。
体会语言美（出师适时引导）。
（1）、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里钻出来。
（春天下雨后竹笋长得很快很多，这句话生动的呈现了雨后春笋的美妙画面，尤其是一个“探“字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃，充分展示了春天的生机勃勃。
）
（2）、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和谐的田园风景画。
（将近晚上，红霞辉映，晚风吹拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图）
抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活。
体会他们热爱家乡，热爱生活的情趣。
同时体会作者拟人、对比的写法，感受生动的语言美。
（3）各抒己见，读出自己的意见。
（4）指导学生有感情的朗读，进一步体会课文内容和语言美。
（5）学习最后一个自然段，明确课文主旨。
3、“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节……”
（1）齐读这一自然段。
（2）讨论探究：
“独特、迷人”什么意思？
你怎样理解这句话？
它在课文中起什么作用？
（文章的中心句，总结全文，采用集中概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的好生活，也是作者情感的集中体现）
师：
同学们回答得真不错，现在我们来看自学指导二。
三、第二次“先学后教”（背诵课文）
师：
这么生动的语言，这样优美的画卷，你想把自己喜欢的部分背诵下来吗？
给大家3分钟时间自由背诵，3分钟后，我们来进行背诵比赛。
1.生自由背。
2.指名回答。
师：
同学们真聪明，背得这么快，现在让我们赶紧动手把形象、生动的语言抄下来吧！
四、第四次“先学后教“（小练笔。
）
1.生自由抄写精彩片段。
2.展示成果。
板书设计：
空间屋前种瓜种花 别致生动
屋后 养鸡养鸭
21、乡下人家时间夏天门前吃饭
秋天纺织娘唱歌
总结时时处处都有迷人的风景
教学反思:
第三课时
学习目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
能把自己的错题更正好，并记住。
教学过程：
一、板题示标：
师：
本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。
请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：
目标明确了，请大家打开练习册第21课，做题要求：
认真审题，字体端正。
时间、：
25分钟
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。
教学反思：
22、牧场之国
总目标：
1、认识8个生字。
2、能有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
课时安排：
两课时
第一课时
学习目标：
1、认识8个生字。
2、能有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
教具准备：
幻灯片。
教学过程：
一、板题示标（2分钟）
师：
同学们，学习新课之前，老师要让大家欣赏几幅美丽的图片。
请看大屏幕！
1、看图片
2、师问：
知道这是哪个国家吗？
荷兰位于欧洲，因运河、郁金香、牧场而闻名天下。
有水之国、花之国、牧场之国的美称，今天，我们就走进课文，去欣赏一下被称为“牧场之国”——荷兰。
（板书）请看本节课的学习目标（出示目标）
学习目标：
1、认识8个生字。
2、能有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
二、第一次“先学后教”（读课文，学习生字词）（10分钟）
先学:
1.请同学们认真听课文录音，要求：
坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。
2.自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师。
后教:
1.检测自学效果。
2、指名读。
3、有错生举手纠错，师板书易错字
镶嵌qiàn公爵jué骏马jùn膘肥体壮biāo
无垠yín仪态端庄yí成群结队jié悠然自得yōu
4、齐读——指名读——去拼音读。
三、第二次“先学后教”（理解课文）（20分钟）
师：
刚才同学们通过努力都能很好地完成学习任务。
接下来，老师要提高要求，要求同学们不光课文读得好，还要比谁说得好！
请看自学指导
（一）
请同学们细读课文，要求读流利，边读边思考：
课文的每一段都写了什么？
分别是怎么写的？
（4分钟后，我们比一比谁完成得好！
）
1、生自学。
2、全班交流。
3、师适时板书。
牛成群
马飞驰
羊闲
猪乐
鸡安闲
牲畜归圈
夜悠悠
过渡：
是呀！
作者通过这些语句向我们呈现了一幅风景优美的图画，通过刚才大家的分析，你能不能给课文划分一下段落呢？
1、生划分段落（口述）
2、师总结。
过渡：
同学们说的真好，把握了课文的结构之后，让我们再次走进课文，去感受一下那美丽的异国风光。
请看自学指导
（二）：
请同学们有感情的朗读课文，想一想：
作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。
”
（4分钟后我们来交流。
）
1、生自由学
2、汇报（作者四次提到，既是在介绍荷兰的特点，又是对荷兰美景发出的赞叹）
师：
文中字字句句都表达了作者对荷兰的喜爱和赞美，文章不仅向我们呈现了一副幽美恬静的画面更向我们展示了牧场上动物与人类的和谐生活，多么令人向往呀！
下面我们就来动手摘抄自己喜欢的词句吧！
四、第三次“先学后教”（8分钟）
1.摘抄优美的词句。
2.展示成果。
22、牧场之国
板书设计：
荷兰——牧场之国
教学反思:
第二课时
学习目标：
1.能运用本课知识完成练习册上的习题。
2.能把自己的错题更正好，并记住。
教学过程：
一、板题示标：
师：
本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。
请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：
目标明确了，请大家打开练习册第22课，做题要求：
认真审题，字体端正。
时间、：
25分钟
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。
教学反思：
23.古诗词三首
总目标:
1.认识7个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读古诗。
3.背诵、默写古诗词《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
第一课时
乡村四月
学习目标：
1、能有感情地朗读、背诵古诗《乡村四月》
2、理解诗的内容，并体会诗句表达的思想感情。
教具：
多媒体。
教学过程：
一、板题示标：
（2分钟）
师：
本单元我们领略了中外的田园风光，体会到了自然、质朴、和谐、静谧的乡情。
今天，我们再次走进古代诗人为我们描绘的田园美景吧，相信大家一定会陶醉其中的。
请看本节课的学习目标：
1、能有感情地朗读、背诵古诗《乡村四月》
2、理解诗的内容，并体会作者的思想感情。
二、第一次“先学后教”（听录音，读古诗）（5分钟）
先学:
师：
同学们，让我们一起来学习这首古诗。
请大家看大屏幕《乡村四月》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。
比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
后教:
1、听录音。
2、检测：
谁有信心读好？
指名读——再分小组读。
三、第二次“先学后教”（理解诗意）（20分钟）
师：
大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。
先学:
请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。
1、生自学第一句。
2、指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。
3、生自学第二句。
4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。
后教:
1.师出示前两句答案。
前两句的意思：
山坡草原茂盛，一片葱郁，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
绿原、白川、子规、烟雨。
作者简单几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
2.、依次译讲3句到4句。
后两句的意思：
四月到了，农民开始了农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
重点把握“才”“又”这些词。
3、再读
师：
理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。
4、展示读。
5、指名读——评价——指名读——评价
师：
现在让我们一起来读，读出乡村环境的恬静美。
6、生齐读。
四、第三次“先学后教”（体会感情）（8分钟）
先学:
师：
这首古诗让我们体会到了诗人安闲、恬静的心情，我们赶快把它积累到脑海里吧！
请快速背诵。
2分钟后我们来比赛背诵。
后教:
1、自由背。
2、指名背。
3、齐背。
师：
大家背得可真好，现在开始比赛背写。
要求：
坐姿端正、书写规范。
请拿出作业本。
五、当堂训练（作业）（5分钟）
默写古诗。
板书设计：
乡村四月
写景:
欣欣向荣
（静）热爱
乡村四月欣赏
写人:
紧张繁忙赞美
（动）
教学反思:
第二课时
四时田园杂兴
学习目标：
1.能有感情地朗读、背诵古诗《四时田园杂兴》
2.理解诗的内容，并体会作者的思想感情。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标：
（2分钟）
今天这节课我们继续来学习古诗词的第二首古诗。
（板书，
出示目标）
学习目标：
1.能有感情地朗读、背诵古诗《四时田园杂兴》
2.理解诗的内容，并体会作者的思想感情。
二、第一次“先学后教”（听录音，读古诗）（5分钟）
先学:
师：
同学们，让我们一起来学习这首古诗。
请大家看大屏幕《四时田园杂兴》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。
比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
后教:
1.听录音。
2.检测：
谁有信心读好？
指名读——再指名读。
三、第二次“先学后教”（20分钟）
先学:
师：
大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。
请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。
1、生自学第一句。
2、指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。
3、生自学第二句。
4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。
后教:
1.师出示前两句答案。
前两句的意思：
白天耕地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事，表达了作者对劳动人民的敬重。
2.依次译讲3句到4句。
后两句的意思：
小孩子不懂得耕织之事。
也模仿大人的样子，在桑树下学种瓜。
“学”表现了儿童的天真、可爱。
3.再读。
师：
理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。
4.、展示读。
5、指名读——评价——指名读——评价
四、第三次“先学后教”（背诵古诗）（8分钟）
先学:
师：
这些孩子们从小耳濡目染，喜爱劳动。
本诗流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬，让我们把这份真诚的赞美之情印刻在我们脑海里吧！
请快速背诵。
2分钟后我们来比赛背诵。
后教:
1.自由背。
2.指名背。
3.齐背。
师：
大家背得可真好，现在开始比赛背写。
要求：
坐姿端正、书写规范。
请拿出作业本。
五、当堂训练（5分钟）
默写古诗。
板书设计：
四时田园杂兴
昼耘田
农家繁忙赞美
夜绩麻
孩童勤劳——学种瓜——喜爱
教学反思:
第三课时
渔歌子
学习目标：
1.能有感情地朗读、背诵古诗《渔歌子》。
2.理解词的意思，并会背写。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标：
（2分钟）
这节课我们再来学习一首诗（板书）。
要达到的目标是（出示目标）
学习目标：
1.能有感情地朗读、背诵古诗。
2.理解词的意思，背诵古诗。
二、第一次“先学后教”。
（听录音，读古诗）（5分钟）
先学:
师：
请大家看大屏幕《渔歌子》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。
比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
后教：
1.听录音。
2.检测：
谁有信心读好？
指名读——再指名读。
三、第二次“先学后教”（20分钟）
先学:
师：
大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。
请同学们参看图片和注释来试着译讲，1分钟后我们来译讲第一句。
1、生自学第一句。
2、指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。
3、生自学第二句。
4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。
后教:
5、师出示前两句答案。
前两句的意思：
西塞山前，白鹭展翅飞翔，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
桃花盛开，白鹭飞翔，碧波粼粼，鳜鱼跳跃，好一副秀丽宜人的水乡风光。
6、依次译讲3句到4句。
后两句的意思：
头戴青斗篷，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。
悠闲自得之情溢于言中。
7、再读。
师：
理解了诗意之后，让我们再一次深情地吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。
8、展示读。
9、指名读——评价——指名读——评价
四、第三次“先学后教”（背诵古诗）（8分钟）
先学:
师：
全诗动静结合，意境优美，生动再现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
让我们带着这份悠闲之情把这首诗记在脑海中吧。
现在请大家快速背诵，2分钟后我们来比赛，看谁背得好。
后教:
1.自由背。
2.指名背。
3.齐背。
师：
大家背的可真好，现在开始比赛背写，要求：
坐姿端正、书写规范。
请拿出作业本。
五、当堂训练（5分钟）
默写古诗。
板书设计：
水乡风光景色优美
渔歌子
渔翁垂钓悠闲自在
教学反思：
第四课时
学习目标：
1.能运用本课知识完成练习册上的习题。
2.能把自己的错题更正好，并记住。
教学过程：
一、板题示标：
师：
本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。
请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：
目标明确了，请大家打开练习册第23课，做题要求：
认真审题，字体端正。
时间、：
25分钟
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。
教学反思：
24、麦哨
总目标：
1.会认8个生字，正确书写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.体会作者生动形象的语言，感受乡村孩子纯朴自由，欢乐的童年。
课时安排：
两课时
第一课时
学习目标：
1.会认8个生字，正确书写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.体会作者生动形象的语言，感受乡村孩子纯朴自由，欢乐的童年。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一.板题示标（2分钟）
师：
“呜呜”“呜呜”……是什么声音？
今天让我们走进24课，一起去看看吧！
（板书题目）出示目标：
1.会认8个生字，正确书写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.体会作者生动形象的语言，感受乡村孩子纯朴自由，欢乐的童年。
二．第一次“先学后教（读课文，扫除生字）（10分钟）
先学:
1、听录音（要求：
坐姿端正、听准字音。
给不认识的字注音。
）
放录音。
师：
刚才大家都听得很认真，现在我们来比赛读课文，要求:
读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
后教:
1、指名读，生纠错。
2、师板书易错字。
Yìngliáoshǔn
一声应撩起吮吸
3、齐读易错字。
4、指名读
三.第二次“先学后教”（读课文，理解文意）（15分钟）
师：
为了更好地理解课文，请看老师为大家准备的自学指导。
出示指导：
先学:
请同学们默读课文，思考：
文中的孩子的生活态度是怎样的？
找出文中最喜欢的部分，用——划出来，再和同学交流喜欢的理由。
（时间：
8分钟）
后教:
1、生自由读、悟。
2、指名读。
师：
文章描写了盛夏时节乡间田野里那丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍和嬉戏的情景，展现了乡村孩子们天真、纯朴、可爱的形象。
全文洋溢着浓郁的生活情趣。
师：
文中一定有你喜欢的部分，和同桌说说：
你喜欢的理由。
3、同学们交流。
师适当出示:
（1）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（这是一个排比句，通过细致的观察，抓住了田间最具代表的几件作物为人们生动的再现了色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛）
（2）草的柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。
（简直:
表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象的写出了草地茂密、柔软，也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。
这种运动是农村特有的，是城市运动无法比拟的。
）
四、第三次“先学后教”（5分钟）
先学:
师：
大家刚才说得都很好，那你能不能用自己的话概括一下课文内容呢？
请看自学指导：
请同学们自由读课文，用自己的话来说一说课文内容，可以先自己说一说，然后同桌再交流一下。
（5分钟后我们比谁说得好）。
后教:
1、生自由读，自由说
2、同桌交流。
3、全班交流。
五.第四次“先学后教”（摘抄优美句子）（2分钟）
先学:
师：
大家说得都很好，下面就让我们把这篇文章中你记忆最深刻的句子记录下来吧！
后教:
1、生自由摘抄。
2．全班交流。
板书设计：
24*麦哨
田野里→即将丰收
孩子们→无拘无束
（天真、纯朴、可爱、）（在玩耍中游戏）
教学反思：
第二课时
学习目标：
1.能运用本课知识完成练习册上的习题。
2.能把自己的错题更正好，并记住。
教学过程：
一、板题示标：
师：
本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。
请看本节课的目标：
能运用本课知识完成练习册上的习题。
二、生做题。
师：
目标明确了，请大家打开练习册第24课，做题要求：
认真审题，字体端正。
时间、：
25分钟
生做题，师巡视。
三、师讲解难题。
教学反思：
语文园地六
总目标：
1、复习巩固第六单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现句子的特点。
3、会背诵比默写“日积月累”中有关描写景物的诗句。
4、根据口语交际的要求进行口语交际。
5、写一篇描写“走进田园、热爱乡村”的文章。
课时安排：
四课时
第一课时
学习目标：
1、复习巩固第六单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现句子的特点。
3、会背诵并默写“日积月累”中有关描写景物的诗句。
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、板题示标。
师：
同学们，今天这节课我们来学习《语文园地六》，请看本节课的目标（出示）
学习目标：
1、复习巩固第六单元的生字、词并能正确听写词语。
2、能从“我的发现”中发现句子的特点。
3、会背诵比默写“日积月累”中有关描写景物的诗句。
师：
大家有信心达到本节课的学习目标吗？
二、第一次“先学后教”（复习巩固词语。
）
师：
现在请同学们自由复习“词语盘点”中的词语，可以读一读、记一记、难写的字在练习本上写一写。
（4分钟后，比谁能正确听写词语盘点中的词语。
）
先学：
1、生自由复习。
2、师巡视，督促学生认真复习。
3、教师检测。
（听写词语）
后教：
1、师巡视，收集出错率较高的字，为后教做铺垫。
2、师出示正确答案。
3、学生补错两遍。
三、第二次“先学后教”（学习“我的发现”）
师：
掌握了生字之后，现在我们一起来看“我的发现”内容，请同学们自己认真读一读小东和小林的对话。
（3分钟后，说一说你从他们的对话中发现了什么？
）
先学:
生自由读。
后教：
1、指名答，生补充。
2、师作总结：
从这些句子中我们知道
升级会员 