农村小学班主任工作案例.docx
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农村小学班主任工作案例
多观察、多谈心、多鼓励
会宁县大沟镇中心小学杜玲
我是一名普通的农村小学教师，担任班主任工作已有10
年。
作为班主任我注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成积极向上的班风，每位同学都有强烈的集体荣誉感，充满爱心，同学间团结互助，合作学习。
在教学工作中，我认真钻研业务，理论和实践相结合。
课堂教学中我虚心向同行学习，积极参加各种教研活动，不断提高教学水平，而这些年的班主任工作经历给我的更大的收获是懂得了教育的真正意义，从班级管理的真实案例中总结出了教育方法。
伯克曾说：
“教育之最终的目的是培养人格”。
我也非常认同这一点。
我想现今社会更需要的是拥有良好道德品质的
人，而不是学富五车却不知道德为何物的“学者”。
而在农
村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。
因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。
一、开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。
案例一：
我所带的第一个班是三年级，是全校最头疼的班，学生品质较差。
带班不久我便发现在这个班中的一个普
遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学，给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。
这种现象在我班刘金宝身上尤为明显，刘金宝同学父母离婚，爸爸一个人外出打工挣钱，与体弱多病的奶奶生活，只能感受奶奶对他无私
的爱。
一天，他奶奶送他到大门口，他要5元钱，奶奶问他：
“你要这么多钱干吗？
”他说：
“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。
”他奶奶一听，马上从兜里掏出5元钱给他。
我听到这件事，感觉到这种现象非常严重，必须让学生
懂得去感受长辈给与他们的爱，并学会回馈长辈。
我便在班级开展一系列感恩活动，就以刘金宝为突破口，用录像机把他奶奶一天的生活录了下来，早上送完他上学，奶奶便去替
别人打工种地，晚上他奶奶用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。
之后我把录像放给学生看，当刘
金宝看到奶奶在太阳下辛苦的种地，汗珠一滴一滴的滴落到地上时，他渐渐的低下了头，在看到奶奶把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜时，他掉下了眼泪，此时我知
道了，他已经感受到了奶奶对他深深的爱，以及奶奶的辛苦。
这时我关掉画面，望向全体学生，学生们也都一眼含泪水，
我说：
“老师录下了刘金宝奶奶的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿
们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。
我又抓准时机，布置了一个特殊的作业：
给妈妈洗一次脚。
刘金宝在当天的日记中这样写道：
“抚摸着奶奶那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着奶奶为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报奶奶------”学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。
二、组织各种竞赛，培养学生的竞争意识、团结协作精
神和集体荣誉感。
案例二：
这个班级的学生还不懂得竞争、合作，所以导致这个班级没有一个积极向上的班风。
大部分孩子对自己的成绩漠不关心，并不在意自己考多少分，对学校活动就更是能不参加就不参加。
面对这种现象我利用现有的条件，尽量为学生组织有特色的竞赛和课外活动。
比如班内朗诵比赛、作文竞赛、历史地理知识竞赛、书法绘画比赛以及民俗民风知识竞赛等等。
为了给学生正式的比赛感觉，竞赛中我特意请了校长、主任以及学生喜欢的老师做评委，评名次、发奖品。
不仅培养了学生的竞争意识及各方面能力，还为他们创造了互相欣赏、互相学习的机会。
案例三：
在学校组织的一次拔河比赛中，我们班级输了，学生们就开始互相埋怨，都说是别人的错，尤其指责末尾的
量”为主题的班会，通过这次班会学生明白了，团结合作。
接着我便又组织了一场足球赛，我将班级学生分成两个队，由我和副班主任各带一队进行比赛。
比赛前学生能全队进行合练，商量对策。
比赛中，大家相互配合，相互鼓励，为了一个进球拥抱欢呼。
当我们队最终在点球大战中失败后，许多学生哭了。
当时我就想，还有什么方法能比这种活动更能培养学生的集体荣誉感呢！
更为可贵的是在我们赛后谈感受时，李梓旭同学说：
“我们输球了很难过，但我想守门员一定更难过，我们应该给他更多的安慰。
我要对他说，我们输球不怨你，让我们一起努力练习球技，相信下一次比赛时我们一定能取得胜利。
”孩子的一番话使我流泪了，孩子的话不正说明了他们已懂得了相互理解、信任、关心和爱护吗？
在我不断的努力中，这个班逐渐形成了一种积极向上的班风，在年终评选时被评为优秀班集体。
三、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。
案例：
我们班的刘文博同学，父母在外打工，家境贫寒，平时和奶奶生活在一起。
他的行为习惯差，经常偷东西、打
架，而且不按时完成作业，在班的影响也很大。
后来，我就
到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。
期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的
我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。
于是，我在班内就让刘文博同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。
分析：
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是
荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。
当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自
身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差
异。
有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。
做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。
四、班主任要以身作则。
案例：
我们一年级的同学小，每天都打扫教室的卫生，有的同学根本不知怎么扫，有一些同学虽说能帮助老师扫，但扫不到两下，就丢下扫帚去玩。
这样，教室的环境卫生非常差，即使扫好了，同学们也不知道保持。
看到这一点，我每天早上、中午就到教室里，叫几个同学一起打扫，教他们怎样扫，平时该怎样保持。
有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，我都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。
现在每天，有的同学早早就来到学校，帮助打扫卫生，平时也不乱丢乱扔。
五、要树立正确的学生观。
案例：
一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：
报告！
我一看，原来是我班的张春阳同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：
“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来，平时，又总是迟到。
”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：
“我不是迟到，我是给学前班的一个同学找饭盒，这才来晚的。
”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他气乎乎地站在那里不动，叫他上位，他也不动。
分析：
都说：
“眼见为实”，可有的老师亲眼看见了，告
诉了我，我还错怪了学生。
这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合。
作为教师在批评学生之前一定要好好想想：
“事情弄明白了吗？
”千万不能草率去判断、处理。
如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。
十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得
辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的，只
从事班主任工作十年，使我感悟到:
有时我们老师蹲一下身,
弯一下腰,比100句说教好的多！
我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。
作为教师，没有爱心，便没有教育。
爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！
爱可以播种美好的语言！
如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。
我想今后更应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。
让我们多观察、多谈心、多鼓励。
我班有个学生叫郑拓。
他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相
当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我
找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
可他总是一副爱理不
理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是
““不可雕的朽木”。
有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错
误，树立做个受人喜欢的思想。
从其他同学口中了解到他的父母闹离婚，整天吵架甚至动手。
于是我再次找他谈话。
谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。
因数学老师比较要强，急于出成绩，有时会常批评。
我心里一喜，让他认识
错误的机会来了。
我轻声问他:
“你为什么会恨那个老师？
”
他不好意思地回答:
“因为她常常批评我。
甚至动手。
我需要有爱，我需要一个温暖的家。
”我顺着问:
“老师为什么会
整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？
”“想改正错误吗？
想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？
”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完
成作业”“那你可要说到做到哟！
”“好！
”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一
点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师
在关心他。
他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意把他的家长请到学校，热真的谈了一次他们的儿子。
家长有所触动，同时也能配合我的工作。
希望儿子能出人头地。
我又给他安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:
为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
二、让同学害怕、让家长头疼的孩子、思想有偏差的孩
歌德有句名言:
“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。
”作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
对学生来说，师爱是重要的教育因素。
所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。
在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。
采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。
我带过一个毕业班，带过的老师都说你要注意王明同学。
带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送学生上下学。
我从其他同学口中了解到，王明在教室年龄最大个头最高，在教室整天欺负同学，而且学生不敢告诉老师，如果告诉可能打得还要严重。
在教室咋同学的钱抽烟。
如果不给肯定一顿毒打。
于是，我便在班级放映犯罪孩子的碟片，让他先自我检讨。
我觉得有一定的成效，同
慰。
我也趁热打铁，把他叫到房子和他谈心。
他说：
“由于他小的时候经常被别的同学欺负，妈妈便告诉他你在外边打
有妈呢.他已经习惯了这种生活方式，每次出事都有父母护
着。
”直到有一天他打别的同学，别的家长找到他家，父母说了一句：
“你的事你处理。
”他和父母在家大打出手。
父母寒心了觉得自己这叫自食其果。
过了几天他的父母来找我谈心，他说“我觉得他今年在你的班已经好多了，我也要改变
我的教育方式。
他的父母在我的面前流泪了。
”我从他的一
言一行知道自己应该怎样做了。
我又一次开展了班会活动：
“星期天的作业去跟爸爸、妈妈干活。
看看你们的父母一天是怎样度过，看看你们的父母一天的生活流程。
然后用自己的语言写出来保存在日记里。
当同学们看到你的父母背弯了，当同学们看到你的父母白发又多，当同学们看到你的父
母皱纹又深了等，。
同学们你们想了没。
”教室里一片寂静，
只听到个别同学的哭泣声。
我知道学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。
他也哭了，我看到了他的红眼圈，但他的泪水没有流出来。
我又抓准时机，布置了一个特殊的作业:
“给妈妈洗一次脚。
”我的教育方式感动了他。
在学校组织的一次乒乓球活动中，他容获了冠军，当校长为他颁发奖品的时候，他深深的鞠了一个躬。
全校师生掌声哗然响起。
我为我付出的一切感到一丝高兴。
开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。
在生活上关心
宽容的方式，让学生有愧疚之心，也使学生有改正的机会和
余地，这样会使事情迎刃而解。
在农村，家长文化水平较低，在正确教育孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，使孩子从小养
成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。
因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。
懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充满了爱。
小学班主任工作案例分析抚宁县曹东庄小学杨颖
我是一位农村小学的教师，并且任一年级的班主任，在平时的教学工作中，我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。
要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。
而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。
它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。
因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就
我班有个学生叫李智杰。
他平时上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
可他总是一副满不在乎的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是““不可雕的朽木”。
有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后
进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他
人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。
于是我再次找他谈话。
谈话中，我了解到他心里十分怨恨数学老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他:
“你为什么会恨那个老
师？
”他不好意思地回答:
“因为他常常批评我。
”我顺着问:
“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？
”他说:
“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩
呢？
”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作
业”“那你可要说到做到哟！
”“好！
”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进
步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:
为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特
别是某某同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，
他各方面都取得了不小进步。
案例五：
“伸出十个指头有长有短”。
一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。
这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时
间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。
我们班有个调皮的男生叫李国庆，有一天他把我们班的大部分学生都打
边，他和爷爷、奶奶一起生活，爷爷、奶奶又管不住他，怎么办？
我让他在全班同学面前做检查、写保证书，没起多大作用。
后来班里要选卫生督导员了，谁来管理呢？
同学悄悄对我说李国庆天天来得最早，我想了想：
就让他来做这份工作吧。
在班会课上，我征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。
整个学期我们班最清洁。
他在期末得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。
我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推了他一把。
案例分析:
以人为本，付出师爱。
歌德有句名言:
“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。
”后进生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
对学生来说，师爱是重要的教育因素。
因为
优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。
常言道:
亲其师，信其道。
学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。
所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带
奋发向上。
在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊
心，学生才能信任老师。
所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。
采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，
也使你的工作更轻松，心情更舒畅。
我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。
老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。
让我在实践中去摸索更好的方法。
我认为一切教育方法都来源于一点，那就是“爱”，教师对学生的“爱”。
作为教师，没有爱心，便没有教育。
爱
可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为，爱可以播种美好的语言，爱可以让我想到最好的教育方法，如果教师可以在教育中给于学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。
我们农村小学班主任应该做一个有心人，努力做好农村小学班级管理工作，培养更多的优秀人才。
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