交通运输布局及其对区域发展的影响教学设计.docx

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交通运输布局及其对区域发展的影响教学设计

课题

交通运输布局及其对区域发展的影响

备课人

祁县中学校地理组主备课人：

常爱琴

课时

2课时

教学方法

双层次问题导学法

教

材

分

析

本节教材共分四部分：

1。

引言，2。

交通运输与聚落，3。

交通运输与城镇分布，4。

交通运输与商业网点的布局。

课程标准要求是：

结合实例分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

活动建议为模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案，简述设计理由。

教

学

目

标

知识与技能

方法与过程

情感态度与价值观

1．了解交通运输对聚落的形成和空间布局的影响。

2．学会分析交通运输对城镇分布的影响。

3．学会分析交通运输对商业网点布局的影响。

1．学会选取案例，分析交通运输对聚落形成和空间布局的影响。

2．通过读图分析交通运输与城镇分布的影响。

3．理论联系实际，结合家乡所在地商业网点的布局状况，分析交通运输对商业网点的布局。

1．关心我国交通运输的发展，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

2．通过对学生家乡所在地商业网点布局的调查、评价，提高学生学习地理的兴趣。

第一课时交通运输与聚落

第

一

层

次

教

学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学反馈

导入

基础层次问题

练习

小结

投影材料：

中国最大的“村庄”－石家庄

　　石家庄原来不过是正定县的一个小村庄，当初京汉铁路修到正定县时，把车站向南迁了十几千米，建在了石家庄．后来石德、石太铁路又在这里与京汉铁路相交，石家庄成了重要的铁路枢纽，城市也获得了教快的发展，后来成了河北省的行政中心，现人口已超过了１００万。

思考；以上材料可以得出什么结论？

阅读教材７６－７8页回答下列问题：

１、了解交通运输的概念、作用、方式、特点。

２、读图３－３０分析上海的交通状况，思考上海为什么会发展成为我国最大的城市，最大的商业中心。

３、比较说出我国南北方交通差异、聚落分布差异和聚落形态的差异，并分析它们之间有何关联性。

４、随着交通运输的发展聚落的分布发生了什么变化。

５、结合教材８０页的案例“扬州的变迁”和图３－３４试分析交通运输的变化如何影响城市的形成和发展。

1、出示我国南北方聚落空间分布和形态图，让学生描述其空间布局和基本形态，并分析其形成原因。

2、我国东部地区人口稠密，城市众多，经济发达，对交通网络的形成和发展有那些影响？

（教师适时点拨解决疑难）

由第2个练习题可以得出什么结论。

教师适时点拨。

1、利用书本已知知识自主解答投影出的问题。

2、同桌间合作交流，共同解决问题中存在的疑难。

先独立完成，然后合作交流，共同解决疑难。

学生先独立思考，然后自由回答总结

利用学生身边的事物激发学生的学习兴趣

让学生了解并能简单分析交通运输如何影响聚落的形成和发展。

让学生体会到获得的快乐。

检测学生对知识的把握。

培养学生分析总结归纳问题的能力和语言表达能力

3题后一问、4、5、有疑问需要点拨。

两题都有疑难，需点拨，释疑。

在语言表达上有欠缺。

第

二

层

次

教

学

探究层次问题

参考答案

练习

教学提纲

投影出示下列材料和黄河流域图片。

黄河，世界上含沙量最多的河流。

中国的母亲河。

黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，支流贯穿九个省、自治区：

青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。

但水量不及珠江大，沿途汇集有35条主要支流，较大的支流在上游，有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。

两岸缺乏湖泊，黄河下游流域面积很小，流入黄河的河流很少。

合作探究：

上海位于长江河口地区，广州位于珠江河口地区，武汉位于汉江与长江的汇合处，重庆位于嘉陵江与长江的汇合处。

请说明这些城市形成和发展的原因。

想一想在黄河河口为什么未能形成大的城市？

（教师参与学生的讨论过程并适时给予指导）

上海、广州、武汉、重庆的形成和发展都得益于发达的水运。

　　黄河入海口未能形成大的城市原因如下：

１、历史上黄河下游多次改道，长期无固定入海口。

２、黄河流域水土流失严重，河口泥沙淤积严重，无法建港。

３、黄河下游已成“地上河”，泥沙含量大，航运价值不高。

４、黄河流量小且季节变化大，有的年份断流时间很长，航运价值小。

1、聚落临水分布可（）

①方便取水②利于航运③营造秀美的滨水景观④利于水资源保护

A、①②③B、①③④

C、③④D、②③④

2、古代著名的大都市，多数诞生在（）

A、沿海地区B、河流中下游平原

C、河流中上游平原D、高原地区

3、我国南方城市布局的一般规律是（）

A、沿铁路分布B、沿河设城

C、沿公路分布D、临海布局

4、关于河流与城镇运输的叙述，正确的是（）

A、世界一些主要河流两岸常分布许多城市，越向上游城市越密

B、城市临河分布只是考虑有便捷的水运条件

C、河流发源地是沿河城市区位类型之一

D、许多古代城市可以利用天然河面进行军事防卫

形成

布局

交通运输→聚落形态

发展

教师适时点拨

学生先阅读独立思考，然后在小组内交流讨论。

并在交流讨论的过程中做好记录。

学生阅读并根据各自的实际情况做简要补充。

阅读思考回答

学生回忆总结

提高学生应用所学知识分析解决实际问题的能力。

培养学生规范答题的能力

检测学生对该部分知识的掌握程度

让学生体会到收获的快乐

帮助学生构建知识网络体系。

该材料内容上需要进一步丰富。

时间不够

放在习题前完成。

第二课时交通运输与商业网点的布局

第

一

层

次

教

学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学反馈

导入

基础层次问题

练习

说出祁县的商店集中分布在哪里，那里的交通运输状况如何？

阅读教材８１－８２页，回答下列问题：

１、交通运输如何影响商业网点的布局？

２、为什么交通便利的地方会形成商业中心，商业中心的职能是什么？

３、什么是商业网点，商业网点的职能是什么？

４、列表比较商业中心和商业网点的区别有哪些？

５、举例说出交通运输的发展对商业布局产生了哪些深刻的影响？

６、随着信息技术的发展出现了哪些商业活动，它们对交通运输条件的要求如何？

（教师关注学生的阅读和交流情况并适时给指导。

）

根据教材图３－３７、３－３８，结合所学知识回答下列问题：

１、山区和平原地区的交通线路布局有什么不同？

２、山区和平原商业网点的空间分布有何差异？

试分析原因。

1、利用书本已知知识自主解答投影出的问题。

2、同桌间合作交流，共同解决问题中存在的疑难。

学生先独立思考然后在同桌之间合作交流共同解决疑问。

利用学生身边的事物激发学生的学习兴趣

让学生了解并能简要分析交通运输与商业网点布局之间的相互关系。

检测学生对知识的掌握程度。

1、5、6、有疑问需要教师点拨

都有疑问需要点拨。

第

二

层

次

教

学

探究层次问题

练习

教学提纲

调查祁县商业中心的变化,并分析新的商业中心兴起和旧的商业中心衰落的原因有哪些?

从下材料中你能得出哪些结论？

材料１：

高速公路的发展，使一些商业中心出现在高速公路沿线。

如沈大高速公路旁边的西柳服装市场。

材料２：

随着私人小汽车的普及，人们可以驾车上既便捷又省油的高速公路到城市外围购物。

因此在城市边缘交通便利的地方出现了许多大型超市。

而传统的商业中心可能由于交通不便，没有停车场而衰落。

交通运输与商业网点的布局

交通运输与商业网点的布局关系

商业中心与商业网点的区别与联系

交通运输的变化对商业布局的影响

先独立思考然后在小组内进行合作探究讨论完成。

先独立思考，然后在小组内交流解疑。

学生回忆总结

提高学生应用所学知识分析解决实际问题的能力。

培养学生分析总结归纳问题的能力。

帮助学生构建知识网络体系。

需要点拨

需要点拨

《交通运输方式和布局变化的影响》教学设计

孔德林

【教材内容分析】

自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使不同地域之间产生了人和物交流的需要。

交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输线路的布局，会直接影响到社会生活的方方面面。

交通运输方式和布局的变化会产生哪些影响呢？

课文主要从两部分讲述：

（1）对聚落空间形态的影响。

（2）对商业网点的影响。

教材的着眼点是交通运输变化的影响，强调一个“变”字。

教材文字虽少，但内容与我们生活的环境密切相关。

本节设计了许多的“活动”和“案例”，是教材的重要组成部分，学习中应予以足够的重视。

重视开展课外活动，做好报告调查，培养学生实践能力。

【课标要求及解读】

1．课标要求：

交通方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

结合实例，比较某地区交通方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。

结合实例，比较某地区交通方式和布局的变化对某地区商业网点布局的影响

2．课标解读：

课标要求学生从交通运输发展变化的角度去理解对聚落和商业网点的影响。

从而认识到我国大力发展交通运输的重大意义。

在教学过程中要求结合实例，主要目的是培养学生解决实际问题的能力，同时树立关心国家和社会发展的主人翁意识。

增强社会责任感。

【学情分析】

学生在生活和社会实践中对本课内容已有了感性认识。

学生在初中阶段学习了聚落知识，又在本章第一节中学习了交通运输方式和布局的区位因素，为本课的学习做了铺垫。

【教学目标】

1.知识和技能

（1）了解交通运输方式和布局变化对聚落形态的影响。

（2）了解商业网点的含义。

 （3）了解交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响。

2.过程和方法

（1）通过嘉兴市、扬州市株洲市、阜阳市的案例，分析交通运输方式和布局变化对聚落形态的影响。

（2）通过素描模拟图和北京市商业布局图，分析交通运输方式和布局变化对商业网点分布的影响。

（3）通过调查活动的形式，了解根河市的形态变化、商业网点布局的变化。

3.情感、态度与价值观

通过分析交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点的影响，培养学生的人地协调观和发展观。

培养对周围事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力，培养学生关注国家和社会的主人翁意识，增强社会责任感。

【教学重点与难点】

1.教学重点

 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

2.教学难点

结合具体案例分析问题。

【教学策略】

采用直观教学法、案例教学法、启发引导、讨论等方法。

【课时安排】1课时

【整体思路】

 导入新课

 （以呼伦贝尔交通图导入新课，引起学生的注意力和学习兴趣）

学习主题一：

对聚落空间形态的影响

（通过案例分析，认识交通运输方式和布局的变化如何影响聚落的空间形态）

学习主题二：

对商业网点分布的影响

（通过案例分析和模拟地图分析，认识交通运输方式和布局的变化如何影响商业网点的分布）

课堂反馈、小结

 （总结本课主要内容，通过练习题进行反馈和巩固）

【教学过程与方法】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示嘉兴市区图

观察交通运输的变化

以案例的形式直接引入课题

承转

交通运输方式和布局的变化会带来哪些影响呢？

学生翻开教材第五章第二节

进入新课

板书本课标题

交通运输方式和布局对聚落空间形态的影响

出示两张图片：

乡村聚落和城市聚落

说出聚落的名称

回顾聚落的含义

出示案例：

嘉兴市空间形态的演变过程。

指导学生从“时期、形态“、”原因“等方面分析。

阅读教材内容，讨论嘉兴市空间形态的演变过程。

培养学生阅读分析材料的能力。

出示案例：

株洲市区发展地图。

与老师互动：

交通布局的变化对城市形态的影响。

培养学生自主学习的能力。

出示交通网和城市带形成示意图

讲述城市带的形成过程和影响因素。

观察地图

提高读图分析能力

展示“美国东北部城市带”、“长江三角洲城市带”

进一步体会交通网络对城市带形成的影响

两幅地图形象直观，易于理解

小结并板书：

交通运输方式增多，线路稠密，聚落空间形态变化大

整理笔记

梳理知识点

过渡：

下面举一个相反的例子

出示案例：

扬州市的兴衰。

先出示“扬州位置图”，和文字材料。

再出示“扬州市区图”

了解扬州兴起和繁荣的原因。

培养分析图文材料的能力

演示大运河淤塞、沿海航海线和京沪铁路线

理解扬州聚落空间形态演变缓慢的原因

培养学生读图分析能力

小结并板书：

交通运输方式单一，线路堵塞，聚落空间形态变化不大。

由此看来，交通运输的变化关系到聚落兴衰。

整理笔记

梳理知识点

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

承转

交通运输方式和布局的变化除了对聚落空间形态影响大之外，还对商业网点的布局有较大影响。

学生阅读教材下一个框题。

对商业网点分布的影响

讲述商业网点的含义。

对商业网点的影响主要表现在密度和位置上。

培养读图分析能力

对比山区和平原地区商业网点的密度

培养学生阅读分析材料的能力

小结并板书：

交通方式和线路增多，商业网点密度增大；反之，减少。

整理笔记

梳理知识点

出示“西安市的主要商业街”

观察地图，说出商业街和商业中心布局的原则

培养读图分析能力

讲述：

如果交通便捷，商业网点兴起和繁荣；交通闭塞，商业网点衰落甚至消失。

认识交通运输方式和布局对商业网点位置的影响。

指导学生阅读85页材料

完成表格填写，分析北京不同时期商业中心与交通的发展变化。

培养学生探究能力

指导学生阅读教材

了解交通线路的改变引起集镇的繁荣和衰落。

总结

师生共同总结本课的主要内容。

指导学生完成课堂练习

及时反馈，加强巩固

【板书设计】