信息科技第二单元教材分析.ppt

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主要内容一、本单元教材编写依据和意图一、本单元教材编写依据和意图二、单元教材教学内容介绍单元教材教学内容介绍三、本单元教学方法探讨三、本单元教学方法探讨四、主题研讨：

如何实现学有所得，剖析四、主题研讨：

如何实现学有所得，剖析教材的练习设计教材的练习设计上海市中小学信息科技课程标准要求小学阶段上海市中小学信息科技课程标准要求小学阶段“能认识并知道计算机常用软件中一部分的主要功能认识并知道计算机常用软件中一部分的主要功能能”，并，并“能正确进行常用工具软件的基本操作能正确进行常用工具软件的基本操作”。

本单元需要完成的教学任务就是让学生认识本单元需要完成的教学任务就是让学生认识WPSWPS文文字字20052005中的表格和进行初步操作。

中的表格和进行初步操作。

“第六单元第六单元”也称也称“谁是冠军谁是冠军”单元。

本单单元。

本单元共有元共有44课，每课内容都是有紧密关联的。

课，每课内容都是有紧密关联的。

第第6课课第第7课课第第8课课第第9课课凸现项目结构凸现项目结构流程图概念图算法问题渗透算法思想渗透算法思想结合学生学习实际、利用学生生活经验。

本单元共有4课。

我们可以通过以下表格了解各课的教学内容及教学中的重难点：

课名课名教学内容教学内容教学的重难点教学的重难点第第66课跳跳绳比比赛开始了开始了表格的基本概念；制作表格的基本概念；制作简单的表格。

的表格。

教学重点：

在教学重点：

在WPSWPS文字文字软件中建立表格的方法。

件中建立表格的方法。

教学教学难点：

了解表格中列、行、点：

了解表格中列、行、单元格的概念。

元格的概念。

第第77课制作比制作比赛成成绩表表在表格中在表格中输入文字；表格入文字；表格中列或行插入、中列或行插入、删除；表除；表格种文字居中等。

格种文字居中等。

教学重点：

在表格中插入、教学重点：

在表格中插入、删除列或行的方法。

除列或行的方法。

教学教学难点：

正确点：

正确选择插入、插入、删除列或行操作的除列或行操作的单元格。

元格。

第第88课欢迎新运迎新运动员表格的行高和列表格的行高和列宽修改；修改；表格表格简单的美化。

的美化。

教学重点：

教学重点：

对表格表格进行行简单的美化。

的美化。

教学教学难点：

点：

调整表格的行高和列整表格的行高和列宽。

第第99课谁是冠是冠军计算器算器软件使用；不同冠件使用；不同冠军产生原因分析。

生原因分析。

教学重点：

教学重点：

评分分标准的制定。

准的制定。

教学教学难点：

不同点：

不同计算方法算方法对计算算结果所果所产生的影生的影响理解。

响理解。

列、行、单元格、列宽、行高商品价格单商品价格单火车时刻表火车时刻表认识表格制作一个简单的空白课程表。

学习制作表格表格中插入表格中插入列或行列或行美化表格到底谁是冠军知识与技能教学目标：

知识与技能教学目标：

用用WPS2005WPS2005软件，建立、修改和美化表格；使学生软件，建立、修改和美化表格；使学生懂得不同的计算方法会得出不同的计算结果。

懂得不同的计算方法会得出不同的计算结果。

过程与方法教学目标：

过程与方法教学目标：

通过听讲、观察、操练学会利用通过听讲、观察、操练学会利用WPS2005WPS2005来建立、来建立、修改和美化表格。

通过讨论、比较和操作，理解不同的修改和美化表格。

通过讨论、比较和操作，理解不同的计算方法可以得出不同的计算结果。

计算方法可以得出不同的计算结果。

情感态度与价值观教学目标：

情感态度与价值观教学目标：

养成细致观察、耐心操练的习惯和树立勇于创新勇养成细致观察、耐心操练的习惯和树立勇于创新勇气。

在接受算法思想渗透过程中，提高思维能力和产生气。

在接受算法思想渗透过程中，提高思维能力和产生对科学现象的兴趣。

对科学现象的兴趣。

教师在示范时，一方面要不厌其烦的讲清操作要领，更教师在示范时，一方面要不厌其烦的讲清操作要领，更要让学生看清一些操作细节。

要让学生看清一些操作细节。

对学习有困难的学生，教师要给与更多的关注，要能及对学习有困难的学生，教师要给与更多的关注，要能及时发现他们的学习困难和造成这些障碍的原因，并给与及时发现他们的学习困难和造成这些障碍的原因，并给与及时地、有针对性地指导。

时地、有针对性地指导。

在人数较多的班级中，可以发挥那些技术掌握比较好在人数较多的班级中，可以发挥那些技术掌握比较好的学生的学生“小老师小老师”作用，实践证明这是很好的教学方法。

作用，实践证明这是很好的教学方法。

图1图3图2通过自主探究进行有效学习，既是新课程的通过自主探究进行有效学习，既是新课程的凸出亮点，也是学生获取能力的重要途径，凸出亮点，也是学生获取能力的重要途径，因此在教学实践中应尽量使用探究法进行教因此在教学实践中应尽量使用探究法进行教学。

如在学会插入学。

如在学会插入“行行”以后，插入以后，插入“列列”的操作就应由学生尝试着自行完成。

的操作就应由学生尝试着自行完成。

合作学习方法教学中，有着其他学习方式无合作学习方法教学中，有着其他学习方式无可取代的地位和作用，学生因交流彼此在知可取代的地位和作用，学生因交流彼此在知识获取过程中更多受益、学生因协作而学会识获取过程中更多受益、学生因协作而学会懂得对伙伴尊重和对自身价值的肯定，所以懂得对伙伴尊重和对自身价值的肯定，所以教师应因时因地为学生构建一种合作学习的教师应因时因地为学生构建一种合作学习的平台和建立一种合作学习的氛围。

平台和建立一种合作学习的氛围。

谁是冠军?

标题：

如何实现学有所得，做好教材的练习设计标题：

如何实现学有所得，做好教材的练习设计?

案例分析：

同样是“让表格文字全部居中的”练习题，一位有经验的老师给全班学生，设计了三个不同层次水平的题目，每一同学各选一题完成：

使用以前学习过的方法将表格中的文字居中。

除了用以前学过的方法使表格中的文字居中外，你还能找到其他方法实现表格文字居中吗？

你能否用最简便方法，使表格中的文字最快速的居中，并演示给个大家看！

层次水平层次水平练习要求练习要求绩效目标绩效目标基础层次基础层次能将表格中的能将表格中的“文文字居中字居中”能能模模仿仿课课堂堂上上已已学学的的知知识识、全全体体学学生过关生过关中等层次中等层次找找到到新新的的表表格格中中的的文字居中方法文字居中方法能能通通过过探探索索、或或向向他他人人学学习习，学学会会新的操作方法、学有余力部分学生新的操作方法、学有余力部分学生较高层次较高层次能能比比较较不不同同“文文字字居居中中”方方法法的的有缺点有缺点除除具具备备以以上上的的学学习习能能力力外外，还还应应有有一一定定分分析析和和表表达达能能力力、有有潜潜能能的的部部分学生分学生“让表格文字全部居中的让表格文字全部居中的”的三个不同层次练习目标：

的三个不同层次练习目标：

模仿变式迁移创意练习可以分为练习可以分为“同一练习不同层次同一练习不同层次”练习和练习和“不同层不同层次内容的练习次内容的练习”两类。

两类。

案例分析：

本单元第九课谁是冠军的“想一想”环节的练习，涵盖了上述层次的练习设计，即是单元学习水平测试的练习设计，又是带有创意的开放型问题。

出示：

田忌赛马齐王上等马中等马下等马田忌下等马上等马中等马请同学们根据评分标准，设计一个表格来表示比赛的过程和结果。