五年级英语教学质量分析.ppt

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出错较多。

考察学生对考察学生对can的问的问答语句及活动图片的答语句及活动图片的听音理解和运用表达听音理解和运用表达能力。

能力。

大部分学生答得较好，约大部分学生答得较好，约90%准确率；主准确率；主要错误是要错误是;Yes和和No不大写，不大写，can和和cant写错，写错，缩写符丢失。

缩写符丢失。

考察学生对祈使句的听考察学生对祈使句的听读理解能力读理解能力大部分学生答得较好，大部分学生答得较好，A部分选词正确率高，但补部分选词正确率高，但补写单词错误较多，错写字母，漏写字母较多。

写单词错误较多，错写字母，漏写字母较多。

B部部分选择图片，正确率较高，第分选择图片，正确率较高，第2.5小题出错较多，小题出错较多，class与与grass学生易混淆。

学生易混淆。

考察学生识记单考察学生识记单词和拼写单词的词和拼写单词的能力。

能力。

两级分化较严重，优秀学生能两级分化较严重，优秀学生能够正确拼写并规范书写；但大够正确拼写并规范书写；但大部分学生均有错误，出错较多部分学生均有错误，出错较多的是；的是；hour与与shorts,写成写成your，shouts.考察学生对规则动词考察学生对规则动词和不规则动词过去式和不规则动词过去式变化形式的考察情况。

变化形式的考察情况。

规则变化掌握较好，不规则变化错误较多，主要错误；drop/amis/meet;客客观观因因素素单词量增加单词量增加阅读量增加阅读量增加主观因素从从教教师师角角度度评评价价失失分分原原因因从从试试卷卷方方面面评评价价失失分分原原因因从从学学生生角角度度评评价价失失分分原原因因五、教学改进措施五、教学改进措施1.加强词汇教学。

2.合理利用各种教学资源。

3.进一步培养阅读能力。

4.研读教材。

5.关注后进生。