小猪唏哩呼噜阅读教案1.docx

小猪唏哩呼噜阅读教案1.docx

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小猪唏哩呼噜阅读教案1

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课1

教学内容：

（第一到第四章节）

活动目标：

1.通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子们的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2.让学生在活动中体验读书的快乐。

3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

4.通过阅读第1到4小节，初步走进故事。

活动准备：

课件，童话书《小猪唏哩呼噜》

活动时间：

一课时

活动过程：

一，激发情趣，揭示专题

1，老师知道我们班的小朋友最爱读书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？

2，真棒！

现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是；（白雪公主、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩）

3，指导观察封面，感知书籍

这是老师最喜欢的一本童话书，书的名字叫《小猪唏哩呼噜》

4，作者简介；

孙幼军，1933年出生于黑龙江省哈尔滨市。

1960年毕业于北京大学中文系。

主要从事童话创作，曾获得中国作协“全国优秀儿童文学奖”、“中国国家图书奖提名奖”等多种奖项。

代表作有：

《小布头奇遇记》，《小猪嘻哩呼噜》等。

5，读序言，解读书籍

（1）指名读序言。

（2）从序言中你了解了什么？

（3）小结。

二，浏览目录，初步感知

读目录，了解故事梗概。

三，指导读第1到4节

1.师范读第一节，激发学生阅读兴趣。

2.生自由读2到4小节，交流。

四，总结

1.你学到了什么？

2.接下来的时间我们阅读这本书，从小养成每天阅读的好习惯。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课2

教学内容：

《唏哩呼噜历险记》第5到8节

教学目标：

1.读通文章，了解文章大意。

2.积累文中的好词好句。

教学过程：

一．复习旧知

1.上节的阅读课我们读到了第四节，谁来说一说小猪嘻哩呼噜是怎么诞生的？

2.指名回答，学生补充。

二．导入新课，进行教学

1，自由读文，感知文章大意

2，那么小猪唏哩呼噜又会发生什么事情？

我们快速的读5到8节。

3，交流积累的好词好句。

4，简单讲解

小猪唏哩呼噜在遇到危险的时候是怎么做的？

我们应该怎么做？

5.结合身边的人和事来说一说。

6，师生交流。

三．总结本次课堂学习的内容，布置作业。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课3

教学内容：

《小猪唏哩呼噜》之《小猪当保镖》

活动目标：

1.通过活动，让孩子喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们得朋友。

2.让学生在活动中体验到读书的快乐。

3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

活动准备：

课件，童话书《小猪嘻哩呼噜》

教学过程：

一，复习旧知

1，通过《唏哩呼噜历险记》的阅读，我们从他身上学到了什么？

2，指名说，其他学生补充。

二、导入新课，进行教学

1.自由读课文，感知课文大意

2.在小猪嘻哩呼噜身上又会发生什么事情呢？

我们快速读第1到3节。

3.交流积累好词好句。

4.简单讲解以上内容。

小猪当保镖的过程中都遇到了哪些困难？

但他都克服了，真了不起。

三、总结本次内容，布置作业。

我们在遇到困难时也要像唏哩呼噜一样，沉着，冷静，勇敢。

做一个了不起的孩子。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课4

教学内容：

《小猪的生日礼物》

教学目标：

1.了解这个故事内容。

2.积累好词好句。

3.初步感受小猪孝顺、勤劳、用劳动获得生日礼物的美好品质。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、通过前面的故事，我们了解到唏哩呼噜是一只怎样的小猪？

2、今天我们继续往下读。

板书《小猪的生日礼物》，这个故事又告诉我们什么呢？

二、读故事，悟道理

1、请小朋友打开书77页，一手拿书，一手指着，大声地、美美地读读这个故事吧。

2、标出这个故事的自然段序号。

3、《小猪的生日礼物》讲了哪些人物？

主要讲了谁的故事？

你能说说这个故事吗？

4、你从这个故事中了解到唏哩呼噜是一只怎样的小猪？

5、如果要你赞扬这只小猪，你会怎样说？

三、积累拓展

1、从这个故事中我们了解到小猪的勤劳、孝顺、爱劳动，并且积累了很多好词好句，出示词句。

2、读读词语、句子，体会词句的优美。

3、把词句在书中画出来，并积累到摘抄本上。

4、拓展

这只可爱的小猪后来又发生了哪些故事呢？

小朋友们不妨自己想一想、编一编，并讲给爸爸、妈妈听。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课5

教学内容：

《小猪和蛇》

教学目标：

1、读通文章，了解文章大意。

2、积累文中的好词好句好段。

3、通过读文，从文中获得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并结合自身实际说一说自己的想法。

教学准备：

课件、图片、学生提前预习过文章。

教学过程：

一、复习旧知

师：

憨厚、可爱、勤劳的小猪唏哩呼噜已经在我们心中扎根，成了我们最好的朋友，小朋友为什么这么喜欢它？

你能说说喜欢它的理由吗？

1、交流“我心中的小猪唏哩呼噜”。

2、根据学生的回答，教师适时联系学生生活实际，点拨引导，让孩子们体会做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。

3、正是因为小猪唏哩呼噜既憨厚可爱，又勤劳勇敢，所以大家都喜欢和它交朋友。

那今天它又会和谁交上朋友呢？

让我们和唏哩呼噜一起踏上它的交友之旅吧。

二、导入新课，进行教学

1、自由读文，感知文章大意

小猪唏哩呼噜怎样认识了一条蛇，它们是如何成为了好朋友的？

既然是朋友，又怎么会被用来当鞭子、当竹竿呢？

我们快速的再来读一读书本中“小猪和蛇”这一部分内容。

2、交流积累的好词好句

谁来说一说你通过这部分内容积累了那些好词好句？

和大家交流分享一下。

3、简单讲解故事内容：

小猪到它的朋友小鹿家玩，小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥，唏哩呼噜一口气全都吃光了，在回家的路上，一阵风把它的帽子吹掉了，唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来，恰好落在头上，可是好半天也没有风，它只好自己捡。

可是他的肚子，吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。

他根本就弯不下腰去！

小猪吸了一口气，喊“一二三！

”喊到三的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去，这么猛的一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“蹦”一声响。

倒不是肚皮裂开，是腰带断了。

腰带一断，他的裤子就滑了下来，帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上……

4、学生补充故事内容。

三、指导读《小猪和蛇》第1和2小节

1、师范读第1小节，激发学生阅读兴趣。

2、生自由读第2小节。

教师巡视，观察学生的阅读情况，了解学情。

3、表扬读书专注的孩子。

读书专注是好习惯。

4、针对故事内容，老师提出问题，先分小组讨论，再选派代表回答，检查读书情况。

（1）这两个小节主要写了谁？

（唏哩呼噜和蛇）

（2）小猪是怎样认识了一条蛇？

（3）蛇为什么自愿让猪太太把自己当鞭子和竹竿？

5、师相机指导,梳理故事情节,深化故事内容,

6、简单讲解：

第3和4小节内容

猪太太吓走了花花，却又来了两个更加讨厌的家伙——两只大耗子。

两只大耗子咬伤了猪太太的耳朵，猪先生费尽心思请来了猫先生，可猫先生大吃大喝之后一走了之，并没有逮住可恶的耗子。

怎么办呢？

唏哩呼噜灵机一动，在征得猪太太同意之后，把花花请回家，花花得知耗子咬伤了猪太太的耳朵，非常气愤，钻进耗子洞，咬死了两只大耗子。

从这以后，花花成了唏哩呼噜的好朋友，猪太太对待花花像对待儿子一样。

7、结合自己身边的人或事来说一说。

四、总结本次课堂学习内容，布置作业。

同学们，故事读到这里，相信大家早已经喜欢上了唏哩呼噜，发生在它身上的故事也深深地印在我们的脑海里。

接下来还有更加有趣的故事等着我们呢？

今天晚上请同学们接着读（小猪卖橘子），内容更精彩。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课6

教学内容:

《小猪卖橘子》第1、2、3小节

教学目标：

1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验读书的快乐。

3、指导学生学会读童话，理解阅读内容。

教学准备：

课件、童话书、学生提前预习过文章。

教学过程：

一、复习旧知

1、上一节阅读课我们读到了小猪和蛇这一部分，哪位同学来说一说小猪唏哩呼噜和蛇是如何成为好朋友的？

2、指名回答，引导学生进行补充。

二、导入新课，进行教学

1.、自由读文，感知文章大意

那么唏哩呼噜为什么要去卖橘子？

卖橘子闯了什么大祸？

我们快速的再来读一读故事书中“小猪卖橘子”的第1、2、3小节吧。

2、交流积累的好词好句

谁来说一说你在这三小节中积累了那些好词好句？

和大家交流分享一下。

3、简单讲解小猪卖橘子的第1、2、3小节：

小猪唏哩呼噜为了得到一辆自行车去卖橘子，卖橘子的时候把马太太的牙全部酸掉了，为了给马太太镶牙，在大象博士家干了三个月的活，最后靠技术咨询所，赚到了钱，买到了自行车。

4、结合自己身边的人或事来说一说：

在生活当中，如果你想得到某样东西，会怎样做？

5、小组交流，全班反馈。

三、指导读（小猪卖橘子）第1、2、3小节

1、师范读第1小节，激发学生阅读兴趣。

2、生自由读第2、3小节。

教师巡视，观察学生的阅读情况，了解学情。

3、表扬读书专注的孩子。

读书专注是好习惯。

4、针对故事内容，老师提出问题，先分小组讨论，再选派代表回答，检查读书情况。

（1）唏哩呼噜为了买一辆自行车是怎么做的？

（唏哩呼噜和蛇）

（2）小猪唏哩呼噜卖橘子闯了什么祸？

（3）小猪唏哩呼噜用什么方法帮马太太镶了牙？

（4）你从哪里可以看出象博士家的活儿难干？

（5）从唏哩呼噜身上你学到了什么？

以后应该怎样做？

5、师相机指导,梳理故事情节,深化故事内容。

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四、总结本次课堂学习内容，布置作业。

倒霉的唏哩呼噜本想通过卖橘子挣钱买自行车，没想到却闯了祸。

那它买自行车的梦想还能实现吗？

今天晚上请同学们接着读小猪卖橘子的第4、5小节，你就会知道答案了。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课7

教学内容:

《小猪卖橘子》第4、5小节

教学目标：

1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验读书的快乐。

3、指导学生学会读童话，理解阅读内容。

教学准备：

课件、童话书、学生提前预习过文章。

教学过程：

一、复习旧知，回忆故事内容

上一节阅读课我们读了小猪卖橘子的第1、2、3小节，知道唏哩呼噜卖橘子闯了祸，不但没有挣到钱，还在象博士家努力干了三个月的活。

究竟什么时间才有钱买自行车呢？

二、导入新课，进行教学

1.自由读文，感知文章大意

那么唏哩呼噜最终买到自行车了吗？

我们接着读小猪卖橘子的第4、5小节，答案就会揭晓。

2.交流积累的好词好句

谁来说一说你在这三个章节中积累了那些好词好句？

和大家交流分享一下。

3、简单讲解第4、5小节内容：

唏哩呼噜模仿狐狸掌柜的方法，开了一个“卖东西技术咨询所”，在它的帮助下，鸭太太的公司赚了好多钱，鸭太太高高兴兴地给小猪送来了酬金。

小猪骑着崭新的自行车去找皮皮玩，皮皮的牙全掉光，说话直冒风，而小猪却不知道皮皮是吃了它的橘子才酸掉了所有的牙。

4、结合自己身边的人或事来说一说。

5、师生交流。

三、指导读第4和5小节

1、师范读第4节，激发学生阅读兴趣。

2、生自由读第5小节，交流心得体会。

四、总结本次课堂学习内容，布置作业。

在小猪唏哩呼噜的身上发生着一件又一件有趣却又耐人回味的故事，这到底是一只怎样的小猪？

接下来又会发生什么事情呢？

请同学们继续开心阅读下一下故事，用心体会，一定会有意想不到的收获。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课8

教学内容:

《小猪上学记》

教学目标：

1、读通文章，了解文章大意。

2、积累文中的好词好句。

3、通过读文，从文中获得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并结合自身实际说一说自己的想法。

教学准备：

学生提前预习过文章。

教学过程：

一、复习旧知

1、上一节阅读课我们读到了《小猪卖橘子》，谁来说一说小猪唏哩呼噜为什么卖橘子，卖橘子的代价是什么？

最后靠什么买到了自行车？

2、指名回答，引导学生进行补充

二、导入新课，进行教学

1.自由读文，感知文章大意

小猪唏哩呼噜要去上学了，上学好玩吗？

我们快速的读一读故事《小猪上学记》第一和第二小节。

2.交流积累的好词好句

谁来说一说你在这两个章节中积累了那些好词好句？

和大家交流分享一下。

3、简单讲解：

小猪唏哩呼噜要去上学了听说老师是一头大狼很害怕，到学校之后发现狼老师很和气，十几个学生挤在老师的屋子里，上课非常好玩。

4、结合自己上学的经历说一说上课好玩吗？

5、课堂上哇呜老师出了一道算术题，小猪唏哩呼噜回答正确，可是小狐狸丁丁却坚持说小猪唏哩呼噜回答错误，并且想收买哇呜老师，但是哇呜老师宁愿挨饿也不愿误人子弟，因此哇呜老师的学校遭到丁丁的报复而被关闭。

6、结合自己身边的人或事来说一说哇呜老师这样做对吗，值得吗？

3、总结本次课堂学习内容，布置作业。

大狼哇呜老师的学校被关闭了，小猪唏哩呼噜他们会干些什么呢？

今天晚上请同学们接着读《小猪和狐狸》第一和二小节，你就会知道答案了。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课9

教学内容:

《小猪和狐狸》

教学目标：

1、读通文章，了解文章大意。

2、积累文中的好词好句。

3、通过读文，从文中获得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并结合自身实际说一说自己的想法。

教学准备：

学生提前预习过文章。

教学过程：

一、复习旧知

1、上一节阅读课我们读到了《小猪上学记》，谁来说一说小猪唏哩呼噜为什么会和哇呜老师是老朋友呢？

2、指名回答，引导学生进行补充

二、导入新课，进行教学

1.自由读文，感知文章大意

小猪唏哩呼噜的学校被关闭了，它天天干些什么呢？

我们快速的读一读故事《小猪和狐狸》第一和第二小节。

2.交流积累的好词好句

谁来说一说你在这两个章节中积累了那些好词好句？

和大家交流分享一下。

3、简单讲解：

第1和2小节的内容

哇呜老师的学校被关闭了，那些学生们没事干就到处乱逛还去同学家玩，小猪唏哩呼噜因为老实大家都喜欢去他家玩。

有一天大伙在唏哩呼噜家玩够了，小狐狸丁丁就带唏哩呼噜去电子游戏厅玩，可是他们却输光了所有的钱。

4、结合自己身边的人或事来说一说？

5、简单讲解：

第3和4小节的内容

小狐狸丁丁邀请小猪唏哩呼噜去他家玩，可是他家门锁了进不去，小猪唏哩呼噜先爬进去然后给小狐狸丁丁开门，他俩在房间里足足闹了一大通，然后小狐狸丁丁把唏哩呼噜领到爸爸的保险柜前让小猪把保险柜打开，并且给了唏哩呼噜一把硬币，可是两个小家伙一抬头却发现狐狸掌柜正凶巴巴的盯着他们。

6、结合自己身边的人或事说说狐狸掌柜发现他们之后会发生些什么事呢？

三、总结本次课堂学习内容，布置作业。

唏哩呼噜和丁丁被狐狸掌柜发现后结果一定很惨，那么接下来又会有哪些有趣的故事呢？

今天晚上请同学们接着读故事《唏哩呼噜当大侠》，你就会知道答案了。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课10

教学内容：

《唏哩呼噜当大侠之路见不平小猪当皮球》及《唏哩呼噜当大侠之鸡宅捉鬼大侠惹麻烦》

教学准备：

学生提前预习过文章

教学目标：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐.

3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

4、能通过故事感悟一些道理。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们了解了发生在唏哩呼噜身上的什么故事呢？

2、指名回答并补充。

二、自由朗读，感受故事

1、自己大声朗读《路见不平小猪当皮球》和《鸡宅捉鬼大侠惹麻烦》的内容。

2、这两个小节主要讲了唏哩呼噜的什么事？

3、从这两个故事中你能感受到小猪的什么特点？

4、在现实生活中你有没有碰到类似的事情？

你是怎么做的？

联系生活谈一谈。

三、交流好词好句

1、在这两个小节中你积累了哪些好词好句？

指名说说。

2、分享交流好词好句。

四、小猪成了大侠，你认为什么样的人才能做大侠？

可以采访你的爸妈或其他人。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课11

教学内容：

《唏哩呼噜当大侠之寻访路匪真侠斗假侠》《唏哩呼噜当大侠之草包争气天下无敌手》

教学目标：

1、读通文章，了解文章大意。

2、积累文中的好词好句。

3、通过读文，从文中获得一些自己的感悟，明白一些人生的道理，并结合自身实际，说一说自己的想法。

教学准备：

学生提前预习过文章。

教学过程：

一、复习导入

1、说说上节课你积累了哪些好词好句？

2、通过上两个故事，你了解了唏哩呼噜的什么特点？

二、导入新课，朗读故事

1、小猪唏哩呼噜成了大侠，大侠也有烦恼，唏哩呼噜遇到了什么烦恼？

让我们打开书认真读读吧。

2、自己大声读书，并画出好词好句。

3、交流

读出你积累的好词好句，其他人补充。

唏哩呼噜遇到了什么样的烦恼？

他是怎样解决的？

4、通过这个故事，你想说点什么？

（孩子畅所欲言，只要说得有理都表扬。

）

5、拓展

在这个故事中，野猪大侠最后得到了什么样的下场？

（牙齿全掉光了，在城里没法再混下去，只好悄悄回乡下去了。

）

野猪大侠因为什么开始抢劫的？

要想不饿肚子，就必须得有挣钱养活自己的能力。

猩猩老二是个怎样的人？

你平时见过或听说过这样的人和事吗？

师生共读《唏哩呼噜当大侠之草包争气天下无敌手》

1、看到这个题目你们想到什么？

2、书中是怎么讲的？

请你打开书112页，认真读读这个故事吧。

出示阅读提示：

故事中有谁？

真能打遍天下无敌手吗？

你喜欢哪些好词好句？

我们读的时候要注意什么？

（根据学生回答相机板书：

认真读、边读边想边画），自由阅读。

教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。

3、表扬读书专注的孩子。

读书专注是好习惯。

4、回答问题。

故事中有谁？

主要讲了谁？

他真能打遍天下无敌手吗？

5、你最喜欢哪些词句？

能说说原因吗？

看到自己喜欢的句子或段落，除了在书上勾画，还要怎么做？

（写在摘抄本上）

6、探讨故事

在小猪的梦里出现的这些人都是什么人？

小猪为什么要和他们决斗？

我们碰到这样的人要怎么做？

（让孩子明白要遵纪守法，不能恃强凌弱，要懂得用法律武器保护自己的合法权益。

）

三、小结

这个故事非常有趣，请你回家把这个故事讲给爸妈听。

《小猪唏哩呼噜》读书交流会 12

活动目标：

1.通过阅读和讨论《小猪唏哩呼噜》，进一步激发阅读兴趣，初步掌握课外阅读的方法，初步学会解读人物形象，提高读、赏故事的能力。

2.通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。

活动重点：

通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。

活动过程：

一、激趣导入

有这么一位老爷爷啊，他专门写书给小朋友看，他曾写过“小布头奇遇记”、“怪老头儿集”。

所以，很多人称他为“怪老头儿”或者叫他“小布头爷爷”。

知道他是谁吗？

对，他就是这本书《小猪唏哩呼噜》的作者“孙幼军”。

（出示作者照片。

）

二、精彩回放

1．小朋友们，《小猪唏哩呼噜》这本书我们已经读完了，有的小朋友甚至已经读了两三遍了，有些爱思考的小朋友在读书的过程中，提出了好多问题，老师从这些问题中精选出了？

题，现在考考大家。

老师把大家分成六组，每一个问题请读书小组的组长上来任意抽一题，在小组里讨论讨论，然后推选一名小朋友做发言人。

根据你们交流探讨的情况，根据发言积极，声音洪亮，语言流畅等各方面表现进行加星，看看哪一组得分最高，哪些同学表现出众，颁发奖状。

①小猪唏哩呼噜的妈妈生了几个孩子？

几个男孩？

②在《唏哩呼噜开设“技术咨询所”》这个故事中，小猪唏哩呼噜教给鸭太太一个什么办法，让鸭太太赚了一大笔钱？

小猪最后买到自行车了吗？

③在《上课非常好玩》这个故事中，谁使劲咬了小猪唏哩呼噜的耳朵一口？

你觉得他做得对吗？

④在《上课非常好玩》这个故事中，哇呜老师的床上怎么净是水呢？

⑤在《小猪怎样认识了一条蛇》这个故事中，小猪的裤子怎么掉下来了？

谁嘲笑小猪了？

⑥在《小猪历险记》中，唏哩呼噜是怎么吓跑大狼先生的？

⑦在《大老虎劫路》这个故事中，小猪唏哩呼噜想出什么办法使自己不害怕？

他先学谁的声音讲话的？

后来为什么又不装了？

⑧在《小猪怎样认识了一条蛇》这个故事中，小猪发现的那条花花绿绿的腰带是什么？

它叫什么名字？

你喜欢它吗？

⑨大狼把唏哩呼噜叼走了，甚至还要吃它，但唏哩呼噜为什么还要救三只小狼呢？

如果你是唏哩呼噜，你会救吗？

三、交流读书体会

1.说说自己眼中的唏哩呼噜

在你的心目中，唏哩呼噜是一只怎样的小猪？

接下来让我们一起来交流自己的看法，并说说自己的理由。

唏哩呼噜非常正直善良。

唏哩呼噜非常机智勇敢。

唏哩呼噜孝敬父母。

唏哩呼噜懂事又能干。

唏哩呼噜富有正义感。

……

2.真情面对面

读了小猪唏哩呼噜的故事，大家都有了自己独特的感受和想法。

书中除了唏哩呼噜还有哪些动物？

有——花花蛇、大狼先生、狐狸掌柜、猩猩老二、大象博士……（贴出其他动物的图片）。

你觉得他们怎么样，请选择一个对象，说说自己最想说的一两句话。

……

3.谈谈读书的其他收获

读这本书时，我们认识了可爱的小猪及小猪身边的一些小动物，你还有什么收获吗？

四、探讨阅读中的疑惑

1.读了《小猪唏哩呼噜》，你有什么不明白、不理解的地方呢？

提出来与大家一起探讨。

根据学生的读书卡片，主要有以下几个问题：

①大狼是以偷吃小动物为生的，最后为什么去镇上教书了，是什么力量使他改恶从善的呢？

②为什么马太太尝了一个橘子，满嘴的牙齿竟然会酸掉牙齿呢？

③为什么小猪在大象家干了三个月的活，最后这天干活时，把腿都摔坏了，可是他走出大象家门的时候，嘴里还唱着歌，显得这么开心？

④为什么养孩子要缴税呢？

⑤路上抢劫的明明是野猪大侠，为什么传着传着，竟然变成了猪大侠呢？

……

小结：

我们一起看书，有疑惑可以提出来一起探讨解决，当一个人看时怎么办呢？

（简单的字词自己查字典解决，书中的一些疑惑，在书中做上记号，再仔细读课文解决，解决不了的与人一起探讨。

）

五、推荐新书

1.学生推荐。

这本书大家读懂了，你还有什么好书向大家推荐一下吗？

2.总结。

小朋友，每一本书，它的文字是有声音的，有图像的，有温度的。

让我们都能跟书交朋友，成为一位有智慧、有修养的人。

《小猪唏哩呼噜》阅读测试题

（一）13

一、我会填

1、小猪唏哩呼噜为了把鸭太太的鸭蛋运到城里去，他向（）借箩筐，向（）借扁担。

2、猪太太与猪先生生了（）个孩子，其中小猪唏哩呼噜是他们的第（）个孩子，他本来的名字叫（）。

3、猪太太家的耗子洞里，住着两只大耗子。

大耗子想把猪太太的（）咬下来。

4、（）吃了小猪唏哩呼噜的橘子，牙齿都掉光了。

二、我会选

1、鸭太太的姐姐夸小猪唏哩呼噜保镖当得好，给他买了好多

（①大香蕉②大西瓜③大苹果）

2、小猪到好朋友家去吃午餐，吃得太饱，一弯腰把裤带撑断了。

（①小蛇花花②八哥再见③小鹿叮铃）

3、小蛇花花在耗子洞里等到第四天早晨才出来，是因为花花

（①被耗子咬伤了②吃了两只大耗子太饱就睡着了③到牛太太家去玩了）

4、小猪替狐狸掌柜运垃圾，狐狸掌柜最后送小猪

（①一块大蛋糕②两个大“心里美”萝卜③一个大鸡蛋）

5、八哥小姐吃了又重新会说话了。

（①大萝卜②咸鸭蛋③一吃就想起来薯）

三、我的喜欢（16分）

1、你喜欢小猪唏哩呼噜吗？

为什么？

四、我还知道（+