西安交通大学 C++ 上机实验.docx
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西安交通大学C++上机实验
西安交通大学实验报告
一.实验目的
（1）了解了C++程序中的几种控制结构，包括分支和循环。
（2）初步学习运用了for循环、while循环、do{}while循环，能够简单的用于一些问题的解答。
（3）熟悉了两种分支：
两重分支和多重分支，并将两重分支多次运用于将解决实际问题。
（4）了解了许多有趣的数字，并使用程序获得有关这些数字的知识。
二.实验内容
（－）实验题目一：
第3章第2题
1.程序源代码
#include
usingnamespacestd;
intmain（）
{
doublex,y;
cout<<"请输入x的值";
cin>>x;
if（x<0）
{
y=x*x;
}
else
{
y=x*x*x+2*x*x+x;
}
cout<<"y="<return0;
}
2.实验结果
（二）实验题目二：
编程计算n！
。
n由用户输入，输入的n不合法时给出提示
【问题扩展】你写的程序能计算多大的数的阶乘。
再大了呢？
怎么办呢？
1.程序源代码
#include
usingnamespacestd;
intmain（）
{
intm,i;
doublen,sum;
cout<<"请输入n的值";
cin>>n;
i=1;
sum=1;
m=n;
if（n-m!
=0）
{
cout<<"输入的n不合理"<}
else
{
if（n<=0）
{
if（n==0）
{
cout<<"阶乘sum=1"<}
else
{
cout<<"输入的n不合理"<}
}
else
{
do
{
sum=i*sum;
i=i+1;
}while（i<=n）;
cout<<"阶乘sum="<}
}
return0;
}
2.实验结果
【问题扩展】为了得到更大数的阶乘，采用范围更广的双精度型，使得能表示的结果的范围更大，即能够计算获得更大的数的阶乘，换句话说就是n！
<=1.8E+308
程序源代码
#include
usingnamespacestd;
intmain（）
{
intn;
doublesum;
n=1;
sum=1;
do
{
sum=sum*n;
n=n+1;
cout<="<}while（n<=200）;
return0;
}
实验结果
故最多只能计算170的阶乘，在n=171时将超过范围。
（三）实验题目三：
第3章第12题前两小题，即
（1）和
（2）题（必做题）
小题
（1）
1.程序源代码
#include
usingnamespacestd;
intmain（）
{
intn,sum,Fn,i,b,m;
cout<<"请输入n的值";
cin>>n;
m=1;
sum=0;
i=1;
b=0;
if（n<0）
{
cout<<"输入不合理"<}
else
{
if（n==0）
{
cout<<"F0=0"<cout<<"前n项和sum=0"<}
else
{
do
{
Fn=b+m;
sum=sum+Fn;
b=Fn;
m=b-m;
i=i+1;
}while（i<=n）;
cout<<"前n项和sum="<cout<<"第n项Fn的值为"<}
}
return0;
}
2.实验结果
小题
（2）
1.程序源代码
#include
#include
usingnamespacestd;
intmain（）
{
doublefn,F1,F2;
doublef0=0,f1=1,sum=0,n=0;
do
{
sum=sum+f0/f1;
fn=f0+f1;
F1=f0/f1;
F2=f1/fn;
f0=f1;
f1=fn;
n=n+1;
}while（fabs（F1-F2）>=10E-8）;
cout<<"n="<cout<<"f"<cin>>a;
cin>>n;
sum=0;
m=a;
for（i=1;i<=n;i++）
{
cout<sum=a+sum;
a=m+a*10;
}
cout<return0;
}
2.实验结果
（五）实验题目五：
第3章第16题（必做题）
1.程序源代码
#include
usingnamespacestd;
intmain（）
{
inta,b,c,d;
for（a=1;a>=0;a=a-1）//1:
是小偷0:
不是
for（b=1;b>=0;b=b-1）
for（c=1;c>=0;c=c-1）
for（d=1;d>=0;d=d-1）
if（（a==0）+（c==1）+（d==1）+（d==0）==3&&a+b+c+d==1）//4人的说法中有3个真的，且只有一个小偷
{
cout<<"A"<<（a?
"":
"不"）<<"是小偷。
"<cout<<"B"<<（b?
"":
"不"）<<"是小偷。
"<cout<<"C"<<（c?
"":
"不"）<<"是小偷。
"<cout<<"D"<<（d?
"":
"不"）<<"是小偷。
"<}
return0;
}
2.实验结果
（六）实验题目六：
求所有水仙花数之和，再计算平均数。
1.程序源代码
#include
usingnamespacestd;
intmain（）
{
inta,b,c,s,i,n;
doublep;
s=0;
n=0;
for（i=100;i<1000;i++）
{
a=i/100;
b=（i-a*100）/10;
c=（i-a*100-b*10）/1;
if（a*a*a+b*b*b+c*c*c==i）
{
s=s+i;
n=n+1;
cout<}
}
p=s/n;
cout<<"水仙花数的总和s="<return0;
}
2.实验结果
（七）实验题目七：
找出1000-2000之间所有整数中满足如下条件的数，该数的高端两位数字的和与低端两位数字的和值相等，如1001、1120。
程序能输出所有满足条件的数及它们的总个数。
1.程序源代码
#include
usingnamespacestd;
intmain（）
{
inta,b,c,d,i,n;
n=0;
for（i=1000;i<=2000;i++）
{
a=i/1000;
b=（i-a*1000）/100;
c=（i-a*1000-b*100）/10;
d=（i-a*1000-b*100-c*10）/1;
if（a+b==c+d）
{
n=n+1;
cout<}
}
cout<<"这类数的个数n="<return0;
}
2.实验结果
三.个人小结
经过这次上机实验，我学习掌握并应用了不同的循环和分支。
同时了解了C++中的有关循环和分支的知识，初步学会使用ifelse语句、switch语句来实现分支结构，学会了使用while语句、dowhile语句、for语句来实现循环结构，并在解决实际问题的编程中运用这些循环和分支，尤其是两重分支，它给我我们带来了更加简洁的算法。
除此之外，还对于一些特殊的数字有了初步的了解。
同时，自己对C++有了更加具体深入的体会，增加了对该门课程的兴趣。
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