人教版七年级英语上册Unit 7教案.docx
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人教版七年级英语上册Unit7教案
人教版七年级英语上册Unit7教案
Unit7Howmucharethesesocks?
话题Topic购物Shopping1.能够就衣物的价格进行问答AskaboutpricesA:
Howmuchisthewhitebag?
B:
It’sseventeendollars.A:
Howmucharethesesocks?
B:
They’retwodollars.2.能够谈论衣物的颜色和大小TalkaboutclothingA:
Whatcolordoyouwant?
B:
Blue.功能FunctionsIlikebigpurplehats.Ilikethoselongblueandyellowsocks.3.能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌地做出应答OfferhelpA:
CanIhelpyou?
B:
Yes,please.4.能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地做出应答ThanksomeoneA:
Thankyou.B:
You’rewelcome.一、能够熟练使用Howmuch引导的特殊疑问句询问价格HowmuchquestionsHowmuchisthisT-shirt?
语法GrammarHowmucharethesesocks?
二、能够正确使用指示代词指代物体Demonstrativepronounsthe/this/that/these/those+n.1.能正确使用下列词汇clothes,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,woman,pair,sale,price,boy,store,all,much,词汇和常用表big,small,short,long,ten,eleven,twelve,thirteen,达Words&fifteen,eighteen,twenty,thirty,need,look,take,buy,sell,very,Mr.expressions2.能正确使用下列常用表达howmuch,apairof,CanIhelpyou?
I’lltakeit.Hereyouare.You’rewelcome.1.通过观察、比较发现规律,掌握基数词1-31的发音和拼学习策略写。
Strategies2.通过图片或标题预测听读材料大意。
文化知识Culture1.了解货币单位“人民币”和“美元”2.了解一些购物礼仪1.能掌握以下单词:
sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman（）,need,look,pair,take,ten,eleventwelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty,Mr.,clothes,store,buy,sale,sell,all,very,price,boy2.熟练掌握单元短语:
apairof一双3.能掌握以下句型:
三维目标—HowmuchisthisT-shirt?
Three-dimensi知识与—It’ssevendollars.onaltarget技能—Howmucharethesesocks?
—Theyaretwodollars.CanIhelpyou?
Hereyouare.4.理解以下语法:
Howmuch引导的问句及答语;基数词的用法。
5.能用目标语言询问物品价格、颜色;学会谈论对物品的喜好;学会购物时使用礼貌用语;听懂有关购物的对话。
6.会运用所学句型为服装店写促销广告。
1.通过师生问答、两两对话、角色扮演等多种语言交际活动,培养口语交际的能力和在日常生活中运用英语的能力。
过程与2.通过图片提供的语境,感知、学习Howmuch方法isthisT-shirt?
It’ssevenmuchare…?
Theyare…句型,从而引出本单元的话题。
创设情境学习、操练购物对话,借助多媒体和游戏来提高学生学习的主动性和积极性。
1.了解西方购物礼仪。
情感态度2.培养学生合理购物的好习惯。
与价值观3.培养学生在购物过程中讲礼貌的良好品质。
A主要围绕“购物”这个话题展开,集中呈现了10个表示衣物名词、8个表示颜色的形容词和4个描写大小、长短的形容词。
复习基数词1-9,以及指示代词this,that,these,those。
核心句型是Howmuch引导的特殊Section概述疑问句询问价格,以及其他购物常用语。
A为导入部分。
活动1a集中呈现了有关衣物的单词以及Howmuch询问价格的句型。
活动1b以听力训练的方式再现上述词汇和句型,让学生进一步体会购物的语言功能。
活动1c让学生结对操练,尝试运用询问价格的核心句型进行控制性的口语输出。
重点是听说活动。
活动2a复习了8个表示颜色的形容词,并学习了4个描述衣物大小、长短的形容词。
2b的听力材料加入了对衣物颜色和形状的描述,并进一步拓展了询问价格的简单句式,使购物对话的内容更丰富。
听力活动分步设计,降低了难度,让学生先关注衣物的名称,再关注衣物的价格。
2c是基于听力内容的口语输出活动,让学生进一步巩固购物的核心句型。
4.活动2e为学生呈现了一个更完整的购物对话,特别是加入了一些常见的购物用语。
Focus以表格形式呈现典型例句,引导学生关注问句中单、复数名词与be动词的搭配使用,以及答语中代词和be动词的使用。
侧重围绕中心句型设计练习题。
3a着重练习Howmuch…句型的主语部分,考查指示代词、形容词与名词的搭配关系。
3b巩固询问价格的句型。
3c口语练习3b中的句子,培养学生记忆力,同时以游戏方式让学生再次操练巩固核心句型。
1.掌握表示衣物的词汇,表示大小、长短的形容词。
Section教学2.能正确运用Howmuch句型询问物品价格并做出应答。
A目标3.掌握购物用语。
4.了解西方购物礼仪。
1.在SectionA的基础上继续学习10以上的基数词,这是本单元另一个重要知识点,拓展了SectionA部分营业员与顾客之间的购物对话题材,最后把教学重点转移到训练学生阅读商场促销海报、撰写简单的个性化广告上面。
部分的作用是拓展词汇和听说教学。
活动1a、1b学习数字10-31,为1c和1d的听力活动做准备。
1c-1d要求学生听辨基数词和衣物类名词,并确定对话中的人物所购买的衣物。
活动1e让学生就听力内容进行口语对话,从而深化对听力材料的理解,复习新学的基数词,巩固就价格进行问答的句型。
Section概述B则服装店的促销广告。
活动2a让学生将所给衣物与价格匹配,旨在激活学生已有的生活经验,并对语篇’sClothesStore产生阅读预期。
活动2b让学生关注广告中的价格信息,并将插图中的价签补全,从而训练学生抓关键信息的能力。
活动2c的购物对话是2b中广告语境的拓展,考查学生对语篇内容的深入理解以及对本单元目标语言的运用。
部分以写作活动为主。
活动3a呈现了一则简短的广告,让学生通过填空熟悉写作范例,特别是关注广告中基本句式的选择。
3b是较为开放的写作活动,教材给出了广告的开头和结尾,让学生模仿3a的范例,使用所学语言补全主体部分。
部分是一个完整的阅读学习板块。
语篇的内容是一1.掌握基数词10-31及其用法。
教学2.能够读懂文章并培养学生获取所需信息的能力。
目标3.能用所学语言写一篇促销服装的广告。
检测学生对衣物类名词（短语）以及购物这一语言功能的掌握Self概述Check生将所学语言与生活联系在一起。
活动2让学生将句子重组,构成一个完整的购物对话。
1.掌握有关服装的名词及描述大小、长短的形容词。
2.掌握基数词10-31及其用法。
3.运用Howmuch句式对衣物的价格进行问答;学会表达对物品的喜好。
4.能用所学语言写一篇促销服装的广告。
从培养学生的听力、口语能力入手,让学生流利地用英语来询问物品价格,谈论对物品的喜好,能够听懂简单购物对话并获取相关信息。
教学突破:
创设语境,突出听力和口语表达,反复训练购物句型及对话。
创设情境学习、操练购物对话,借助多媒体和游戏来提高学生学习的主动性和积极性。
培养学生运用语言交际的能力。
注重方法与价值观的培养:
以听说领先,在英语语境中大量感知本单元的重要词汇和句型,养成良好的学习英语的习惯。
归纳总结基数词的拼写规则,教授基数词拼写口诀,使知识的记忆形象化、系统化。
采用Pairwork和 情况。
活动1要求学生描述自己及同伴、老师的穿着,让学Groupwork相结合的方式,练习和谈论对物品的喜好的英文句型。
通过课堂活动,让学生对购物礼仪感兴趣,了解西方购物礼仪,培养学生在购物过程中讲礼貌的良好品质。
第一课时:
SectionA1a-1c第二课时:
SectionA2a-3c第三课时:
SectionB1a-2c 第四课时:
SectionB3a-SelfCheck 名词:
clothes,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,woman,pair,sale,price,boy,store动词:
need,look,take,buy,sell代词:
much单词形容词:
all,much,big,small,short,long卡片教学目标副词:
too,not,very数词:
ten,eleven,twelve,thirteen,fifteen,eighteen,twenty,thirty其他:
Mr.howmuch（购物时）多少钱;looknice看起来漂亮;apairof一短语双;atourgreatsale大减价;skirtsinpurple紫色裙子;atvery归纳goodprices以非常优惠的价格1.—HowmuchisthisT-shirt?
—It’ssevendollars.2.—Howmucharethesesocks?
—Theyaretwodollars.句型3.—CanIhelpyou?
集锦—Ineedasweaterforschool.youare.’lltakeit.andbuyyourclothesatourgreatsale.一、掌握表示衣物的词汇及表示大小、长短的形容词。
重点语法二、能正确运用Howmuch句型询问物品价格并做出应答。
三、掌握购物用语。
四、掌握基数词10-31及其用法。
一、购物指南 1.开场白 salesassistant（售货员）CanIhelpyou?
要我帮忙吗?
WhatcanIdoforyou?
我能为你做点什么?
AnythingIcandoforyou?
需要我帮忙吗?
Doyouneedsomehelp?
你需要帮忙吗?
customer（顾客） Yes,want…是的。
我想要…… No,justhavealook.不,谢谢了。
我只是随便看看。
2.购买中 Let’slookat…我们一起来看看……Whatcolordoyoulike?
你喜欢什么颜色?
Whatsizedoyouwant?
你要多大尺码?
Ilikewhiteandred.我喜欢白色和红色。
IwantSize21.我想要21号的。
Howmuchisit?
多少钱?
3.讨价还价 willtakeit.好吧。
我买了。
Hereisthemoney.给你钱。
It’salittleexpensive.有点贵。
二、各个国家的货币 以下为常用的货币符号及它们分别所属的国家（地区或货币联盟）货币符号RMBUS$Can$A$NZ$HK$名称人民币美元加拿大元澳大利亚元新西兰元港元国家（地区或货币联盟）中国USA美国Canada加拿大Australia澳大利亚NewZealand新西兰HongKong（中国）香港
￡FFDMEuro英镑法国法郎德国马克欧元UK英国France法国Germany德国欧洲货币联盟 第一课时SectionA1a—1c 1.掌握一些服装的英语名称。
2.掌握和运用询问物价的句型:
—HowmuchisthisT-shirt?
—It’ssevendollars. —Howmucharethesesocks?
—Theyaretwodollars. 3.通过听力训练、两人一组合作角色扮演的方式,在情景交际中练习知识点,提高英语听说能力。
4.培养学生听取关键数字、价格信息的能力;培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力。
1.学习下列词汇:
much,howmuch,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar。
2.学会运用Howmuchis…?
It’s…Howmuchare…?
Theyare…来询问和回答商品的价格。
1.掌握表示服装名称的词汇。
2.学会使用Howmuch句型询问价格,并能正确回答。
本课时的教学内容是学生比较感兴趣的内容——购物,因此为把学生的积极性和兴趣调动起来,特设计以下教学思路:
思路一:
利用图片引入词汇学习,同时设计游戏激发学生学习热情,让他们主动参与课堂学习。
思路二:
听力训练采用层层递进的提问方式,训练学生获取信息的能力;发挥学生合作学习的优势,让学生分组谈论衣物价格。
设计教学PPT,录音机,多媒体,物品图片。
StepⅠ.Leadin Leadingin【情景1】 Warmingupbysingingthesong:
T:
Hello,boysandtoseeyouagain. Ss:
Hello,Mrs.××. T:
DoyoulikeEnglishsongs?
Ss:
Yes. T:
Let’ssingasongTenIndianboys.Onelittle,twolittle,threelittleIndians.Fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians.Sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians.TenlittleIndianboys. Ninelittle,eightlittle,sevenlittleIndians.Sixlittle,fivelittle,fourlittleIndians.Threelittle,twolittle,onelittle.Indianboy. Studentssingthesong. T:
Inthissong,therearesomearethenumbers?
Ss:
One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.Letstudentsrepeatonetoten. T:
likeshoppingveryyoulikeshopping?
（Showstudentsapictureofaclothesshop.）Doyouliketheclothesintheshop?
Comewithmetotheclothes’sseewhatclothesthereareintheshop. T:
CanyounametheseclothesinEnglish?
Showapictureofahat. T:
What’sthis?
Ss:
It’sahat.T:
Whatisthis?
Ss:
It’sabag.T:
Whataboutthis?
Ss:
It’sajacket. T:
（Showapictureofasweater.）What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sasweater. Write“sweater”ontheblackboard.T:
Readafterme,sweater.Ss:
Sweater,sweater,sweater. T:
（Showthepictureofpants）WhataretheseinEnglish?
Ss:
Theyaretrousers. T:
Readafterme,trousers.Ss:
Trousers,trousers,trousers. Write“trousers”beside“sweater”.Showthepicturesandlearnthewordsrelatedtowordsinacolumn,singularwordsinacolumn. Encouragestudentstorepeatthenewwordsontheblackboard.T:
NowIwantallofyoutoreadthenewwordsontheblackboardbyIwillasksomeofyoutoreadthemouttotheattentiontothesingularformandpluralform. [设计意图]利用歌曲调动学生学习英语的兴趣,让学生不知不觉地进入英语课堂,激发他们的兴趣和热情,活跃课堂气氛,并为本节的任务开展做热身准备。
通过旧词汇的复习自然过渡到新词的学习。
Playagame. T:
Iwillshowyousomepicturesabout’sseewhocanspeakoutthenamesofclothesfastestandyouready?
Ss:
Yes. T:
Let’sgo.（Showthepictures.）T:
What’sthis?
Ss:
It’sa…T:
Whatarethese?
Ss:
Theyare… [设计意图]通过游戏方式既可以巩固新知识,又可以训练学生的快速记忆,同时调动学生学习的热情。
Leadingin【情景2】 T:
（Greettheclass）Hello,everyone!
Goodmorning/afternoon!
Ss:
Goodmorning/afternoon,Mr./Ms.××.T:
Canyoucountfrom0to9inEnglish?
Ss:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine.Letsomestudentsrepeatthose.T:
Doyouliketochant?
Ss:
Yes. T:
Nowlet’sreadachanttogether. Playthechantandpauseforthestudentstorepeat.Skirt,skirt,ayellowskirt,T-shirt,T-shirt,orangeT-shirt,Sweater,sweater,awhitesweater,Shorts,shorts,blackshorts,Shoes,shoes,blueshoes,Socks,socks,greensocks,Trousers,trousers,redtrousers. Playthechantthreetimesandthelasttimereadwiththetapetogether. T:
Therearesomewordsrelatedtoclothesintheyoutellmewhatarethey?
Ss:
Skirt,sweater,T-shirt,sweater,shorts,shoes,trousers.Writethewordsontheblackboard;separatesingularandpluralnouns. T:
Yes,veryalsohavelearnedotherwordsrelatedtocanrememberthem?
S:
Hat,jacket. Writethewordsunderthesingularnounsontheblackboard.T:
Great.Whocantellmethemeaningsofthewords?
S:
Skirt…短裙…… Letthestudentstellthemeaningsofthewords.Readthewordsaloudthreetimes. T:
OK,Ihavesomeyoutellmewhatthisis.（Showthepictureofaskirt.） T:
What’sthis?
S:
It’saskirt.T:
What’sthis?
S:
It’saT-shirt.T:
Whatarethese?
S:
Theyaresocks. Practiceotherwordslikedifferencebetweensingularandpluralwords. [设计意图]运用朗朗上口的韵律诗引入新的词汇,容易激发学生学习的兴趣,同时训练学生的语音语调。
利用图片创设语境,让学生直观理解单词的意思,通过建立语境与语义之间的关系,促进理解、加深记忆。
StepⅡ.Matchwork（1a） AskstudentstolookatthepictureonPage37andmatchthewordswiththethingsinthepicture. T:
Nowwehavetenwordsontheleftofthepictureandthingsmarkedw
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