课题结题验收总结报告powerpoint演示文稿.ppt

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农村中小学教师教育技术能力培养研究课题成果汇报课题成果汇报大荔县朝邑镇中心小学课题组大荔县朝邑镇中心小学课题组课题负责人：

张涛课题负责人：

张涛信息技术指导：

李永莉信息技术指导：

李永莉课题研究目录41235课题提出的背景课题提出的背景课题研究目标课题研究目标课题研究思路和方法课题研究思路和方法课题研究过程课题研究过程课题取得阶段性成果课题取得阶段性成果67课题存在问题课题存在问题今后努力方向今后努力方向课题提出背景研究意义。

123选题意义研究价值课题研究目标在继续对教师进行电脑操作在继续对教师进行电脑操作能力集中培训的同时，更关注能力集中培训的同时，更关注教师是否能将此能力有效转化，教师是否能将此能力有效转化，最终将教育技术能力融于教师最终将教育技术能力融于教师的专业结构之中，既表现在课的专业结构之中，既表现在课堂教学上，又体现在教师的教堂教学上，又体现在教师的教育、管理及整体的教育活动当育、管理及整体的教育活动当中。

中。

课题研究思路11、了解研究学校教师信息化水平的现状，探索提高他们信息化水平的途径、了解研究学校教师信息化水平的现状，探索提高他们信息化水平的途径、方法与策略，提高教师信息技术的运用水平。

方法与策略，提高教师信息技术的运用水平。

22、为建构广大农村小学教师教育技术能力培训模式提供参照和依据，进而加、为建构广大农村小学教师教育技术能力培训模式提供参照和依据，进而加快基础教育信息化成效的显现，推进广大农村小学教育总体水平的提高。

快基础教育信息化成效的显现，推进广大农村小学教育总体水平的提高。

33、提高教师的信息素养水平，提高教师的专业知识水平，提高教师的教学业、提高教师的信息素养水平，提高教师的专业知识水平，提高教师的教学业务水平，提高教师的专业研究能力。

务水平，提高教师的专业研究能力。

44、以期待以点带面，把本课题研究学校朝邑镇中心小学研究的成果，推广到、以期待以点带面，把本课题研究学校朝邑镇中心小学研究的成果，推广到全镇各学校去。

全镇各学校去。

55、加强教师信息技术在课堂教学中的运用研究。

以学生的自主性学习为主题，、加强教师信息技术在课堂教学中的运用研究。

以学生的自主性学习为主题，研究不同学科、不同对象的课堂教学中，教与学的师生交互方式，探究教师在其研究不同学科、不同对象的课堂教学中，教与学的师生交互方式，探究教师在其中的信息技术含量的作用。

中的信息技术含量的作用。

66、运用信息技术，满足学生好奇心的需要，不断激发学生学习的兴趣、情感、运用信息技术，满足学生好奇心的需要，不断激发学生学习的兴趣、情感、动机以及求知欲，致力于改变学生的学习方式。

动机以及求知欲，致力于改变学生的学习方式。

77、通过研究农村中小学教师信息技术能力培养及一系列教师信息技术能力培、通过研究农村中小学教师信息技术能力培养及一系列教师信息技术能力培训，进一步提高了我镇学校教师信息技术素养。

教师信息能力水平得到提高，信训，进一步提高了我镇学校教师信息技术素养。

教师信息能力水平得到提高，信息技术与学科整合教学，吸引学生兴趣，实现课堂有效教学。

息技术与学科整合教学，吸引学生兴趣，实现课堂有效教学。

88、更新教育观念，牢固树立教师现代化的教育思想，研究合适的教学模式，、更新教育观念，牢固树立教师现代化的教育思想，研究合适的教学模式，提高教师的业务水平，促进教师参与培训，并自主学习提升自身的素质与能力的提高教师的业务水平，促进教师参与培训，并自主学习提升自身的素质与能力的发展。

发展。

课题研究方法11、行动研究法。

、行动研究法。

以学校课堂教学为主阵地进行课题研以学校课堂教学为主阵地进行课题研究，探索现代教育技术与课堂教学的完美结合，教给学究，探索现代教育技术与课堂教学的完美结合，教给学生寻找解决问题的方法，培养学生的问题意识、强调教生寻找解决问题的方法，培养学生的问题意识、强调教学过程的优化，使学生学会问题研究，从而实现优质教学过程的优化，使学生学会问题研究，从而实现优质教育。

育。

22、经验总结法、经验总结法。

从实践出发，强化理论、重在应用、。

从实践出发，强化理论、重在应用、总结推广，努力做到边学习、边应用、边推广。

在推进总结推广，努力做到边学习、边应用、边推广。

在推进课题研究的过程中不断总结经验教训，进行必要的归类、课题研究的过程中不断总结经验教训，进行必要的归类、筛选，将经验上升到到理性高度，总结切实提升教师教筛选，将经验上升到到理性高度，总结切实提升教师教育技术能力的良好方法，并将经验向全校、全镇进行推育技术能力的良好方法，并将经验向全校、全镇进行推广，以期待本课题的研究成果得到全面推进。

广，以期待本课题的研究成果得到全面推进。

33、个案研究法、个案研究法。

通过执教研究课、优秀资源库的建设，。

通过执教研究课、优秀资源库的建设，对特征显著的教师进行跟踪调查，通过记录与描述，形对特征显著的教师进行跟踪调查，通过记录与描述，形成个案。

理性高度，总结切实提升教师教育技术能力的成个案。

理性高度，总结切实提升教师教育技术能力的良好方法，并将经验向全校、全镇进行推广，以期待本良好方法，并将经验向全校、全镇进行推广，以期待本课题的研究成果得到全面推进。

课题的研究成果得到全面推进。

课题研究过程课题研究过程1、认真及时地做好课题开题工作。

、认真及时地做好课题开题工作。

自我们申报的课题自我们申报的课题农村中小学教师农村中小学教师教育技术能力培养研究教育技术能力培养研究被市电教馆被市电教馆批准为渭南市批准为渭南市“十二五十二五”教育技术及教育技术及教育技术装备管理一般课题以后，在教育技术装备管理一般课题以后，在市、县电教馆的关心指导下，在课题市、县电教馆的关心指导下，在课题组成员的共同努力下，于组成员的共同努力下，于2014年年8月月30日在会朝邑镇中心小学举行了开题日在会朝邑镇中心小学举行了开题仪式，参加开题仪式的有学校领导、仪式，参加开题仪式的有学校领导、课题组成员及全校教师。

在开题仪式课题组成员及全校教师。

在开题仪式上，首先由我校校长致欢迎词。

接着上，首先由我校校长致欢迎词。

接着由课题负责人张涛宣读了由课题负责人张涛宣读了农村中小农村中小学教师教育技术能力培养研究学教师教育技术能力培养研究课题课题立项通知书（课题立项号：

立项通知书（课题立项号：

WNDJKT1400206），之后由课题组），之后由课题组成员王沛老师做了课题开题报告。

成员王沛老师做了课题开题报告。

课题研究过程2、对我校教师队伍教育技术能力情况进行了深入调查。

、对我校教师队伍教育技术能力情况进行了深入调查。

在本课题申报成功立项后，课题组成员老师采用问卷调在本课题申报成功立项后，课题组成员老师采用问卷调查法对我校教师教育技术能力情况进行了调查。

通过问查法对我校教师教育技术能力情况进行了调查。

通过问卷调查发现我校教师对于卷调查发现我校教师对于windows操作、操作、Office软件、软件、网络交流工具、图像处理工具、音频处理工具、博客创网络交流工具、图像处理工具、音频处理工具、博客创建管理等电脑知识只有建管理等电脑知识只有10%左右的教师熟练掌握，左右的教师熟练掌握，30%的教师基本掌握，的教师基本掌握，30%的教师部分掌握，的教师部分掌握，30%的教师一的教师一窍不通。

根据调查情况，我校教师对于电脑基本掌握情窍不通。

根据调查情况，我校教师对于电脑基本掌握情况不是很好，还有待于通过课题研究，提高教师教育技况不是很好，还有待于通过课题研究，提高教师教育技术能力。

术能力。

课题研究过程课题研究过程3、加大了投入，完善了电教、加大了投入，完善了电教设备。

设备。

我校有标准电脑室一间，我校有标准电脑室一间，多媒体教室一间。

为了能多媒体教室一间。

为了能使我们的课题研究工作得使我们的课题研究工作得以顺利进行，在近一年内以顺利进行，在近一年内学校又投入近五万余元为学校又投入近五万余元为教师办公室配齐了教师用教师办公室配齐了教师用的电脑，还换了一台新的的电脑，还换了一台新的投影仪及实物展示台。

硬投影仪及实物展示台。

硬件设施的投入，为老师课件设施的投入，为老师课题研究提供了足够的条件。

题研究提供了足够的条件。

课题研究过程4、组织了培训活动，提高了教、组织了培训活动，提高了教师们的教育技术能力。

师们的教育技术能力。

为了提高我校教师的教育技术为了提高我校教师的教育技术能力，根据我校的教师队伍的能力，根据我校的教师队伍的现状制定了切实可行的培训方现状制定了切实可行的培训方案。

我校坚持以科学发展观为案。

我校坚持以科学发展观为指导，以深入推进课程改革、指导，以深入推进课程改革、促进教师专业化成长为宗旨，促进教师专业化成长为宗旨，有计划有组织开展教师技能培有计划有组织开展教师技能培训工作，围绕新课程，认真学训工作，围绕新课程，认真学习新的教育理论，教师专业技习新的教育理论，教师专业技能培训，培养教师学习能力、能培训，培养教师学习能力、实践能力和信息技术能力。

实践能力和信息技术能力。

课题研究过程培训方式

（1）集中培训。

）集中培训。

我镇共有在岗教师我镇共有在岗教师50余人，其余人，其中有中有22人在中心小学，人员比人在中心小学，人员比较集中，比较适合进行集中培较集中，比较适合进行集中培训。

根据教师年龄层次及教育训。

根据教师年龄层次及教育技术掌握情况由我校两位电脑技术掌握情况由我校两位电脑老师组织教师参加培训。

每学老师组织教师参加培训。

每学期至少组织教师参加两次以上期至少组织教师参加两次以上的培训活动，到现在为止已经的培训活动，到现在为止已经开展集中培训开展集中培训6次，培训内容分次，培训内容分别是别是如何建立自己博客如何建立自己博客、EXCEL表格操作表格操作、计算计算机应用知识机应用知识及及课件制作课件制作等。

等。

课题研究过程培训方式

（2）网络培训。

）网络培训。

根据问卷调查我校有根据问卷调查我校有90%以上的教师家里有电脑，以上的教师家里有电脑，这样学起来就比较方便了。

为了不影响教师的正这样学起来就比较方便了。

为了不影响教师的正常教学工作，根据实际情况，采取网络培训的方常教学工作，根据实际情况，采取网络培训的方式。

主要做法是，由两位电脑老师在网上收集一式。

主要做法是，由两位电脑老师在网上收集一些对老师有用的电脑知识，并整理成册，上传到些对老师有用的电脑知识，并整理成册，上传到群共享里，让老师们从群共享里下载后进行学习。

群共享里，让老师们从群共享里下载后进行学习。

课题研究过程培训方式（3）分层培训。

）分层培训。

我校教师年龄结构不一，我校教师年龄结构不一，对于教育技术掌握熟练度对于教育技术掌握熟练度也各不相同，对于新知识也各不相同，对于新知识接受能力也不相同。

如果接受能力也不相同。

如果采用统一的培训模式，效采用统一的培训模式，效果可能难以见效，根据这果可能难以见效，根据这种情况，采取分层培训的种情况，采取分层培训的方法。

把教师按教育技术方法。

把教师按教育技术掌握情况分为三个层次进掌握情况分为三个层次进行培训，由专人对不同层行培训，由专人对不同层次的教师进行不同层级的次的教师进行不同层级的培训。

培训。

课题研究过程培训方式（4）派出教师参加培训。

）派出教师参加培训。

只要有机会，学校就会派出教师参加各种培训活只要有机会，学校就会派出教师参加各种培训活动，这一年来，共派出动，这一年来，共派出6位课题组成员参加了省、位课题组成员参加了省、市、县电教馆举办的现代教育技术专业培训。

并市、县电教馆举办的现代教育技术专业培训。

并要求参加培训的教师回校后在全体教师会议上传要求参加培训的教师回校后在全体教师会议上传达会议精神，并上交汇报材料。

达会议精神，并上交汇报材料。

课题研究过程5、建立了课题研究管理制度：

、建立了课题研究管理制度：

为了保证课题能正常有序地开展下去，更进一步地加快为了保证课题能正常有序地开展下去，更进一步地加快教育现代化的进程，全面提高我校教师教育技术能力，教育现代化的进程，全面提高我校教师教育技术能力，引导广大教师积极开展教育教学研究，使课题研究与平引导广大教师积极开展教育教学研究，使课题研究与平时的课堂教学紧