北师大版二年级语文教案第三周1925.docx

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北师大版二年级语文教案第三周1925

课题

看图学部首识字

学习

目标

1.学会写7个生字、会读8个生字。

2.学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏旁的意思。

3.会读认17个词语，理解意思。

重点

难点

教学重点：

学会写7个生字、会度8个生字。

教学难点：

学写“广字旁”和“厂子旁”。

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

生字卡片、课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第19课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习上节课学过的生字。

1.上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁。

二、看图猜字

1.出示挂图：

教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字，

哪些字有“广字旁”。

2.出示本课第一组词语，范读。

教师指导：

重点讨论“座”字为什么带有广字旁。

一、

1.组织复习跟房屋有关的生字。

二、

1.出示挂图。

2.出示本课第一组词语，范读。

一、

1.学生板演，认真听。

二、

1.学生思考并列举出带有“广字头”的字。

2.学生试读，正音。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

3.学生活动根据图意猜字

4.有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？

三、自主识字指导书写。

1.出示8个认读生字。

2.学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。

四、扩展延伸课下识字。

1．课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。

2.比一比，看一看，谁是识字小明星。

五、小结

3.出示本课第一组词语，范读。

4.教师指导：

重点讨论“座”字为什么带有广字旁。

三、

1.哪些字带有“厂子旁”呢？

2.教师范写。

四、

1.教师指导：

“库“和”厅“两个字。

2.比一比，看一看。

五、教师总结

3.学生自由读，边读边画出带有广字头的字。

4.小组交流，说说“广字头”的意思。

三、

1.学生小组交流，思考，讨论交流齐读。

2.学生人独生字。

组内交流检查。

四、

1.学生自主分析字型。

2.比赛认字。

五、认真听

作业设计

认真完成写字书上的练习

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

丁丁冬冬学识字

（一）

学习

目标

1、会写8个生字，会读8个字

2、了解首都建筑，会认读相关的词语

3、激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感

重点

难点

1、会写8个生字，会读8个字

2、了解首都建筑，会认读相关的词语

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

生字卡片、课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

5课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第20课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、激发兴趣

1、播放歌曲《我爱北京天安门》

2、同学们你们知道我们的首都在哪里吗？

北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？

二、学生汇报了解资料

1、汇报课前收集的资料

2、教师板书

播放歌曲

谈话导入

组织学生汇报

板书词语

学生跟唱

学生聆听

学生汇报

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

3.学生活动根据图意猜字

4.有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？

三、自主识字指导书写。

1.出示8个认读生字。

2.学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。

四、扩展延伸课下识字。

1．课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。

2.比一比，看一看，谁是识字小明星。

五、小结

3.出示本课第一组词语，范读。

4.教师指导：

重点讨论“座”字为什么带有广字旁。

三、

1.哪些字带有“厂子旁”呢？

2.教师范写。

四、

1.教师指导：

“库“和”厅“两个字。

2.比一比，看一看。

五、教师总结

3.学生自由读，边读边画出带有广字头的字。

4.小组交流，说说“广字头”的意思。

三、

1.学生小组交流，思考，讨论交流齐读。

2.学生人独生字。

组内交流检查。

四、

1.学生自主分析字型。

2.比赛认字。

五、认真听

作业设计

认真书写本课生字、词

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

丁丁冬冬学识字

（一）

学习

目标

1、正确朗读两首小诗，理解诗意。

2、学会认读7个生字，学写3个生字。

3、了解平房与楼房的特点。

重点

难点

1、认识7个生字，书写3个生字

2、读懂诗歌，了解平房与楼房的特点

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

生字卡片、课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

5课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第21课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、谈话导入

1、你家在哪里？

2、你们一家人住在什么样的房子里？

3、简单介绍自己家的房子是什么样的。

4、教师小结，揭示课题。

二、读诗歌，认识生字

1、打开课本，自由读文中的两首小诗。

2、指名读诗，集体评议，纠错正音。

3、同桌比赛读。

4、齐读诗歌。

三、读诗歌，理解诗意。

1、理解第一首小诗。

（1）指名介绍从第一首诗中，读

教师谈话导入

引导学生介绍自己家的房子

教师小结

指导学生读诗

评议

组织比赛

学生聆听并介绍自家的房子

学生自由读诗

个人表演读

同桌赛读

齐读

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

懂了哪些诗句？

（2）课件出示相关的平房图片，形象理解诗句所描述的场景。

（3）联系生活，请家住平房的同学作补充介绍。

2、小结学法，自学第二首小诗。

3、自学反馈，介绍交流

四、拓展延伸

1、请既不平房，也不住楼房的同学介绍自己的家。

2、欣赏各种家的图片，进一步感受家的美好，生活的幸福。

五、学生字，练习书写1

1、再次认读文中的生字表上的两类生字。

2、交流：

对于这些生字，在读音、字形与书写三个方面分别要注意些什么？

3、教师板演易错的字，学生仿写。

引导学生

绍

出示课件

引导学生介绍

引导学生总结想法

组织学生交流

请学生介绍自己的家

课件出示图片

小黑板出示生字

引导学生发现要注意地方

板书重点指导的字

学生抓住重点词句说一说

观察后理解

介绍自己见过的

用总结的想法自学

反馈交流

学生介绍

欣赏图片

学生认读

学生交流

学生学写

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

丁丁冬冬学识字

（一）

学习

目标

1、会写8个生字，会读8个字

2、了解首都建筑，会认读相关的词语

3、激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感

重点

难点

1、会写8个生字，会读8个字

2、了解首都建筑，会认读相关的词语

教法

选择

讲授法

课型

新授课

课前

准备

生字卡片、课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

5课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第22课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、激发兴趣

1、播放歌曲《我爱北京天安门》

2、同学们你们知道我们的首都在哪里吗？

北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？

二、学生汇报了解资料

1、汇报课前收集的资料

2、教师板书

播放歌曲

谈话导入

组织学生汇报

板书词语

学生跟唱

学生聆听

学生汇报

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

3.学生活动根据图意猜字

4.有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？

三、自主识字指导书写。

1.出示8个认读生字。

2.学生完成课本上“描一描、写一写”的练习。

四、扩展延伸课下识字。

1．课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。

2.比一比，看一看，谁是识字小明星。

五、小结

3.出示本课第一组词语，范读。

4.教师指导：

重点讨论“座”字为什么带有广字旁。

三、

1.哪些字带有“厂子旁”呢？

2.教师范写。

四、

1.教师指导：

“库“和”厅“两个字。

2.比一比，看一看。

五、教师总结

3.学生自由读，边读边画出带有广字头的字。

4.小组交流，说说“广字头”的意思。

三、

1.学生小组交流，思考，讨论交流齐读。

2.学生人独生字。

组内交流检查。

四、

1.学生自主分析字型。

2.比赛认字。

五、认真听

作业设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

丁丁冬冬学识字

（一）

学习

目标

1、学习部首宝盖头和穴宝盖，理解这两个部首的相关意思。

2、认识6个生字，写字2个。

3、了解汉字构字的表意特点，对在生活中独立识字产生兴趣。

重点

难点

认识6个生字，写字2个。

学习部首宝盖头和穴宝盖，理解这两个部首的相关意思。

教法

选择

讲授法合作交流法

课型

新授课

课前

准备

课件生字卡片

是否采用

多媒体

是

教学

时数

5课时

教学

课时

第4课时

备课

总数

第23课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、学习课文

1、出示第一幅图，图上画了什么?

表示什么？

（1）看这组的字词，你发现了什么？

（2）你会吗？

请先试着自己读，不认识的字想办法认识。

（3）谁愿意当小老师带大家读？

（4）画出带有宝盖头的字，并想一想这些字词都和什么有关？

为什么？

（5）还有什么不明白的地方吗？

请提出了，大家一起解答。

（6）再读读这些词。

课件出示图1，引导学生看图

引导学生发现词语特点

确定小老师领读

引导学生发现词语特点

观察图

看图发现词语特点

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

（6）再读读这些词。

（7）小结学法

2、学习第二组字词

（1）出示第二幅图，看图，第二个认识的偏旁是什么？

（2）和小组同学一起学习这一部分。

（3）全部交流。

3、区分宝盖头和穴宝盖的不同。

4、自己学

5、小结

二、拓展延伸

你还知道哪些带有宝盖头和穴宝盖的字？

三、学习生字

1、出示生字，识记字形

2、指导书写生字。

四、小结

确定小老师领读

引导学生发现词语特点

师生共同看图

解决疑难

引导学生小结

出示图2

组织学生自学

引导区分两个部首的异同

小结

谈话

出示生字指导记字形

指导书写

谈话小结

读词

小结学法

观察图

自学字词

交流特点

区分异同

自学

聆听

引导学生多说几个

识记生字

书写生字

聆听

作业设计

选用课时优化设计

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

丁丁冬冬学识字

（一）

学习

目标

1.理解并背诵古诗《夜宿山寺》。

2.认识字典，为以后学习查字典做准备。

重点

难点

教学重点：

理解并背诵古诗《夜宿山寺》。

教学难点：

连习查字典的方法。

教法

选择

讲解、活动实践

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

5课时

教学

课时

第5课时

备课

总数

第24课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、理解古诗背诵古诗。

借助插图讲解诗的意思：

重点直到“危”是指个高的意思。

二、理解金钥匙。

1.“宝盖头”表示房子，“灾”表示房子里面着火了。

“灭”字上面的“一”表示把火一盖，火就灭了。

三、描一描，写一写。

（宝盖、穴宝盖要覆盖下面的主体部分。

一、理解古诗背诵古诗

1.出示题目《夜宿山寺》。

2.教师范读。

3.交流诗句意思。

4.指导背诵。

1.指导理解部首标识的意思。

一、理解古诗背诵古诗

1.学生会议这个单元学习过的偏旁。

2.边听边正音指名读。

3.小组为单位，交流对诗的理解。

4.背诵古诗。

1.学生练习三、描一描，写一写。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

教学内容

教师活动

学生活动

三、实践活动认识字典。

1.教师手拿字典问学生。

（你们认识他吗？

知道他有什么用处吗？

）

2.练习查字典。

四、扩展延伸

1.教师指导学生找一找目录、检字表以及正文。

2.教师出示“流”和“然”。

五、课堂小结

1．学生说一说自己这一节课的学习所获。

2．教师课堂小结。

1.找目录、检字表以及正文。

2.教师讲解。

1.教师指导。

2.教师出示“流”和“然”。

引导学生说

1.教师小结。

2.教师课堂小结。

1.复习学过的偏旁。

2.听老师讲解字典。

1.学生找目录、检字表、正文。

2.学生以小组为单位交流对字典的认识。

学生找一找目录、检字表以及正文。

查找：

“流”和“然”。

1.认真听。

作业设计

背诵《夜宿山寺》

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶

课题

基本笔画及生字词

学习

目标

学习掌握基本笔画：

两种不同的竖和竖折的写法，正确用运基本笔画写好本单元的生字及词语。

重点

难点

把“夜、世、母、公、长、城、房屋”写的规范、工整、匀称。

教法

选择

合作.探究.讲授

课型

新授课

课前

准备

生字卡片、多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第25课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习导入，并提出新要求。

1.卡片出示生字指名认读。

2．齐背诵课文。

3.出示生字口头组词练习。

二、识字。

1.学习“田、云、树、映、农、民”1.指名认读生字，纠正字音。

2.找出生字的“邻居”还能与谁交朋友？

3．打牌游戏。

三、指导写字。

1．教师范写6个生字。

一、

1.出示卡片。

2．背诵课文。

3.出示生字。

二、

1.出示卡片，指名认读生字。

2.指导组词。

3.巡视指导。

三、

1．教师范写。

一、

1.学生读生字。

2.学生读背课文。

3.口头组词练习。

二、

１．读生字卡片。

2．学生组词。

3．同桌互相打牌认字。

三、

1.学生观察。

教学内容

教师活动

学生活动

2．描一描、写一写。

教师巡视检查指导，然后小组评议。

3．观察生字占格位置，先指名说，说说这些字的笔顺，再独立写。

四、美读，背诵课文。

1．出示多媒体画面,配乐朗读。

2．分男女生对读。

3.个别诵读。

4.背诵。

五 、 拓展练习:

1.“咱们的家乡什么多？

”试着模仿课文说一说。

2.试着模仿课文说一说。

六、课堂小结。

1．学生说说本节课的学习所获。

2.教师小结。

2．学生写，教师巡视检查指导。

3．指导写字。

四、

1.出示多媒体画面。

2.指导朗读。

3.指名诵读。

4.指导背诵。

五、

1.指导仿编课文。

2.适时指导。

六、

1.引导学生说。

2.教师小结。

2．学生指写，书空。

3．学生练习写字。

四、

1．学生美读课文。

2．分男女生对读。

3．背诵。

4．背诵。

五、

1.学生调查了解家乡的特点。

2.模仿课文说一说。

六、

1.说本节课的学习所获。

2.认真听。

作业设计

认真书写生字、词语

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签查）：

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

——叶圣陶