科学开学第一课.ppt
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设计思路开学第一天，新的学期，新的开始，不管是老师还是学开学第一天，新的学期，新的开始，不管是老师还是学生，每个人经过一个假期的休整，都会经过一个反思期和生，每个人经过一个假期的休整，都会经过一个反思期和未来规划期。
未来规划期。
很多老师在开学第一课选择的是跟学生交流一下，消除很多老师在开学第一课选择的是跟学生交流一下，消除一下陌生感，带学生熟悉一下校园，讲一讲这学期自己这一下陌生感，带学生熟悉一下校园，讲一讲这学期自己这门课的学习要点等等。
这是一个很不错的想法，但是，我门课的学习要点等等。
这是一个很不错的想法，但是，我想，更重要的是在开学第一课就要在学生的心中植入梦想。
想，更重要的是在开学第一课就要在学生的心中植入梦想。
给学生描绘出本学年的美好蓝图，描绘一下自己在本学期给学生描绘出本学年的美好蓝图，描绘一下自己在本学期结束后会变成一个什么样的人。
结束后会变成一个什么样的人。
五年级的孩子，他们面临着毕业，在科学学习中也应该五年级的孩子，他们面临着毕业，在科学学习中也应该给孩子们一个起点，让他们展开自己的梦想之旅给孩子们一个起点，让他们展开自己的梦想之旅开启梦想开启梦想避短扬长避短扬长一起约定一起约定清晰目标清晰目标梦想起飞梦想起飞目标篇目标篇方法篇方法篇评价篇评价篇内容篇内容篇准备篇准备篇流流程程开开启启梦梦想想先玩起来：
玩气球先玩起来：
玩气球联联通气球通气球气球提茶杯气球提茶杯不不会会瘪瘪的的气气球球开始研究了开始研究了气气体体热热胀胀冷冷缩缩的的研研究究新发现和新玩法新发现和新玩法动脑思考：
提问题动脑思考：
提问题为什么树冠、树杆、为什么树冠、树杆、年轮都长得不均匀？
年轮都长得不均匀？
巡道树巡道树为什么能遮阴？
为什么能遮阴？
对对比比实实验验对对“S”形的泡桐树杆的研究形的泡桐树杆的研究开开展展研研究究看到就想到：
生活中的科学看到就想到：
生活中的科学吃些什么？
吃些什么？
如：
关于小蝌蚪的研究如：
关于小蝌蚪的研究呼吸问题？
呼吸问题？
它们会互相残杀吗？
它们会互相残杀吗？
关关于于气气象象谚谚语语的的研研究究东山东山西太湖西太湖朝西朝西夜夜东东风风，日日好天空。
，日日好天空。
先生根？
还是先发芽？
先生根？
还是先发芽？
是是发芽豆？
还是发根豆？
发芽豆？
还是发根豆？
关于发芽豆的探究关于发芽豆的探究豆芽菜？
豆根菜？
先发芽，还是先生根？
豆芽菜？
豆根菜？
先发芽，还是先生根？
合作学习很重要合作学习很重要我们应该怎样做？
我们应该怎样做？
避避短短扬扬长长老师不希望再看到这样的镜头老师不希望再看到这样的镜头镜头一：
目标不明就动手。
镜头二：
老师叫停停不了。
镜头二：
“我来，我来”叫不停。
镜头三：
一人“当家”众人看。
嗨！
请报告嗨！
请报告小组小组工作！
工作！
小组讨论声音小，开口之前要想好。
小组讨论声音小，开口之前要想好。
操作实验不霸道，客观记录要准确。
操作实验不霸道，客观记录要准确。
别人发言认真听，意见不同我不吵。
别人发言认真听，意见不同我不吵。
别人不会我帮助，为组争光集体好。
别人不会我帮助，为组争光集体好。
无论对错要诚实，团结互助向前跑无论对错要诚实，团结互助向前跑学学会会观观察察比比较较和和对对比比对对比比和和分分类类阅读和使用图片阅读和使用图片思考与写作思考与写作建建立立模模型型和和得得出出结结论论正正确确使使用用工工具具收收集集整整理理信信息息怎样养成好习惯？
怎样养成好习惯？
怎样掌握好方法怎样掌握好方法？
一起来个约定吧！
一起来个约定吧！
科学课，怎样上？
课前课前11、课前提前、课前提前5555分钟分钟分钟分钟排队，安静、有序地进入实验室，排队，安静、有序地进入实验室，先排好队的组先进入实验室。
先排好队的组先进入实验室。
22、课前准备、课前准备:
（1）
（1）必备：
笔、科学书、必备：
笔、科学书、记录本记录本记录本记录本、材料袋材料袋材料袋材料袋
（2）
（2）另备：
每小组成员轮着当组长，另备：
每小组成员轮着当组长，组长要合理分工：
组长要合理分工：
询问员、记录员询问员、记录员、查找员、报告员，明确指定组、查找员、报告员，明确指定组员轮流员轮流提前准备下节课科学材料。
提前准备下节课科学材料。
课中课中1、实验前，用眼睛观察实验器材，未经允许，不随不随不随不随意乱动意乱动意乱动意乱动。
2、领取材料时，由材料员材料员材料员材料员安静排好队到指定区域领取自己小组的材料。
3、实验中，由实验员实验员实验员实验员为主，组长安排其他组员协助协助协助协助，认真实验，轻声讨论，并及时做好记录。
4、实验结束后，尽量按照原样将材料整理整理整理整理回盘中，放在材料员面前。
5、大胆发言、认真倾听。
大胆发言、认真倾听。
大胆发言、认真倾听。
大胆发言、认真倾听。
组长换我当：
组长换我当：
组长换我当：
组长换我当：
到下一单元，轮换组长，组长根据其他组员的特点合理安排到下一单元，轮换组长，组长根据其他组员的特点合理安排到下一单元，轮换组长，组长根据其他组员的特点合理安排到下一单元，轮换组长，组长根据其他组员的特点合理安排任务，争取为小组加分。
任务，争取为小组加分。
任务，争取为小组加分。
任务，争取为小组加分。
课后课后1、下课前，小组材料员材料员材料员材料员将材料完整、有序地放回材料区材料区材料区材料区。
2、积极充实自己的“科学大脑科学大脑科学大脑科学大脑”，有兴趣的可以浏览老师推荐的书刊或网站老师推荐的书刊或网站老师推荐的书刊或网站老师推荐的书刊或网站。
积极参加各级各类科技类比赛或展示比赛或展示。
（1）中长期观）中长期观察（察（必选项目）必选项目）
（2）研究报告（小论文）研究报告（小论文）（3）小制作小发明）小制作小发明（4）其他科技活动）其他科技活动（自选一项）（自选一项）我们的科技活动每星期我们分享观察记录做得好的奖励每星期我们分享观察记录做得好的奖励每星期我们分享观察记录做得好的奖励每星期我们分享观察记录做得好的奖励额外加分：
额外加分：
额外加分：
额外加分：
记录详细得当的同学会得到额外的苹果记录详细得当的同学会得到额外的苹果记录详细得当的同学会得到额外的苹果记录详细得当的同学会得到额外的苹果
（1）中长期观察）中长期观察观察方法观察方法观察方法观察方法恰当恰当恰当恰当观察记录观察记录观察记录观察记录仔细仔细仔细仔细记录记录记录记录思考思考思考思考中长期观察记录次数中长期观察记录次数中长期观察记录次数中长期观察记录次数不少于不少于不少于不少于15151515次次次次，每少，每少，每少，每少一次扣一次扣一次扣一次扣1111个苹果，扣完为止。
个苹果，扣完为止。
个苹果，扣完为止。
个苹果，扣完为止。
需要你需要你需要你需要你提交中长期过程记录材料提交中长期过程记录材料提交中长期过程记录材料提交中长期过程记录材料8.168.161.问题问题2.论据：
论据：
资料资料+实验实验3.总结规律总结规律每完成一篇小论文都会有五个苹果的奖励哦每完成一篇小论文都会有五个苹果的奖励哦每完成一篇小论文都会有五个苹果的奖励哦每完成一篇小论文都会有五个苹果的奖励哦额外加分：
额外加分：
额外加分：
额外加分：
写得多得到的苹果就多哦写得多得到的苹果就多哦写得多得到的苹果就多哦写得多得到的苹果就多哦
（2）研究报告（小论文）研究报告（小论文）（3）小制作、小发明）小制作、小发明每完成一个小制作都会有五个苹果的奖励哦每完成一个小制作都会有五个苹果的奖励哦每完成一个小制作都会有五个苹果的奖励哦每完成一个小制作都会有五个苹果的奖励哦额外加分：
额外加分：
额外加分：
额外加分：
小发明会有七个苹果哦小发明会有七个苹果哦小发明会有七个苹果哦小发明会有七个苹果哦看看优秀的活动记录吧！
优秀的作品优秀的作品作品在科技节上作品在科技节上作品在科技节上作品在科技节上获奖有相应的获奖有相应的获奖有相应的获奖有相应的奖励！
奖励！
奖励！
奖励！
得到小旗子和苹果的好处得到小旗子和苹果的好处学期末得到学期末得到3535个小旗子个小旗子+25+25个苹果个苹果就可以就可以优秀并且有惊喜哦！
优秀并且有惊喜哦！
88个个小旗子或者小旗子或者55个苹果可到老师处换笑个苹果可到老师处换笑脸券，或者借用实验用品一次，或借阅脸券，或者借用实验用品一次，或借阅科技类图书一本或者获得仪器室参观的科技类图书一本或者获得仪器室参观的资格。
资格。
五年级五年级上册学上册学习内容习内容微小的生物微小的生物认识自己认识自己声音的秘密声音的秘密机械与运动机械与运动物质的变物质的变化化研究与实践研究与实践清清晰晰目目标标第一单元导学准备每组轮流协助老师准备全班材料。
每组轮流协助老师准备全班材料。
每组轮流协助老师准备全班材料。
每组轮流协助老师准备全班材料。
我我我我是是是是老老老老师师师师的的的的小小小小帮帮帮帮手手手手用资料卡的形式简单说明病用资料卡的形式简单说明病毒的结构、大小以及它的生活、毒的结构、大小以及它的生活、繁殖方式。
繁殖方式。
查阅相关图书、走访、上网等方查阅相关图书、走访、上网等方式搜集由病毒感染的疾病有哪些？
如式搜集由病毒感染的疾病有哪些？
如何预防？
何预防？
1用采访的方式调查：
用采访的方式调查：
1.1.细菌细菌与人类的关系是怎样的？
与人类的关系是怎样的？
2.2.细菌细菌在自然界中的作用？
在自然界中的作用？
3.3.怎样预防怎样预防病菌入侵？
病菌入侵？
4.4.假如没有细菌会是假如没有细菌会是什么样？
什么样？
搜集资料了解细菌有几种形态特搜集资料了解细菌有几种形态特征？
怎样分类？
征？
怎样分类？
动手实验：
在一个广口瓶中放一动手实验：
在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，过一段些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，过一段时间后，观察有什么现象发生。
时间后，观察有什么现象发生。
2采集蘑菇或带蘑菇、镊子等。
采集蘑菇或带蘑菇、镊子等。
1.1.把成熟的蘑菇放在白纸上，轻把成熟的蘑菇放在白纸上，轻轻地敲一敲，看看有什么新的发轻地敲一敲，看看有什么新的发现？
现？
2.2.小组观察分辨我们采集来小组观察分辨我们采集来的蘑菇是否有毒。
的蘑菇是否有毒。
通过资料卡对蘑菇进行介绍：
通过资料卡对蘑菇进行介绍：
1.1.蘑菇生活在什麽样的环境里？
怎样蘑菇生活在什麽样的环境里？
怎样生活？
生活？
2.2.观察蘑菇特征，认识其它各观察蘑菇特征，认识其它各种食用菌。
如平菇种食用菌。
如平菇,猴头猴头,金针菇等，金针菇等，画出它们的样子。
画出它们的样子。
3.3.通过各种方式了通过各种方式了解如何辨别有毒蘑菇。
解如何辨别有毒蘑菇。
3小组小组小组小组准备准备准备准备每人每人每人每人准备准备准备准备课课课课节节节节梦梦想想起起飞飞霉变（专题一）导学准备霉变（专题一）导学准备11、确立研究主题：
馒头为什么会、确立研究主题：
馒头为什么会发霉？
发霉？
22、设计研究方案、制定计划。
、设计研究方案、制定计划。
33、分工实施研究活动。
、分工实施研究活动。
44、资料汇总，交流成果。
、资料汇总，交流成果。
55、整理完整的探究报告。
、整理完整的探究报告。
1、把馒头和橘子装在透明的塑料袋里，、把馒头和橘子装在透明的塑料袋里，封口，并注意观察发生的现象，然后封口，并注意观察发生的现象，然后带到课堂上研究。
带到课堂上研究。
2、在图书馆或网络上查阅各种相关的、在图书馆或网络上查阅各种相关的资料。
资料。
3、发现馒头和橘子上有变化时，及时、发现馒头和橘子上有变化时，及时记录，还可以把馒头掰开观察，把发记录，还可以把馒头掰开观察，把发现记录下来。
现记录下来。
4、依据自己的猜想，选择合适的材料、依据自己的猜想，选择合适的材料设计对比实验进行探究。
设计对比实验进行探究。
1小组小组小组小组准备准备准备准备每人每人每人每人准备准备准备准备课课课课节节节节Begoingto的用法的用法不要有所顾虑，畅所欲言不要有所顾虑，畅所欲言不要迷信权威，学会质疑不要迷信权威，学会质疑
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