unit3《Whatcolorisit》教学设计剖析.docx
《unit3《Whatcolorisit》教学设计剖析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《unit3《Whatcolorisit》教学设计剖析.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
unit3《Whatcolorisit》教学设计剖析
Unit3Whatcolorisit?
教学目标
通过本单元教学，使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用；能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。
1知识目标
---What’sthis?
---It’sV.
---Whatcolorisit？
---It’sred./It’sblackandwhite.
2能力目标
培养语言运用能力，让学生在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。
培养英语思维能力和创新意识。
3情感目标
通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。
教学设计
Teachingsteps（教学步骤）：
StepⅠRevisionandwarming-up
AGuessinggame
Teachershowsapartofaletterandasks:
“What’sthis?
”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:
“Ithinkit’sA/B.”
Thenshowthewholeofthelettertoletthestudents
checkwhetherthey’rerightorwrong.
StepⅡPresentation
1.FocusattentiononthepictureinActivity1a.AskStudentstofindthecapitallettersinthepicturetomatchthelowercaseletters.Thenchecktheanswers.
2.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.
3.Playtherecordingagain.Havestudentsrepeattheeightlettersinoneset.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.
StepⅢPractice
1.2c:
Studentslistenandwritethenumberofthelettersintheboxesaccordingtotheorderinwhichtheyhearthem.Thenchecktheanswers.
2.2d:
Theteacherdemonstratedrawingthelettersontheboard.Demonstratehowstudentscanusethelinesinthebooktoassisttheminwritingtheletters.Movearoundtheroomcheckingontheirwork.
StepⅣExploration
3:
Askstudentsiftheyrecognizeanyoftheabbreviations,andknowwhattheystandfor.Havestudentsdiscussingroups.Ifnecessary,providesomehints,suchasaskingwheretheyhaveseenanyoftheselogosbefore.
Answers:
S-小号/M-中号/L-大号/XL-加大号
UFO-不明飞行物/CCTV-中央电视台
UN-联合国/MTV-音乐电视/SARS-“非典”
StepⅤHomework
（1）Listento2aandreaditafterthetape.
（2）CopythelettersSs-Zzandthelettersin3，writedowntheChinesemeaningandcollectmoresuchletters.
（3）Makecolorlettercards.
Period2
Teachingsteps（教学步骤）
StepⅠRevisionandwarming-up
1.SelfCheck3:
Fillinthemissingletters.Thenreadoutallthelettersfromatoz.
2.Revisethe26lettersbyusingthecolorlettercardsstudentsmadeinthelastperiod.Thencanaskandanswerlikethis:
---What’sthis/that?
---It’sA/B.
StepⅡPresentation
1.Usethecolorletterscardsstudentsmadeandpresentthisdialogue:
---What’sthis?
---It’sS.
---Whatcolorisit?
---It’sred/blackandwhite.
2.1a:
Sslistenandrepeat.
3.Introducesomeotherwordsforcolorsinthesamewayasinstep1.
StepⅢPractice
1b:
ReadthenamesofthecolorsandhaveSsrepeatthem.ThenaskSstomatchthewordswiththecolors.
1c:
﹡Saythesampleconversations.Havestudentsrepeat.
﹡Studentsthenpracticetheconversationsinpairs.As
studentspractice,movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.
﹡Asksomepairstoactouttheirownconversations.
StepⅣExploration
Askstudentstopracticeaskingeachotheraboutotheritemstheyknow.TheymaydosousingotherEnglishvocabulary（e.g.bedroomitems）iftheywish.
StepⅤHomework
（1）Listento1a，readandreciteit.
（2）Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.
（3）FinishSelf-check2.
SectionA4:
Colorthepicture.
（4）Bringcoloredpensforthenextperiod.
Period3
Teachingsteps（教学步骤）：
StepⅠRevisionandwarming-up
1.SelfCheck4:
Ssworkinpairs.Usecoloredpenstowritedownthelettersyourpartnersays.
2.CheckHomeworkinPeriod2.
3.Playagame“Whatcolorisit?
”
StepⅡListeningPractice
SectionB1a:
﹡Drawattentiontothepicture.Askstudentsiftheycanrecognizetheitemsinthepicture.
﹡Playtherecordingtwice.Studentscolorintheitemsinthepictureaccordingtotheconversation.
﹡Checktheanswers.
SectionB1b:
﹡Focusattentiononthesentences.Explainthatthestudentsneedtofillinthecorrectwordsforthecolorofeachitem.
﹡Playtherecordingagain.Thestudentswritethecorrectcolorwords.
﹡Checktheanswers.
StepⅢPractice
SectionA5:
﹡UsetheitemsinSectionB1atoroleplayoneroundwithtwostudentsasamodelfortheclasslikethis:
---What’sthisinEnglish?
---It’sakey.
---Spellit,please.---K-E-Y.
---Whatcolorisit?
---It’syellow.
﹡Getstudentsintopairs.Havethempracticetheconversationhere.
﹡Studentsthenaskeachotheraboutotheritemsaroundthem.Usetheconversationhereasamodel.Movearoundtheclassroomtocheckprogressandhelpwithpronunciationasneeded.
﹡Encouragestudentstorecyclethevocabularytheyknowfromthefirsttwounits.
StepⅣHomework
（1）Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.
（2）CopytheconversationsinSectionA5andwritedowntheChinesemeaning.
（3）Colorscanmakecolors.
Period4
Teachingsteps（教学步骤）：
StepⅠRevisionandwarming-up
1.Colorscanmakecolors.
2.3a:
Listenandrepeat.
StepⅡPresentation
T：
A、E、I、O、U这五个字母我们称它们为元音字母。
ReadandrememberthemA-E-I-O-U，A-E-I-O-U.
S:
A-E-I-O-U，A-E-I-O-U
（Checkindividualstudentbysayingorwriting.）
StepⅢListenandreadthechant
SectionB4:
﹡Focusattentiononthechantlyrics.Explainthattheyareabouttohearachantwiththeselyrics.
﹡Playthechantthefirsttime.Studentsjustlistenandfollowthelyricsintheirbooks.
﹡Playtheinstrumentalversionofthechant.Thistime,studentschantalongwiththetune.
StepⅣGames
Game1-巧排方阵
Answers:
Game2
招兵买马
T:
A-E-I-O-Utheyarefivecaptains.Theothersaresoldiers.Pleasefindyourowncaptain.Let’sseewhichteamisthefastest.（Giveeachstudentalettercard，studentswhogetA，E，I，O，Uarecaptain.Theyshouldstandinfrontoftheclass.Theotherstudentsshouldfindtheirowncaptainandstandinhisline.）
五个元音字母AEIOU是司令，其它字母是小兵（按字母发音归类）
Aa司令的小兵是Hh，Jj，Kk.
Ee司令的小兵是Bb，Cc，Dd，Gg，Pp，Tt，Vv.
Ii司令的小兵是Yy.
Oo是一个光棍司令.
Uu司令的小兵是Qq，Ww.
〔e〕是一个假司令，它的小兵是Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Zz
Rr是一个流浪兵。
StepⅤListenandrepeat.
SectionB2:
﹡Focusattentiononthechart.Readaloudthewordsinthetoprow.GetSstorepeat.Checkpronunciationandcorrectifnecessary.MakesureSsunderstandthedifferencebetweenthetwo“a”sounds.
﹡Repeatforthenextrows.
﹡Sslistenandrepeat.
StepⅥHomework
Recitethewords
Period5
Teachingsteps（教学步骤）：
StepIAvisittotheLetterPalace
1Keepinline.
T：
Everybody，attention，please!
ThetraintotheLetterPalaceisleavingsoon.Pleasekeepinline.
T:
HereisL，whoisthenext?
M:
IamM，followme，please.
O:
IamO，whoisbeforeme?
（开始前，先把字母卡片发给学生。
然后说出一个字母（如：
M），持有该字母卡片的学生站出来并说：
IamMFollowme，please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：
IamN.Followme.please，依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说IamM.Whoisbeforeme?
持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面）。
2Drivethetrain.（开火车）
T：
Three，two，one，zero，let’sgo!
Ss:
A，B，C，D……（SingABCSONG）
以上26个学生分别平举双臂搭在前一人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出一列开动的火车，在教室内有节奏地一路唱着字母歌，绕教室一圈，欢快地奔向字母宫（其他学生拍掌伴唱）。
3Arriveatthepalace.（进宫）
T:
Thetrainhasarrived.Iamthepolicewoman，everyonemustanswermythreequestions.Thenyoucangointo.
到站了，字母客人经过一条由三张课桌垒成的地道后，来到一块写有“请过字母认读关”的牌前，一名交通警（由教师或学生扮演）出示字母卡片，让其逐个认读1—3个字母。
凡认读过了关的到指定地点排好队。
不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点，准备上宾馆。
4GotoABCHotel.（上宾馆）
T:
WelcometoABCHotel.Pleasegetyourkeysbyyourselves，onebyone.
已进城上宾馆的客人须在ABCHotel（字母宾馆）内按编号拿取房门钥匙方可入内。
这时带头饰大写A卡者拿取小写a卡，带头饰大写B卡者拿取小写b卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。
5Welcomethespecialguests---A，E，I.O，U.（欢迎元音字母客人）
T:
Amongourguests，thereare5specialguests.Let’swelcomethem.
教师示意一学生向全班出示“欢迎元音字母客人”的大红标语。
这时，带头饰红色大写AEIOU卡5位学生迅速按AEIOU顺序排列在台前。
全班鼓掌，以示欢迎。
教师同时握“A”客人的手，与之对话。
例：
T：
What’syourname，please？
Aa：
Mynameis“Aa”．
T：
Hello，Mr.Aa！
Nicetomeetyou．
Aa：
Hello，Teacher．Nicetomeetyou，too．
T：
Howdoyoudo？
Aa：
Howdoyoudo？
对其他4对客人的问候语可以同上，也可相应地变换一下，如：
T：
Hello！
AreyouE？
Ee：
Yes，Iam．
T：
Howareyou，Mr.Ee？
Ee：
Fine，thankyou．Andyou？
T：
I’mOK．（上述句子均在前面的课中出现过，学生均能按要求做答）
6Haveacompetitioninthepalace.字母宫内摆擂台---宾狗（Bingo）
T:
Let’splayBingo.Iwillsay9letters.Pleasewritethemdowninfollowingbox.ThenIwillsayawordwiththreeoftheseletters.Ifyoucanfinditinanyline，pleasesayBingo.
7Lookupthevocabulary.
T：
Lookupthesewordsinthevocabularyindex.
教师请学生在课本生词表里查出该词，并举手说出词义。
看谁查得又快又好。
然后教师请查得最快的同学来介绍查单词的方法和步骤。
StepIIAColorfulworld
1.Findthecolorwords.
2.Colorthepictures.
3.StepIIIHomework:
Revisethewholeunit.
升级会员 