《吃水不忘挖井人》公开课教案优秀教学设计3.docx

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《吃水不忘挖井人》公开课教案优秀教学设计3

一年级下册语文同步拓展-课文

（一）1.吃水不忘挖井人（课堂实录）∣人教部编版（2016）

吃水不忘挖井人

师：

多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想

起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。

他一生为祖国，为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。

今天我们学习的这篇课

文讲述的就是毛主席处处为人民着想，为人民服务的故事。

１揭示课题：

师：

同学们，你们见过井吗？

说说自己对井的了解。

生A：

我外婆家就有一口井，可以用桶从井里打水。

生B:

井水是地下水。

生C：

老年公园也有一口井，井很深。

师：

同学们都很善于观察，请看（出示井的课件）随机介绍井的构造，挖井的方法及挖井的难度。

小结：

挖井真是不容易啊！

２导入新课：

今天我们就来学习毛主席时刻想着乡亲们，为乡亲们挖井的事迹。

（板书课题，读“望、挖、井”）这三个生字。

３指导朗读：

师：

我早就听说一（３）班的小朋友课文读得特别棒，今天里老师想欣赏一下，你们能满足无这个要求吗？

学生们的阅读热情被调动起来了，争先恐后地

举手。

师：

我希望听到你最好的表现，所以请你先自由读，选出你最拿手的自然段读给我们听。

（学生练读，师巡视检查）

生A：

我最喜欢读第三自然段。

师：

请开始。

生读后，师：

真是美的享受！

你是怎么读这么好的？

给同学们介

绍介绍经验好吗？

生A:

我注意了“毛主席”、

“不忘”、“挖井人”、“时刻”、“想念”这些重点词。

师：

你真是聪明的孩子，谁能按他的方法读一读？

生B：

读文。

师予以评论。

大家一起照他们的方法读一读。

齐。

师：

一（３）班确实高手如云，读得真棒。

还有喜欢其它段的吗？

请生C读。

生C：

我喜欢的是第二段。

师：

他读得怎么样？

谁来评一评。

生D：

他读得很好。

他“很远”读得很长。

生E：

“很远”读重，我感觉村子里的人吃水很困

难。

师：

同学们听得很认真。

请你推荐一位小朋友读一读。

好吗？

生F：

读文。

师予以评价。

请

同学们齐读这段。

师：

有喜欢第一

段的吗？

不太多。

来站起来，拿出最好的水平，使其他同学也能喜欢这一段。

生读。

指读。

齐读。

４学习课文：

师：

这段有好几个地名大家读一读。

出示：

江西瑞金沙洲坝（生读）

师：

这段中第二句话说“这里”你能说说指哪里吗？

是

指江西省瑞金市沙家坝村。

带进文中读一读。

师：

希望你们记住这个地名，有机会旅游时去看看。

出示小学生在井前的照片。

出示时代背景课件１。

师：

毛主席１

９４３年４月来到江西省瑞金市沙洲坝村，他看到村民们总是挑着浑浊的水往家走。

很奇怪，问后得知：

黑漆漆的水竟然是用来吃的！

他还了解到沙洲坝这个村子一直缺水，吃水要到很远的地方去挑，村民们只好吃一口池塘的浊水。

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

后来毛主席和战士们离开了村子，反动派不让人民过上好日子，就来填井，你们说乡亲们能同意吗？

生齐：

不能。

生A：

这是毛主席亲手挖的井，不能填。

出示时代背景资料２，师：

白天井被填了，夜里乡亲们就把井挖开。

敌人填了五次，乡亲们就挖了五次。

出示课文第三自然段课件，师：

齐。

生齐读。

师：

谁吃水？

生：

乡亲们。

师：

谁不忘挖井人？

生：

乡亲们。

师：

谁

是挖井人？

生：

毛主席。

师：

乡亲们不忘谁？

生：

毛主席。

出示课件，师：

让我们带着对毛主席的敬爱之情读碑上的字。

生齐读：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

师：

能用“因为……所以……”说说这句话吗?

生A；因为毛主席为乡亲们着想，所以乡亲们时刻想念毛主席。

生B：

因为乡亲们想念毛主席，所以立了这块碑。

生C：

因为乡亲们吃水困难，所以毛主席为他们挖了井。

生D：

因为毛主席为乡亲们挖了井，所以乡亲们不忘毛主席。

师板书，小结。

一年级上册语文教案－1吃水不忘挖井人人教（部编版）

《吃水不忘挖井人》教学设计

学习目标

1.识字学词

2.正确朗读课文，积累词语。

课前准备：

课件。

教学重点：

识字学词，感情地朗有读课文

教学难点：

培养学生对毛主席的崇敬之情，学会感恩。

一、导入新课

1、出示图片天安门。

师：

有谁知道这是什么地方？

这么多举手的啊，大家一起回答。

对，这是北京天安门。

2、天安门城楼中间有一幅画像，你们知道他是谁吗？

（出示毛泽东画像）

出示两个词语：

毛泽东　毛主席

师：

他是新中国的缔造者之一，是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。

1949年，他面向全世界庄严地宣告：

“中华人民共和国成立了！

”如果没有他，就没有今天我们这个独立自信的中国人民共和国。

来，恭恭敬敬地读这个词语。

师：

今天我们读的这个故事就跟毛主席有关。

跟老师一起板书课题《吃水不忘挖井人》

5、学习“席”。

⑴指生拼读，带读，全班齐读。

⑵学习“广字旁”，拓展学习“床”字。

二、学习课题。

1、出示课题。

2、学生练习读，指生读，师指导连词读。

3、学习“忘”。

⑴指生拼读，带读，全班齐读。

⑵学习“心字底”，还学过哪些带心字底的字？

有“感　想　思　念”。

⑶再齐读课题“吃水不忘挖井人”。

三、老师范读课文。

师：

现在请同学们听老师读这篇文章。

师感情读，生认真听。

四、学生练习读课文。

下面请大家学着老师的样子来练习读一遍课文，不认识的字利用拼音读准确。

五、学词学字。

1、出示第一组词语：

村子　时候、地方、（生字带上拼音）

指生拼读，带读，全班齐读。

2、出示第二组词语：

乡亲、战士

看图理解“乡亲”“战士”。

3、学习第三组词语：

瑞金城　沙洲坝　江西省（生字带上拼音）

⑴指生拼读、齐读。

⑵思考：

这一组词语有什么特点？

生：

它们都是表示地方的。

出示瑞金城和沙洲坝图。

出示句子：

江西省瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

生练习读。

4、学习第四组词语：

带领、战士、乡亲们

指导读：

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

六、再读全文。

师：

刚才我们练习了读词，读句子，再读课文一定会有进步。

请大家再读一遍课文，找一找，谁是“挖井人”。

——毛主席、战士、乡亲们

生练习读课文。

七、学习第二自然段

（一）了解井对农村生活的重要性。

1、同学们，我们能离开水吗？

（不能）我们什么时候需要水？

（喝、洗衣服、洗手、洗脸、做饭……对，生活中我们时刻离不开水，）那我们现在用水都是从哪里取啊？

对水管里。

我们用水很方便，家里需要用水了，打开水龙头，干净的自来水就会流出来，口渴了还有矿泉水，打开就可以喝。

可是在很久以前，人们家里没有水管，更没有超市可以买水，人们只能从水井里打水。

谁见过水井？

（出示水井图片）

人们只要需要用水就到水井里去打。

2、可是当时的沙洲坝连水井都没有，是个干旱缺水的地方。

引导学生想象：

当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

住在沙洲坝的人吃的是又脏又臭的塘水，吃了容易生病，有好几个孩子就是因为喝了脏塘水得病而丧失了幼小的生命。

（出示缺水中人们生活的艰辛的图片）

3、没办法，人们只能到很远的地方去挑。

课件出示句子：

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

“很远的”有多远？

就是要走很远很远。

要洗衣服了，要到（）

要做饭了，要到（）

口渴了，要喝水，要到（）

走这么远的路，还要用肩膀挑着这么重的水，人们多辛苦啊！

4、看着乡亲们这么辛苦，毛主席就带领着战士和乡亲们挖了一口井。

从此人们再也不用喝脏水，也不用去很远的地方挑水了。

八、学习第三自然段。

1、能喝上这样清的水，人们很感谢毛主席和战士们。

于是在井旁边立上了一块石碑！

上面写的什么呢？

你找到了吗？

2、一起回答吧！

生齐读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

到现在人们都怀着一颗感恩的人，一直感谢毛主席。

4、师：

后来这句话的上半句就流传了下来，用来表示不忘别人曾经给过自己的帮助。

如幼儿园的老师教会了你们许多本领，爸爸妈妈为我们的成长付出了许多，我们就应该“吃水不忘挖井人”，学会感恩。

一年级上册语文教案-课文

（一）1吃水不忘挖井人｜人教部编版（2016）

人教版语文一年级上册第二单元第一节

1吃水不忘挖井人

［教学目标］

知识与技能

1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生

字，认识“、广”等部首。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

情感态度与价值观

初步懂得饮水思源的道理。

［教学重难点］

重点：

识字、写字，朗读课文，识记词语。

难点：

感悟饮水思源的道理。

［教学课时］

2课时第一课时

教学过程达标检测一、导入，揭示课题

1.播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。

2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。

（课件出示毛主席像，简单介绍人物）

3.揭题：

毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。

（板书课题，齐读课题）1.说说你知道的有关毛主席的故事。

二、解题引入，整体把握

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）谁“吃水不忘挖井人”？

这个“挖井人”是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？

乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？

带着这些问题，深入学习课文。

2.认一认，读一读。

吃水不忘挖井人

村子毛主席

乡亲战士三、初读课文，读准字音

1.学

生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。

（正音

：

“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）

3.齐读课文，要求读得正确、流利。

3.给下面的汉字注音。

（）井（）村（）主

（

）亲（）战（）面四、读听结合，理解第1自然段

1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。

（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）

2.指名读。

让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。

3.全班齐读。

说一说你读懂了什么。

（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。

）

4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。

（问题：

沙洲坝是个什么地方？

那里的人民遇到什么困难？

）4.照样子，写一写。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

学校外有个。

有个。

五、读想结合，理解第2自然段

1.指名读第2自然段，数数有几句话。

2.毛主席在

沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？

从哪句话可以看出来？

3.那么毛主席是怎么做的？

读第二句讲一讲。

（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

）

4.学生自由回答：

为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？

（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。

）5.根据课文内容填空。

沙洲坝没有，乡亲们吃水要到去挑。

第二课时

教学过程达标检测一、童谣导入

师：

在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。

请大家读一遍，说说你的理解。

在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。

他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎样做的?

6.请你说一说，如果没有水，生活

中会有哪些不便。

二、学

习第3自然段

师：

村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一块石碑。

（出示课文插图）

大家一起读一读石碑上的字：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”指名读石碑上的字。

１.学生

自由轻声读，指名读。

２.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

①乡亲们什么时候会想念毛主席？

②人们为什么会想念毛主席？

是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见到他。

课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？

（“不忘”“想念”）

③在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？

你会忘记他们吗？

为什么？

３.指导朗读。

重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

7.把词送回家。

（选词填空）

想念怀念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的时光。

8.照样子，说一说。

住房不忘（建房人）。

吃饭不忘（）。

读书不忘（）。

（）不忘（）

。

三、朗读课文

１.有感情地朗读课文。

２.开展朗读挑战赛。

（可

以同桌进行，也可以小组进行）四、学习生字，指导书写

1.指名学

生读生字，复习读音，教师正音。

（课件出示生字及注音）

2.出示会写字，引导学生观察字形、笔画，教师示范书写。

学生描红书写，教师进行指导。

3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。

4.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。

9.加一加，学新字，再组词

。

乞+口=吃（吃饭）

主+亻=（）工+氵=（）

［教学板书］

［教学反思］

由于文本内容与学生生活实际相去甚远

，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们学习的兴趣。

而本文中“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事，它有了更广泛的意义，一句话

就是不

忘本。

在渗透人文精神的问题上，可从学生自身经历去谈感恩，教学效果会更好。