最新语文版 初一语文七年级上册《卖油翁》教案三篇.docx
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最新语文版初一语文七年级上册《卖油翁》教案三篇
《卖油翁》教案
【知识目标】
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】
由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】
训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】
体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】
重点：
①积累文言词汇，理解词义、句义。
②学习本文刻画人物的方法。
难点：
①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】１课时
【互动设计】
1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。
【教学方法】
教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】
一、导入设计：
师问：
哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?
生答：
百发百中，百步穿杨。
师引：
“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。
但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？
（生：
卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
二、走近作者：
欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
三、通读课文，了解课文大意：
1、师范读课文，正字音，正断句。
2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。
3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。
4、评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。
5.谈谈自己对课文内容的理解。
（学生自由发言）
四、疏通文意：
1、分组讨论，疏通课文大意。
（要求有讨论，有记录）
2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。
3、同桌检查翻译情况（互译）。
4、师检查翻译，请同学发言。
5、学生评价翻译，师订正。
五、让学生复述故事：
（课本剧表演）
六、分析课文：
1、第一自然段介绍了什么？
论并归纳：
介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：
陈尧咨家的空场子上。
人物：
陈尧咨和卖油翁。
背景：
陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。
2、提问：
卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
讨论并归纳：
“睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。
看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。
）
▲小结：
这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。
3、提问：
卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
讨论并归纳：
卖油翁认为：
“无他，但手熟尔。
”（没有什么，只不过手熟罢了。
）
4、提问：
卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
讨论并归纳：
“以我酌油知之”（凭我酌油的经验知道这个道理。
）
5、提问：
卖油翁到底知道什么道理？
讨论并归纳：
熟能生巧、精益求精的道理。
6．提问：
陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？
其变化原因是什么？
讨论并归纳：
（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱。
因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？
再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？
（2）当卖油翁又说：
“无他，但手熟尔。
”时，陈尧咨忿然曰:
“尔安敢轻吾射！
”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：
“无他，但手熟尔。
”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。
（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。
【明确】态度由反感、恼怒到佩服、认输。
卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。
后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。
其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。
7．分析人物形象：
故事中只有两个人物：
陈尧咨和卖油翁。
我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?
（课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？
）
明确：
不行。
事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。
卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。
再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。
我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：
卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
（明确：
因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
）
七、“探究”拓展：
1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。
联系生活实际，说说对你有什么启示？
启示：
本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？
①三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
②正视自己的长处，扬长避短
③正视自己的缺点，知错能改
④谦虚使人进步，骄傲使人落后
⑤自信是走向成功的第一步
⑥强中更有强中手，一山还比一山高
⑦人外有人，天外有天。
取人之长，补己之短
⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
八、课文总结：
这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。
让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。
愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。
九、布置作业：
据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？
他又会做些什么？
请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。
卖油翁
一、教学目标
1、了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
2、了解“之”在课文中的指代对象。
掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。
3、初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。
4、感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。
二、教学重点
1、“之”字的指代意义；利用关键词语归纳中心。
三、教学难点
1、领会先介绍人物后叙事的记叙方法。
四、教学课时：
三课时
五、教学过程
第一课时
一、教学目标
1、了解作者
2、掌握“咨、矜、睨、颔、忿、谥、酌、杓”等字的音和形；理解“当世无双、十中八九、自矜、熟能生巧”等词语的意义。
3、了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法
二、教学过程。
1、作者介绍。
欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋的诗文革新运动。
“唐宋八大家”：
唐韩愈、柳宗元宋欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。
2、检查预习要求。
注音：
尧咨（zī） 自矜（jīn） 家圃（pǔ） 睨之（nì）
颔之（hán）忿然（fèn） 酌油（zhuó）
3、全文，注意句读，注意句中停顿。
讲读第一段
思考：
①故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？
为什么要先概括他的特点？
明确：
善射；自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比。
②卖油翁是怎么观射的？
他观射时的神态说明了什么？
明确：
睨之，久而不去，微颔。
说明略表赞许的同时又感到美中不足。
③小结：
这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。
第二课时
一、教学目标
1、了解了解先介绍人物后叙事的记叙方法
2、归纳本文的中心和协作特点
二、教学过程
1、讲读第二段
①这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？
第一个回合：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。
而卖油翁沉着招架，淡淡回答：
“无他，但手熟尔。
”轻描淡写却底气十足。
第二个回合：
卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。
陈尧咨忿然作色：
“尔安敢轻吾射！
”火冒三丈，出语狂敖。
而卖油翁心平气和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。
从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技二自满自夸。
第三个回合：
陈尧咨在事实面前服输了。
由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识。
②小结：
“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。
陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸上了。
第二课时
一、教学目标
1、归纳本文的中心和协作特点。
2、熟读成诵
3、将本文译写成现代汉语的记叙文。
二、教学过程
1、归纳中心。
本文通过记叙卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。
2、归纳协作特色。
本文短小精悍，作者未发表一点议论，却把道理说得明白生动，引人深思。
3、熟读成诵。
4、译写练习。
三、板书设计
陈尧咨 卖油翁
（略） （详）
技艺：
善射（十之八九） 善酌（堪称绝技）
态度：
自矜（浮躁自傲） 手熟（从容沉静）
中心：
熟能生巧
四、练习辅导：
1、释下面的加点词语：
善射自矜释担微颔发矢无他因曰
2、课后 练习三要求解释加点的“之”字。
卖油翁
卖油翁
教案示例一
《卖油翁》
重点：
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：
体会作者用词的准确与传神。
教学过程：
一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：
1.第一自然段介绍了什么？
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
5.卖油翁到底知道什么道理？
6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。
主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计：
卖油翁
陈尧咨：
善射 “自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔” ——骄傲不可一世
卖油翁：
酌油不湿钱口 “睨”“微颔” ——超然不自傲
道理：
熟能生巧，精益求精。
教案点评：
本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。
学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。
教案示例二
《卖油翁》
教学目的
1．理解"熟能生巧"的道理。
2．积累文言词汇，理解词义、句义。
3．体会作者用词的准确与传神。
重点难点
1．重点：
（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2．难点：
体会作者用词的准确与传神。
教学时间：
一课时。
教学过程
一、预习
1．查字典，读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之
颔之酌油杓沥
2．熟读课文。
3．查字典，看注释试翻译课文。
二、导入
1．作家作品简介
《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集•归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说：
"归田录者，录以备闲居之览也。
"是一部笔记小说。
欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。
是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。
2．导语
这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。
三、正课
1．朗读课文，注意读准字音和停顿。
2．请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
第一自然段：
以此：
因此。
尝：
曾经。
俄之：
之，指陈尧咨射箭。
而：
表顺接，可不译。
其：
指代陈尧咨。
十中八九：
十箭射中八九箭。
翻译：
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。
他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。
第二自然段：
尔安敢：
尔，你。
乃：
于是。
以钱覆其口：
以，用。
其：
指葫芦。
而钱而，但是。
因曰：
因，于是。
翻译：
陈尧咨质问道：
"你也懂得射箭吗？
我的射技不是很出色吗?
"卖油的老头说：
"没有什么，只不过手熟罢了。
"陈尧咨怒气冲冲地说：
"你怎么敢小看我的射技！
"老头说：
"凭我酌油的经验知道这个道理。
"于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。
于是说：
"我也没有什么，只不过是手熟罢了。
"陈尧咨只好笑着打发他走了。
3．第一自然段介绍了什么？
讨论并归纳：
介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点：
陈尧咨家的空场子上。
人物：
陈尧咨和卖油翁。
背景：
陈尧咨善射，"当世无双"因而"自矜"。
4．提问：
卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？
讨论并归纳：
"俄之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
"卖
油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。
看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。
5．提问：
卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
讨论并归纳：
卖油翁认为：
"无他，但手熟尔。
"没有什么，只不过手熟罢了。
6．提问：
卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
讨论并归纳：
"以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。
7．提问：
卖油翁到底知道什么道理？
讨论并归纳：
熟能生巧的道理。
8．提问：
陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？
讨论并归纳：
（1）当卖油翁对他射箭"但做颔之"时，陈尧咨问道：
"汝亦知射乎）
吾射不亦精乎？
"卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。
因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？
再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？
（2）当卖油翁又说：
"无他，但手熟尔。
"时，陈尧咨忿然曰:
"尔安敢轻吾射！
"卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：
"无他，但手熟尔。
"一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要"忿然"的。
（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。
主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、作业
1．完成课后练习。
2．选用课时作业优化设计。
《卖油翁》教学设计
【教学目标】
学习人物描写的方法。
【教学要点】
一、初读课文，理清课文内容
1.这个故事里出现了哪两个人？
他们分别在干什么？
明确：
康肃公发矢，卖油翁沥油。
2．两人的行为，分别有怎样的效果？
明确：
康肃公发矢，十中八九；卖油翁沥油，钱孔不湿。
3．陈尧咨对自己的感觉怎样？
明确：
康肃公以此自矜。
4.这个故事告诉我们一个什么道理？
同时给我们怎样的启示？
明确：
熟能生巧,告诉我们做人要虚心，不能恃才自傲的道理；山外有山，人外有人。
二、再读课文，体会描写方法
1.首先分析陈尧咨这个人物，作者描写了陈尧咨的语言和神态。
A．语言描写：
（1）汝亦知射乎？
（2）吾射不亦精乎？
（3）尔安敢轻吾射？
分析：
这三句话写出了陈尧咨不可一世、傲慢无礼、骄傲自大、脾气暴躁的性格特点。
体会：
朗读这些句子，读出性格特点。
B．神态描写：
“忿然”“笑”。
分析：
陈尧咨的表情由“忿然”变为“笑”，表明他的内心也发生了一系列的变化：
在卖油翁恰当的教育下，能很快转变，那也是难能可贵的。
“当世无双”的陈尧咨毕竟没有暴跳如雷，讳疾忌医，或者怀恨在心，还是坦坦荡荡地承认了自己的不当，欣然地接受了教育，哪怕那教育者只是一个卖油的老汉。
2.分析卖油翁。
A．语言描写：
（1）无他，但手熟尔。
（２）以我酌油知之。
（３）我亦无他，惟手熟尔。
分析：
卖油翁的语言描写，三句话中两句重复，语气平淡。
语句的轻描淡写更反映出卖油翁谦虚、超然物外的平淡——谦虚沉稳、胸有成竹、镇定自若。
体会：
朗读这些句子，读出性格特点。
B.动作描写：
（1）释担而立，微颔之。
（2）取油，倒油。
分析：
作者对卖油翁的动作进行了详细的刻画。
当场献计表现卖油翁技艺的高超,沉着冷静。
C.神态描写：
睨之。
分析：
作者也刻画了卖油翁的神态，这是对陈的射术不屑一顾；反衬出卖油翁自信沉着，技艺高超。
体会：
通读全文，反复体会人物的性格特点。
三、迁移拓展，尝试学习运用
1.欣赏下面的人物描写，完成练习。
（1）他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
他是：
哪咤。
（2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍（gū）棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
他是：
孙悟空。
2.把下面的歌词补充完整。
掀起了你的盖头来，让我看看你的眉，你的眉毛细又长呀，好像那树上的弯月亮。
掀起了你的盖头来，让我看看你的眼，你的眼睛明又亮呀，好像那水波一模样。
掀起了你的盖头来，让我看看你的脸，你的脸儿红又圆呀，好像那苹果到秋天。
四、小试牛刀，课堂写话练习
给老师或同学“画”像。
要求：
1.请在现场选择同学进行外貌描写，60字左右。
不写名字（要用名字时，用他或她来表述。
）
2.猜猜写的是谁。
3.请被描写者点评。
可用句式“这是我，我觉得他用了修辞手法，写出了我的特征”来回答，或“这不是我，我觉得没有写出我的特征”来回答。
（作者单位：
山东烟台青华中学）
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