全国百强校重庆市第八中学届高三高考全真模拟考试文科综合历史试题.docx
《全国百强校重庆市第八中学届高三高考全真模拟考试文科综合历史试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国百强校重庆市第八中学届高三高考全真模拟考试文科综合历史试题.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
全国百强校重庆市第八中学届高三高考全真模拟考试文科综合历史试题
【全国百强校】重庆市第八中学2019届高三高考全真模拟考试文科综合历史试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题
1．汉代在长安和洛阳都设有专门的集贸市场，并在集贸市场里建有一个两层楼高的官署，在这里办公的官员主要负责维持市场秩序、征收商业税、按月制定标准的商品价格和批准买卖契约。
据此可知汉代
A．重商主义盛行
B．义利观已根本改变
C．农本思想弱化
D．商业活动比较活跃
2．中国古代数学家大都把自己的数学研究与《周易》、《周礼》的“九数”以及儒家的“六艺”联系在起。
魏晋时期数学家刘徽在所撰《九章算术注》的序中说：
“周公制礼而有九数，九数之流，则《九章》是矣。
”这说明，我国古代科技发展
A．深受儒家经学的影响
B．形成完整的科学体系
C．汇集诸子百家的精华
D．与商品经济繁荣有关
3．据学者统计，《宋史》列传中的北宋人物，出身于高官家庭的不过四分之一左右，而出身于布衣的则超过二分之一，而且随着时间的演进，时代愈晚，布衣出身的比例也愈高。
这反映出宋代
A．科举成为入仕唯一途径
B．社会阶层的流动性大为增强
C．市民阶层不断发展壮大
D．宗族关系已成为执政的基础
4．乾隆后期，以编修《四库全书》为名，共禁毁书籍3100余种，15.1万余部，销毁书版8万块以上；民间惧祸自行销毁者不在其内。
由此可见
A．官修史书是对古籍的严重破坏
B．清朝开始出现书籍亡佚残缺之劫
C．君主专制强化危及文化的传承
D．皇帝好恶决定社会对文化的态度
5．1853年，清廷下旨允许各地“以本省之钱粮，作为本省之军需”，允许各省征收贸易税一一厘金，厘金成为地方政府主要的财政来源之一，厘金税率由各省决定，洋货免纳厘金，1931年被南京国民政府废除。
厘金制度
A．冲击了封建中央集权体制
B．加速了太平天国运动爆发
C．解决了清政府的财政困难
D．因兴办洋务的需要而设立
6．19世纪中晚期以来，不少旧知识分子或投身商界，或进人报馆等，尤其在沿海、长江沿线开埠通商的口岸城市，旧式知识分子向其他行业流动的趋势更为明显。
1905年废科举后，此风尤烈，有学者称这种现象为“一个普遍性的社会运动”。
这种“运动”
A．推动了教育制度的根本性变革
B．动摇传统儒家思想的统治地位
C．导致中国社会结构的重大变动
D．成为中国经济转型的决定因素
7．美国记者埃德加・斯诺于1936年进入陕北苏区采访，向全世界客观、真实地报道了红军长征、陕北根据地情况以及中共的抗日政策。
1937年，斯诺的新闻报道集《西行漫记》在伦敦出版，此后，该书被翻译为多种文字出版。
该书
A．为国共结束对峙走向合作奠定基础
B．为中国人民抗战取得国际與论支持
C．有利于红军的“反围剿”取得胜利
D．有利于粉碎日军速战速决侵华计划
8．20世纪80年代前期，随着改革的推进，私营经济产生；90年代初，部分私营企业纷纷挂靠乡镇集体企业，或设法造成合资假象，有的不愿登记为私营企业而称“个体户”。
这反映出当时
A．尚未改变计划经济模式
B．经济体制改革裹足不前
C．国有企业改革刻不容缓
D．传统发展理念仍需突破
9．柏拉图认为哲学家的职责是治理国家，军人的职责是保卫国家，劳动者的职责是创造财富，当“这三种人在国家里各做各的事而不相互干扰时，便有了正义，从而也就是使国家成为正义的国家了。
“”据此可知柏拉图
A．主张城邦公民应有等级秩序
B．维护奴隶主阶级的利益
C．肯定雅典民主政治的正义性
D．推崇和谐有序的理想国
10．卡拉斯是法国一名虔诚的加尔文派新教徒。
1761年，他的儿子安东尼突然吊死在自家门框上。
卡拉斯由此遭到一群狂热的天主教徒的谴责与围攻，信仰天主教的法官在没有有效证据的情况下，宣判卡拉斯有罪。
这说明法国
A．宗教改革阻力重重
B．启蒙运动深人开展的必要性
C．君主专制势力强大
D．第三等级与特权等级矛盾尖锐
11．从1922年到1926年，在商业流转总額中，苏联私营商业由73％逐新下降到25％，国营商业由18％逐渐上升到57％，合作社商业由9％逐渐上升到18％。
这反映了苏联
A．社会主义经济基础加强
B．商品货币关系遭到否定
C．战时共产主义政策失败
D．采用行政命令管理经济
12．2021年，美国历史学家斯菜德称：
“民粹主义者一再提及的民族国家只是一个传说，只有团结的欧盟才有能力处理这个时代的大问题。
”而英国宣布于3月29号正式启动“脱欧”程序。
这反映出
A．欧盟成员国在发展程度上差异较大
B．全球化与民族国家之间的冲突
C．英国对经济区域化带来挑战的回应
D．世界经济格局多极化趋势加强
二、材料分析题
13．阅读材料，完成下列要求。
材料一艺徒制是古代职业教育中最为普遍的形式。
徒弟对师傳唯命是从，师傳则将所掌握的技术经脸用专业性的行话传授徒弟。
技术传授没有模式，依靠师徒之间心理的传投和领悟。
其内容盖工作的每道工序、每一个环节。
艺徒制以职业实践为中心来组织教学内容，学生不注重学历，只注重其就业价值，只重视操作而不重視理论的追寻。
学徒主要是在实际生产的过程中边看、边干、边学。
为了保证技艺和秘诀的代代相传，学徒视师如父，师傅视徒如子。
师傳在传授技艺的过程中，为党争的需要或其他原因，对技艺的传授层层设限，甚至不将一些特殊高超的技艺传授給徒弟，导致一些技艺的失传。
——孙立家《中国古代职业教育的主要形式一艺徒制》
材料二近代职业技术教育是大エ业生产的产物。
从19世纪60年代起，民族危机严变，最先发晨起来的是军事工业，为这类企业培养相应的技术人英的职业教育也随之出现。
19世纪末20世纪初教育救国思潮兴起，1917年“中华职业教育社”在上海诞生，聚了当时教育界、实业界等社会各界知名人士，由政府主持建立近代新职业教育体制，仿效日本、美国的教育在中国建立了新的学制，并且把职业教育的某些做法渗透到通中小学教育之中。
——摘编自俞启定《中国近代职业教育形成的探讨》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国古代艺徒制的特点及其原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出与古代艺徒制相比、我国近代职业教育的新发展。
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对我国当前发展现代职业教育的认识。
14．（历史选修1：
历史上重大改革回眸）
材料随着农业现代化的发展，全国各地出现了农民土地承包权分散、土地经营規模偏小等情況。
2004年，国务院须布《关于深化改革严格土地管理的决定》，规定“农民集体所有建设用地使用权可以依法流转”，此后在广东、天津等地开始了局部试验。
2021年初，中共中央、国务院印发《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意見》，其中第四部分对“深化农村土地制度改革”集中作了阐述。
2021年中共中央、国务院印发《关于引导农村土地承包经营权有序流转发展农业适度規模經营的意见》要求大力发土地流转和适度规模经营，正式推行农村土地流转新政策。
即在不改变土地性质、用途的前提下，坚持农村土地集体所有权，稳定农户承包权，放活土地经营权；推进家庭经营、集体经营、合作经营、企业经营等多种经营方式共同发晨；保护农民的权益，坚持“自题、有偿、依法”的原别……土地流转是农村生产关系的一次重大调整，将再次极大地解放农村生产力，为全而建成小康社会提供持续不断的强大动力。
——摘编自2021年农业部《关于加快发展农业生产性服务业的指导意见＞
（1）根据材料并结合所学知识，概括世纪之初我国农村生产关系调整的主要特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析世纪之初我国农村生产关系调整的主要意义。
15．（历史选修3：
20世纪的战争与和平）
材料1923年1月，比利时军队占领鲁尔，英法在德国问题上的矛盾更加尖锐，德国也停止了对英法等国赔偿。
1924年，美国银行家道成斯拟定一项解决赔款问题的计划。
该计划由美国摩根公司向德国贷款，帮助德国复兴。
1924一1929年，德国共得到外国贷款及投资326亿马克，其中美国资本占70％，货款90％以上落到德国各大企业中。
德国还从美国得到大量装备和技术帮助，经济得到恢复发展，英法等国也收到一些德国的赔款。
第二次世界大战结来后的几年，欧洲经济依然徘徊在战前水平以下。
失业率不断増长，食品短缺导致エ人罢工，欧洲社会处于动荡之中。
1947年美国国务卿马歇尔提出了旨在复兴欧洲经济的计划。
1948年杜鲁门总统签署了马歇尔计划，同时批准设立了经济合作总署来负责这一计划的实施。
该计划实施的四年里，西欧各国通过参加欧洲经济合作组织，总共接受了美国包括全融、技术、设备等各种形式的援助合计131.5亿美元，其中90％是赠予，10％为贷款。
欧洲人将大多数来自于马歇尔计划的援助资金用于输入美国生产的商品。
——摘编自蒋坷《从“道威斯计划”到“马歇尔计划”》
（1）根据材料，概括道威斯计划和马歇尔计划的不同之处。
（2）根据材料并结合所学知识、分析道威斯计划和马歇尔计刘的相同影响。
16．（历史选修4：
中外历史人物评说）
材料明朝末年，蒙古族土尔扈特人为了寻找新的生存环境，高开新疆故土，来到尚未被沙俄占领的伏尔加河下游。
1640年，首领和鄂尔勒克返回准噶尔参加东西蒙古各都各王公会盟，制定《蒙古一卫拉持法典》，该法典成为各部蒙古共同違守的根本大法。
1645年起，沙俄多次出兵，与土尔扈特部发生冲突，要求土尔扈特部臣服，遺到拒绝。
1657年后，土尔扈特多次向清朝进贡，并派使团到北京。
1714年，清朝使团回访，土尔扈特部首領阿玉奇表示蒙古“衣服式，略与中国同，其俄罗斯乃衣服、语言不同之国，难以相比。
＂”1770年，俄国征调两万余土尔扈特人参加对土耳其的战争，首领渥巴锡从前线归来，秘密召开会议，决定东归祖国。
1771年1月，渥巴锡带头点燃了自己的木制宮殿，率领十七万人踏上东归征程。
7月，在沙皇军队的堵截中，土尔扈特部历经艰难抵达伊犁河流城，清军总管会见渥巴锡等人。
此时东归的土尔扈特部仅剩六万余人。
10月，渥巴锡在木兰围场见乾隆帝。
10月27日乾隆帝立《土尔扈特全部归顺记》和《优性土尔扈特部众记》两碑，以资纪念。
——摘自马汝珩、马大正《飘落异域的民族》等
（1）根据材料并结合所学知识，分析土尔扈特部回归祖国的原因。
（2）根据材料并结合所学知识.简要评价渥巴锡率部回归祖国。
三、论述题
17．阅读材料，完成下列要求。
材料《马可・波罗游记》是公元十三世纪意大利商人马可・波罗记述他经行地中海、欧亚大陆和游历中国的长編游记。
它记录了中亚、西亚、东南亚等地区的许多国家的情沉，而其重点部分则是关于中国的叙述，马可·波罗在中国停留的时间最长，他的足所至，遍及西北华北、西南和华东等地区。
他在《游记》中以大量的篇章，热情洋溢的语言，记述了中国无穷无尽的财富，巨大的商业城市，好的交通设施，以及华丽的宫殿建筑。
《马可・波罗游记》大大丰富了欧洲人的地理知识，它向整个欧洲打开了神秘的东方之门，对15世纪欧洲的航海事业起到了巨大的推动作用，也促进了中西交通和文化交流。
根据材料并结合所学知识，谈谈你对《马可・波罗游记》的感想。
（要求：
围绕材料中的内容，观点明确，史实准确，史论结合）
参考答案
1．D
【解析】
【详解】
汉代延续秦朝做法，厉行重农抑商政策，传统义利观未发生根本改变，A、B、C三项均理解有误；汉政府专门设置官员管理城市集贸市场，职责明确，由此可知当时商业活动比较活跃，D项正确。
2．A
【详解】
根据题干材料可知，古代科技著作存在拟经化的特点，体现了儒学成为正统以后对科技发展的影响，故A项正确；B、D两项与中国古代科技发展史实不符；C项在材料中未体现。
3．B
【解析】
【详解】
根据题干材料可知，宋代世家大族对政治的把控式微，在科举制的推动下，布衣入仕途径变宽，社会阶层流动与统治阶层流动性均大为增强，B项正确；A项绝对化错误，排除。
材料主要强调由于选官制度的开放促进社会阶层的流动，C项与材料无关，排除。
D宗族关系不是执政的基础，故D项排除。
4．C
【解析】
【详解】
乾隆后期，以编修《四库全书》为名行思想控制之实，造成书籍亡佚残缺的劫难，不利于中华文化的传承，C项正确；A、B、D三项均理解有误，与史实、常识不符，排除。
5．A
【解析】
【详解】
清朝的财政大权一直掌握在中央手中，地方的支出由中央拨给。
厘金制度的产生，使得地方的财权得到扩大，进而对晚清中央集权的财政体系造成了极大地冲击，A项正确；厘金最初是为镇压太平天国而设立，因此B、D两项错误；而C项的表达过于绝对。
6．C
【详解】
近代以来，以科举制的废除为标志，很多知识分子进入商业、媒体等行业，打破了士农工商的界限，造成了传统四民社会的解体，因此C项正确；教育制度的根本性变革推动了材料反映的现象，A项因果关系颠倒；新文化运动动摇了儒家思想的统治地位，而这种“运动”应该是冲击了儒学的价值观念，B项错误；D是绝对化表述。
7．B
【解析】
【详解】
《西行漫记》涉及红军将领、红军长征、中国共产党的抗日政策，使得外国人了解中国人的坚定意志和顽强斗争的精神，从而为中国人民抗战取得舆论支持，因此B项正确；材料主要反映《西行漫记》在国外的影响，A项与材料主旨不符，排除。
当时红军已经到达陕北，故C项排除。
粉碎日军速战速决是淞沪会战，故D项排除。
8．D
【解析】
【详解】
我国从20世纪80年代直到90年代初，国家对民营经济还有很多限制性规定，不少民营企业出于对自已合法地位的疑虑，迫不得已给自己戴上各种“帽子”，这说明当时经济改革中，思想还不够解放，传统发展理念还需突破，因此D项正确；A、B两项与史实不符。
材料没有涉及国企问题，C项错误。
9．D
【解析】
【详解】
柏拉图认为，哲学家、军人、劳动者三者各居其位，各安其职，才能实现至善至美的理想国，D项正确；柏拉图主张公民有社会分工的不同，而非地位的不平等，A项错误；B、C两项与题意不符，排除。
10．B
【解析】
【详解】
18世纪的法国启蒙运动正在进行，但人们的思想仍然被旧有的观念所束缚，急需进一步解放，B项正确；宗教改革是16世纪，A项错误；C、D两项与材料无关，错误。
11．A
【解析】
【详解】
私营商业比例下降，公有商业比例上升，说明了社会主义的经济基础得到加强，A项正确；B、D两项符合斯大林时期，且私营商业的存在不能说明商品货币关系遭到否定，从材料里也看不出采用行政命令管理经济，故BD两项错误；材料主要反映新经济政策的意义，与C项无关，排除。
12．C
【解析】
【详解】
根据材料“只有团结的欧盟才有能力处理这个时代的大问题”结合所学可知英国脱欧是对当今经济区域集团化的反应，是从自身利益考虑，故C项正确；材料主要强调英国对经济区域化的态度，AD两项与材料主旨不符，排除。
B项错在全球化，排除。
13．
（1）特点：
注重言传身；以心传为核心的技能传授；技艺传授细致周全；重实践轻理论；重视技艺传承；伦理色彩浓厚；技艺传承具有保守性。
原因：
生产方式落后（小农经济、手工业生产）；儒家思想的影响。
（2）发展：
培养近代企业技术人员；建立专门的职业教育机构；政府主持建立近代职业教育体制；借鉴西方国家先进经验；职业教育与普通教育相结合。
（3）认识：
适应社会主义现代化建设的需要；有利于培养高素质劳动者和技术人才，为实现中华民族伟大复兴提供坚实的人才保障；有利于扩大就业；有利于弘扬劳动光荣、技能宝贵的时代风尚；是国民教育体系的重要组成部分。
【详解】
（1）特点：
根据材料“艺徒制是古代职业教育中最为普遍的形式”可知重视技艺传承；根据材料“师傳则将所掌握的技术经脸用专业性的行话传授徒弟……依靠师徒之间心理的传投和领悟。
”可知注重言传身教；以心传为核心的技能传授；根据材料“其内容涵盖工作的每道工序、每一个环节……重视操作而不重视理论的追寻。
”可知技艺传授细致周全；重实践轻理论；据材料“学徒视师如父，师傅视徒如子。
”可知伦理色彩浓厚；根据材料“对技艺的传授层层设限，甚至不将一些特殊高超的技艺传授給徒弟”可知技艺传承具有保守性。
原因：
根据所学从经济、思想等角度分析原因即可。
（2）根据材料二“为这类企业培养相应的技术人英的职业教育也随之出现。
”“中华职业教育社”“由政府主持建立近代新职业教育体制，仿效日本、美国的教育……并且把职业教育的某些做法渗透到通中小学教育之中。
”可以概括出我国近代职业教育的新发展。
（3）根据材料并结合所学知识，可以从经济、政治、时代风尚、教育等方面分析对我国当前发展现代职业教育的认识。
14．
（1）特点：
逐步推行，渐进改革：
政府制定法规政策依法有序开展；所有权、承包权、经营权分置：
经营方式多样化：
保障农民权益；把不改变农村土地性质和用途作为先决条件。
（2）意义：
有利于农村土地的规模化、集约化生产经营，提高农业生产效率；有利于增加农村居民的收入，保护农民利益；有利于进一步解放农村生产力，促进农业现代化；为加快工业发展，全面建成小康社会奠定基础。
【解析】
【详解】
（1）特点：
根据材料“2004年，国务院须布《关于深化改革严格土地管理的决定》……2021年初，中共中央、国务院印发《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意見》……2021年中共中央、国务院印发《关于引导农村土地承包经营权有序流转发展农业适度规模经营的意见》”可知逐步推行，渐进改革；政府制定法规政策依法有序开展；根据材料“即在不改变土地性质、用途的前提下，坚持农村土地集体所有权，稳定农户承包权，放活土地经营权；推进……等多种经营方式共同发展；保护农民的权益”可知所有权、承包权、经营权分置；经营方式多样化；保障农民权益；把不改变农村土地性质和用途作为先决条件。
（2）根据材料“将再次极大地解放农村生产力，为全而建成小康社会提供持续不断的强大动力”并结合所学可知有利于进一步解放农村生产力，促进农业现代化；为加快工业发展，全面建成小康社会奠定基础。
根据所学还可以从提高农业生产效率、增加农民收入、保护农民利益等角度分析。
15．
（1）不同：
道威斯计划：
由私人和民间实施；扶持德国。
马歇尔计划：
由政府实施；援助西欧各国；西欧国家通过参加欧洲经济合作组织获得援助。
（2）相同影响：
促进了西欧经济的复兴；维护了西欧的政治稳定；扩大了美国的商品市场和投资场所，推动美国经济繁荣。
【解析】
【详解】
（1）不同：
根据材料“该计划由美国摩根公司向德国贷款，帮助德国复兴。
”可知道威斯计划由私人和民间实施；扶持德国。
根据材料“1947年美国国务卿马歌尔提出了旨在复兴欧洲经济的计划……西欧各国通过参加欧洲经济合作组织”可知马歇尔计划由政府实施；援助西欧各国；西欧国家通过参加欧洲经济合作组织获得援助。
（2）根据材料“德国还从美国得到大量装备和技术帮助，经济得到恢复发展”“总共接受了美国包括全融、技术、设备等各种形式的援助合计131.5亿美元……欧洲人将大多数来自于马歇尔计划的援助资金用于输入美国生产的商品。
”结合所学可以从西欧经济、政治以及美国的角度分析二者的相同影响。
16．
（1）原因：
土尔扈特与其他蒙古各部联系密切，保持其文化传统；与清朝政府保持往来，眷恋故土，对祖国有认同感；沙皇俄国对土尔扈特人的压迫和奴役。
（2）评价：
渥巴锡和土尔扈特人克服艰难险阻、回归祖国，表现了不畏强暴、心向祖国的优秀传统；为统一多民族国家的发展作出了重要贡献；体现了中华民族强大的凝聚力和向心力。
【详解】
（1）根据材料“1640年，首领和鄂尔勒克返回准噶尔参加东西蒙古各都各王公会盟……”可知土尔扈特与其他蒙古各部联系密切，保持其文化传统；根据材料“1645年起，沙俄多次出兵，与土尔扈特部发生冲突……1770年，俄国征调两万余土尔扈特人参加对土耳其的战争”可知沙皇俄国对土尔扈特人的压迫和奴役。
根据材料“土尔扈特多次向清朝进贡”“衣服式，略与中国同，其俄罗斯乃衣服、语言不同之国，难以相比。
”可知与清朝政府保持往来，眷恋故土，对祖国有认同感。
（2）根据材料“渥巴锡带头点燃了自己的木制宮殿，率领十七万人踏上东归征程。
……此时东归的土尔扈特部仅剩六万余人。
”并结合所学可以从渥巴锡和土尔扈特人克服艰难险阻回归祖国的精神、统一多民族国家的发展、中华民族强大的凝聚力等方面评价渥巴锡率部回归祖国。
17．示例：
感想：
《马可·波罗游记》是人类文明交流的一座丰碑。
首先，《马可·波罗游记》的撰写，是古代欧亚大陆文明交流的产物。
古代欧亚大陆内部丝绸之路的存在，为马可.波罗经行地中海、欧亚大陆和游历中国提供了条件；元朝幅员辽阔，与中亚腹地、欧洲贸易频繁也为游记的撰写提供了最好的素材.
其次，《马可·波罗游记》的广“为流传，推动了东西方文明的进步交流。
在游记的鼓动下，欧洲航海家对东方的黄金充满狂热的向往，以极大的热情投身于开辟通往东方的新航路，由此拉开新航路开辟的序幕，人类文明从分散走向整体，文明交流进入全球化阶段。
综上，《马可·波罗游记》是人类文明交流的一座丰碑，既是古代欧亚文明交流的产物，也推动近代东西方文明的交流。
【解析】
【详解】
根据材料“也促进了中西交通和文化交流”并结合所学可得出感想《马可·波罗游记》是人类文明交流的一座丰碑。
然后从《马可·波罗游记》的撰写背景和影响来阐述，最后总结即可。
升级会员 