月官寨乡小学教学常规管理工作会.ppt

月官寨乡小学教学常规管理工作会.ppt

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2012年年5月月加强教学常规管理工作，提高我乡教育教学质量-陶陶磊磊1、令人堪忧的薄弱知识点。

2、尖子生不多，两级分化严重，难形成比学赶超的班级竞争氛围。

3、冲刺优秀的学生中学科平衡的不多，大多数呈现学科的不平衡。

4、各学科在如何更高效地复习，拓宽复习视野，还远远不够。

5、少数教师缺乏紧迫感，缺乏激情，思想懈怠课堂教学只管授课和关注几个优生，忽略其它学生，他们上课听不听，练习做不做漠不关心。

教学常规管理“教”的常规“学”的常规“管”的常规1、做到“管”要“真”，“理”要“顺”2、管教管学一、校领导班子教育教学管理决策一定是“实”。

二、学校领导管理要“恒”。

三、反馈调控要“快”。

四、校领导管理理念意识要“新”五、注重学生个体差异，尝试对学生进行分层次教学。

我们习惯称之为教学常规管理“三个六认真”老师教学常规的“六认真”学生学习常规的“六认真”“管”的“六认真”一、校领导班子教育教学管理决策一定是“实”。

老师教学常规的“六认真”1、认真备课、认真备课2、认真上课3、认真布置和批改作业4、认真辅导5、认真组织考试6、认真组织课外活动学生学习常规的“六认真”认真预习认真上课认真作业认真复习、巩固认真参与考查认真参与活动“管”的“六认真”认真抽查教例认真听课认真进行常规检查认真抽查作业认真考核评估认真评定特长二、教导处管理要“恒”。

每一个人的每一节课每一次备课每一次辅导作业要做到有发必收作业要做到有发必收有收必改有收必改有改必评有改必评坚持一周、一个月、长年累月坚持一周、一个月、长年累月教导处教师三、反馈调控要“快”。

“管”的结果必须反馈到“教”与“学”而且要快、要及时抓常规管理不是目的，而是手段抓常规管理不是目的，而是手段四、校领导管理理念意识要“新”教研方面力求创新“研”有所“创”，“教”有所“新”个人备课上课教师评课网络学习-集体备课-个人上课-说课-评课五、注重学生个体差异，尝试对学生进行分层次教学。

”给后进生”五个心“送给后进生“三个一”送一个微笑给一次鼓励进行一次交谈热心信心雄心耐心恒心谢谢大家