小学体育公开课PPT.ppt

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快速跑快速跑说课稿说课稿小学五年级小学五年级下册下册安徽省淮南市潘集区杨祠小学安徽省淮南市潘集区杨祠小学说课教师说课教师:

王景强王景强一、指导思想一、指导思想新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了程标准强调和突出了“健康第一健康第一”的指导思想，并将这一的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。

对于义务教育阶段来说，它思想贯穿整个教育教学之中。

对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。

从而养成良好更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。

从而养成良好的体育锻炼的习惯。

为形成终身体育锻炼的意识，打下坚的体育锻炼的习惯。

为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。

它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合实的基础。

它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。

它将学生作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。

它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中，寓教育、教学于游戏中。

二、教材分析二、教材分析跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重跑是人体基本活动能力，也是小学体育教学的重要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学要内容之一，单纯的技术含量比较高的快速跑教学对于五年级的学生来说，有些枯燥，乏味。

但快速对于五年级的学生来说，有些枯燥，乏味。

但快速对于五年级的学生来说，有些枯燥，乏味。

但快速对于五年级的学生来说，有些枯燥，乏味。

但快速跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基本部分跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基本部分跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基本部分跑的游戏内容丰富生动有趣，在课的基本部分的的开始和结束安排了两个游戏，深受学生的喜爱，开始和结束安排了两个游戏，深受学生的喜爱，不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生不仅给学生带来了学习的兴趣和快乐，而且为学生提供了展示自我的机会，在游戏过程既能有效的使提供了展示自我的机会，在游戏过程既能有效的使学生获得了快速跑的实用技能，又发现了问题，然学生获得了快速跑的实用技能，又发现了问题，然后根据问题设置有针对性的练习，促进和提高了学后根据问题设置有针对性的练习，促进和提高了学生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的发展。

生的奔跑能力，使学生身心得到和谐的发展。

本课的教学对象是五年级学生，全班共有本课的教学对象是五年级学生，全班共有4040个学生。

他们模仿性强，思维活跃；该班纪个学生。

他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。

快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理感强。

快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。

握，发展学生的快速奔跑能力。

三、学情分析三、学情分析根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教学模式为：

学模式为：

学模式为：

学模式为：

四、教学方法四、教学方法本本课的教学采用教师课的教学采用教师启发指导启发指导，学生，学生反复练习反复练习的教学策略，的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多运用灵活多变手段变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课的教学全课的教学手段，运用了指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限手段，运用了指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时的时游戏参与法游戏参与法、示范法示范法，分组练习法分组练习法、间和场地内增加、间和场地内增加学生的练习效果。

用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学生的练习效果。

用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的中，无形间达到教学的初步目的。

五、教学目标五、教学目标根据课标的要求，结合学习内容，我确根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的定本课的学习目标学习目标：

1、认知目标：

学生知道正确的途中跑姿势。

2、技能目标技能目标：

初步学会途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力的技术动作。

发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。

33、情感目标、情感目标：

通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信，提高与他人合作的意识六、说重、难点六、说重、难点根据教材特点和学生实际情况，我根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：

确定本课的重点与难点：

重点重点：

掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。

：

掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。

：

掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。

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掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。

难点难点：

跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩：

跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩：

跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩：

跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松带放松带放松带放松，摆臂自然。

，摆臂自然。

，摆臂自然。

，摆臂自然。

七七、教学流程教学流程根据人体运根据人体运动生理机能的变动生理机能的变化规律，本节课化规律，本节课分为开始、准备、分为开始、准备、基本、结束四个基本、结束四个部分来完成。

部分来完成。

六、教学流程六、教学流程11、开始部分、开始部分2分钟为了把学生组织起来，使为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。

首先进行集合一堂课的学习。

首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。

目标及要求；安排见习生。

然后，通过奥运明星刘翔，然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。

的认识，激发学生学习的兴趣。

七、教学流程七、教学流程11、开始部分、开始部分2分钟为了把学生组织起来，使为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋，习的积极性，使他们精神振奋，注意力集中，情绪活动地开始注意力集中，情绪活动地开始一堂课的学习。

首先进行集合一堂课的学习。

首先进行集合整队；师生问好；宣布课内容、整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求；安排见习生。

目标及要求；安排见习生。

然后，通过奥运明星刘翔，然后，通过奥运明星刘翔，用激发性的语言启发学生对跑用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。

的认识，激发学生学习的兴趣。

体验跑：

体验跑：

双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑七、教学流程七、教学流程2222、准备部分、准备部分、准备部分、准备部分8888分钟分钟分钟分钟体验跑体验跑双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑，双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑，徒手操一套徒手操一套目的是提高学生练习兴趣。

为以下的教学活动做目的是提高学生练习兴趣。

为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。

好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。

七七、教学流程教学流程33、基本部分、基本部分2525分钟分钟这是课堂的主体部分，通过学习，保持这是课堂的主体部分，通过学习，保持这是课堂的主体部分，通过学习，保持这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学生的身体素质，学生的学习热情，发展学生的身体素质，学生的学习热情，发展学生的身体素质，学生的学习热情，发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。

提高他们的运动能力。

提高他们的运动能力。

提高他们的运动能力。

手臂前后摆手臂前后摆手臂前后摆手臂前后摆。

调动学学习积极性，培养正调动学学习积极性，培养正调动学学习积极性，培养正调动学学习积极性，培养正确的生摆臂动作。

确的生摆臂动作。

确的生摆臂动作。

确的生摆臂动作。

要求：

要求：

要求：

要求：

屈肘关节，肩屈肘关节，肩屈肘关节，肩屈肘关节，肩关节放松自然关节放松自然关节放松自然关节放松自然，（运用，（运用，（运用，（运用示范法，纠错法，示范法，纠错法，示范法，纠错法，示范法，纠错法，自练法）目的是自练法）目的是自练法）目的是自练法）目的是调动学生学习积极性，调动学生学习积极性，调动学生学习积极性，调动学生学习积极性，培养正确的摆臂动作。

培养正确的摆臂动作。

培养正确的摆臂动作。

培养正确的摆臂动作。

七、基本部分七、基本部分（2（2（2

（2）30303030米快速跑。

米快速跑。

米快速跑。

米快速跑。

我首先邀请学生演示动作，教师再进我首先邀请学生演示动作，教师再进我首先邀请学生演示动作，教师再进我首先邀请学生演示动作，教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。

然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学地位。

然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学地位。

然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学地位。

然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学习、习、习、习、30303030米快速跑，不同姿势听信号跑），提高学生奔跑米快速跑，不同姿势听信号跑），提高学生奔跑米快速跑，不同姿势听信号跑），提高学生奔跑米快速跑，不同姿势听信号跑），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创展示评价，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。

新欲望，更加促进学生进行练习。

新欲望，更加促进学生进行练习。

新欲望，更加促进学生进行练习。

技术要点要求：

用前脚掌跑，途中跑时不耸肩，摆臂技术要点要求：

用前脚掌跑，途中跑时