上海版小学一年级语文上册教案全集.docx

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上海版小学一年级语文上册教案全集

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）

1、我是小学生

学习目标：

1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。

2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。

3、指导朗读“我是小学生。

”并初步学习拓展表达。

教学过程：

一、师生谈话，引入课题。

1、师：

小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗?

2、生自由交流：

今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。

……

3、师小结：

对！

今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。

——出示课题：

我是小学生。

（1）师指读课题，生跟读。

（2）指名读课题。

二、看图、听故事、谈话。

1、看图：

图上画了谁，他在干什么?

2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。

）

（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：

用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。

）

3、师：

对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。

出示四幅图：

（1）师：

早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……

（2）师：

吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……

（3）师：

上学路上，爸爸说：

“方方，我来帮你拿书包。

”方方说……

（4）师：

方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌

太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。

背上小书包，我去上学校。

他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……

4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。

三、课间小活动。

1、师：

刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗?

2、出示图：

（图上有方方和儿歌）

（1）跟老师念一遍。

（2）学生站起来，自编动作念两遍。

四、认读生字。

1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。

2、谁做小老师领读?

（注意读准“生”）

3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。

谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?

（指名排列3—4人）

4、识记字形。

（1）方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。

你还有什么好办法记住“小”?

（2）你在哪里曾经看到“学”字?

（校门口、课本上、数学等）

（3）开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字?

5、叫号猜字游戏。

五、拓展说话。

1出示句子：

我是小学生。

（1）指名读。

（2）师引导学生比较句子和课题，告诉学生句末的小圆圈是句号。

一句话写完了，要加上句号。

（3）师引读：

我是什么?

谁是小学生?

（4）师：

我可以说：

我是老师。

你爸爸妈妈会怎么说?

（5）拓展说话。

2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。

指名三个小朋友上来表演“我是小学生。

”

（1）第二个小朋友还可以怎么说’（启发学生加上“也”字）

（2）第三个小朋友可以怎么说?

（启发学生用上“我们”和“都”）

（3）以三个小朋友为单位自由结合，练习说上述3句话。

六、复习

1、“小学生”抽读卡片、扩词。

2、方方和我们一样都喜欢上学，明天我们上学路上也可以念这首儿歌，全班表演儿歌。

2我高高兴兴上学校

教学目标：

1、知道学校是学习知识的地方，作为学生，要养成天天上学不迟到的好习惯。

2、在语言环境中识记“我、校”2个生字、1个词语，能正确朗读句子。

3、通过参观活动感受校园的美丽，学习用语言将自己所看到的校园面貌清楚、响亮地表达出来。

教学过程：

一、儿歌导入，揭示课题。

1、小朋友，我们已经是一名小学生了，和大家一样，画面上的这个小朋友今年也刚刚读一年级，你瞧，他背着小书包要干什么去呀?

2、出示词语：

学校

（1）抽生领读。

（1）学习生字：

校

交流记字的不同办法

小结：

生活中处处有识字的机会，除了别人教，自己学，还要认真听，用心记，这样我们认识的字就会越来越多。

3、（继续看图）小朋友背着书包正高高兴兴往学校走去，听，他一边走还一边唱着（上学校）呢，让我们也来一起听听。

听录音（上学歌）

再听录音，想一想：

小朋友喜欢上学吗?

你是怎么知道的?

4、交流。

过渡：

是呀，小朋友喜欢上学，他要自豪地告诉大家——我高高兴兴上学校。

二、继续学习生字、新词，指导读句。

1、出示句子：

我高高兴兴上学校。

（1）师领读。

（2）抽生读，齐读。

2、句子中还有个生字想跟大家见面，你认识它吗?

抽生读，随机学习生字：

我

（1）我：

读准第三声，开火车读，知道“我”指的就是自己。

画面中的小朋友介绍自己高高兴兴上学校，你也能向大家介绍一下自己的情况吗?

（2）指导读句。

除了双休日，从星期一到星期五，小朋友都高高兴兴上学校，刮大风，下大雨都不怕，你也能做到吗?

读句子，指导学生读出高兴的语气。

3、巩固字词——叫号游戏。

四、参观学校，练习交流。

1、小朋友，我们高高兴兴上学校，学校就像我们新的家，这个家中都有些什么呢?

下面就请大家跟着老师到校园里走一走，一起来认识认识我们的新家。

2、参观校园，师作介绍。

（也可以播放录像）

3、交流：

你看到学校里有什么?

（1）抽生交流。

（2）把你看到的讲给你的同桌听。

3学校里同学多

教学目标：

1、引导学生感受学校生活的快乐，初步激发学生爱学校、爱同学的感情。

2、认读“里、同、多”3个生字，并学习运用好办法记住字形。

3、指导朗读“学校里同学多。

”并初步学习拓展表达。

教学过程：

一、游戏引入，复习感悟。

1、“找朋友”集体舞。

（1）出示图片：

图上画的是谁在干什么？

（2）师生一起跳“找朋友”。

（3）师：

你们觉得开心吗？

为什么？

2、生字找朋友。

（1）生字“学”也要找朋友

出示：

学1、天2、生3、小4、校5、我

（2）生交流“小学、学生、学校”并领读。

二、学生字，读句子。

1、老师又给“学”找到了一个朋友，出示“同学”。

（1）师带读。

（2）生开火车读。

出示“同”，讲述“同”的书写规则。

（3）说话练习：

……是我的同学。

2、在生说话的基础上，师：

学校里同学真多啊！

（1）出示句子：

学校里同学多。

（2）这句话中还有2个生字呢。

出示：

里多

a、“里”：

教师领读，请学生给“里”找朋友。

b、“多”：

小老师带读，有什么好办法记住“多”？

c、找找，今天黑板上还有哪个字由相同的字组成？

（朋）

（3）指导朗读句子。

（4）师：

学校里同学多，所以我们不会孤单寂寞，我们可以在同一个教室里学习，一同做游戏，互相帮助，共同进步。

三、游戏复习生字。

1、做邮递员送信游戏：

送信儿歌：

丁零零，丁零零，

邮递员，来送信。

小小信封送给你，

请你念给大家听。

收信儿歌：

对对对，就是“*”，

快收信。

错错错，不是“*”，

谁收信。

2、师：

有一个小朋友把这几天上学的感受写下来了，可惜有一些词语空着没写，我们来帮帮他吧！

（1）出示：

我是（），天天上（）。

学校里（）多，我真快乐！

a、同学b、小学生c、学校

（2）自由准备，交流。

四、拓展说话。

1、“学校里同学多。

”可是还有一些同学，我们互相还叫不出名字，能不能介绍一下自己。

2、生练习说话：

我叫……

3、集体舞改编：

找呀找呀找呀找，

找到一个好朋友。

（插入：

我叫……，我叫……）

敬个礼，握握手，

我们都是好朋友。

再见。

4王老师教我们语文

教学目标：

1、认识任教各门学科的老师，亲近老师。

2、正确朗读句子。

能读准“老、师、语、文”4个生字的字音。

会读词语“老师”、“语文”。

3、学习仿照课文的句式介绍自己的老师。

教学过程：

一、复习巩固，引入新课。

1、创设情景，复习巩固。

（1）巩固1—3课中出现的词语、句子，指名正确认读。

（2）一字开花：

学。

（3）出示：

小多

a指名正确认读

b说说和它们意思相反的词。

2、组织谈话，引入新课。

这几天，同学们的收获真大，和很多生字交上了朋友，还认识了新同学、新老师。

说说你认识了哪些新老师？

二、学习生字，朗读句子。

1、认读词语：

老师

（1）学校里，不仅同学多，老师也很多。

出示词语：

老师

指名读词，开火车读词（注意“师”的读音）

（2）出示各科老师的照片，注上“*老师”，学生看照片读。

（2）出示课文中“王老师”的图片

这位老师姓什么？

她又教什么呢？

我们一起来听录音。

（3）出示句子：

王老师教我们语文。

指名读句，其余同学注意听，说说自己知道了什么。

2、认读词语：

语文

（1）指名读词，开火车读词。

（2）语文课可有意思了，我们要学习认汉字、读课文。

出示课程表，找找每天语文课在第几节课上。

3、组织多种形式，再读句子

要求：

字字音准，读连贯。

三、练习说话，巩固生字。

1、出示各科老师的照片，仿照课文中的句式练习说话。

（）老师教我们（）。

2、你最喜欢哪一位老师，去找一位小朋友介绍一下。

句式：

我最喜欢（），因为（）。

3、认读生字，强化记忆。

（1）游戏：

我是小老师。

（小老师带领同学认读4个生字）

●游戏——小老师

游戏目的：

体验学习的快乐；引导学生互帮互学。

游戏准备：

相关的卡片。

游戏步骤：

一个学生举起卡片领读生字或者词语。

全体学生跟读这个字或词。

（2）游戏：

花儿朵朵开。

（给“老”“文”组词，边交流边板书成花样）

5、我们在操场上玩

学习目标：

1、感受校园生活的乐趣，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

2、学习3个生字“们、上、玩”，初步认识笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。

3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么？

”

教学过程：

一、导入新课

1、师：

小朋友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我非常高兴能认识大家。

（板书：

我）你能说说，这几天你都认识了哪些小伙伴？

2、说话练习：

我认识了——、——和——，我们成了好朋友。

（板书：

们）

二、激趣识字，分布学句，揭示课题

1、学习生字：

们（前鼻音）

（1）有什么好方法记住“们”吗？

（2）师范读，生跟读。

（连词成句读轻声）

（3）师生配合理解“我们”的意思

（4）出示读词：

你、他、人、小朋友（在词语后面加上“们”）

（5）小结：

在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：

你们、她们、人们、

小朋友们。

2、师：

我们在干什么呢？

老师请你们看看这张照片。

照片上是谁呀？

在干什么呢？

（我们在操场上玩。

）

3、学习生字：

上

（1）学习两个基本笔画“竖、横”。

比较两个“横”画的区别。

（2）师范写，生书空。

（3）“上”的反义词是什么？

（4）给“上”找找词语朋友。

（上学、上课、上网、上班、上面、上车）

（5）小老师带读，学生跟读。

4、学习生字：

玩

（1）板书：

玩

（2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？

（3）开火车读

5、学习句子：

我们在操场上玩。

（1）师范读句子

（2）自由读句

（3）男女生、双轨火车读句

（4）师引读（谁在操场上玩？

我们在哪里玩？

我们在操场上干什么？

）

（5）齐读句子

6、出示课题齐读。

师：

这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的课题。

三、游戏巩固

1、叫号游戏复习生字

2、游戏：

送字宝宝回家（上玩们）

我在操场。

四、拓展练习

1、出示图片，说话练习

（1）小朋友在操场上玩些什么呀？

学着用“我们在操场上玩什么。

”的话来说一说。

（2）集体交流（踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球）

（3）教师带读游戏名称

（4）出示句子，师读

下课了，我们在操场上玩。

我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的游戏。

学校生活真开心啊！

五、课堂总结

师：

这节课，你有什么收获？

还有什么不明白的地方吗？

6、我们读书，我们写字

学习目标：

1、体验读书、写字的乐趣，培养喜欢学习的情感。

2、认识“读、书、写、字”4个生字和一个基本笔画“点”。

3、掌握基本的读书、写字姿势。

教学过程：

一、游戏导入

1、请2个学生上讲台作动作（读书、写字），其余学生猜一猜他们在干什么？

2、出示词语

（1）老师带读，学生跟读词语

（2）开双排火车读词语

二、朗读句子，揭示课题

1、分别出示并指名读：

我们读书。

我们写字。

2、两句话并成一句话，出示：

我们读书，我们写字。

（1）说说你发现了什么？

（2）指名读句，注意停顿。

（3）自由练读

（4）男女生读

（5）全班齐读

3、出示课题齐读：

6、我们读书，我们写字

4、出示句子，师引读。

（1）出示：

上课时，我们读书，我们写字。

（什么时候，我们读书，我们写字？

）

（上课时，我们干什么？

）

（2）齐读句子

5、说话练习：

什么课上，我们……我们

（1）学生自由练说

（2）指名学生交流

三、学习生字，认识笔画“点”

1、认识笔画“点”，跟老师书空

2、找找笔画“点”在今天所学的哪些生字中。

（读、书、字）

（1）有什么好方法记住“读”这个字吗？

（2）给“字”找找词语朋友好吗？

（生字、字母、字体、数字）

四、听儿歌，了解正确的读书、写字的姿势

1、师：

你们喜欢读书、写字吗？

2、看图听儿歌，说说读书、写字要注意什么。

（生练习，师巡视）

《读书歌》《写字歌》

身要坐正，身要坐正，

脚要放平，脚要放平，

眼离书本要一尺。

一尺、一寸、一拳记在心。

3、师：

小朋友你们想不想用铅笔来写一写笔画呢？

4、师边读握笔姿势儿歌，边示范握笔的正确姿势。

小朋友，写字了，

细细铅笔手中拿，

拇指食指捏住它，

笔杆靠在指骨上。

5、学生进行握笔姿势训练，师巡视。

6、师示范描“书、字”中的笔画“点”，生描“读”中的笔画“点”。

五、游戏巩固

游戏：

对对碰

1、老师随机发几张词语卡片，收到卡片的学生手持卡片，并带领大家读词语。

2、老师为这些同学安排序号，并逐一读词语，其余学生做数字手势，表示画面对应的是哪个词语。

六、课堂总结

1、今天你有什么收获？

2、师：

学会了读书，我们就能阅读更多有趣的书籍，学会了写字，我们就能把心里话写出来把快乐和大家一起分享。

希望大家平时能注意正确的读写姿势，这样能够保护我们的眼睛。

7我会读儿歌

学习目标：

1、了解“你问我说”的对话形式，鼓励在课堂上积极动脑、积极参与，做学习的小主人。

2、认读“问、会、说、儿”4个汉字，认识基本笔画“撇、捺”，能正确朗读问答句。

3、能跟着录音练习朗读儿歌，并发挥想像学习续编儿歌。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣。

1、（教师取出事先准备的一个纸箱）瞧，老师又带来了语文百宝箱。

只要大家齐心协力，共同完成几个游戏任务，最终它将送给同学们一首有趣的儿歌。

（板书）儿歌

2、学习“儿”。

问：

你在什么地方看见过“儿”字?

（幼儿园、儿童乐园、儿科门诊……）

3、儿歌就是为儿童创作的、适合儿童唱的歌谣。

它充满着童趣，琅琅上口。

百宝箱期待着小朋友们的努力，尽快为大家送上有趣的儿歌《一只青蛙一张嘴》。

二、游戏一——你问我说。

1、第一个闯关游戏是“你问我说”。

（板书：

问说）

百宝箱中有4道问题，请8位小朋友两两组合，一个提问一个回答。

提问的小朋友特别要注意，看清字条上的问题，将它读正确。

2、指名两位学生上台做游戏。

（教师要同时准备4张卡片，以便出示在黑板上，供全体学生阅读、检查）

3、另3组完成游戏。

题目：

你是小学生吗?

谁教你们语文?

同学们在操场上干什么?

同学们在教室里干什么?

4、学习“问说”。

（1）小朋友们很好地完成了这个游戏——你问我说。

通过一个提问一个回答，我们了解了问答是一种对话形式，它在生活中常常用到。

在语文课堂中，更是需要小朋友们积极动脑、积极参与。

（2）交流识记“问说”的方法。

提示：

“问”和“说”里都有一个“口”字，说明“问”和“说”都需要用嘴。

三、游戏二——你藏我找。

1、百宝箱中又有新的内容了，是什么呢?

让我们迅速进入第二个游戏环节——你藏我找。

今天加盟的新笔画是谁呢?

请看——（出示）撇、捺

2、教师指导书空。

3、游戏开始了!

这些字宝宝中有新笔画撇和捺吗?

它们藏在哪儿呢?

找到的小朋友上

来描一描。

（出示）生、校、文、老、们、我、读

四、游戏三——了解新朋友。

1、游戏任务完成得很出色，百宝箱要奖励大家一组问答形式的对话。

你愿意和同桌小朋友分句读一读吗?

（出示）老师问：

“你会读儿歌吗?

”小明说：

“我会读。

”

2、学习“会”，交流识记好方法。

提示：

复习新笔画“撇、捺”

3、让我们用问答的形式来了解一下你的新朋友吧!

走出座位，找好朋友问一问，了解一

下他的本领。

（出示）你会（）?

我会（）。

五、游戏四——续编儿歌。

1、看见你们了解了新朋友，百宝箱也很高兴，它迫不及待地想把有趣的儿歌送给你们。

一起来听一听。

（听录音朗读）

2、（出示儿歌）学生自由朗读《一只青蛙一张嘴》，指名读，齐读。

3、哟，百宝箱中还有两幅画呢!

它要考考聪明的孩子，谁能学着儿歌的样式，自己也来

编一段。

（出示两幅画）

8问问答答真快乐

学习目标：

1、通过本课学习，培养学生在课堂上仔细倾听、大声问答的良好学习习惯，继续激发学生识字兴趣。

2、能朗读句子，学会生字“你、答、快、乐”，学习词语“快乐”。

3、学习跟读儿歌《什么虫儿》，尝试学着看图问问答答。

教学过程：

一、看图问答，揭示课题。

1、练习图一（蚂蚁在地上爬），看看图上画了什么?

2、比比谁的耳朵灵，听清楚老师的问题再回答，什么虫儿路边爬?

3、指名回答：

蚂蚁路边爬。

你还可以这样说：

蚂蚁蚂蚁路边爬。

4、多种形式练问答。

（师——个别学生、师——全体学生、男生——女生等）。

5、课堂中我们经常会问问答答，相信小朋友一定会仔细听清老师的问题，并会积极动脑，大声回答老师的问题，只有这样才能学到更多的本领。

板书课题。

二、识字读句。

1、出示句子。

（1）跟读句子

（2）自由练读句子

2、学习生字。

（1）说说自己认识了哪几个字。

（2）出示生字：

“你、答、快、乐”，要求学生指书读句，圈生字：

这段话中藏着的这几个字宝宝，他们叫什么名字?

你们能把它们找出来吗?

（3）认读生字，正音：

让我们和这些字宝宝打个招呼吧!

（4）学习词语“快乐”。

看到大家学得那么认真，老师想送大家一件礼物作为奖品，看，是什么呢?

投影出示一个生日蛋糕，上有“生日快乐”4个字。

①谁会读这4个字?

②你还在什么地方也看到过“快乐”两字?

（比如商店的橱窗里：

圣诞快乐。

又如贺卡上有“新年快乐”）

③游戏：

快乐拍手歌

假如快乐，你就拍拍手吧!

假如快乐，你就跺跺脚吧!

假如快乐，你就拍拍肩吧!

……

3、朗读句子。

（1）认真地跟着录音或老师朗读句子。

（2）多种方法练读：

①指着书跟读；②自己练读；③指名读；④小老师领读；

⑤男女生或小组赛读；⑥做动作表演读。

⑦齐读。

三、看图问答，听读《虫儿飞》。

1、重新出示练习图一，还记得我们怎么问怎么答的吗?

指名交流。

2、出示练习图二，谁会问?

（什么虫儿花上停?

）谁来答?

（蜜蜂蜜蜂花上停。

）

3、投影补充出示图3、图4。

（1）先请你仔细看图，你能选一幅图学着刚才的小朋友来问答吗?

指名说。

什么虫儿树上叫?

知了知了树上叫。

什么虫儿路边爬?

蚂蚁蚂蚁路边爬。

（2）多种形式练问答。

4、把刚才小朋友说得4幅图的内容归在一起就是一首儿歌，老师还给儿歌起了个名《什么虫儿》。

随机投影出示4幅图和4句话。

谁能连起来读一读?

（1）指名读。

（2）小组赛读。

四、巩固延伸。

1、给字宝宝点名。

（抽读生字卡片）

2、给字宝宝找朋友。

这几个字宝宝中，谁和谁是好朋友，可以组成词语?

（认读“快乐”）

3、回家将发生在学校里快乐的事情告诉爸爸妈妈，也可以把《什么虫儿》的儿歌说给家长听。

9、我们唱歌，我们做游戏

学习目标：

1、通过本课学习，让学生初步尝试握笔，为培养学生良好的书写习惯作准备，继续激发学生识字兴趣。

2、能朗读句子，学会生字“唱、歌、游、戏”，学习词语“唱歌”和“游戏”，学习笔画“提”。

教学过程“

一、游戏揭题。

1、游戏1，猜猜“我是谁”：

出示一只手，让学生依次说出每个手指的名称。

2、大家都知道五个手指的名字了，那让我们再来做个游戏：

我们都是好朋友。

3、边念儿歌边做游戏2。

儿歌：

我们都是好朋友

拇指食指头碰头，

拇指中指头碰头，

拇指无名指头碰头，

拇指小指头碰头，

我们都是好朋友。

4、课堂中我们一会儿唱歌，一会儿做游戏，又能学到很多本领，真是快乐极了。

板书课题。

二、识字读句。

1、出示句子。

（1）跟读句子。

（2）自由练读句子。

2、学习生字。

（1）说说自己认识了哪几个字。

（2）出示生字：

“唱、歌、游，戏”，要求学生指书读句，圈生字：

这段话中藏着几个字宝宝，他们叫什么名字?

你们能把它们找出来吗?

（3）认读生字，正音：

让我们和这些字宝宝打个招呼吧!

唱歌的“歌”就是儿歌的“歌”，你还知道什么“歌”（山歌、民歌、校歌、队歌等）

（4）学习词语“唱歌”。

你最喜欢唱什么歌?

唱两句给大家听听?

（5）学习词语“游戏”。

①你最喜欢做什么游戏?

②你还记得刚上课时我们做的游戏吗?

（指名交流）

③复习游戏：

我们都是好朋友。

④改编游戏：

我们都是好朋友。

请同桌两人做五指轮顶游戏边做边念儿歌：

拇指拇指头碰头，食指食指头碰头，

中指中指头碰头，无名指无名指头碰头，

小指小指头碰头，我们都是好朋友。

3、朗读句子。

（1）认真地跟着录音或者师朗读句子。

（2）多种方法练读：

①指着书跟读；②自己练读；③指名读；④小老师领读；

⑤男女生或小组赛读；⑥做动作表演读。

⑦齐读。

4、学习笔画“提”。

（1）师念儿歌：

语文课，真快乐，笔画宝宝来碰头，

你瞧我，我学你，你追我赶争上游。

学生跟读儿歌。

（2）复习已学笔画：

“横、竖、点、撇、捺”。

（3）学习新笔画：

“提”。

①师范写；②书空：

从下往上写个“提”；③指名书空；④齐书空。

三、学习握笔。

1、今天我们还要学习一个新本领，那就是握笔。

师演示握笔操。

握笔操

拇指食指捏笔杆，中指靠笔杆，

无名指、小指靠中指，一拳一尺一寸做到位。

2、学生跟着做，师巡视。

四、巩固延伸。

1、给字宝宝点名。

（抽读生字卡片）

2、给字宝宝找朋友。

这几个字宝宝中，谁和谁是好朋友，可以组成词语?

（认读“唱歌、游戏”）

3、回家和爸爸妈妈一起做游戏：

我们都是好朋友。

10汉字多奇妙

学习目标：

1、在游戏和学习中遵守纪律，养成仔细听、正确读、积极说的好习惯。

2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿，读出对汉字的喜爱和赞美。

教学过程：

一、课前准备。

1、根据常规教育，配上动作背诵相应的儿歌。

2、做拍手游戏：

用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：

你来问，我来答。

问问答答真快乐！

（两遍。

）

二、认识生字。

1、问问