最新PEP六年级英语下册第四单元Thenandnow及recycle部分教案.docx

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最新PEP六年级英语下册第四单元Thenandnow及recycle部分教案

Unit4Thenandnow

第1课时

教学目标:

1、听说认读单词:

dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、学习句型:

Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的具体运用。

3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changesinme》

教学重点:

过去时间状语的运用。

教学难点:

句型Therewas/were…的具体运用。

教具学具课件准备:

PPT图片

Learningsteps(学习步骤):

Step1.预习温故(用时5分钟)

1.GooverthephrasesofUnit3:

atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing

教师说短语的第一个单词,学生说出短语,并造一个句子。

如T:

took.Ss:

Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)

2.Freetalk.

T:

Howwasyourweekend?

Ss:

Itwasfine.

T:

Wheredidyougo?

Ss:

Iwentto...

T:

Howdidyougothere?

Ss:

By...

T:

Whatdidyoudothere?

Ss:

Iwentfishing./...

Step2.新课内容展示(用时15分钟)

1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:

What’sthis?

Ss:

It’sgrass.板书grass并教读。

Chant:

Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:

Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。

T:

Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago.让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.出示两张新旧学校图片介绍并板书:

Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。

学生学说句子,描述学校以前和现在的样子.如:

Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。

Step3.合作交流:

(用时10分钟)

1.小组读单词,开火车读单词。

2.学生灵活运用所学单词句子。

3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子,然后小组合作找出错误的地方。

4.学唱歌曲《Changesinme》

Step4、作业布置

1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本课时句子写一个对话。

板书设计

Unit4Thenandnow

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

 

第2课时

教学目标:

1.听说认读单词:

star,easy,lookup,Internet.

2.听说读写句子:

Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?

TherewerenocomputersorInternetinmytime.

3.听懂Let’stry,完成Tickorcross.

教学重难点:

1.听说读写句子,听说认读单词。

2.理解对话。

教具学具课件准备:

PPT

Learningsteps(学习步骤):

Step1.预习温故(用时5分钟)

1.GooverwordsofLet’slearn.教师做动作,学生说单词并造句。

教师出示单词卡,全班齐读并拼写单词:

dininghall,grass,gym.

2.用ago造句。

Therewasadogintheparkfivedaysago.

Step2.新课内容展示(用时15分钟)

1.教学单词star,easy,lookup,Internet.

(1)画星星简笔画T:

What’sthis?

Ss:

It’sstar.板书star并教读。

T:

Canyouspellstar?

Ss:

S—T—A—R.T:

Itiseasy.(板书并教读easy.)

(2)出示一个星座图片,T:

Doyouknowitsname?

Ss:

Idon’tknow.T:

WecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。

2.

(1)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片,学生说句子Ss:

Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。

(2)出示有电脑和没有电脑的学校图片。

T:

TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.学生反复读该句子。

(3)讲解并教读句子:

Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?

3.学生听录音,老师教读对话。

4.学生自己读对话,回答问题:

WhatwasGrandpa’sschoollike?

5.学生讲解对话,教师补充答疑。

Step3.合作交流:

(用时10分钟)

1.教读对话,学生小组练习对话。

2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。

3.FinishLet’stry.

Step4、作业布置

1.抄写本节课的单词和句子各一遍。

2.完成活动手册

3.完成练习册。

板书设计

Unit4Thenandnow

Therewasnolibraryinmyschool.

Tellusaboutyourschool,please.

Howdoyouknowthat?

TherewerenocomputersorInternetinmytime.

第3课时

教学目标:

1.听说读写单词及短语:

cycling,ice-skate,badminton,gocycling

2.能听说认读句子:

Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?

NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.

教学重点:

1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.2.记忆badminton.

教学难点:

1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.2.记忆badminton.

教具学具课件准备:

PPT

Step1.预习温故(用时5分钟)

1.Gooverthewords.dininghallgrassgymstareasy

2.谈论学校的今昔对比。

T:

Tellusaboutyouroldschool,please.

S1:

Therewerenocomputersinmyoldschool.

T:

Howdoyouknowthat?

S1:

Ourheadteachertoldus.

Step2.新课内容展示(用时15分钟)

1.教学单词及词组:

cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.

(1).出示骑车的图片T:

Whichsportisit?

板书cycling并教读。

(2)教师边做骑车的动作边说Gocycling,Icangocycling.。

(3)出示羽毛球拍图片T:

Doyoulikebadminton?

Ss:

Yes,Ido./No,Idon’t.T:

Canyouplaybadminton?

板书并教读badminton,playbadminton.Icanplaybadminton.

(4)出示滑冰的图片,教学ice-skate.边做动作边说:

Ice-skate,Ice-skate,Icanice-skate.

2.板书句子:

Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think—thought,can–could.

3.板书句子Howaboutnow?

NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思,全班齐读。

4.播放Let’slearn录音,学生跟读。

Step3.合作交流:

(用时10分钟)

1.学生开火车读单词,词组。

2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。

3.FinishListen,matchandsay.

(1)听录音,把人物与做的活动连起来。

(2)根据连线同桌对话:

Before,Allencouldn’t...Now...

Step4、作业布置

Makeandwritedownanewconversation

板书设计

Unit4Thenandnow

cycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadminton

Ididn’tlikewinterbefore.

Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.

think–thoughtcan--could

Howaboutnow?

NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.

 

第4课时

教学目标:

1.听说读写句子:

Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.

2.听说认读单词different,active.

3.听懂会说本课时的对话.

教学重难点:

1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.

2.different的发音较难。

教具学具课件准备:

PPT

Learningsteps(学习步骤):

Step1.预习温故(用时5分钟)

1.Goover:

gocyclingice-skateplaybadminton

教师做动作,学生一起说出短语并造句。

Gocycling,Icouldgocycling.

Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplaybadminton.

2.齐读Let’slearn对话并请学生翻译。

Step2.新课内容展示(用时15分钟)

1.教学different.

出示自己小时候的照片,T:

Whoisshe?

Guess.T:

Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasfat.NowIamdifferent.Allofyouaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思,并教读。

2.教学active和板书句子:

Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.请学生说意思,然后齐读。

3.板书句子:

Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.请学生说句子的意思,然后齐读句子,最后请学生模仿该句子说自己的变化。

如:

Iwasshort,soIcouldn’tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.

4.学生自己读对话,回答问题:

HowdidMikechange?

5.学生讲解对话,教师答疑。

6.放录音,学生跟读。

Step3.合作交流:

(用时10分钟)

1.学生小组读对话。

2.分角色朗读对话。

3.FinishLet’stry.

4.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。

Step4、作业布置

(1)完成活动手册Listenagainandwrite

(2)Writethenewwords.

板书设计

Unit4Thenandnow

activedifferentBefore,

Iwasquiet.Now,

I’mveryactiveinclass.

Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.

 

第5课时

教学目标:

1.能听,说,认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。

2.能听懂,会说句子:

Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3.能听懂,读懂小短文,并能完成相应的练习

教学重点:

能听懂,会说句子:

Therearemanyanimalsintherace.

教学难点:

能听懂,读懂小短文,并能完成相应的练习。

教具学具课件准备:

PPT

Learningsteps(学习步骤):

Step1:

预习温故(用时5分钟)

Step2.新课内容展示(用时15分钟)

1.出示单词卡片和图画教学单词:

race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板书,教读,学生跟读。

2.S:

学生独立阅读课文,边读边理解。

勾出不理解的句子。

3.T:

帮助学生理解句子并板书:

1.Therearemanyanimalsintherace.2.Butsuddenlyhetrippedandfell.

4.Listentothepassage.

5.Numberthepicture.

Step3.合作交流,师生共建(用时10分钟)

1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。

2抽学生理解课文,并答疑。

3.学生勾出动词的过去式,并写出原型。

老师可以板书。

4.Finishexercise:

Step4.作业布置

1.完成活动手册

2.用所学句型编对话。

板书设计

Unit4Thenandnow

1.Therearemanyanimalsintherace

2.Butsuddenlyhetrippedandfell.

 

第6课时

教学目标:

1.复习本单元的四会单词、词组及句子。

2.能够独立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分内容。

3.理解Storytime中的故事。

教学重难点:

1.掌握本单元单词和句子。

2.完成相关练习并理解故事。

教具学具课件准备:

PPT

Learningsteps(学习步骤):

Step1:

预习温故(用时5分钟)

1.ReviewthewordsandphrasesandsentencesinU.4.(多操练)。

Step2.新课内容展示(用时15分钟)

1.复习四会单词,四会句子,三会单词。

(读课本四单元单词和句子)

2.Mainscene(多操练)

(1)Ss自己观察主图,自读句子,再教读正音。

(2)Listentothetapeandfollowit.

3.ListentothetapeandfinishLet’scheck.

1)学生观察图片上画的什么?

2)T播放磁带,学生听音为图片标号后讲评订正。

3)T再次播放磁带,Sscrossoutthewordsyoudidn’thear,后讲评订正。

4.Let’swrapitup.Talkaboutthechangesbelow.

Step3.合作交流,师生共建(用时10分钟)

Storytime.

1)T:

Look,ZoomandZiparetalkingaboutchanges.Whataretheytalkingabout?

Let’sread.

2)观察主图,让学生阅读故事,了解故事大概,画出不理解的句子。

3)听录音理解并仿读故事。

绿色圃中小学

Step4.作业布置

抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。

2.完成相关练习。

板书设计

Unit4Thenandnow

Itwasraining.

Insummer,thetreewasgreen.

Therewasabuildingbefore.

Thecatwasonthechair.

 

RecycleMike’shappydays

第一课时(day1)

一、教学目标:

1、 复习冠词a和an的用法区别。

 

2、 能分辨单词的词性和所属范畴,会给单词分类。

3、 掌握常见的时间状语和地点状语。

 

4、 复习购物的交际用语和常见的表达方式。

 

5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。

二、重难点:

重点:

1、 复习所学名词和形容词的用法。

 

2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。

难点:

1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。

 

2、、提升学生的语言表达能力。

 

三、教具准备:

多媒体课件、本课动画

四、教学过程:

Step1warm-up 

打招呼。

Step2preview

检查作业,检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。

学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。

如:

Wheredidyougo/visitonyourholiday?

Iwentto/visited…onmyholiday.

Step3presentation

1、看图说话。

接上面的对话,教师说:

Mikehadan8-dayholidayonafarm.Doyouthinkhehadagoodtimethere?

Werethereanythinginteresting?

Now,Let’sopenthebook.

教师出示课本第一幅挂图,让学生仔细观察图上都有什么东西,标出相应的英语单词。

然后教师指名学生逐一回答问题。

Whatcanyouseeonthefarm?

Icanseesomesheeponthefarm.

Whataretheydoing?

Theyareeatingthegrass.

Whatcanyouseeonthefarm?

Icanseesomecowsandhorsesonthefarm.

Whatelsecanyousee?

Icanseeanumbrellaandsomefruits.指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。

然后,请学生数出每种物品的数量,在名词前面加上冠词或数量词。

提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。

单词归类。

请学生仔细观察课本上的五组单词,仿照第一组的例子,给剩下四组单词归类,并给每组再添上几个合适的单词。

学生自主完成,教师巡视。

最后,全班集体交流,核对答案。

Step4consolidationandextension

1、购物活动。

学生分小组讨论,提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。

稍后,请各小组以角色扮演的形式讨论结果。

2、结识新朋友。

首先让学生看方框中罗列的词,写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。

学生独立完成,然后集体核对答案。

然后,让学生参照图片上的例句,仿写句子。

给学生足够时间进行操练,教师巡视指导。

五、Homework:

1、复习本节课所学知识。

2、预习下节课要学的内容。

 

第二课时(day2)

一、教学目标:

1、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。

2、能完成相关练习。

3、能制作思维导图。

二、教学重难点:

重点:

能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。

难点:

能制作思维导图。

三、教具准备:

多媒体课件、本课动画

四、教学过

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