新版教材新目标七年级英语上册starter教案.docx
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新版教材新目标七年级英语上册starter教案
StarterUnit1Goodmorning!
The1stperiod（1a—1c）
教学目标
1.能识别书中的八个人物。
2.学会八个人名的读音。
3.学会早上见面打招呼的用语。
教学内容
1.词汇：
1）名词n.：
morning,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2）形容词adj.：
good
3）感叹词interj.：
hi,hello
2.句型：
Hello!
Goodmorning!
重点难点
1.认识教材中的人物，熟悉八个名字。
2.字母Aa---Hh的教学。
3.打招呼的用语：
Hello!
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
4.字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。
教学过程设计
课题引入
I.Warming-up
1.TeacherputsanamecardwithanEnglishnameaboveandaChinesenamebelowonthebigdesk,thenpointstothenamecardandhaveanintroduction.
T:
Thisismynamecard.IhaveaChinesename...AndIhaveanEnglishname...Youcancallme...
2.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,
Hello,...!
Goodmorning,...!
（学生还没有英文名，就用中文名打招呼）
教学步骤
及
主要内容
II.Presentation
1.TeachershowsthephotosoftheeightpersonsbyplayingPPTandhelpsstudentstolearntopronouncethenames.Teachersays,
2.Herearesomenewstudents.Let’slookatthemandlearntheirnames.（通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片）
3.TeachershowsapicturewithBob,letstudentsguesswhatBobwantstosaytous.Theanswermaybe:
Hello,Helen!
orGoodmorning,Helen!
课堂练习
IV.Practice.
1.Workon1a
（1）TeachershowsthepictureonPage1byplayingPPT.（此步骤不出现问候语）
（2）Teacherpointstothepersonsandstudentssaytheirnames.
（3）Teachersaysoneofthenamesandstudentsrepeatit,andthenwriteitbelowBoy’snameorGirl’snameinthebook.
（4）Checktheiranswers.
E.g.T:
LiLei.
S:
Yes.（示意学生起立回答问题）
T:
IsFrankaboy’snameoragirl’sname?
S:
Aboy’sname.
T:
Right.YoucangettheEnglishname,Frank.Sitdown,please.
S:
Thankyou.
2.Workon1b
（1）Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.
Teacher:
NowpleaseopenyourbooksandturntoPage1.Youcanlookattheconversationinyourbook.Let’slistenandrepeat.
3.Workon1c
（1）Studentspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Teachermovesaroundtheclassroomwhenstudentsarepracticing.Givethemsomehelpiftheyneed.
（2）TeachergreetsthestudentswhohasjustgettheirEnglishnames.Theotherstudentslisten,watchandlearn.
（3）Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.
（4）T:
NowI’llasksomepairstopracticeyourownconversations.（学生小组起立进行对话表演。
教师给予学生鼓励性的评价，如great,wonderful,verygood,nice等，评价时配合面部表情和手势。
）
本课作业
1.听读模仿1a，并且背诵。
要求语音语调优美。
2.模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。
The2ndperiod（2a–2e）
教学目标
1.学会正确朗读和书写Aa–Hh八个字母。
2.了解缩略字母HB,CD,BBC的含义。
3.巩固所学的八个人名和问候语
4.记住自己和同伴的英文名字。
教学内容
词汇：
自己和同伴的英文名字
重点难点
1.字母A,C,G,H的正确发音
2.字母Aa—Hh的正确书写
教学过程设计
课题引入
I.Warming-upandrevision
1.Playthe“Goodmorning!
”songonPage4beforetheclassstarts.
2.Greetings:
T:
Classbegins.Standup!
Goodmorningeveryone!
Ss:
Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss...
T:
Sitdown,please.
Ss:
Thankyou.
T:
Goodmorning,...!
（教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。
）
3.Revision
（教师出示1a图片中的八个人物照片，逐一问学生他们的名字。
）
T:
Thisis...（略停顿，让学生自己回忆这些名字。
如果他们不能正确朗读，教师给予帮助。
）
（教师指着1a图片中的人物，此时图片上没有对话内容）
T:
WhatdoesBobsaytoHelen?
Ss/S:
Goodmorning,Helen!
（让学生说出对话内容）
教学步骤
及
主要内容
II.Presentation
1.给学生呈现下表：
Alice
Bob
Cindy
Dale
Eric
Frank
Grace
Helen
Aa
Cc
2.学生观察图标，找出规律。
T:
Lookatthechart.Canyoufindouttherule?
S:
（Aa,）Bb,（Cc）,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh
（在学生说出字母时，教师在空格内写出字母的大小写。
）
课堂练习
IV.Practice.
1.Workon2a
（1）Playtherecording.Studentslistenandrepeat.
Teacher:
Listentotherecordingandreadafterit,please.（老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。
在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。
）
（2）Teachershowssomelettercards.
T:
Readtheseletters,please.（老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。
）
2.Workon2b
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentslisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandnumbertheletters.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslistenandchecktheiranswers.
（4）Studentsreadthemaloud.
3.Workon2c&2d
教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写Aa—Hh。
注意书写体和印刷体的区别，尤其注意f,G,g这几个字母，还有d的笔顺笔画。
4.Workon2e
（1）Showthepicturesandstudentsreadthelettersbeloweachpicture.
T:
What’sit?
S:
HB/CD/BBC.
（2）Studentstalkaboutsomemoreabbreviationstheyknow.
本课作业
（1）听读背诵字母A—H。
（2）抄写字母Aa—Hh三遍。
（3）熟练背诵1a图片上的对话。
（4）找出你所知道的英文字母缩写，把他们写下来并注明其中文意思。
The3rdperiod（3a–3d）
教学目标
1.复习字母Aa—Hh
2.复习已学的问候语：
Goodmorning!
Hello!
Hi!
3.复习已学的八个英文名，进一步熟悉更多同学的英文名
4.学习使用不同时段打招呼的用语。
教学内容
1.词汇：
1）名词n.afternoon,evening,thanks
2）代词pron.you,I
3）动词v.are
4）形容词adj.fine,OK
2.句型：
1）Goodafternoon!
2）Goodevening!
3）Howareyou?
I’mfine./I’mOK,thanks.
重点难点
1.用英文名字来跟同学打招呼问候。
2.How,I’mfine.的正确发音，提醒学生注意/au//ai//m//n/的发音。
教学过程设计
课题引入
I.Warming-upandrevision
（1）Playthe“Goodmorning!
Howareyou?
”songbeforetheclassbegins.
（2）Greetthestudents.
（3）StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.
（4）StudentswritedownthelettersfromAatoHhbythemselves.Asktwostudentstowriteontheboard.Thenfocusontheirhandwriting.
（5）Haveacompetition:
Showthelettersandaskstudentstoread.Theonewhoreadsthefirstisthewinner.
Showsomeletterstothestudents.
T:
Whatdotheselettersmean?
Ss/S:
（学生可用中文回答。
）
（6）Playagame（做游戏）
老师通过手势或肢体语言表现Aa—Hh，让学生猜所表现的字母。
T:
Whatletterisit?
S:
A…
教学步骤
及
主要内容
II.Presentation
（1）Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowweusedifferentwordsindifferenttime.
（2）Showsomepicturestohelpthemtosay,
Goodmorning!
Goodafternoon!
Goodevening!
（3）Showthepicturein3aonPage3.（不出现对话内容）
T:
Lookatthepicturescarefully.Isitmorning/afternoon/evening?
S:
Morning/Afternoon/Evening.
T:
Whoaretheyinthefirstpicture?
Doyouknowtheirname?
S:
Eric,Frank
T:
Whatdotheysay?
S:
Goodmorning!
（4）Showthepicturein3conPage3.（图片上只出现一句话，其余三句教师引导学生补充。
）
T:
Closeyourbooks.Lookatthepictureontheboard.Whoaretheyinthepicture?
S:
CindyandDale.
T:
WhatdoesCindysay?
S:
Goodafternoon,Dale.
T:
WhatdoesDalesay?
S:
Goodafternoon,Cindy!
/Hi,Cindy!
/Hello,Cindy!
T:
And…（老师在学生每说出一个回答时以and提示还有其它可以使用的问候语。
）
T:
Andhesays“Howareyou?
Shesays“I’mfine,thanks./I’mOK.…（教师可以轻哼课前播放的歌曲来提示学生。
）
让学生跟读。
注意how,fine,I’m的发音。
课堂练习
IV.Practice.
5.Workon3a
T:
PleaseopenyourbooksandturntoPage3.Let’slistentotherecordingandnumberthepictures.
（1）Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime,studentsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.
（3）Checktheiranswers.
（4）Playtherecordingforthethirdtime,studentslistenandrepeat.
6.Workon3b
（1）Asksomeindividualstudentstopracticeconversationswiththeteacher.（教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名）
T:
Goodmorning/afternoon/evening,Alice.
S:
Goodmorning,Mr./Mrs./Ms/Miss…
（2）Studentspracticeinpairs.（学生练习时，教师四处走动，督促学生有意识地使用英文名字进行问候。
）
7.Workon3c
（1）Listenandrepeat.
T:
OpenyourbooksandturntoPage3again.Lookattheconversation.Followme,please.
（2）Studentspracticeinpairs.（老师注意纠正学生的读音。
）
8.Workon3d
（1）Asktwostudentstopracticetheconversationinclass.
A:
Hi,Helen!
Howareyou?
B:
Hi,Eric!
I’mfine,thanks.
（2）StudentspracticetheconversationwitheachotherusingtheirownEnglishnames.Theycanpracticewithmoreclassmates.
（3）TeachershowsalistofEnglishnamesontheboardandcallthemout.Thestudentwiththenamestandsupandsays“Yes”.
本课作业
（1）听读背第三页中的对话。
（2）四人小组编对话，使用所有所学过的问候语。
（3）为Aa—Hh设计手势或肢体语。
下节课交流。
The4thperiod（4a—4d）
教学目标
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
教学内容
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
教学过程设计
课题引入
I.Warming-up
（1）Playingthe“Goodmorning!
Howareyou?
”songbeforetheclassbegins.
（2）Greetingthestudents.
（3）StudentspracticegreetingwiththeirEnglishnames.
（4）Playingagame—Guessingtheletters
抽学生上台通过手势或肢体语言表现Aa—Hh，让其他学生猜所表现的字母。
（5）PlayagameBingo
Askstudentstodrawachartlikethis.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Playagamelikethis:
FillinnineblankswithAa—Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.
（Showanexampleontheslidepicture.）Studentsshouldwriteboththebigonesandthesmallones.Studentscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,theywin.
教学步骤
及
主要内容
II.Presentation
T:
（ShowpicturesorPPTofthestudentsin1a）Lookatthem.Whoarethey?
Doyouknowtheirnames?
T:
WhoisCindy/Frank/…?
Pleasepointitout.
课堂练习
IV.Practice.
1.Workon4a
（1）T:
NowopenyourbooksandturntoPage4.Writedownthechildren’snamesbelowtheirfaces.
（2）T:
Writethenamesinthealphabeticalorderinthelist.
（3）Checktheiranswers.（提醒学生注意名字的第一个字母应大写。
）
2.Workon4b
（1）Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.
（3）Asksomestudentstoreadthelettersandwords.
3.Workon4c
（1）AskStudentstoreadaloudthewordsontheleft.Makesuretheyknowthedistinction
betweendifferentpronunciationsofthesameletter.
（2）AskStudentstotrytoreadthenewwordsontheright.Teachermovesaroundtheclassroomandhelpsstudentsifnecessary.
（3）Checkt
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