谈谈如何开展课题研究.ppt
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谈谈如何开展课题研究一线教师对教育科研的认识和感受头痛：
不知从何下手，缺乏一套实用的科研方法繁忙：
整天忙于教学、批改，根本没时间搞科研无奈：
有很高的科研热情，但苦于找不到课题神秘：
可望而不可及的，只有专家才能做教育科研是促进教师专业成长的重要途径教育科研是促进教师专业成长的重要途径以教师的身份进入研究以教师的身份进入研究：
不是专家的研究，不要把自己当成专业研究者。
：
不是专家的研究，不要把自己当成专业研究者。
教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教育教学中存在的问题。
教育教学中存在的问题。
教师要做自己的研究教师要做自己的研究：
研究的问题不是他人的，而是自己工作中真实具：
研究的问题不是他人的，而是自己工作中真实具体的问题，不是完成规定性任务，而是教师自己发自内心实实在在的需体的问题，不是完成规定性任务，而是教师自己发自内心实实在在的需要，不是假研究，不是在研究报告评比之后就成了封存的历史，更不是要，不是假研究，不是在研究报告评比之后就成了封存的历史，更不是在轰轰烈烈科研结束之后又可悲地回到在轰轰烈烈科研结束之后又可悲地回到“习俗化习俗化”的教育教学水平上来。
的教育教学水平上来。
研究教师自己的问题研究教师自己的问题：
不是去研究宏大的教育问题，对教师而言，：
不是去研究宏大的教育问题，对教师而言，不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用不断的思考、琢磨就是研究，对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨，试心去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨，试图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点图去改变貌似合理的历来如此的大多数的想法与做法，哪怕是一点点。
（传统的教学常规适合新课程吗？
）点。
（传统的教学常规适合新课程吗？
）思考一：
教育科研对我们究竟有何用？
中小学教育科研中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动是中小学教师在教育教学活动中，用研究的意识、研究的态度，来面对教育中，用研究的意识、研究的态度，来面对教育教学实践中的问题，并解决这些问题，是教师教学实践中的问题，并解决这些问题，是教师充满思想的行动。
充满思想的行动。
朱永新朱永新：
“中小学教师搞教育科研，就是应该从中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始受开始”，把一串串，把一串串珍珠珍珠串起来，那就是一串起来，那就是一根非常美丽的项链。
根非常美丽的项链。
”思考二：
对中小学教育科研如何诠释？
朱永新：
成功保险公司开业启事“每日三省自身，写教育日记千字。
一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。
十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。
”理赔办法：
“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。
”这幽默的文字道出了教育科研的最有效的方法，教师成长的秘密写教育随笔。
一、一、如何选择确定教育科研课题如何选择确定教育科研课题问题上升为课题问题产生于教育教学实践课题来源于教育教学实践自我反思自我反思有感而发方能发人深省苏霍姆林斯基建议：
“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。
这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。
”举例举例11：
课题小学家政教育的研究与实践：
课题小学家政教育的研究与实践学生动手自理能力差开展烹饪活动发现学生乐于烹饪却不善整理拓展家政教育的内涵形成系统的家政教育模式举例2：
课题小学自由作文的研究与实践举例3：
课题课外阅读成长记录的应用研究
（一）
（一）课题研究的基本思路、原则及途径课题研究的基本思路、原则及途径课题研究的基本思路、原则及途径课题研究的基本思路、原则及途径中小学开展课题研究，教师成为研究者是关键：
教师要中小学开展课题研究，教师成为研究者是关键：
教师要深入研究自己教育教学中的经验和问题，扬长避短、改进工深入研究自己教育教学中的经验和问题，扬长避短、改进工作，实现向研究型、专家型教师转变。
教学科研一体化是基作，实现向研究型、专家型教师转变。
教学科研一体化是基本途径：
研究要为教学服务，科研是为了更好地教学。
校本本途径：
研究要为教学服务，科研是为了更好地教学。
校本课题研究是核心：
没有课题研究，科研兴校就是一句空话。
课题研究是核心：
没有课题研究，科研兴校就是一句空话。
行动研究是基本方法：
行动研究把解决问题放在第一位，以行动研究是基本方法：
行动研究把解决问题放在第一位，以提高行动质量、改进实际工作为首要任务。
提高行动质量、改进实际工作为首要任务。
中小学课题研究的基本原则：
中小学课题研究的基本原则：
以校为本；以校为本；以校为本；以校为本；理论联系实际；理论联系实际；理论联系实际；理论联系实际；着重研究现实问题，为提高质量服务；着重研究现实问题，为提高质量服务；着重研究现实问题，为提高质量服务；着重研究现实问题，为提高质量服务；定性和定量研究相结合；定性和定量研究相结合；定性和定量研究相结合；定性和定量研究相结合；继承、借鉴与创新相结合。
继承、借鉴与创新相结合。
继承、借鉴与创新相结合。
继承、借鉴与创新相结合。
确立研究课题的基本途径：
确立研究课题的基本途径：
确立研究课题的基本途径：
确立研究课题的基本途径：
从成功的教育教学经验中提出课题；从成功的教育教学经验中提出课题；从成功的教育教学经验中提出课题；从成功的教育教学经验中提出课题；从面临的突出问题中提出课题；从面临的突出问题中提出课题；从面临的突出问题中提出课题；从面临的突出问题中提出课题；移植先进教育教学模式和方法，结合本校实际提出课题；移植先进教育教学模式和方法，结合本校实际提出课题；移植先进教育教学模式和方法，结合本校实际提出课题；移植先进教育教学模式和方法，结合本校实际提出课题；从国内外教育发展前沿寻找切入点，提出课题；从国内外教育发展前沿寻找切入点，提出课题；从国内外教育发展前沿寻找切入点，提出课题；从国内外教育发展前沿寻找切入点，提出课题；根据自己的教育教学理念和创新设想，提出课题。
根据自己的教育教学理念和创新设想，提出课题。
根据自己的教育教学理念和创新设想，提出课题。
根据自己的教育教学理念和创新设想，提出课题。
（二）
（二）如何选题如何选题1111、选题原则、选题原则、选题原则、选题原则（1111）是否值得研究）是否值得研究）是否值得研究）是否值得研究创造性创造性创造性创造性：
研究对象新、研究视角新。
：
研究对象新、研究视角新。
：
研究对象新、研究视角新。
：
研究对象新、研究视角新。
吉州区龙虾危害程度的调查。
吉州区龙虾危害程度的调查。
吉州区龙虾危害程度的调查。
吉州区龙虾危害程度的调查。
“江南青铜器王国青铜器艺术江南青铜器王国青铜器艺术江南青铜器王国青铜器艺术江南青铜器王国青铜器艺术”欣赏。
欣赏。
欣赏。
欣赏。
科学性科学性科学性科学性：
利用气功提高学生智力的研究。
利用气功提高学生智力的研究。
利用气功提高学生智力的研究。
利用气功提高学生智力的研究。
洗头的频率与个人成就的相关研究。
洗头的频率与个人成就的相关研究。
洗头的频率与个人成就的相关研究。
洗头的频率与个人成就的相关研究。
效益性效益性效益性效益性：
小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究。
小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究。
小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究。
小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究。
（2
（2）是否能够研究）是否能够研究可行性：
可行性：
农村中学教育综合改革的研究农村中学教育综合改革的研究现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究开发大脑潜能的研究开发大脑潜能的研究让邓小平理论进课堂的研究让邓小平理论进课堂的研究如何选题如何选题如何选题如何选题2222、选题要特别注意的问题、选题要特别注意的问题、选题要特别注意的问题、选题要特别注意的问题（1111）立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究）立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究）立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究）立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究）（2222）立足于平时积累）立足于平时积累）立足于平时积累）立足于平时积累（3333）立足于个人特点（模式）立足于个人特点（模式）立足于个人特点（模式）立足于个人特点（模式）（4444）从小处着手）从小处着手）从小处着手）从小处着手（5555）注意对日常教育现象进行反思）注意对日常教育现象进行反思）注意对日常教育现象进行反思）注意对日常教育现象进行反思（6666）选题不要一味求新）选题不要一味求新）选题不要一味求新）选题不要一味求新如何选题如何选题如何选题如何选题（三）（三）推荐三种适用于教师的课题研究方法推荐三种适用于教师的课题研究方法1、调查研究、调查研究定义：
通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的现实状况的有关材料，以此发现问题、探索规律的方法。
基本步骤：
选择课题确定调查对象选择调查方法制定调查方案开展调查分析调查资料撰写调查报告。
2、经验总结：
、经验总结：
定义：
教育工作者通过总结、归纳教育经验和教训，结实教育现象的本质及规律的一种研究方法。
步骤：
确立总结对象搜集资料分析资料撰写总结报告。
3、案例研究、案例研究定义：
定义：
以具体的事例、题例、课例为研究对象，在了解、认识、分析的基础上，寻找出一些更为积极的教育方法的过程。
步骤：
步骤：
确立案例呈现案例发生的过程分析和诊断案例归纳结论、得出启示。
（四）如何制定课题方案（四）如何制定课题方案n1、课题的表述、课题的表述n22、研究的目的意义（为什么要研究）、研究的目的意义（为什么要研究）n33、研究对象和范围（界定）、研究对象和范围（界定）n44、研究内容（研究什么）、研究内容（研究什么）n55、研究方法（怎样研究）、研究方法（怎样研究）n66、研究的步骤和进程、研究的步骤和进程n77、经费预算与设备条件、经费预算与设备条件教育科研课题的申报立项1.1.1.1.课题申报的渠道课题申报的渠道课题申报的渠道课题申报的渠道教育科研申报课题的的渠道可以通过学校、县市级教研室推教育科研申报课题的的渠道可以通过学校、县市级教研室推教育科研申报课题的的渠道可以通过学校、县市级教研室推教育科研申报课题的的渠道可以通过学校、县市级教研室推荐，向省一级或更高一级的课题管理部门申报，申报时须逐荐，向省一级或更高一级的课题管理部门申报，申报时须逐荐，向省一级或更高一级的课题管理部门申报，申报时须逐荐，向省一级或更高一级的课题管理部门申报，申报时须逐级经过教研部门或课题管理部门批准，以便建立课题研究业级经过教研部门或课题管理部门批准，以便建立课题研究业级经过教研部门或课题管理部门批准，以便建立课题研究业级经过教研部门或课题管理部门批准，以便建立课题研究业务档案，并与业绩考核建立联系。
务档案，并与业绩考核建立联系。
务档案，并与业绩考核建立联系。
务档案，并与业绩考核建立联系。
还有一种申报的渠道，就是在已经批准公布了的课题研究计还有一种申报的渠道，就是在已经批准公布了的课题研究计还有一种申报的渠道，就是在已经批准公布了的课题研究计还有一种申报的渠道，就是在已经批准公布了的课题研究计划中，选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验划中，选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验划中，选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验划中，选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验工作。
在申报这一类课题的时候，要充分了解和熟悉这些课工作。
在申报这一类课题的时候，要充分了解和熟悉这些课工作。
在申报这一类课题的时候，要充分了解和熟悉这些课工作。
在申报这一类课题的时候，要充分了解和熟悉这些课题是否适合自己的研究水平，是否具有适当的研究队伍、时题是否适合自己的研究水平，是否具有适当的研究队伍、时题是否适合自己的研究水平，是否具有适当的研究队伍、时题是否适合自己的研究水平，是否具有适当的
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