部编版七年级下册期末复习专题训练七课外文言文阅读.docx

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部编版七年级下册期末复习专题训练七课外文言文阅读

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、文言文阅读

阅读下文，完成小题

詹懋举以工为师

万历末，詹懋（mào）举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。

呼问之曰：

“颇善此乎？

”曰：

“然。

”使之弹，工即鼓前曲一过①，甚妙。

詹大惊异，诘所自。

工曰：

“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之。

闻其弹，心复悦之，遂受学耳。

”詹予以金，不受，曰：

“某，木工也，受工之直而已。

”又曰：

“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。

”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。

——选自清朝王士祯《池北偶记》

（注）①一过：

一遍。

1．解释加点字。

（1）詹懋（mào）举为颍州守

（2）一时琴师莫能及

2．对画线句“曾见一老人贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之”翻译正确的一项（）

A．曾经见一个老人进城卖柴，肩上担着柴，头上常挂一个囊琴，于是请求看看。

B．曾经见一个老人带着薪金进城，担心薪金，便放在常挂头边的琴囊里，于是请求检查一下。

C．曾经见一个老人进城卖柴，常把琴装在口袋里挂在柴担的担头，于是请求看看。

D．曾见一老人带薪金进城，担心薪金，便放在常挂头边的装琴的口袋里，于是请求检查一下。

3．从文中看，詹懋举“大惊异”的原因是_____________（用自己的话回答）：

4．詹懋举的行为给我们的启示是：

__________________________。

龙卷风

熙宁九年，恩州武城县有旋风自东南来，望之插天如羊角，大木尽拔。

俄顷旋风卷入云霄中。

既而渐近，所经县城官舍、居民略尽，悉卷入云中。

县令儿女奴婢卷去，复坠地，死伤者数人。

民间死伤亡失者不可胜计，县城悉为丘墟，遂移今县。

（选自《梦溪笔谈》）

5．下面“略”的义项摘录于《古代汉语词典》，其中符合“居民略尽”的一项是（）

A．疆界B．巡行，巡视C．谋略，智谋D．大致

6．请用“／”为文中划线语句断句。

俄顷旋风卷入云霄中。

7．请在文中找出一个能够表现龙卷风特点的词语，并说明理由。

阅读下文，完成小题。

朱文公①有足疾，曾有道人为施针熨之术，旋觉轻安。

公大喜，厚谢之，且赠以诗云:

“几载相扶藉瘦筇②，一针还觉有奇功。

出门放杖儿童笑，不是以前勃窣③翁。

”道人得诗径去。

未数日，足疾大作，甚于未针时。

亟令人寻逐道人，已莫知其所往矣。

公叹息曰：

“某非欲罪之，但欲追索其诗，恐其持此诗误他人尔。

”

（选自罗大经《鹤林玉露》）

（注释）①朱文公：

朱熹。

②筇qióng：

一种竹子，可做拐杖。

③勃窣sū：

跛行。

8．解释文中加点的词。

（1）道人得诗径去

（2）足疾大作

9．下列理解错误的一项是

A．“公大喜”的原因是“旋觉轻安”

B．“得诗径去”写出道人妙手回春医术高明

C．赠诗中交代了朱文公患足疾之久之重

D．“甚于未针时”比较出道人针灸的实际效果

10．结尾“公叹息”的含义是________；从中可以看出朱文公是________的人。

傅显迂缓

傅显喜读书，颇知文义，亦稍知医药，性情迂缓，望之如偃蹇老儒。

一日，雅步行市上，逢人辄问：

“见魏三兄否?

”或指所在，雅步以往。

比相见，喘息良久。

魏问相见何意。

曰：

“适在苦水井前，遇见三嫂在树下作针黹，倦而假寐。

小儿嬉戏井旁，相距三五尺耳，似乎可虑。

男女有别，不便呼三嫂使醒，故走觅兄。

”魏大骇，奔往，则妇已俯井哭子矣。

（注释）①雅步：

从容安闲地行走。

②针黹（zhì）：

针线活。

③假寐：

不脱衣服小睡。

11．解释文中的加点词。

（1）比相见比：

______________

（2）故走觅兄故：

______________

12．对画线句子意思理解最恰当的一项

A．本性迟疑，看起来就像迂腐的老书生。

B．本性迟钝，看起来就像迂腐的老书生。

C．本性迟钝，看起来就像傲慢的老书生。

D．本性迟疑，看起来就像傲慢的老书生。

13．文中傅显迂缓具体表现在_____________________、____________________两处。

14．开头写傅显“喜读书，颇知文义，亦稍知医药”的目的是

A．突出了傅显博学、知识丰富的特点。

B．这也是形成他做事拘泥的重要原因。

C．讽刺了只会读书却不懂得变通的人。

D．意在说明读书并不能解决实际问题。

二、课外阅读

阅读下面的文言文，回答问题。

赵奢劝说平原君

[宋]司马光

赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。

赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。

平原君怒，将杀之。

赵奢曰：

“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。

君安得有此富乎？

以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪！

”平原君以为贤，言之于王。

王使治国赋，国赋大平,民富而府库实。

（选自《资治通鉴》卷五）

15．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A．平原君家不肯出/出门看火伴B．赵奢以法治之/水陆草木之花

C．君安得有此富乎/君与家君期日中D．奉公如法则上下平/公亦以此自矜

16．请用三条“/”给画线句子断句。

上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪

17．平原君依仗自己的权势想杀掉赵奢，后来为什么被赵奢所折服？

阅读下文，完成各题。

不食嗟来之食

齐大饥。

黔敖①为食于路，以待饿者而食之。

有饿者蒙袂②辑屦③，贸贸然而来。

黔敖左奉食，右执饮，曰：

“嗟！

来食！

”

扬其目而视之，曰：

“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！

”

从而谢焉，终不食而死。

曾子闻之，曰：

“微与！

其嗟与，可去，其谢也，可食。

”

（注）①黔敖：

人名。

②袂（mèi）：

袖子。

③屦（jù）：

麻鞋。

18．解释下面句中加点的词。

（1）以待饿者而食之

（2）从而谢焉

19．翻译下面的句子。

（1）黔敖左奉食，右执饮。

（2）其嗟与，可去，其谢也，可食。

20．从“施与者”的角度谈谈这个故事给我们的启示。

阅读《刘氏善举》，完成下列各题。

刘氏者，某乡寡妇也。

育一儿，昼则疾耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年如是。

邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。

偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。

乡里咸称其善。

然儿不解，心有憾。

母诫之曰：

“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事？

”母卒三年，刘家大火，屋舍衣物皆尽，乡邻纷纷给其衣物，且为之伐木建第，皆念刘氏之情也。

时刘儿方悟母之善举也。

21．解释下列句中加点词的意思。

（1）竟年如是

（2）刘氏辄以斗升相济

（3）刘氏以己之衣遗之（4）心有憾

22．下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（）

例句：

与人为善，乃为人之本

A．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）B．岂能为暴涨携之去（《河中石兽》）

C．康肃笑而遣之（《卖油翁》）D．夫君子之行（《诫子书》）

23．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

刘氏以己之衣遗之

24．翻译下列句子。

乡里咸称其善。

25．“时刘儿方悟母之善举也”，请问刘家儿子最后“悟”出了什么。

参考答案

1．

（1）做、担任2）比得上

2．C

3．此人虽是一个木工，却不仅懂得评价琴技，自己的琴技更是了得。

4．学习要虚心好学，不耻下问；学问不分贵贱，虚心好学方能不断进步，不断学习才能超越自我。

（意对即可）

【解析】

1．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

其中“及”是“比得上”的意思。

2．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。

文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

贸：

卖；薪：

柴草；囊：

挂着；观：

看。

C项翻译正确。

3．本题考查学生对文章内容的理解。

“詹大惊异”译为：

詹懋举很惊讶。

文中詹懋举正在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。

于是詹懋举把他叫来问：

“你很擅长弹琴吗？

”木工回答说：

“是这样的。

”于是詹懋举便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好。

詹懋举很惊讶。

综合上述分析，学生可以从文中找出原句：

使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。

换成自己的话作答即可。

4．本题考查学生概括文章主旨的能力。

作答时，要通译全文，结合文章内容进行分析，抓住詹懋举的行为来作答。

本文给我们的启示有：

人外有人，天外有天，要认识自己的不足；学问不分贵贱，虚心好学方能不断进步，不断学习才能超越自我。

选自《池北偶记》作者：

王士祯年代：

清

参考译文：

万历年间后期，詹懋举任颍州的太守。

有次召用木工。

詹懋举正在弹琴，木工站在窗外，抬头指画，好像在评价好坏。

于是詹懋举把他叫来问：

“你很擅长弹琴吗？

”木工回答说：

“是这样的。

”于是詹懋举便让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好。

詹懋举很惊讶，问他是从哪学来的。

木工回答说：

“我的家在西郊外，曾经看见一位老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂在柴担的担头上，于是请求看看。

但听他弹奏，心里听着很高兴，于是向他学琴。

”詹懋举赠予他金钱，他不要，说：

“我只是贫贱的木工，只要做工的酬劳。

”又说：

“您的琴是下品，我有一把琴，是那位老人留下的，现在献给您。

”詹懋举一看，果然是把好琴。

于是詹懋举跟着木工学琴，学有所成，当时的琴师没有一个能比得上他。

5．D

6．俄顷／旋风卷入云霄中。

7．围绕“插天、尽拔、卷入、略尽、悉、卷入、移”等任意一个词语，能说明龙卷风威力巨大，破坏力强（危害大）即可。

【解析】选自《梦溪笔谈》作者：

沈括年代：

北宋

参考译文：

熙宁九年，恩州武城县有旋风从东南方向刮来，远远望去，像一支羊角直插入天空。

大树全被风连根拔起，很快旋风就将它们卷入云霄中。

不久旋风渐渐地移近，经过县城，官舍民房几乎一扫而尽，全都被卷入云中。

县令的儿女和奴婢被卷走，又摔在地上，死伤了好几个人。

老百姓中死伤和失踪的人不计其数。

县城完全成为一片废墟，于是县城就移到了现在这个地方。

5．此题考查一词多义。

文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

根据“居民略尽”的意思“官舍民房几乎一扫而尽”，可知“略”是“大致”的意思。

故选D。

6．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

有以下六种情况注意停顿：

主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

根据句意“很快旋风就将它们卷入云霄中”可知应划分为：

俄顷／旋风卷入云霄中。

7．本题考查的是对课文内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

表现龙卷风特点的词语有：

插天、尽拔、卷入、略尽、悉、卷入。

这些词语表现了龙卷风威力巨大，破坏力强的特点。

8．

（1）离开

（2）发作

9．B

10．对道人拿着他的赠诗再去贻误其他病人的忧虑。

宽宏大度（仁厚）/有责任心（为他人着想）

【解析】

【分析】

选自：

《鹤林玉露》作者：

罗大经年代：

南宋

译文：

朱熹患有脚病，曾经有个道士给他用针灸的方法，一会儿便觉得轻松安适。

朱熹非常高兴，大大地感谢了他，并且送他一首诗说：

“几年来我凭借着细竹棒扶着我行走，一针下去还觉得有奇特的功效。

出门时放下拐杖笑得像个儿童，现在我已不再是以前那个蹒跚而行的老头了。

”道士拿到诗后就离开了。

没有几天，脚病发作得非常厉害，比没有针灸时更严重。

朱熹急忙让人寻找道士，（但这时）已经不知道他到什么地方去了。

朱熹叹气说：

“我不想惩处他，只想追回那首诗，担心他拿着这首诗去骗其他人罢了。

”

8．本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

本题需要注意的词语是：

作：

发作。

9．本题考查的是对原文内容的理解。

解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。

B项理解错误，“得诗径去”写出道人骗人之后的得意之态。

10．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。

分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。

概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知朱文公形象：

宽宏大度，有责任心。

11．等到因此，所以

12．B

13．“雅步”或“喘息良久”、“男女有别，不便呼三嫂使醒”

14．C

【解析】

【分析】

选自《阅微草堂笔记》作者：

纪昀年代：

清

参考译文：

傅显喜欢读书，很能了解文章的意思，也稍微懂得医药方面的知识，本性迟钝，看起来就像迂腐萎靡的老书生。

一天，他迈着四方步到集市上，碰到人就问：

“见到魏三兄没有?

”有的人指点他在什么地方，傅显就迈着四方步前往。

等他见到魏三，喘息了很长时间。

魏三问找他有什么事。

傅显说：

“刚才在苦水井前，遇见三嫂在树下做针线活，疲倦了在打盹。

小儿在井旁玩耍，离井口三五尺远，似乎让人担忧。

男女有别，不便把三嫂喊醒，所以跑来找您。

”魏三非常惊恐，奔往井边，到了那里三嫂已经趴在井口上哭儿子了。

11．本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

“比”在这里的意思不同于现代汉语，在这里是“等到”的意思。

12．本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

如：

“迂缓”的意思是“迟钝”，“偃蹇”在这里是“迂腐”的意思，故选B。

13．本题考查对文章内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。

“或指所在，雅步以往。

比相见，喘息良久”意思是有的人指点他在什么地方，傅显就迈着四方步前往。

等他见到魏三，喘息了很长时间，足见其迂缓；“男女有别，不便呼三嫂使醒”意思是男女有别，不便把三嫂喊醒，说明他不分具体情况，盲目讲究礼法，也是迂缓的体现。

14．本题考查学生理解文章语句含义的能力。

要从全文的主要内容入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。

“喜读书，颇知文义，亦稍知医药”的意思是傅显喜欢读书，很能了解文章的意思，也稍微懂得医药方面的知识。

这句话表面是在写傅显的博学，实际上是为了衬托他的迂缓，从而讽刺了不懂得变通的人。

故选C。

15．C

16．上下平则国强/国强则赵固/而君为贵戚/岂轻于天下邪

17．赵奢的劝说道理深刻，能从公与私两方面晓之以利害。

【解析】

15．这道题考查对文言文一词多义现象的理解。

A．出：

缴纳/走出；

B．之：

代词，指平原君家/助词，的；

C．君：

敬辞，您；

D．公：

公务/指陈尧咨；

故选C。

16．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

这句话的大意是：

上下公平就能使国家强盛，国家强盛了赵氏的政权就会稳固，而您身为赵国贵戚，难道还会被天下人轻视吗？

故停顿是：

上下平则国强/国强则赵固/而君为贵戚/岂轻于天下邪。

17．这道题考查对文段内容的理解。

平原君依仗自己的权势想杀掉赵奢，是因为赵奢不给自己面子，还杀掉了自己手下九个当权管事的人。

而后来之所以被赵奢所折服，从“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。

君安得有此富乎”和“以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪！

”可以看出，是因为赵奢从公与私两方面对他晓之以理，动之以情，讲明了利害关系。

【点睛】

译文：

赵奢，本是赵国征收田租的官吏。

在收租税的时候，平原君家不肯缴纳，赵奢依法处治，杀了平原君家九个当权管事的人。

平原君大怒，要杀死赵奢。

赵奢趁机劝说道：

“您在赵国是贵公子，现要在是纵容您放任家臣而不遵守国法，国家法令尊严就会受损，法令削弱了就会使国家衰弱，国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯，诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡，您还怎能保有这些财富呢？

以您的地位和尊贵，能奉公守法就会使国家上下公平，上下公平就能使国家强盛，国家强盛了赵氏的政权就会稳固，而您身为赵国贵戚，难道还会被天下人轻视吗？

”平原君认为他很有才干，把他推荐给赵王。

赵王任用他掌管全国的赋税，全国赋税非常公平合理，民众富足，国库充实。

18．

（1）给……吃

（2）道歉

19．

（1）黔敖左手端着吃的，右手拿着喝的。

（2）黔敖无礼呼唤时，当然可以离开；他道歉了，就可以吃。

20．扶助别人要顾及对方的尊严，否则即便是做善事也不会被接受，甚至有可能给对方造成更大的伤害。

【解析】

18．这道题考查的是对文言实词的理解。

课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。

考试时，可以先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

（1）大意：

以供路过的饥饿的人来吃。

食：

给……吃。

（2）大意：

追上前去向他道歉。

谢：

道歉。

19．这道题考查的是翻译文言语句的能力。

翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。

（1）重难点词语有：

奉，同“捧”，端着。

执，拿。

（2）重难点词语有：

去，离开。

谢，道歉。

食，吃。

20．这道题考查阅读文段的感悟启示。

从文段中可以看出，黔敖虽然左手端着食物，右手端着汤，等待着饥饿的人来吃。

但那饥饿的人之所以宁愿饿死也不吃黔敖的食物，是因为黔敖一副傲气，他的施舍带有侮辱性。

由此可以感悟到，作为施与者，我们在帮助别人时，一定要顾及对方的尊严，用一种友善的态度对待对方，否则可能给对方造成更大的伤害。

【点睛】

译文：

齐国有严重的饥荒。

黔敖在路边准备好饭食，以供路过的饥饿的人来吃。

有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来。

黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道：

“喂！

来吃吧！

”

那个饥民抬起头看着他，说：

“我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步！

”

黔敖追上前去向他道歉，但他最终因为不吃而饿死了。

曾子听到这件事后说：

“恐怕不用这样吧！

黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，就可以去吃。

”

21．

（1）整

（2）就（或“往往，总是”）（3）赠送（送给）（4）怨恨，怨言

22．D

23．刘氏/以己之衣/遗之

24．乡里人都称赞（说）她善良（好）。

25．帮助别人也是帮自己。

（多为别人做好事的人，当自己有困难时，别人也会来帮助的。

人都有需要帮助的时候，助人为乐是一件善事，善有善报。

我为人人，人人为我。

）

【解析】

21．这道题考查的是对文言实词的理解。

课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。

考试时，可以先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。

（1）大意：

整年都像这样。

竟：

整。

（2）大意：

刘氏就用粮食救济他们。

辄：

就。

（3）大意：

刘氏就把自己的衣服赠送给他们。

遗：

赠送（送给）。

（4）大意：

心里有怨言。

憾：

怨恨、怨言。

22．这道题考查文言文一词多义现象。

例句中的“之”：

助词，的

A．用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；

B．代词，指两只石兽；

C．代词，指卖油翁；

D．助词，的；

故选D。

23．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

这句话的大意是：

刘氏就把自己的衣服赠送给他们。

故停顿是：

刘氏/以己之衣/遗之。

24．这道题考查的是翻译文言语句的能力。

翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。

这句话的重难点词语有：

咸，全，都。

称，称赞。

25．这道题考查对文段内容的理解。

从“母卒三年，刘家大火，屋舍衣物皆尽，乡邻纷纷给其衣物，且为之伐木建第，皆念刘氏之情也”可以看出，正是因为有了以前刘氏对乡邻们的帮助，在刘家发生大火后，乡邻们才纷纷来帮助刘氏的儿子。

因此刘家儿子最后“悟”出的一定是：

赠人玫瑰，手留余香。

多帮助别人，实际上也是在帮助自己。

【点睛】

译文：

姓刘的一个人是一个乡里的寡妇。

养育（有）一个儿子，白天在田间努力耕作，晚上点着蜡烛在织机上纺织，整年都像这样。

邻居中有穷困的人，刘氏就用粮食救济他们。

偶尔有没有衣服穿的人，刘氏就把自己的衣服赠送给他们。

乡里的人都称她善良。

然而她儿子不理解，心里有怨言。

母亲告诫他，说：

“为别人做好事，是做人的根本，谁没有紧急的事情呢？

”母亲（指刘氏）死后三年，刘家遭遇大火，房屋衣物几乎全部被烧光，乡亲和邻居们不仅给他衣服，并且为他砍树建造房屋，这都是怀念刘氏的恩情。

这时刘氏的儿子才明白母亲的友善的举动。