三年级下国学教案.docx
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三年级下国学教案
三年级下册国学经典教案
年级:
三年级主备人:
张海燕
1、礼
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文,感受文言文的语感,体会孔子对“礼”的态度。
2、能结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思,熟悉孔子对于“礼”的态度。
3、简单了解古代射礼及其表现君子风范的裨,并能说出身边、学校、家庭生活中的几种礼。
二、教学重难点
1、熟练朗读和背诵课文。
2、感受文言文的语感,认识礼的重要性。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)经典引入
教师讲《古代射礼》的故事。
(二)范读,带读《礼》
老师先范读一遍课文,学生听课件音频。
(三)内容感悟。
1、师读一段,讲解一段。
2、学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
2、乐
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文,体会孔子对“乐”的评价。
2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容,能说出孔子对《韶》《武》的不同评价及其原因。
3、能举出生活中与乐相关的例子。
二、教学重难点
1、通过朗读课文体会孔子对音乐的态度。
2、能说出孔子对《韶》《武》的不同评价及其原因。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)经典引入
教师讲《韶》与《武》的故事。
(二)范读,带读《乐》
老师先范读一遍课文,学生听课件音频。
(三)内容感悟。
1、师读一段,讲解一段。
2、学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
3、为政以德
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文,通过反复诵读加强对“为政以德”的理解。
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,知道孔子“以德治国”的思想,了解孔子对于“德”“礼”“刑”在为政中作用的看法。
3、知道北辰就是北极星,能举出至少一个以德治国的君主的例子。
二、教学重难点
1、了解孔子对于“德”“礼”“刑”在为政中作用的看法。
2、过反复诵读加强对“为政以德”的理解。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)引入新课
通过辅助模块“北辰”知识的讲解,引入对第一则的讲解。
(二)识字诵读,带读《为政以德》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1、师读一段,讲解一段。
2、学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
4、为政之法
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文,体会孔子的为政主张。
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能举出几个孔子为政的主张,理解“欲速则不达”“身正,不令而行”包含的道理。
3、知道“千乘之国”的意思。
二、教学重难点
1、熟读课文,感受孔子的为政主张。
2、简单了解孔子为政的主张、掌握文中出现的成语。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)引入新课
通过辅助模块“日积月累”中讲解的“千乘之国”的文化知识的讲解,引入对第一则的讲解。
(二)识字诵读,带读《为政之法》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1、师读一段,讲解一段。
2、学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
5、圣人之治
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文,感受孔子对圣王的赞扬和推崇。
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能知道尧舜禹的故事和孔子对他们的评价。
3、能简单讲解禅让制。
二、教学重难点
1、熟读课文,在诵读中感受圣人功德。
2、了解孔子对古代圣王的态度,知道尧舜禹的故事。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)故事引入新课
通过辅助模块“日积月累”中讲解的《禅让》的故事讲解引出课文。
(二)识字诵读,带读《圣人之治》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
6、论《诗》
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文,体会孔子对《诗》的态度,并背诵“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”两句。
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,知道《诗经》的内容物质和学习意义。
3、初步了解《诗》三百相关知识。
二、教学重难点
1、熟读课文,通过诵读加深对课文内容的理解。
2、了解《诗经》的相关常识,知道学习《诗经》的意义。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)故事引入新课
利用“日积月累”部分“诗三百”的知识作为课文的导入。
(二)识字诵读,带读《论<诗>》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
7、子以四教
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文,在育读中感受文言文简洁、精当的特征。
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能说出孔子提倡的几项学习内容。
3、对古代“六艺”有初步认识,能说出“功亏一篑”的意思。
二、教学重难点
1、熟读课文,通过诵读体会孔子的教学特征。
2、了解孔子要求弟子学习的内容,熟悉“六艺”知识。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)故事引入新课
利用“日积月累”部分“六艺”的知识作为课文的导入。
(二)识字诵读,带读《子以四教》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
8、学而不厌
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文,体悟孔子对于学的态度,并背诵课后古诗。
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能说出几种孔子提倡的学习态度,指出这些内容对自己的启发。
3、能简单讲出孔子学琴的故事。
二、教学重难点
1、熟读课文,在诵读中感受课文语言的朴素、言近旨远的特征。
2、体悟孔子对于学的态度,并背诵课后古诗。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)谈话引入新课
让学生说说自己对学习的态度,然后开始讲解孔子对学习的态度,引出新课。
(二)识字诵读,带读《学而不厌》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
9、学而时习之
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文,体悟孔子提倡的教学方法,背诵课文后的古诗。
2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能说出学习与思考、学习与温习之间的关系。
3、能简单讲述“推敲”的故事。
二、教学重难点
1、熟读课文,在诵读中感受文言文的语感。
2、通过对本课的学习,了解对自己有用的学习方法。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)视频引入新课
用奥运会开幕式“有朋自远方来”的歌舞视频引出新课。
(二)识字诵读,带读《学而时习之》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
10、有教无类
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,读准生字和多音字的读音。
2、能根据教师讲解和课文注释说出课文大概意思,能列举出孔子的几种教学精神。
3、能说出至少一点读书的乐趣,简单了解周代送礼的风俗。
二、教学重难点
1、熟读课文,通过熟练诵读加深对课文的感悟。
2、通过对本课的学习,学生能够初步了解孔子的教学精神。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)讨论谈话,引入新课
本课可以首先向学生提问:
如果你们是教师,你们觉得自己应该怎么教导自己的学生呢?
教师可以利用这个问题和学生进行角色互换,由此进入今天的主题。
(二)识字诵读,带读《有教无类》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
11、立志
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征。
2、能根据教师讲解说出课文意思,知道孔子、子路、颜渊的理想,能说一说自己理想。
3、知道几种年龄称谓。
二、教学重难点
1、熟读课文,在诵读中感受人物的特征。
2、了解孔子和弟子们的志向,知道几种年龄称谓。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)讨论谈话,引入新课
教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入。
(二)识字诵读,带读《立志》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
12、侍坐
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特征。
2、能根据教师讲解说出课文意思,简单说出文中不同人物的志向及孔子对不同志向的态度。
3、知道古代宗庙的意义,能简单说出吴钩、凌烟阁的意义。
二、教学重难点
1、熟读课文,在诵读中把握课文中的主要内容。
2、了解孔子和弟子们的志向。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)讨论谈话,引入新课
教师让学生谈谈自己的理想,让学生说说自己的理想,作为本课的导入。
(二)识字诵读,带读《侍坐》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
13、子之言
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,加强对夫子语言的感悟。
2、能根据教师讲解说出课文意思,概括孔子的特点。
3、能说出发愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等成语的意思。
二、教学重难点
1、熟读课文,把握夫子的语言含义。
2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)讨论谈话,引入新课
展示孔子画像,讲述孔子的故事,提出问题:
孔子是个什么样的人?
引出课文。
(二)识字诵读,带读《子之言》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
14、子之行
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,在诵读中感受孔子形象。
2、能根据教师讲解说出课文意思,简单说出孔子平时的行为、表现。
3、知道古代的“趋礼”,能大概说出孔子周游列国的情况。
二、教学重难点
1、正确、流利地朗读课文,在诵读中感情孔子形象。
2、在熟读的基础上进一步认识孔子其人其行。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)讨论谈话,复习引入新课
上一课我们从孔子自己的话中了解了孔子,这一节课,我们从他的表现和行为中来进一步认识孔子。
引出课文。
(二)识字诵读,带读《子之行》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
15、高山仰止
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受弟子对夫子的敬仰,并背诵课后诗歌。
2、能结合教师讲解和课文注释,说出其他人是怎么评价孔子的。
3、能简单说出子贡的故事。
二、教学重难点
1、正确、流利地诵读课文,在诵读中感受夫子的高大形象。
2、了解颜渊和子贡对孔子的评价及其缘由。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)谈话复习引入新课
前两课我们通过孔子自己的语言、行为表现等方式了解了孔子。
那么一生以授徒为业的孔子,给弟子们的印象又是如何呢?
那我们今天就一起来看看,引出课文。
(二)识字诵读,带读《高山仰止》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。
16、用舍行藏
一、教学目标
1、正确流利地朗读课文和词作,体会夫子“用舍行藏”的主张。
2、能根据教师的讲解和课文注释说出课文大竟敢,能说出孔门的几个弟子和他们的特征。
3、能简单说出子路治蒲的故事,了解苏东坡其人。
二、教学重难点
1、通过正确、流利地诵读课文来感受夫子“用舍行藏”的思想。
2、大致了解“孔门十哲”的基本情况。
三、教法学法:
朗读法
四、教学过程
(一)讲故事引入新课
讲述“子路引蒲”的故事,引出课文。
(二)识字诵读,带读《用舍行藏》
1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来。
2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍。
(三)内容感悟。
1.师读一段,讲解一段。
2.学生一起说文意。
(四)朗读。
1、分组读
2、老师读上句学生对下句。
3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。
(五)练习实践。
文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。