江西省赣州市实验小学六年级英语下册Unit3DailyLifeLesson1教学设计人教新起点.docx
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江西省赣州市实验小学六年级英语下册Unit3DailyLifeLesson1教学设计人教新起点
Unit3Lesson1教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit3
【主题】DailyLife
【课时】第1课时：
Lesson1
一、本课教学目标
1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关MyDay，AfterSchoolActivities,Weekends和FreeTime等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读材料，用频率副词陈述自己通常的周末活动。
教学建议
A.Listenandwritethetimes.
1.复习热身活动
（1）唱英文歌曲。
教师带领学生重温二年级下册学过的TickTock歌谣，帮助学生复习时间的表达法。
（2）自由谈话。
教师可提出问题：
Whatactivitiesdoyouhavetodoeveryday?
首先让同伴之间自由地说一说，然后组织小组之间比赛，看看哪组学生说出的词汇最多。
在此过程中如果学生说到A项所涉及到的、有关活动名称的词汇，教师就把相应的图片贴到黑板的左侧；如果学生说到的词汇不是A项所涉及的，但又是日常出现频率比较高的，教师可将其书写在黑板的右侧。
2.听前做好准备
请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：
Look!
Whoarethey?
Whataretheydoing?
Atwhattimedoyouthinktheyaredoingthesethings?
在学生熟悉图片内容之后，引导学生明确听力任务（Writedownthetimes），做好听前准备。
3.听录音完成任务
教师播放A项的录音，请学生完成听力任务。
教师可依据学生的情况选择播放的次数（一般为三遍）。
教师可提前告诉学生，第一遍整体感知大意，第二遍边听边记录时间，第三遍边听边检查和订正答案。
Tip:
由于要复习“时间的表达法”和“日常活动”两部分内容，因此教师要注意合理分配时间：
这不是新授课，只要帮助学生复习和梳理旧知识，并加以综合运用即可。
4.核对答案
教师带领学生，运用功能句：
WhendoBillandTedgetup/havebreakfast...?
逐一核对答案；要求学生根据刚才记录的时间，用完整的句子回答。
Tip:
在核对答案过程中，如果出现争议或疑点，应进行适当讲解。
B.Let’stalk.
1.提问大比拼
请学生以小组为单位，结合听力内容进行提问，看看哪组提的问题多。
教师在开展比赛之前，可引导学生复习when,how,what,howmany,where等词汇，帮助学生找到提问的角度。
Tips:
1.此项活动可先让学生在小组内畅所欲言，然后再全班竞赛，以提高学生的参与率。
2.教师可以依据课堂时间和学生能力，选择口头或书面方式进行。
2.你来问，我来答
在收集完问题之后，教师依旧可以采用两方对阵的方式带领学生练习。
即一方提问，另一方回答，一轮之后互换角色，以保证双方都有问和答的机会。
教师可用Bill的信息作为第一轮比赛的内容，第二轮比赛可以学生自己的日常生活为内容。
C.Let’sreadandmatch.
1.读前：
预测内容，明确任务
首先，引导学生观察C项图片，并说出每幅图片所代表的活动：
havemathsclass,gotothecinema,dohomework,goshopping,goswimming,dothedishes,watchTV等。
然后，请学生猜测这些活动是在Saturday还是在Sunday开展的，是在上午还是下午开展的，是经常开展还是偶尔开展，引导学生结合自身经验进行猜测。
同时，带领学生复习表示频度的副词：
always，often,sometimes和never等。
Tip:
上述猜测不仅可以给学生提供语言操练的机会，更可以帮助学生预测阅读文本的内容，明确读后活动的要求，从而抓住阅读的重点，在阅读过程中有的放矢。
2.读中：
完成任务
教师给予学生充分时间，请学生默读文本两至三遍。
在学生开始阅读前，提醒学生，第一遍先通读，掌握大意；第二遍再关注细节，从文中画出与读后任务相关的信息，并根据该信息完成匹配任务。
Tip:
教师在阅读教学中要注重对学生进行阅读策略培养。
如：
在阅读过程中用铅笔标注出关键信息，找出支持读后问题答案的语句，就是一个有效的策略。
3.读后：
核对答案
可以先请学生以小组为单位讨论和交流答案；然后教师订正答案，若有争议或疑点，教师可以组织讨论，或进行讲解。
D.Letswrite.
1.口述周末生活
教师结合问题Whatdoyouoften/always/sometimes/neverdoonweekends?
请学生两人一组口头交流自己的周末生活情况。
鼓励学生尽可能多说；并且一边说一边将关键词写在笔记本上，将其作为写作前的“头脑风暴”。
2.完成短文
请学生对“头脑风暴”环节记录下来的信息进行筛选和整理，按照一定的顺序和逻辑关系写成小文段，如：
或按照时间顺序写，或按照从高频率到低频率的顺序
写（反之亦然）等。
Tip:
写作活动可分层要求。
可以要求学生根据自己的能力和意愿选择：
能力一般的学生仿照C项对话中Bill的答语写即可；能力强的学生可以尝试写出更半富的语句。
教师不宜用语法、拼写等形式禁锢学生的思路。
备选活动
收集偶像的日常活动安排
教师可以引导学生搜集一下自己偶像的日常活动安排，之后请学生谈谈自己得到了什么启发，如何更好地安排自己的生活。
【教学反思】
PartBLet’slearnLookandtalk
课题
Unit2Lastweekend
PartBLet’slearnLookandtalkP17
课型
新授
授课时间
教学目标
和要求
1．掌握四会单词、词组：
had,slept,read,saw,last,yesterday,before,readabook,sawafilm,hadacold.
2．理解认读句子：
“Whatdidyoudolastweekend?
Isawafilm.Didyoulikeit?
Yes,Idid.Itwasgreat.”
教学重点
与难点
重点：
听、说、读、写四会单词和短语。
难点：
掌握不规则动词的过去式。
教学方法
讲授法
作业
1.学生正确的抄写四会单词及词组。
2.背诵四会单词及词组。
教具准备
PPT
板书设计
Unit2Lastweekend
Words:
beforelasthave-hadsee-sawsleep-sleptread-read
Sentences:
--Whatdidyoudolastweekend?
--Isawafilm.
[教学过程]
Step1:
预习温故
1.Gooverthewords:
cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV
2.Freetalk:
T：
Howwasyourweekend?
S:
Itwasgood,thankyou.
T:
Whatdidyoudo?
S:
Istayedathomeanddranktea.
T:
Didyoudoanythingelse?
S:
Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.
Step2.新课内容展示
Let’slearn
1.教学单词have-had,sleep-slept,read-read,see-saw和相关词组.
eg:
出示John感冒的图片T:
Johnhadacoldyesterday.Sohedidn’tgotoschool.Hesleptallday.板书并教读：
hadacold,slept造句：
Ihadacold/readabook/sawafilm/…lastweekend.
同样方法教“readabook,sawafilm”.
2.板书呈现短语：
lastweekend/lastnight/lastMonday/yesterday/thedaybeforeyesterday，并告知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。
T：
WhatdidyoudolastMonday?
S:
WhatdidyoudolastTuesday?
（用过去时间短语造句，可用开火车方式操练，）
3.师生共同操练句子
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Isawafilm.
T:
Didyoulikeit?
S：
Yes,Idid.Itwasgreat.
4.ListentothetapeofLet’slearnandfollowit.
Step3.合作交流，师生共建
1.领读Let’slearn中的短语及句子，并纠正读音。
2.学生灵活运用本课时词组造句。
3.Lookandtalk.T:
WhatdidJohndoyesterday?
S:
Heslept.
T:
Didhesleepyesterday?
S:
Yes,hedid.
Step4.达标检测
一、写出下列动词的过去式。
1.sleep_____2.have____3.do____
4.read____5.is_____6.see_____
二、根据中文提示，选短语完成句子。
A.hadacoldB.yesterdayC.sawafilm
D.drawsomepicturesE.sleptallday
1.Myparents________（看电影）lastnight.
2.Somechildren___________（感冒）lastmonth.
3.Wheredidyougo________（昨天）？
4.Tomwasverytired.Sohe_________（睡了一整天）.
5.I’mgoingto__________（画画）inthepark.
（依照学情修正）
Unit2PartALet’stryandLet’stalk
教学内容
Unit2PartALet’stryandLet’stalk
课型
新授
教学目标
1．Readandact:
MainsceneandLet’stalk
2．了解动词过去式的基本用法。
教学重点
Readandact:
MainsceneandLet’stalk
教学难点
了解动词过去式的基本用法
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1．活动一：
说一说，
Whatdidyoudoyesterday?
Iwenttoseemygrandparents.
Whatdoyouoftendointhemorning?
2．引导学生边说，边打节奏。
二．呈现新课（Presentation）
1．活动一：
Mainscene
Whoarethey?
What’sinthepicture?
Whataretheytalkingabout?
三．教师引导学生answerthequestions.
教
学
过
程
Let’stryandLet’stalk
1.Listenandtick
2.Let’stry
3.句型练习：
Whatdidyoudoyesterday?
Whatdoyouoftendointhemorning?
Howwasyourweekend?
Didyoudoanythingelse?
I....
4.学生两个人一组进行，一个孩子问，一个孩子答
5.听录音
板书设计或要点
Whatdidyoudolastweekend?
I….
Stayedathome,dranktea,watchedTV,cleanedroom
教学反思
主备人：
总第8课时
教学内容
Unit2PartALet’slearn
课型
新授
教学目标
1.phrases:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV
2.Whatdidyoudo?
教学重点
句型：
听懂，会说.Whatdidyoudo?
教学难点
能理解：
Whatdidyoudo?
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.活动一：
T:
Whatdidyoudo?
S:
Idid….
二.呈现新课（Presentation）
1.Let’slearn
①Whoarethey?
Theyare…
Whataretheytalkingabout?
Theyaretalkingabout…
②教师展示短语图片
③听录音，指导学生记忆关键词。
教
学
过
程
2.Doasurveyandreport
Howwasyour...?
Itwas...
Whatdidyoudo?
Idid…
三．Consolidation
Whatdidyoudolastweekend?
I…
板书设计或要点
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
Whatdidyoudo?
教学反思
主备人：
总第9课时
教学内容
Unit2PartBLet’stryandLet’stalk
课型
新授
教学目标
1．能够表演所学对话，并能进行交流和运用。
2．能够运用本课所学的一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句。
教学重点
Let’stalk
教学难点
能够运用本课所学的一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句。
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
一．热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Let’swatchthevideo
2.Let’stalkaboutlastweekend
T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
Istayedathome.
二．新课呈现（Presentation）
1.Let’stry
（1）T:
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
（2）Studentsanswer
教
学
过
程
Theyare…
Theyaretalkingabout…
（3）Listentothetape
2.Let’stalk
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Canyouguesswhataretheytalkingabout?
三．巩固和延伸（Consolidationandextension）
Wasit…
Yes,itwas./No,itwasn’t.
Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whatdidyoudo?
Idid…
板书设计或要点
Thenewfilmmagazinetalkabout
Seeafilmhaveacold
Whatdidyoudolastweekend?
Didyouseeafilm?
教学反思
主备人：
总第10课时
教学内容
Unit2PartBLet’slearn
课型
新授
教学目标
1.能掌握本节课的重点词汇并表演本节课的对话。
2.能运用简单句型讨论有关过去生活的话题。
教学重点
能掌握本节课的重点词汇并表演本节课的对话。
教学难点
能运用简单句型讨论有关过去生活的话题。
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Talking
Stayedathome,washedclothes,watchedTV,
cleanedroom
2.chant
IreadabookonMonday.
Isawafilmyesterday.
IwashedclothesonFriday.
二．呈现新课（Presentation）
1.Let’slearn
（1）readabook,sawafilm,hadacold,slept
Whatdidyoudo?
I….
教
学
过
程
（2）ListentothetapeofLet’slearn
2.Lookandtalk
（1）Whatdid…doyesterday?
He….
Didhe….?
Yes,hedid./No,hedidn’t.
（2）WhatdidJohndoyesterday?
Hehadacoldandslept.
三.趣味操练（Practice）
Whatdidyoudolastweekend?
I…
Didyoustayathome?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
板书设计或要点
Read---readabookgo---wentboating
See---sawafilmwash---washedherclothes
Have---hadacoldsleep---slept
教学反思
主备人：
总第11课时
教学内容
Unit2PartBReadandwrite
课型
新授
教学目标
1.能朗读，简单讲述本节课的小短文。
2.能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。
教学重点
.能朗读，简单讲述本节课的小短文。
教学难点
能简单地讨论对一件事物的相关看法和相关内容。
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Didyouandyourfamilytakeatrip?
Yes,wedid./No,wedidn’t.
Wasitveryfine?
Yes,itwas./No,itwasn’t.
（二）呈现新课（Presentation）
1.讨论
Theroomwasbigbutold.
Thehamburgerswerebadandthelampwastoosmall.
TheTVdidn’tworkandthemusicwastooloud.
2.播放录音
3.展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务
教
学
过
程
4.阅读和朗读
5．Readandfinishtheletter.
（三）趣味操练（Practice）
T:
Didyoutakeatriplastweekend?
Wheredidyougo?
板书设计或要点
Is---wasclean---cleanedwant---wanted
Get---gotare---were
教学反思
主备人：
总第12课时
教学内容
Unit2PartBLet’scheckandpartC
课型
新授
教学目标
1.能听说并讲述本节课的简单小故事。
2.了解简单的一般过去时的用法。
教学重点
能听说并讲述本节课的简单小故事。
教学难点
了解简单的一般过去时的用法。
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Let’ssing-----Lastweekend
LastweekendIwenttothezoo.
Whatdidyoudolastweekend?
（二）呈现新课（Presentation）
1.Let’scheck
播放两遍录音，指导学生完成探究学习1---2部分的内容。
2．Let’swarpitup
Istayedathome
IwantedtowatchTV.
IlivedinBeijing.
3.Storytime.
教师提问：
Whoarethey?
教
学
过
程
Whataretheytalkingabout?
Theyare…
Theyaretalkingabout…
（三）Consolidation
1.小组内改编storytime中的对话。
2．总结本单元的重点动词的过去式和一般过去时态。
板书设计或要点
Washedmyclotheswenttothepark
Didmyhomeworkwentfishing
Cleanedmyroom
教学反思
升级会员 