江苏省无锡市锡山区学年八年级第一学期期末语文试题.docx
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江苏省无锡市锡山区学年八年级第一学期期末语文试题
【区级联考】江苏省无锡市锡山区2018-2019学年八年级第一学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．根据课文默写。
①__________，志在千里。
（曹操《龟虽寿》）
②月下飞天镜，__________。
（李白《渡荆门送别》）
③晴川历历汉阳树，__________。
（崔颢《黄鹤楼》）
④__________，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）
⑤__________，谁家新燕啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》）
⑥__________，自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》）
⑦晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的感慨惆怅之情的名句是__________，__________。
二、字词书写
2．根据拼音写汉字
①雕lòu（________）②坦荡如dǐ（________）
三、选择题
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）
A．硝烟弥漫，军号嘹亮，战士们呐喊着冲向山下敌营，气势锐不可当。
B．关晓彤面试成绩突出，在众多考生中鹤立鸡群，十分引人注目。
C．卢沟桥上的那些石头狮子被雕刻得惟妙惟肖，吸引了很多游客来观看。
D．母亲日常生活中极具责任心的言行对我起到了潜滋暗长的作用。
4．对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（）
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
A．过：
错误B．衡：
同“横”，梗塞不顺
C．喻：
了解、明白D．敌：
匹敌
5．对下面这则消息内容概况最恰当的一项是（）
近日，锡山区东亭街道综治办联合城管中队、交警中队、东亭派出所，在辖区开展非法营运电动三轮车专项整治行动。
当天，执法人员依法暂扣“小飞龙”32辆。
东亭街道办事处副主任薛志荣介绍，目前，东亭片区共有“小飞龙”1300多辆，严重影响了辖区环境和交通秩序，也存在极大的安全隐患。
东亭街道将不定期开展联合整治，力争让辖区内“小飞龙”不再横行。
A．锡山区东亭街道的警察与城管人员依法暂扣大量“小飞龙”。
B．锡山区东亭街道负责人介绍整治非法运营电动三轮车的情况。
C．锡山区东亭街道重拳出击，依法整治“小飞龙”。
D．东亭片区共有“小飞龙”1300多辆，存在极大的安全隐患。
四、名著阅读
6．
（1）下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）
A．《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的著作，是第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的作品。
B．《红星照耀中国》书名含义，是指中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
C．法布尔的《昆虫记》，从片断来说就是一部虫类的传记，从整体来说则是一首辉煌的虫类抒情诗。
D．拉封丹在他的寓言中提到：
蝉在寒冷到来之时，总是要经受饥饿之苦，总是要跑到它的邻居蟋蟀那里去借粮。
（2）阅读下面的文字，回答问题。
一九三六年初，有一天他（王牧师）去拜访张学良，开门见山地说：
“我是来向你借飞机到红区去的。
”张学良吃了一惊，跳起来瞪着眼睛说：
“什么？
你敢到这里来提出这样的要求？
你不知道凭这一点就可以把你押出去枪毙吗？
”
文中的“红区”指的是？
张学良最终同意了他的要求的原因有哪些？
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
辛毗①引裾
帝②欲徙冀州士卒家十万户实河南。
时天旱蝗，民饥，群司以为不可，而帝意甚盛。
侍中辛毗与朝臣俱求见，帝知其欲谏，作色以待之，朝臣皆莫敢言。
毗曰：
“陛下欲徙士卒家，其计安出？
”帝曰：
“卿谓我徙之非邪？
”毗曰：
“诚以为非也。
”帝曰：
“吾不与卿议也。
”毗曰：
“陛下不以臣不肖，置之左右，厕③之谋议之官，安能不与臣议邪！
臣所言非私也，乃社稷之虑也，安得怒臣！
”帝不答，起入内；毗随而引其裾，帝遂奋衣不还，良久乃出，曰：
“佐治，卿持我何太急邪！
”毗曰：
“今徙，既失民心，又无以食也，故臣不敢不力争。
”帝乃徙其半。
（注）①辛毗：
字佐治，三国时魏国侍中。
②帝：
魏文帝曹丕。
③厕：
安置。
7．下列句中的“以”与“作色以待之”中的“以”意义用法相同的一项是（）
A．可以为师矣B．河曲智叟亡以应
C．以钱覆其口D．自以为大有所益
8．下列对文段内容的理解有错误的一项是（）
A．魏文帝计划迁移冀州的十万户士卒家前往河南，但因遇到天旱蝗灾遭到大臣们的反对。
B．面对魏文帝的坚持，许多大臣都不敢劝谏，表明他们都是一味媚上，趋炎附势，立场不坚定的奸邪之人。
C．对于魏文帝的决定，辛毗坚持劝谏，甚至不顾臣子的礼节，拉住了魏文帝的衣服，表明他是一位以国事为重的大臣。
D．辛毗的力争，虽然令魏文帝恼怒，但他能听取正确的意见，最终更改了原来的决定。
9．解释下列句中加点的词。
①徙冀州士卒家十万户实河南实：
______
②卿谓我徙之非谓：
______
③诚以为非也诚：
______
④陛下不以臣不肖不肖：
______
10．翻译下列句子。
（1）臣所言非私也，乃社稷之虑也，安得怒臣！
（2）每至晴初霜旦，林寒涧肃。
六、诗歌鉴赏
11．阅读下面的一首诗，回答问题。
送别
（明）范澄
酒尽津鼓喧，风生浦帆乱。
山回不见君，夕阳在沙岸。
（注）津鼓：
客船起行，鸣鼓催客。
（1）简要分析诗歌第二句是如何来表现送别之情的？
（2）最后一句运用了借景抒情的手法，请简要赏析。
七、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下列小题。
人工智能时代，天气如何预报
①国家气象中心推出了一个新的预报产品——网格预报，它被引进到我国的精细化天气预报业务中。
②网格预报就是把中国以及每个城市所在的区域分解成许多个1公里×1公里的网格。
与原来的定点预报相比，它在空间上更加精细，也更具针对性。
拿北京的预报来说，原来的预报只是以南郊观象台这一个点的气温、降水等来代表整个城市的天气情况，但通过开展网格化预报，北京的天气不再由一个定点来反映，北京的天气预报可以精细地反映在整座城市每个不同的网格之中。
网格化预报的精细程度不仅体现在空间上，还反映在可以每天以更高频次更新和发布上。
原来一天的天气预报只会涉及一种天气现象，现在网格化预报可以做到全国范围内逐3小时预报。
随时随地，公众都能了解到自己当前所处的网格未来是什么样的天气。
③在原先的预报产品中，公众接触较多的就是气温、风和天气现象这三个要素，而当前的预报产品就已细化到四大类18个气象要素。
第一类是基本要素，即气温、降水、风、云量等。
第二类是环境气象要素，包含雾、霾、沙尘暴、能见度等。
第三类是灾害性天气要素，包含短时强降水、雷暴、冰雹等强对流天气预报。
第四类是海上气象要素，具体体现为海上大风、海上能见度等预报。
④与以前的天气预报相比，网格预报是精细定量的数字化预报。
在方便公众获取更精准的天气预报之余，还将有助于预报员开展气象灾害风险预报预警，同时基于精细的智能网格预报开展的地质灾害、暴雨洪涝、高温干旱等影响预报，准确率大大提高。
⑤未来，气象部门还将发展智能预报技术，人工智能将与天气预报更深入地结合。
击败世界围棋排名第一人柯洁的“阿尔法狗”发展到现在，已经脱离了靠大量棋谱来“喂养”的阶段，凭深度学习就能不断进步。
围棋虽然内部机理比较复杂但规则相对简单，而气象是个更为复杂的系统，受影响的因素太多。
比如降雨，即便水汽、湿度条件都满足了，但大气没有抬升水汽无法凝结，空气中没有“凝结核”，雨滴也不会长大掉落地面。
因此，“智能”并不意味着预报员在这一过程中毫无“用武之地”。
预报员的优势在于丰富的经验和对关键天气形势的把握，在智能预报发展过程中，预报员多年的预报经验可以用来“喂养”机器和模型。
在灾害天气过程的预报服务中，预报员仍将发挥关键作用。
12．阅读第②自然段，简要概括“网格预报”的优点（每点不超过15字）。
13．第③自然段画线部分主要使用了哪一种说明方法？
有何作用？
14．第⑤自然段加点词“喂养”的具体含义是什么？
阅读下面的文章，完成下列小题。
霞光
①傍晚，太阳的余辉把初一办公室镀上了一抹金色。
今天是开学第一天，学校照例举行初一入学新生能力测试。
听说小学毕业考试太容易，区分度不明显。
为摸清真实学情，也为公平起见，试卷密封装订，班级打乱顺序，备课组全体老师流水。
②“咦，这个学生听力题全空着！
”安静的办公室，响亮的声音。
“哗——”阅卷老师全围了上来。
“时至今日，还有学校教哑巴英语！
不能怪学生。
”“那也说不准，或许做在草稿纸上，忘了誊到卷子上了。
多可惜！
”“照我看，是这个学生恶作剧，反正已经被我们学校录取了，考多考少有什么要紧？
”
③“听力题不难呀，再说了，再难的题目，你只要做，哪怕胡乱选选，也能得几分的。
这个学生智商有点问题吧？
”同一个大办公室里初一（4）班班主任李老师也加入了讨论，他正批着数学试卷。
④大家还记得，一个多月前，李老师参加专升本函授入学考试，英语忘得一干二净的他乱
⑤“谁啊？
挑出来看看！
”老师们，特别是班主任们，总是很着急，想立刻搞个水落石出。
“聪——盼聪——张盼聪，初……初一（4）班。
”
⑥李老师怒气冲冲奔到教室门口。
“张盼聪出来！
”可能是第一天的缘故，学生的新鲜感正足，教室里并不太安静。
“张盼聪！
”李老师旋大了音量，教室里稍稍安静下来，可是坐在最后一排的张盼聪并不抬头。
“瞧他，听力得了零分还这么沉得住气。
”李老师自忖道。
同桌推了推张盼聪，示意外面有人找。
他一惊，匆忙出了教室门。
⑦“你给老师解释清楚，英语听力题为什么空着？
”张盼聪望着班主任，一双眼眸晶莹莹的。
“聋了？
哑了？
怎么不说话？
我问你：
听——力——为——何——空——着？
”班主任走近张盼聪，一字一顿地厉声说道。
⑧“我……我耳朵不好，听力测试，播出的声音不够响亮，我没听到，不想瞎蒙答案……”
⑨这时，傍晚的一抹霞光正闪映在张盼聪身上。
15．小说最后点出张盼聪听力有问题，其实之前多处有伏笔，请概括这些伏笔。
16．简要分析②③自然段的主要描写方法和作用？
17．结合全文，简要概况“李老师”的形象特点。
18．简要分析结尾段落的含义。
八、作文
19．请以“迈出这一步”为题，写一篇记叙文。
要求：
①不少于600字；②不得抄袭、套写或宿构；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名。
参考答案
1．①老骥伏枥②云生结海楼③芳草萋萋鹦鹉洲④感时花溅泪⑤几处早莺争暖树⑥折戟沉沙铁未销⑦无可奈何花落去似曾相识燕归来
【解析】
【详解】
默写时，要注意骥、枥、萋、洲、戟、销几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
2．①镂②砥
【解析】
【详解】
考查对汉字字形的辨析与书写。
“镂”不要写成“楼”，“坦荡如砥”：
砥：
磨刀石。
平坦得像磨刀石。
3．D
【解析】
【分析】
【详解】
D项，潜滋暗长：
在暗中不知不觉地生长。
此处犯了望文生义的错误。
4．A
【解析】
【分析】
【详解】
A.过：
此处是犯过失。
5．C
【解析】
【分析】
【详解】
拟写新闻标题。
要题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。
一般的格式为：
“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。
谁——“锡山区东亭街道”，干什么——“依法整治‘小飞龙’”，故选C合适。
6．
（1）D
（2）延安（陕北革命根据地、陕甘宁边区）；红军“中国人不打中国人”“同我们一起打回老家去”等口号对东北军官兵产生了影响；张学良本人也受到强烈的左倾思想影响；张学良也有和红军接触的意图。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）D错误。
应是《昆虫记》中提到的。
（2）中国革命老根据地简称革命老区或红区，是指土地革命战争时期和抗日战争时期，在中国共产党领导下创建的革命根据地。
指延安革命根据地。
红军的“中国人不打中国人”和“同我们一起打回老家去”的口号影响到了东北军的全体官兵。
张学良本人也受到了强烈的“左倾”影响，他的东北大学的许多学生来到西安，在他手下工作，其中有些是共产党员。
他开始越来越把红军当作天然的盟友而不是敌人了。
王牧师在一九三六年初的一天去拜访张学良，开门见山地说：
“我是来向你借飞机到红区去的。
”经过劝说，达成共识。
秘密停止陕西境内的战事，开展合作。
7．B
8．B
9．①充实②认为③实在，的确④不贤，没才干
10．
（1）我所说的不是为了我个人，是为了国家考虑的，怎么能对我恼怒呢！
（2）每逢秋雨初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清冷寂静。
【解析】
【分析】
7．A凭借。
B与例句都是“来”。
C用。
D认为，觉得。
8．本题考查对文章内容的理解能力，涉及到文章的基本事件、人物的个性特征、作者的情感态度等。
解答此题要采用“题文对照”的方法，即将选项与文本相应区间进行对照，核实。
B．“表明他们都是一味媚上、趋炎附势、立场不坚定的奸邪之人”错，只能说明他们胆小，畏惧曹丕的权势。
9．本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。
考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
①实河南。
实：
充实；②你以为朕迁民不对吗？
谓：
认为；③我确实以为是不对的。
诚：
实在，的确。
④陛下不认为我没才能。
不肖：
没才干。
10．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
此句中重点的词有：
乃：
是；社稷：
国家；安：
怎么；得：
能。
霜旦：
下霜的早晨。
【点睛】
翻译
魏文帝曹丕想迁十万户将士家属以充实河南，当时正值大旱之年，蝗虫遍地，百姓忍饥挨饿，处在水深火热之中。
朝中百官都认为曹丕在这种时候做出这种决定，置百姓于水火之中而不顾，是逆天而行，万万做不得的。
可是曹丕固执己见，一意孤行，坚决要迁移冀州的百姓。
这一天，侍中辛毗与朝中百官上殿求见曹丕，据理力争，以便使他回心转意，收回成命。
可曹丕一见这阵势，就知道是来劝谏的。
于是便把脸色一沉，一屁股坐在龙椅上。
一些胆小的官员见曹丕那气呼呼的样子，吓的话到嘴边又使劲咽了下去。
而耿直的辛毗，却朝前迈了一步，跪在龙案前，对曹丕说：
“陛下，如今久旱不雨，蝗虫成灾。
真是赤地千里，饿殍遍地。
您怎么会在这种时候忍心迁移百姓呢？
”曹丕唬着脸责问辛毗：
“怎么，你以为朕迁民不对吗？
”辛毗说：
“我以为是不对的。
”曹丕见辛毗敢当众指责自己，直气得脸色发紫。
但由于辛毗是朝中元老，又是父亲曹操的功臣，不敢对他发脾气，便把脸一扭，说：
“朕不和你谈这些。
”辛毗没有因曹丕不理而罢休，反而进一步对曹丕说：
“陛下把我安排在您身边，为的是为您出谋划策，商量治国大事，可您为什么在这样一件重大事情上不与微臣商量呢？
再说微臣对陛下所说的不是个人私事，而是社稷大事呀。
为什么还要怪罪于老臣呢？
”一席话直说的曹丕在龙椅上坐立不安，一甩龙袖，气冲冲地向后宫走去。
辛毗一见曹丕想一走了之，怎么会行，便提衣撩带，紧撵几步，一把抓住曹丕的衣裳角，死死的不松手。
曹丕拿他没办法，叹了口气，对辛毗说：
“爱卿帮朕治理国家，也不能这么急迫呀”。
辛毗说：
“在这灾荒之年，强迫移民，既失民心，又失道义，所以老臣不得不力争。
”曹丕见辛毗态度如此坚决，无可奈何地摇了摇头，做了妥协让步。
把原计划的迁移十万户改为五万户。
11．
（1）大风把帆张满催促旅客上船，而送行者却依依不舍；借帆的“乱”写出离别时友人心乱如麻；生动地刻画出友人依依不舍的真挚的友谊。
（2）夕阳的余晖铺洒在沙岸上，四周寂寥沉静；抒发了与友人离别后的孤独落寞之情。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题考查诗意的理解，“酒尽津鼓喧，风生浦帆乱”意思：
酒喝完了很久了鼓声响起乐，风起扬帆要走了，借帆的“乱”写出离别时友人心理乱如麻。
这是与朋友依依惜别的场面。
（2）本题考查诗歌写作方法的赏析，本诗借景抒情，“夕阳在沙岸”，朋友渐行渐远，消失于山的转弯处，只剩下送行者，还久久地静静地伫立岸边；陪伴送行者的，还有那带着几分苍凉的夕阳。
表达了与友人依依惜别的真挚情怀。
这首送别诗的特别之处在于：
不见话别的场景，没有情感的流露，但诗中的每一个字都包含着依依惜别的真挚情怀。
12．空间上更精细，更具针对性；更新与发布的频次更高（或时间精度高）。
13．作比较；将当前的预报产品和原先的预报产品的气象要素数目进行比较，突出当前预报产品中气象要素的丰富多样。
14．预报员对智能工具无法做出准确判断的天气进行具体分析和把握，以此对智能预报的不足加以补充和完善。
【解析】
【分析】
12．考查对文中重要信息的提取。
通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。
如可提取第2段“它在空间上更加精细，也更具针对性。
”，第4段“网格预报是精细定量的数字化预报”等句作为答案。
13．考查说明方法及其表达作用。
答作用时一定要找到文段中的观点句或说明对象。
说明方法就是为说明观点和说明对象服务的。
将“在原先的预报产品”与“与以前的天气预报相比”运用了作比较的说明方法，突出说明了当前预报产品中气象要素的丰富多样。
14．考查对重要词语的理解。
理解词语一定要结合词语所在的句子，也就是具体的语境来理解。
根据前一句“智能”并不意味着预报员在这一过程中毫无“用武之地”。
说明预报员在智能预报发展过程中，丰富的经验和对关键天气形势进行分析和把握仍将发挥关键作用。
15．人物取名“盼聪”，暗示他听力不好；李老师提高音量，可是张盼聪并不抬头（或：
同桌提醒张盼聪，他才匆忙出门）；面对老师的提问，张盼聪望着老师并不回答（或：
李老师走近张盼聪，一字一顿厉声说，他才回答老师）。
16．运用了语言描写，或对话；写出人们对空题的种种负面猜测；推动了情节发展；与后面的真相形成对比（反差），突出主题。
17．工作认真负责；性情急躁；有投机取巧的毛病。
18．夕阳映照在人物身上，显得明媚、阳光；也象征着人物诚实美德。
【解析】
【分析】
15．考查对文章设置伏笔的理解。
伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
暗示张盼聪听力有：
“‘咦，这个学生听力题全空着！
’”——听力题空着；“李老师旋大了音量，教室里稍稍安静下来，可是坐在最后一排的张盼聪并不抬头。
”音量这么大了，他还听不到；“‘聪——盼聪——张盼聪’”名字希望能听见。
16．考查对人物描写及作用飞理解。
常用对人物描写方法有：
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
这两段是老师们在谈论，是语言描写，谈论这个学生听力没做的种种原因，设置悬念，引发读者的阅读兴趣，推动了情节发展，突出文章主题。
17．考查对人物形象的分析。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止等来整体感知的。
从初一（4）班班主任李老师也加入了讨论，他正批着数学试卷。
可见李老师对这件事很关心，表现他工作认真负责；当他知道是他班的学生时，李老师怒气冲冲奔到教室门口，表现他的性情急躁；“李老师参加专升本函授入学考试，英语忘得一干二净的他乱选胡涂，竟得22分”，表现他有投机取巧的不足。
18．考查对结尾句子含义的理解。
结尾段一般起到点明文章主旨，张盼聪听不见也没有乱选胡涂，不会去投机取巧，表现他的诚实，因此这里的“霞光”不仅指夕阳照在张盼聪身上，也映照出他诚实的美德。
19．范文：
迈出这一步
夜空像是被泼了墨汁一般，唯见一轮明月。
皎洁的月光透过窗户，洒下了一室清冷。
室内，我独坐于黑暗之中，任凭黑暗吞噬着寂寞。
彼时，室外，母亲蜷缩在沙发上，任凭无声的电视画面斑驳了她的面孔。
曾几何时，家变得如此寂静，没有一点人气，宛如一座坟墓，充斥着压抑的气息。
曾几何时，我们之间变得如此无言，到底是屋内与屋外的距离拉远了我们心的距离。
站在房门口，看着母亲的背影，似乎有点弯曲，是岁月的痕迹。
萧索的背影，让我有一种拥抱的冲动，却终迈不出停在屋内的步子。
记忆里，家中充满了欢声笑语。
偌大的房子里，蹦跳着我幼小的身影，而身旁，总立着母亲，含笑的看着我。
那一种温暖，温暖了我的童年。
“咯咯”，“哈哈”……久违的笑声重新荡漾在耳边。
餐桌上，摆着一盘葡萄，我与母亲坐在桌子的两侧，“预备，开始！
”随着母亲的一声发令，我的短手立马行动起来，飞快地拣了一个葡萄，剥皮，张嘴，吞下。
动作一气呵成。
而对面的母亲则慢条斯理地剥着葡萄，细细咀嚼，吞下。
还时不时地擦去我嘴角的汁水。
每次的结果不言而喻，总是我早早地吃完自己盘里的葡萄，而母亲却还剩下一大堆。
这时母亲总会把她的盘子推向我，说是奖励。
这时的我总是欢欣鼓舞的。
小时侯，总嘲笑着母亲不如我。
长大后，才明白那是母亲给予我的温暖。
而如今，我与母亲隔着这薄薄的房门，却再也拾不起那些曾经美丽的花瓣了。
站在房门口的我，想着母亲给予的温暖，是否我也该给母亲一片温暖呢？
于是，转身，抱起毯子，迈出了房门，走向母亲，轻轻地为母亲盖上。
天与地之间的距离，不过是低头的瞬间；心与心之间的距离，不过是迈出房门的那一步，而我，终于迈出了这一步……
【解析】
【详解】
这一道命题作文。
首先要明确做的事情是“迈出了这一步”，“迈出这一步”的过程是漫长而曲折的，而考生需要着重描写的也是这个漫长而曲折的过程和内心情感的变化。
对于具体的描写，这一步，可以是友情之间破冰的那一步；这一步，可以是你克服内心的恐惧，战胜自我的那一步；这一步，可以是你犹豫很久，迈出决定帮助别人步伐的那一步；也可以是你坚持很久。
总之，这一步的迈出一定是“我”极为艰难的一步，主要考查对于迈出这一步的整个过程的心理描写和情感的表达，迈出这一步前后的差距的鲜明对比以及整个过程的曲折性。
作文可分成两部分，前部分以记叙为主，结尾议论抒情。
【点睛】
命题作文首先要审好题。
不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。
找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。
确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
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